做一个幸福的教育者
以梦为马,做一个幸福的教育者
以梦为马，做一个幸福的教育者每到夜深人静的时候，看着来到西校区这三年奋斗中所留下了每一张照片，每一段文字，每一个表格，总会思绪万千，不能平静。
回想三年的历程，虽然累但是很快乐，因为做着自己喜欢的事情，这就是作为一个教育者的最大的幸福吧。
看着第一届高考的累累硕果，更加欣慰，也更坚定了自己继续在教育这个阵地上以梦为马，追求职业幸福感的决心。
我没有高深的理论，就以自己在教育教学里的一个个实例和故事，供大家品尝和借鉴吧。
一．热爱自己的事业，以人格的魅力赢得学生的喜爱，是一个教育者的幸福的源泉。
03年毕业的邓丽丽同学在写给我毕业十年的纪念文章里这样写道：“我们一直幸福，有着这样一位老师；我们一直自豪，有过这样一位老师；我们一直感恩，还有这样一位老师。
在我心里，他就像一棵大树，不参天，但繁茂，而我们便是那老树上开出的花儿，结下的桃李，曾经栖息过但如今飞出去的鸟儿。
”现在马上要上大三的李亚欣同学在给我的一封信里这样写道：“马不停蹄地爱你似乎已经成了我们的潜意识，有你在，理想似乎永远发着光，我们对未来似乎有着无尽的渴望。
有你在，第一次发现英语原来也可以像您一样有魅力。
犹记得开学初你说的第一句便是“忙并快乐着”，我便以它作为我生命的准则，终生奉行。
”下面这大段的文字是17年元旦0点的时候，我和班里最优秀的学生，一直是东西校区状元，今年高考英语以145分夺取唐山市单科状元的王露同学和我的一段英文的对话，想必应该对好多家长老师和现在正在为自己的梦想拼搏努力的学子有所启发吧。
（Sunshine是王露，梦想照进现实是我）。
Sunshine＊（阳光）：凌晨的祝福准时送到，元旦快乐，老师，知己，朋友Thanks for your being strict, which can contribute to my success. The friendship between us will last forever. The success is the destination that we all share. Thus, take it easy, a friend in need is a friend indeed It is your being strict that proves the love between us. Sure, we are in the same boat, and teacher, if you are in need of me, I will never be far away. (感谢你一直以来对我的严格，才造就了现在的我。
教师演讲稿做一名幸福的教育人
教师演讲稿做一名幸福的教育人教师演讲稿：做一名幸福的教育人尊敬的校领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我很荣幸能站在这里，向大家分享我对于如何做一名幸福的教育人的一些心得和体会。
作为一名教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的责任与使命，我们的工作不仅仅是传授知识，更是引导学生成长、塑造他们的品格。
如何做到让自己和学生都能感受到教育的幸福与成长呢？让我和大家分享以下几点。
首先，做一名幸福的教育人，我们需要对教育抱有热情。
教育是一项崇高的事业，而热情是支撑我们持续付出的动力源泉。
无论是在课堂上还是在工作中，我们都要用满腔的热情去感染学生，激发他们学习的兴趣与潜能。
只有我们充满热情，才能激发学生对学习的热情，使他们对知识充满渴望。
当我们看到学生们充满活力地投入学习，在他们脸上看到幸福的笑容时，我们的心里也会充满满足感与幸福感。
其次，做一名幸福的教育人，我们需要与学生建立良好的关系。
教育不仅仅是传授知识，更是与学生之间心灵的交流与沟通。
我们要以身作则，做学生的榜样。
在课堂上，我们要关注每个学生，关心他们的学习和生活。
建立起师生之间的信任和友谊，让学生们愿意向我们敞开心扉。
同时，我们也要尊重每个学生的个性差异，给予他们足够的空间和自由，让他们在学习中能够发挥自己的长处和特点。
当学生把我们当做亲密的朋友或者良师益友，并能够坦诚地与我们交流时，我们的幸福感也会随之而来。
再次，做一名幸福的教育人，我们需要不断提升自身的专业素养。
