小学一到六年级语文阅读理解技巧大全之应用文
精选1一6年级语文应用文【10篇】
1一6年级语文应用文【精选10篇】在一个晴朗的日子里，我和爸爸要到海边捉螃蟹。
我跟着爸爸来到海边左手拿着马甲袋，右手拿着小铲子。
海滩上到处是螃蟹洞，一只只黑乎乎的小螃蟹就爬在洞口。
小螃蟹可机灵了，一听到有响声，就躲在洞里。
我该怎么办呢？就用铲子挖吧。
我找到了一个螃蟹洞，拿起铲子挖呀挖，只见一个个黑团在挖起的泥沙里爬动，我断定这个黑团是螃蟹。
我连忙拿起马甲袋，套住了他。
啊！我终于捉到螃蟹啦，我心里别提有多高兴了。
我以前经历过一件令我触目惊心的事。
那一件事我至今还记忆犹新。
我大概还是一年级的时候，有一次吃午饭，刚刚接触学校的我丝毫不懂有隐藏在吃饭中的危险。
当时为了与新交的朋友玩，我飞快地吃饭，突然有一条青菜卡在了我的喉咙里，一半在嘴里，另一半在食管里。
我本来以为再咽几口口水便可以解决问题，但我拿幼稚的头脑把这件事看的太简单了，随着时间的流逝我你意识到了问题的严重性。
可我用尽了浑身解术也没能把那该死的青菜弄出来。
我渐渐感到不能呼吸了，我开始向周围的人求助，可我忽然又发现我吐词不清了！“嗯……嗝……咕……”同学们见我这副样子，不禁笑了，又把他同桌也叫来看。
我怒火中烧：啊！气死我了！只能靠自己了！我用手往口里一塞，翻来覆去地抓，抓到了青菜！我的精神为之一振，像落海者抓到了木头。
我又用力一拔！哈！青菜拔出来了！可这个恐怖的记忆却深深的印在我的脑海里。
这一件事给了我一个教训，希望你们看了这篇作文后一定吸取教训。
不要再犯我这样的错误。
一堂有趣的语文课六年级作文我们的语文老师向来都是严肃正经的，而在今天的这一节课中她却逗得大家哈哈大笑。
就算今夜想起，也依旧会微微一笑。
“叮叮叮”，上课的铃声响起了，同学们也陆陆续续从教室的门口来到了自己的座位上。
这时我们的语文老师一脸欣喜的走进教室，手里拿着一张白纸，迫不及待的说着：“同学们，今天我们重新选一次班干部吧！”我们听到这个提议，不由得拍手叫好。
语文老师看到我们兴奋的眼神，不由得高兴起来。
小学语文阅读答题技巧大全总结
小学语文阅读答题技巧大全总结阅读理解是小学语文考试的重点内容, 分值很高。
阅读理解说难很难, 说简单也简单。
不少阅读理解题都是有套路可寻的下面是小编为大家整理的关于小学语文阅读答题技巧大全, 希望对您有所帮助!小学语文阅读答题技巧大全第一部分基本步骤1.通读全文, 掌握大意。
快速浏览全文, 重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句), 不管生词难句。
2.浏览题目, 细读答题。
然后带着问题仔细的阅读第二遍, 以做到有目的的阅读。
3、复读全文, 验证答案。
答题完毕时, 同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍, 以确保答案的正确, 同时答案要求：准确, 简洁, 全面。
第二部分基本知识1.写作顺序: 时间、地点(参观或游览顺序)、事情发展总分顺序(包括总分总、分总)、事物的几个方面。
2.表达方法有三种: 记叙、描写、说明3.记叙的顺序: 顺叙、倒叙、插叙(一般只会考“倒叙” )4、描写有: 人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。
5.人物描写有五种: 外貌、语言、心理、动作、神态。
6.说明方法有: 列数字、分类别、打比方、作比较、(画图表、引资料、下定义……)7、修辞手法有: 比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、(对偶、反复……)8、感情一般有: 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……9、品质一般有: 诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……第三部分基本方法一、概括全文内容1.本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。
2.本文记叙了一个什么故事, 告诉我们什么道理。
3.找出每大段的段意串起来。
二、概括中心思想1.本文表现了谁的怎样的精神。
小学一到六年级语文阅读理解技巧大全之应用文
小学一到六年级语文阅读理解技巧大全之应用文一.应用文：实用性文章的总称。
二.应用文的功能：工具之能、凭证之用1.应用文是工具（1）传播工具①大众传播（公告文案、新闻消息、新闻通讯、新闻评论、新闻专题稿等）②组织传播（会议通知、会议简报、会议讲话稿、发言稿等）③人际传播（书信等）④自我传播（日记等）（2）表达情感的工具（3）成就大业的工具2.应用文是凭证（1）事实凭证（证书、证明、收据、记录等）（2）交往凭证（赠言、柬帖、备忘录、函电、启事公告等）（3）承诺凭证（合同、协议等）书信-.书信:以个人名义撰写的用于沟通感情、交流信息、表达意见的格式固定、篇幅长短自由的一种文章。
