小学英语外研版(三起)五年级下册She_had_eggs_and_sausages教学设计及反思
小学英语外研版（三起）五年级下册教案
Unit1 She had eggs and sausages.
教案背景
1，小学英语第六册第三模块第一单元
2，课时：1
3，学生课前准备：
1）、复习食物、饮料类词汇。
2）、预习课文。
教学目标
1、复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词
2、掌握不规则动词的过去式have-had。
3、运用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….谈论饮食习惯。
4、培养学生运用英语的能力。
教材分析
本课是新标准英语三起点五年级下册第三模块第一单元。
本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
教学重点：
（1）重点词汇email ,egg, sandwich,delicious,traditional
（2）重点句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….
教学难点：
单词traditional的发音。
教学方法
为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。
反复训练食物的词汇。
同时运用提问的方式，反复训练重点句型。
收到了预期的教学效果。
五、教学过程
Unit1 She had eggs and sausages
Step 1Warm－up
课前听唱歌曲
1师生一起朗诵有关食物的chant
2、在黑板上写出Food这个单词，四人一组在规定的时间内写出他们所知道的食物，比比看哪个小组说的单词多，其他小组可以补充。
用同样的方法练习水果和饮料。
3、教师呈现食物：eggs、sandwiches、fish and chips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。
Step2 Presentation（新课呈现）
活动一
1、教师向学生提出问题：What did you have?” 教师请一名学生回答,:然后再请其他同学转述该生的回答：“He/She had…… for breakfast.”
2、小组内开展“街头采访”的游戏。
其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用：I
had …… for ……yesterday .来回答。
请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。
3、教师提示She\He had a traditional Chinese breakfast.学习traditional，出示课件让学生了解traditional的含义。
4、教师小结：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food. Lingling昨天在英国吃了什么？让我们一起去看看吧。
Step3 text
课件出示课本中的插图，播放课文录音。
请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。
2、请学生打开课本，教师再放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。
3、请学生合上课本，教师出示课件，让学生带着问题再听课文
问题：（1） What did Lingling have for breakfast?
（2）What did Lingling have for lunch
（3）What did Lingling have for dinner?
（4）Does Lingling like English food
4、学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。
然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。
Step4.Practice
句子接龙,训练重点句。
S1:What did you have for breakfast yesterday?
S2:I had eggs and milk.
S2:What did you have for lunch?
S3:I had rice and meat.
S3:And what did you have for dinner?
S4:I had noodles.
2.小组展示，其余同学做好记录。
过后，学生根据记录回答问题。
A: What did he/she have for breakfast yesterday?
B:He/She had……
A: What did he/he have for lunch yesterday?
B:He/She had……
A:What did he/she have for dinner yesterday?
B:He/She had ……
Step 4 homework
查阅资料，了解中西方早、中、晚餐不同的饮食习惯。
板书设计：
Unit1 She had eggs and sausages
一、email ,egg, sandwich,delicious,traditional
二
What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had…
教学反思
1. 突出了学生的主体地位
新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴。
2. 在教学中,我通过大量的游戏活动分散难度，降低难度，使学生积极参与，大胆实践，在愉快的游戏中不知不觉学到知识。
外研版(三起)五下Module 3 Unit 1《She had eggs and sausages
English food
sandwich
cake
×
hot dogs 热狗
√
Make a Survey调Fra bibliotek表What did he/ she have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
调查你周围的同学（2—3名）昨天的三餐都吃了哪 些食物，完成下面的表格。
Delicious food
milk
牛奶
sausages
noodles 香 肠
rice
面条fish
米饭
鱼
Question:
What’s your favorite food?
Chinese food
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
3)Leaning the new lessons:（学习新课 文）
五年级英语下册 Module 3 Unit 1《She had eggs and sausages》教案 (新版)外研版(三起)
Module 3 English FoodUnit 1 She had eggs and sausages. .一．教学目标What did she have for breakfast/lunch/dinner yesterday?She had…二、重难点谈论饮食习惯三、程序：1.（一）、热身复习教师热情的和学生打招呼,学生之间相互问好。
然后告诉学生，他们要进行一个“食物大汇总”的比赛。
（二）、课文导入教师向学生提问：“I had bread and milk this morning 。
What did you have this morning？”教师先请一名学生回答，然后再请其他学生转述该同学的回答“He/She had …for breakfast。
”教师向学生提问：We always have noodles，dumplings and rice for meals。
What do English people usually have？请学生根据自己的了解说一说，教师接着告诉学生：Lingling从英国给大明发来一封电子邮件，讲的就是英国的饮食习惯，现在我们一起来听听Lingling都介绍了那些食物。
（三）、课文教学播放课文录音。
请学生边看图边听录音，听一听Daming和Fanfan就Lingling在电子邮件中谈到的英国食物进行的对话。
请学生翻开课本，教师再次播放录音，让学生自己在书上勾出有关食物的单词，例如“hamburger，egg，sausage，sangwich，fish andchips。
”教师把生词写在黑板上，然后通过录音为学生示范每个单词的法音，请学生跟读，然后逐个讲解。
可以向学生解释“traditionial”是代代相传的意思，并让学生想出一些中国的传统习俗，例如，吃月饼、中秋节赏月等。
教师走到学生中间向个别同学提问：“What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday？”提醒学生用：“I had…for…yesterday。
外研社五年级英语下册 外研版(三起)五下英语：M3U1 She had eggs and sausages PPT课件
do (过去式) did egg (复数) _e_g_gs
Talk about yourself.