教师是知识的传播者，我们需要不断学习与成长，保持对教育事业的热爱和求知欲。
只有通过不断提高自己的专业水平，才能更好地引导学生，提高他们的学习效果。
我们要时刻关注教育前沿的理论和实践，积极参加各种教育培训与交流活动，与同行们共同进步，不断探寻和创新教育的方法与途径。
当我们看到学生在我们的引领下，逐渐成长为优秀的人才时，我们的幸福感也将倍增。
最后，做一名幸福的教育人，我们需要保持积极的心态与健康的生活方式。
做一个卓越而幸福的教育者随笔
做一个卓越而幸福的教育者随笔做一个卓越而幸福的教导者随笔三尺讲台上尘粉飞扬，是他们用青春谱就了教导。
他们把全部的辛涩埋葬，只为等待孩子们胜利的喜悦，由于这就是他们所理解的幸福。
下面就尾随我一起看看教师们的见解吧。
做一个卓越而幸福的教导者随笔【第一篇】：《做一个卓越而幸福的教导者》有感什么才是教导？我想这一个问题对于诸多教导者来说都没有认真仔细的去考虑过，好似大部分的教导者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。
大概在老师的岗位上任职多年，我们大部分的老师都已经失去了初登老师岗位时的热烈，对于好似可以打算孩子一生命运的中考、高考也变的慢慢的冷漠了，老师的心若是一旦麻木，把日常的工作都变成了顺从和对付，那么无疑教导必定是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又幸福的教导者了。
当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开头重新审视自己老师的角色，也慢慢的重新熟悉卓越和幸福的意义。
一、何为卓越要把自己变成珍珠，我骤然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。
当我们入学的那一刻起，我们所学习的学问无疑都是在为我们工作以后来举行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样的人，但是我们应当做到的是无论在什么样的岗位上都应当成就一番事业，实现自我价值。
汤勇在书中曾经说过：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”。
对于一名教导者来说，什么才是卓越？怎样做才干足够优秀？金钱、名望、还是同学的成就？我认真回忆了当时的我为什么要坚持成为一名老师，教导者的真正责任所在又是什么。
我骤然间觉得一名卓越的老师第1页/共10页应当是可以转变一个人或者是一群人的命运的。
曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面向千千万学子的我们作为教导者是否又担负着转变他人命运的重任。
当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些激动人心的名字，其中有一群老师们用自己的生命而护住了他们的同学。
育快乐学生,做幸福教师
育快乐学生，做幸福教师教育是一项神圣的事业，教师是孩子们成长道路上的引路人。
教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的品德和情感。
快乐的学生需要幸福的教师，育快乐学生，做幸福教师成为了当下教育工作者们共同的追求和目标。
一、培养快乐的学生1. 创建和谐的学习氛围学校是孩子们成长的摇篮，我们应该努力营造一个和谐、温馨的学习氛围，让孩子们在这个大家庭里，能够感受到关爱和温暖。
学校可以从班级管理和师生关系上着手，建立起师生之间平等、尊重、信任的关系，创造一个人人平等、无隔阂、无歧视的学习环境。
学校也要注意培养学生的团队合作意识，让学生学会关心他人，懂得公平与正义，形成良好的人际关系。
2. 激发学生的学习兴趣每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣和潜能。
教师需要发现学生的特长和潜能，因材施教，激发他们学习的兴趣。
通过多样化的教学方法和创新的课堂设计，让学生在愉悦的情境中学习，增强他们的学习动力和学习信心。
学校也应该给予学生足够的自主学习空间，让他们根据自己的兴趣和需求选择课程或参与课外活动，自主探索和学习，从而培养出更多快乐的学习者。