特点：目的鲜明突出、内容单一明了、语言中肯平和二.三.书信格式的要求1.信（称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期、附言）2.信封（收信人邮编、地址、姓名,寄信人地址、姓名、邮编）四.求职信：称呼、问候语、正文（求职缘起、个人基本情况、自己的能力潜力等X致敬语、信尾（希望对方给予答复，盼望得到面试机会'附件（地址、邮编、联系方式、获得证书等）通知—.通知：发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。
（主要是一种指挥性、知照性的下行文）特点：应用的广泛性、对象的专指性二.三・通知的类型1.处理文件的通知:批转性通知（下级到上级再到下级1转发性通知（下级转发上级、同级的文件）、发布性通知；2.布置性通知;3.知照性通知;4.会议通知；5.任免通知四.基本格式：标题、主送机关、正文、落款（写明发文机关名称和发文日期）五.标题的写法1.完全式：发文机关+事由+文种，如《XX市人民政府关于XXX等同志职务任免的通知》2.省略式:⑴省略发文机关，如《关于年终财产清查的通知。
⑵省略发文机关和事由,只写文种〃通知"。
报告一.报告：下级机关向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关询问时所使用的一种陈述性的上行文。
小学语文阅读理解技巧
小学语文阅读理解技巧导言阅读理解是小学语文学习中重要的一部分，也是提高阅读和理解能力的关键。
对于小学生来说，掌握一些阅读理解技巧可以帮助他们更好地理解文章，提升阅读理解能力。
本文将介绍一些小学语文阅读理解的技巧，希望对小学生的语文学习有所帮助。
技巧一：前后呼应在阅读理解中，常常会出现一些问题要求根据文章中的信息进行推断或回答。
这时，我们可以通过前后呼应的技巧来帮助我们更好地理解文章。
具体做法是在阅读文章时，我们要关注文章的开头与结尾，以及各个段落之间的关联，尤其是一些转折词、连接词、比较词等。
通过注意这些关联词语，我们可以更好地理解文章中的信息，从而更准确地回答问题。
技巧二：注重关键词在阅读理解中，往往只有少部分信息是关键的，掌握了这些关键信息我们就能理解整个文章的意思。
因此，在阅读理解时我们要注重关键词的提取和理解。
关键词往往是文章中的名词、动词、形容词等，它们可以帮助我们理解文章的中心思想和重点内容。
阅读时我们可以将这些关键词划下来，帮助我们更好地进行整体理解。
技巧三：细节抓取阅读理解中，有时会出现一些需要记忆具体细节的问题。
在面对这类问题时，我们可以采用细节抓取的技巧。
具体做法是在阅读文章时，我们要将注意力集中在一些与问题相关的具体细节上，例如数字、时间、地点、人物特征等。
记住这些细节，可以帮助我们更准确地回答问题。
技巧四：推断和联想在阅读理解中，有时我们需要通过已知的信息进行推断，或者通过已有的知识进行联想。
这是一个锻炼逻辑思维和想象力的好机会。
在面对这类问题时，我们可以运用已有的知识和阅读理解的信息，联想一些相关的内容，然后进行推断。
通过这样的练习，我们可以提升我们的思维能力和逻辑推理能力。
技巧五：多读多练要提高阅读理解能力，多读多练是非常重要的。
阅读是一个积累的过程，只有通过不断地阅读，我们才能积累更多的语言知识和阅读经验。
因此，我们要激发对阅读的兴趣，平时多读一些故事书、名著等，锻炼自己的阅读理解能力。
小学语文阅读理解的技巧和方法精选全文完整版
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
第一部分 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思 考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺， 标点是否正确。
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
第三部分 基本方法 九：赏析优美词语
2.“××”词能不能删掉？ ★答题方式：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有 等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表 时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
第三部分 基本方法 十五：记叙人称
第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情， 采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围， 全方位地表现主题。
第三部分 基本方法 十四：记叙线索
(一)分析线索种类：1.以“物”为线索（题目）； 2.以“事” （反复出现的词语或句子； 3.以“人”；4.以“时间”； 5.以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。 (二)作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
3.选择 ......不是......就是...... ......或是......或是............宁可......也不......