What did you have during Spring Festival?
meat
ห้องสมุดไป่ตู้rice
I had …
noodles
Chinese Food
dumplings
Homework
1 朗读课文五遍，和同桌分角色表演课文， 背诵课文. 2 完成Module3 unit1练习册习题。
2. What did she have for lunch? 3. What did she have for dinner?
She had _______for_____.
当堂达标
一、单项选择。
(A)1.The book is
English food .
A.about B.for C.to
English Food
eggs and sausages
chips and fish
sandwich
cake
Preview the text
预习课文 1.画出生单词。 2.试着翻译并理解课文。
Listening questions:
1. What did she have for breakfast ?
Module 3 English Food
Unit 1 She had eggs and sausages.
学习目标：
1.能口头运用What did she have for breakfast/lunch/dinner? 这类一般过去时态语句询问一日三 餐吃过的食物，并能口头运用She had … 回答。 2.识别单词及短语：egg，email， sandwich，traditional，delicious， have got，a traditional English dinner.等等生词及词组。
外研版(三起)五下英语：M3U1 She had eggs and sausages PPT课件
Unit 1 She had eggs and sausages.
学习目标：
1.能口头运用What did she have for breakfast/lunch/dinner? 这类一般过去时态语句询问一日三 餐吃过的食物，并能口头运用She had … 回答。 2.识别单词及短语：egg，email， sandwich，traditional，delicious， have got，a traditional English dinner.等等生词及词组。
…
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English Food
eggs and sausages
chips and fish
sandwich
cake
Preview the text
预习课文 1.画出生单词。 2.试着翻译并理解课文。
Listening questions:
1. What did she have for breakfast ?
A(B) 2.I have got
email from Lingling .
A.a B.an C.the
(C) 3.What did you have
lunch yesterday ?
A.on B. In C. for
二、词形转换。
have (过去式) had
sandwich (复数) S_a__ndwiches
do (过去式) did egg (复数) _e_g_gs
Talk about yourself.
What did you have during Spring Festival?
外研版五年级下册英语M3_She_had_eggs_and_sausages
1.Sam吃了六个汉堡包。
Sam had six hamburgers.
2.她非常喜欢三明治。
She likes sandwiches very much.
法 What did she have for dinner?
She had fish and chips.
Homework
1.短语听写一遍。 2.用一般过去式介绍一下你昨
天一日三餐的情况。
3.下次上课时间四月十五号。
5.She had sandwichs（. sandwiches）
6.Do Lingling like English food?（Does）
7.She say it's delicious.（says）
语 What did you have for breakfast.
She had eggs and sausages.
பைடு நூலகம்
She had sandwiches for lunch. And she had fish and chips
.
for dinner.
It's a traditional English dish. She likes it very much . She says English food is delicious .
今晚，今夜 tonight
喝（过去式）drank
吃（过去式）ate
Daming has gotan email from Lingling. It is aboutEnglish food .
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.同步教案 (2)
Ask the student to see the third part of the text. Use sentence dialogues in pairs.
作业设计
1.copy the words
2.read the text
3.用学过句子询问父母
板书设计
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages
What did she have for breakfast?
What did she have for lunch?
What did she have for dinner?
She had ……
教学后记
这节课我并不是只想着把该学的知识讲给学生知道，而是让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，激发学生的求知欲望。这节课单词学生基本都能掌握，句型围绕着早餐午餐晚餐进行练习，让学生不断的重复和提问，让学生掌握和熟悉句型的形式，这节课也有上的不足的地方，比如不够了解各个环节，造成时间与环节之间掌握不好，很快完成环节的教学任务，但是孩子基本上都在轻松愉快的语言环境下掌握知识，并且这些是平时生活中都会运用到的，所以学生学的兴趣很大，以后我会尽力调动学生学习的氛围与积极性，努力提高自己。
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.优选教案
教学内容（课题）
Module 3 English food
Unit 1 She had eggs and sausages.