4.转折 尽管......可是...... 虽然......但是............却............然而......
小学语文阅读理解的技巧
小学语文阅读理解的技巧小学语文阅读理解是学生学习语文的重要环节，它不仅能够提高学生的语文素养，还能锻炼学生的思考和分析能力。
掌握一些有效的阅读理解技巧，可以帮助学生更好地理解文章内容，提高阅读效率。
以下是一些实用的小学语文阅读理解技巧：1. 预读文章标题和首尾段。
文章的标题往往概括了文章的主要内容，而首尾段则常常包含了文章的中心思想。
通过预读，可以让学生对文章有一个大致的了解，为深入阅读打下基础。
2. 学会快速浏览。
在正式阅读之前，快速浏览全文，注意文章的结构和段落划分。
这样可以帮助学生把握文章的整体框架，理解文章的主要内容。
3. 抓住关键词和句子。
在阅读过程中，注意文中的关键词和关键句子，它们往往是理解文章的关键。
通过理解这些关键词和句子，可以更好地把握文章的主旨和作者的观点。
4. 做好笔记。
在阅读时，遇到重要的信息或者不理解的地方，可以做一些简单的笔记。
这样既可以帮助记忆，也方便之后的复习和思考。
5. 理解文章的逻辑关系。
文章的每个段落都有其存在的意义，它们之间往往存在着逻辑上的联系。
理解这些逻辑关系，可以帮助学生更好地理解文章的内在结构。
6. 思考文章的深层含义。
阅读不仅仅是理解文字的表面意思，更重要的是理解作者想要传达的思想和情感。
在阅读时，要尝试思考文章背后的含义，以及作者的写作目的。
7. 与作者进行对话。
在阅读过程中，可以想象自己与作者进行对话，提出问题，思考作者可能的回答。
这种互动式的阅读方式，可以激发学生的思考，加深对文章的理解。
8. 复习和讨论。
阅读结束后，可以对文章进行复习，回顾文章的主要内容和自己的理解。
同时，与同学或老师进行讨论，分享自己的见解，听取他人的观点，可以进一步提高阅读理解能力。
通过以上这些技巧的学习和实践，学生的阅读理解能力将得到显著提升，从而在语文学习中取得更好的成绩。
(完整版)小学六年级语文阅读理解解题技巧.docx
阅读理解答题技巧一、做理解的三个步1、通全文，掌握大意。
在解答理解，同学先要快速的一下整篇文章，重（中心）、开段（点）、尾段（）及各段落的首句（主句），理清脉，了解基本梗概，不要把花在生句上。
没真完一段，要及概括段意。
注意在真品原文，最好用笔重要信息。
要养成良好的，以速度也要量，要求二至三遍能懂全文。
2、考，答。
在掌握文章的大意之后，同学可一下短文后面的目，然后着些仔的第二遍，以做到有目的的。
要做到真目中的每个字，并在原文找出大体范，就等于答的一半了。
3、复全文，答案。
答完，同学照答案将整篇文章从到尾再看一遍，以确保答案的正确，同答案要求，准确，，全面。
要概括来：一、全文，把握主旨。
二、真，定向描。
三、合，定向表述二、理解答技巧点1、某段或某句在文中的作用体型在首段 ---- 全文、首尾呼、置念，激者的趣，下文做、与下文行比，反出⋯⋯2、概括某段大意 ---（1）要准确的概括出段意，首先要懂段落每句的意思，要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打我” 一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的言概述全段的主要意思。
例如《故》的第二部分，内容很丰富，述的人物事件很多，可用自己的概括：“我”回到故的所、所、所感。
（4）合法。
有些段落的不止一个意思，概括必用的言把几个意思表述出来，缺一不可，就是合内容要点佳概述。
例如《一》的第四段，就要合三意思：使衣着自，使大家惜自己制作的衣服，是大家形成了新的美的念。
4、主人公思想性格化型---- 关要答出“ ”来，如：他从以前的⋯⋯ 得⋯⋯5、五种表达方式：叙、描写、明、、抒情叙文中的是作者在叙中所事物表自己的看法。
或，什么；或反，什么反。
叙文中的抒情是作者在叙的程中所事物抒自己的感情。
小学语文的阅读理解解题技巧总结
小学语文的阅读理解解题技巧总结小学语文阅读理解作为学生语文综合素养的重要部分，在学习过程中显得尤为重要。
阅读理解考查学生的综合能力，包括文字理解、推理判断、语言表述、归纳总结、情感态度等方面。
那么，如何提高小学语文阅读理解的解题能力呢？本文将结合实际情况，总结出一些有效的解题技巧和方法。
一、抓住短文段落结构阅读理解题大多是短文，短文结构清晰，段落间有明显的逻辑。
因此，对于每一篇短文，我们可以首先浏览全文，抓住其段落结构。
把段落主题和段落之间的联系把握准确，这样有利于学生快速理解全文信息，准确回答问题。
例如，对于“公主和小黄鸟”的阅读理解题，我们可以先浏览全文，确定每个段落的主题。
第一段是介绍公主和小黄鸟之间的邂逅，第二段是小黄鸟为公主唱歌的描述，第三段是公主离开后小黄鸟的情感表达和高兴的事情。
这样抓住了段落结构，就可以更好的理解文章整体含义，并快速回答问题。
二、运用“读题三步走法”解题阅读理解题目多样且数量较多，所以做题要有规律，在做题前我们可以用“读题三步走法”进行解题准备：1.整体理解，即读完一遍题后，要理解文章的大意。
这里要注意的是：不能从中挑选自己懂得了解释，否则可能会造成与问题的偏差。
2.逐句理解，即认真分析每一个问题。
要从问题的字面含义以及其他词语、句子的信息中寻找答案，并且要注意词语的深度含义，特别在分析段落主题和题干主旨时。
3.核心提取，即把关键字汇总下来，方便最后回答问题。
通过这样细致的解题流程，可以更好的帮助学生提高语文阅读理解的能力和思维深度，也有助于学生培养分析问题的能力。
三、巧用理解句意方法阅读理解的难点之一是语言表述，因此在解题时要注重理解句意。
往往有一些题目对于基础不扎实的学生，难度极大。
这个时候，我们可以采用理解句意方法来解题。
比如，有这样一个题目：“这篇短文的标语是什么？” 对于这个问题，我们可以通过短文内容核对，找到句子大意，可以用“哪个字不同”的方法来找到标语。
小学语文阅读理解技巧分享
小学语文阅读理解技巧分享阅读是学习和提高语文能力的重要环节，对小学生来说尤为重要。
掌握一些阅读理解技巧，可以帮助他们更好地理解文章，提高解题的准确性和速度。
接下来，我将分享一些小学语文阅读理解技巧，帮助学生有效地解决这一问题。
一、前读题目法在阅读一篇文章之前，先浏览题目，了解文章内容和题目要求，可以提前构建一个阅读框架，并预测可能出现的内容。
这样，在读文章过程中，就会更加有目的性和针对性。
二、通读全文法在阅读一篇文章时，首先要通读全文，把握大意，理解作者的写作意图和逻辑顺序。
可以标记或圈出重要信息、关键句子等，帮助记忆和理解。
三、缩小范围法阅读理解题往往与文章中的具体细节有关。
学生可以通过缩小阅读范围，只关注与题目相关的部分，快速找到答案。
同时，可以利用关键词等辅助线索，帮助快速定位。
四、归纳总结法在阅读理解题中，理解文章的主旨和中心思想是关键。
学生可以在阅读过程中，注意总结每一段的关键词、句子，通过归纳总结，把握文章的核心内容。
五、对比分析法某些阅读理解题目可能会涉及对比分析，学生可以通过对文中事物、人物、事件进行对比，找出共同点和区别，从而更好地理解和回答问题。
六、推理判断法有些题目要求学生进行推理判断，即根据已知信息和逻辑关系，推测出未知信息。
在阅读过程中，学生可以注意分析作者的意图、倾向性，通过推理判断，找到正确答案。
七、细节抓取法有些题目需要根据细节来回答问题。
当遇到此类题目时，学生应该注意文章中与问题相关的细节，仔细研读，找出正确的答案。
可以通过划线、圈点等方式标记重点细节。
八、多读多练法阅读理解是一个技巧性较强的任务，需要不断地积累和练习。
学生除了认真完成课堂作业外，还可以选择一些阅读理解习题集、辅导书进行练习，培养解题的熟练度和敏捷度。
以上是一些小学语文阅读理解技巧的分享。
希望这些技巧能够帮助小学生们更好地解决阅读理解题目，提高语文水平。
只有在不断的实践中，才能真正掌握这些技巧，并在日常学习中灵活运用。
最全小学语文1-6年级阅读理解答题技巧归纳