教学目标和要求
1.让学生能听说认读单词：egg, email, sandwich, traditional, delicious
英语外研版(三起)五年级下册—Module3 Unit1She had eggs and sausa
英语外研版（三起）五年级下册—Module3 Unit1：She had eggsand sausages说课稿一、教材背景本节课是英语外研版（三起）五年级下册的第三模块，共四个单元。
本单元的主题是“How much did you eat for breakfast?”，让学生学会询问和回答别人的早餐情况，并通过绘本故事和活动来丰富语言知识和表达能力。
二、教学目标1.学习并掌握新单词：eggs，sausages，juice，cereal和toast；2.能够描述早餐食物的名称和数量；3.能够与同伴进行简单的交流并了解他人早餐食物的情况；4.能够通过绘本故事和活动，提高听力理解能力和口语表达能力。
三、教学重点1.生词的学习与掌握；2.学习数字的表达和应用；3.学生的口语表达能力的提高。
四、教学难点1.描述早餐食物的名称和数量；2.学生的听力理解能力的提高。
五、教学过程1. Warm-up让学生以小组为单位讨论自己今天早上吃的早餐，并询问其他同学的情况。
引导他们运用英语进行交流。
2. Pre-reading让学生观看绘本《What Did You Eat For Breakfast?》，并回答问题：1.这本书的主题是什么？2.书中主要讲述了哪些食物？3.书中出现了多少个孩子？通过这一步，让学生初步了解今天课程的主题，并激发他们进一步的学习兴趣。
3. While-reading让学生阅读绘本，并在阅读过程中逐步学习新单词。
老师可以采用影视资料、图片等多种形式巩固学生对新单词的理解和记忆。
同时，老师也应适时地进行简单的练习，以帮助学生更好地掌握新单词的用法和含义。
例如，可以让学生猜测某个词汇的意思，从而增强学生的参与感。
4. Post-reading1.让学生在小组内进行互相交流，谈谈自己喜欢吃什么样的早餐食物，以及对书中孩子们的早餐有什么看法和感受；2.让学生模拟出去早餐的情境，进行对话练习，提升其口语表达能力；3.让学生练习说出自己早餐食物的名称和数量，老师可以进行即时点评和鼓励，以激发学生更积极地参与课堂的学习。
外研版(三起)英语五下《Module-3-Unit-1-She-had-eggs-and-sausa
自学指导（一）：
• 1.自由读课文，从课文中找出本课新单词并看课 后单词表记忆(jìyì)意思。
• 2.听录音，认真听不会单词的发音。 • 3.跟读录音〔5分钟后看谁读得又好又快〕
第三页，共17页。
New words
egg
sandwich
traditional传统(ch
第八页，共Leabharlann 7页。Daming: Yesterday she had an English breakfast.
Fanfan: What did she have?
Daming: She had eggs and sausages.
第九页，共17页。
Fanfan: And what did she have for lunch? Daming: She had sandwiches.
Fanfan: Does Lingling like English food? Daming: Yes, she does. She
says it's delicious. But it's
very different.
第十一页，共17页。
自学指导（二）：
• 1.自由朗读课文，理解课文大意。 • 2.跟读课文录音两遍〔3分钟后，比一比看哪位同
1、 Write the new words five times.
2、 Listen to the tap and repeat three times.
第十五页，共17页。
Byebye!
第十六页，共17页。
谢谢(xiè xie) 大家！
第十七页，共17页。
外研版(三起)五年级英语下册教案Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages教案
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning）。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- She had eggs and sausages.---她吃了鸡蛋和香肠。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
英语外研版(三起)五年级下册—Module 3 Unit 1 She had eggs and sa
英语外研版（三起）五年级下册—Module 3 Unit 1 She hadeggs and sausages教案 (1)教学目标1.能够准确理解并使用本单元所涉及到的食物词汇；2.能够使用句式“He/She had…”描述人物的食物选择；3.能够通过听力训练提高对于口语表述的听懂能力。
教学重难点1.食物名词和句式“He/She had…”；2.口语表述的听懂和表达能力。
教学准备1.教师课件；2.学生教材和练习册；3.课堂练习素材。
教学过程Step 1 导入新课教师用简单易懂的语言带领学生一起讨论当今的饮食文化，并询问学生：你们今天早餐吃了什么？午餐吃了什么？晚餐想吃什么？Step 2 学生自主学习教师先让学生独立看懂教材Unit 1的内容，帮助学生理解词汇和句式。
“He/She had…”是本课中的重要句型，提醒学生注重口语表达的训练。
Step 3 听力训练1.播放录音，让学生初次听，了解录音中涉及到的内容；2.再次播放录音，让学生模仿录音中的句子，并练习语音语调和口型；3.让学生两两进行口语对话练习。
Step 4 课堂示范教师示范在实际情境中应用所学知识，引导学生听懂已经学习过的内容。
Step 5 课堂练习1.给学生配对，让他们两两进行口语对话练习；2.使学生学会在实际生活中正确使用“He/She had…”的句式，鼓励学生自己构思新的句子；3.学生进行课堂练习并短暂展示现学会的能力。
Step 6 五分钟评价教师用五分钟时间评价学生对于本课内容的学习效果，并鼓励学生在日常生活中加强对于相关英语知识点的学习和实践。
教学反思本单元主要涉及食物名词和常用表述句式，对于五年级的学生来说，前者的学习难度相对较小，重点在于学生们能否灵活运用知识点进行口语表述。
在教学的过程中，我设置了多个口语表述的练习环节，帮助学生在实际应用中提高自己的语言表达能力。
通过这些练习，学生成长了解决业务问题和自我表达的能力，教学取得了良好的效果。