最全小学语文1-6年级阅读理解答题技巧归纳01语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
下面是不同题型的答题模式，孩子们可以在考试中灵活应用。
02第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词: 不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词: 不行。
因为该词生动形象地描写了……副词: 如（如：都，大都，非常，只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情。
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）03第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1、它本身的作用。
2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用。
不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
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小学一到六年级语文阅读理解技巧大全之应用文
一．应用文：实用性文章的总称。
二．应用文的功能：工具之能、凭证之用
1. 应用文是工具
（1）传播工具
①大众传播（公告文案、新闻消息、新闻通讯、新闻评论、新闻专题稿等）
②组织传播（会议通知、会议简报、会议讲话稿、发言稿等）
③人际传播（书信等）
④自我传播（日记等）
（2）表达情感的工具
（3）成就大业的工具
2. 应用文是凭证
（1）事实凭证（证书、证明、收据、记录等）
（2）交往凭证（赠言、柬帖、备忘录、函电、启事公告等）
（3）承诺凭证（合同、协议等）
书信
一．书信：以个人名义撰写的用于沟通感情、交流信息、表达意见的格式固定、篇幅长短自由的一种文章。
二．特点：目的鲜明突出、内容单一明了、语言中肯平和
三．书信格式的要求
1. 信（称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期、附言）
2. 信封（收信人邮编、地址、姓名，寄信人地址、姓名、邮编）
四．求职信：称呼、问候语、正文（求职缘起、个人基本情况、自己的能力潜力等）、致敬语、信尾（希望对方给予答复，盼望得到面试机会）、附件（地址、邮编、联系方式、获得证书等）
通知
一．通知：发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。
（主要是一种指挥性、知照性的下行文）
二．特点：应用的广泛性、对象的专指性
三．通知的类型
1. 处理文件的通知：批转性通知（下级到上级再到下级）、转发性通知（下级转发上级、同级的文件）、发布性通知；
2.布置性通知；
3.知照性通知；
4.会议通知；
5.任免通知
四．基本格式：标题、主送机关、正文、落款（写明发文机关名称和发文日期）五．标题的写法
1. 完全式：发文机关+事由+文种，如《××市人民政府关于×××等同志职务任免的通知》
2. 省略式：⑴省略发文机关，如《关于年终财产清查的通知。
⑵省略发文机关和事由，只写文种“通知”。
报告
一．报告：下级机关向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关询问时所使用的一种陈述性的上行文。
二．特点：汇报性（本质特征）、沟通性、陈述性
三．报告的分类
1.按内容分：工作报告、情况报告、答复报告、报送报告
2.按作用分：呈报性报告、呈转性报告
四．基本格式：标题、主送机关、正文、发文机关和成文日期
1. 标题：⑴完全式：发文机关+事由+文种，如《××市商业局关于百货大楼重大火灾事故的报告》；⑵省略式：事由（主要内容）+文种，如《关于进一步加强我市公共场所防火工作的报告》
2. 主送机关：发文机关的直属上级领导或主管部门，通常只有一个主送机关，不能直接报送给领导者个人。
3. 正文：⑴缘由：简明扼要地交代报告的起因、目的、主旨或基本情况
⑵报告事项：工作的主要情况、措施与结果、成效与存在的问题等
⑶结束语：常用“特此报告”、“以上报告，请审查”等
总结
一．总结：单位、部门或个人对前一段的实践活动进行回顾、检查、分析和研究，从中找出成绩、总结经验、吸取教训，在此基础上形成系统的理论化和规律性的认识，以便进一步提高工作水平、促进和指导今后实践的一种报告性应用文书。
二．总结的类型
1.按内容分：工作总结、思想总结、学习总结、生产总结、科研总结等
2.按时间分：年度总结、季度总结、月份总结、阶段总结等
3.按范围分：国家总结、地区总结、单位总结、部门总结、班组总结、个人总结等
4.按性质分：综合性总结、专题性总结
三．基本格式：标题、正文
1.标题：
⑴公文式：单位名称+时限+事由+文种，如《×××公司关于××××年度的工作总结》
⑵文章式：概括总结主要内容或基本观点，标题中不能出现“总结”两个字，但其内容体现总结的性质，如《股份制使企业走向成功之路》
⑶双标题：正题揭示主题或概括经验体会，副标题标明单位、时限、事由和文种，如《一本书一页纸一句话——职业技能考证学习方法浅谈》
2.正文：
⑴开头：简述工作或任务形势、遵循的思想或方针、主要成绩、存在的主要问题
⑵主体：基本做法、成绩和经验，问题与教训，今后工作和努力的方向
⑶落款：单位名称、时间
消息
一．消息：以简明扼要的文字迅速及时地报道新闻事实、以沟通信息为主要任务，是最常用的一种新闻体裁。
二．特点：真实性、时效性、可读性、简明性
三．消息的类型
1.按发生的地域和范围分：国际消息、国内消息、地方消息
2.按题材和内容分：政治消息、经济消息、科技消息、文教消息、社会消息、军事消息、体育消息等
3.按传播媒体分：报纸消息、广播消息、电视消息、网络消息等
4.按写作特点和表达形式分：动态消息、综合消息、经验消息、述评消息四．消息的结构：标题、导语、主体、结尾、背景材料
1.标题：标题是消息的重要组成部分，要写得既能够吸引读者，又能够概括内容，具有精警、启发的作用。
从内容结构上，分为引题、正题和副题。
⑴引题：强调意义、渲染气氛、交代背景、说明来源，起铺垫和引导作用
⑵正题：表达主题思想和核心内容，在标题中的地位最重要。
⑶副题：位于正题后面、对正题内容进行补充说明
2.导语：消息的第一段或第一句，是消息的生命。
导语的写作通常离不开“新闻六要素”，即何时、何地、何人、何事、何故、如何。
常见的导语写法：⑴陈述性导语⑵概括性导语⑶描写式导语⑷提问式导语⑸引语式导语
3.主体：导语之后的主要部分，是对导语的解释、展开和补充。
主体部分在消息中占相当大的篇幅，主体展开的结构可以按事实的重要程度为顺序，可以按时间顺序，也可以按空间顺序，还可以按逻辑顺序。
4.结尾：消息的最后一段或最后一句，作总结、概括、说明或补充。
结尾的形式：总结式、展望式、评论式、补充式
5.背景材料：烘托新闻事实的材料。
它是对新闻事件发生的历史、环境和原因的说明，用来解释事件发生或人物成长的主客观条件及其实际意义，为烘托新闻主体而服务。
常见的背景材料：说明性材料、对比性材料、注释性材料。
通讯
一．通讯：运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，详细地报道新闻事件或典型人物的一种报道形式。
（具体形象地报道有新闻价值的典型人物、事件和经验的体裁）
二．特点：时代性强、容量大、能塑造形象、可融入评论
三．通讯的类型
1.按报道内容分：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯
2.按报道形式分：访问记、专访、特写、大特写、新闻小故事、集纳、巡礼、侧记、记者来信等。
四．基本结构：标题、开头、主体、结尾
主体：通讯的主干部分，是对事件或事实进行报道的核心。
从通讯的内容来分,分为纵式结构、横式结构、纵横结合式结构。