3. 培养学生的生活乐趣除了学业上的培养，学校还应该关注学生的生活品质。
我们可以在校园内开设丰富多彩的课外活动和兴趣社团，让学生有更多的机会参与到各种活动中来，体验不同的生活乐趣，培养他们的团队合作精神，增强自信心和责任感。
学校还可以通过文化艺术、体育运动等活动，给学生提供更多展示自我、发展兴趣爱好的机会，让他们的生活更加丰富多彩，从而促进学生的身心健康发展。
二、做幸福的教师1. 情感教育与自身修养2. 专业教学与课堂管理做一名幸福的教师，除了情感教育，专业教学也十分重要。
教师要不断提升自己的专业素养，熟练掌握教学知识和技巧，善于通过多种教学手段和方法，引导学生主动参与，培养他们的学习兴趣和学习能力。
教师还要重视课堂管理，营造良好的学习氛围，保证教学进程的顺利进行，让每一节课都能够有效地传授知识，激发学生的思维。
以爱为媒,做一名幸福的教育行者
以爱为媒，做一名幸福的教育行者教育是社会发展的基石，而教育行者则是建设美好未来的先行者。
在这个信息爆炸的时代，教育工作者的角色变得更加重要，他们不仅仅要传授知识，更要培育学生的品德和情感。
以爱为媒，做一名幸福的教育行者，不仅是一种理念，更是一种境界和使命。
爱，是教育的基石。
在教育的过程中，教育行者要以爱心对待每一个学生，不分贵贱，不分长幼，不分优劣。
只有用爱心教育，学生才会感受到温暖，才会感受到自己的价值。
爱是一种温情，是一种力量，是一种能够激励学生积极向上的动力。
在爱的滋养下，学生会变得积极进取，自信乐观，乐于助人，成为社会的栋梁之才。
爱，是教育的继电器。
教育行者在教育的过程中，不仅要把知识传递给学生，还要把爱传递给学生。
爱是一种传染性的力量，只有用心教育，才能感染学生，让他们懂得尊重，懂得珍惜。
爱能够让学生感受到身边的温暖，感受到教育的意义，从而让学生受益终生。
教育行者要以爱心对待每一个学生，不怕辛苦，不怕压力，不怕挑战，只要能够感染学生，带给他们快乐和幸福，就是最大的成功。
爱，是教育的根基。
教育行者在教育的过程中，要善于用爱心关怀每一个学生。
只有用爱关怀，才能激发学生的学习兴趣，使他们获得成功的动力。
教育行者要善于发现学生的闪光点，要善于引导学生的成长，要善于启发学生的潜能。
只有用爱心关怀，才能使学生获得成功的喜悦，感受到成就的快乐。
以爱为媒，做一名幸福的教育行者，是每一个教育工作者的使命。
在教育的过程中，教育行者要用爱心撰写成长的乐章，用爱心谱写人生的华章。
只有用爱心教育，才能让每一个学生在成长的道路上感受到幸福和快乐。
只有用爱心教育，才能使学生变得才华横溢，自信乐观，乐于助人，成为社会的栋梁之才。
以爱为媒,做一名幸福的教育行者
以爱为媒，做一名幸福的教育行者【摘要】教育是每个社会发展的基石，而爱则是教育的灵魂。
爱与幸福密不可分，教育者应以爱为媒，做一名幸福的教育行者。
在培养学生的情感方面，教育者应注重情感教育，培养学生的爱心和同理心。
促进学生的成长，则需要以爱心和耐心引导学生克服困难，实现自我超越。
激发学生的潜力需教育者发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，引导他们发挥出色。
传递正能量能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
建立良好的师生关系则是爱的表达，教育者应成为学生的良师益友，倾听和尊重学生。
以爱为媒，做一名幸福的教育行者，将能让教育事业更加充满温暖与希望。
【关键词】教育的重要性、爱与幸福、培养情感、促进成长、激发潜力、传递正能量、师生关系、幸福的教育行者1. 引言1.1 教育的重要性教育是社会发展的基石，是人类文明的传承和发展的重要手段。
教育的重要性体现在许多方面。
教育可以提高人们的文化素养和科学素养，使人们具备更多的知识和技能，更好地适应社会的发展需求。
教育有利于培养人们的社会责任感和道德修养，使人们具备正确的价值观和行为准则，为社会和谐稳定做出积极贡献。
教育还可以促进人们的个人成长和自我实现，让每个个体都能够找到适合自己的发展道路，实现自我价值和幸福生活。
教育的重要性无处不在，它是促进社会进步和个人幸福的关键因素。
在当今社会，随着经济全球化和信息化的加速发展，教育更加凸显其重要性，只有不断提升教育质量，才能更好地推动社会的发展和进步。
1.2 爱与幸福的关系爱和幸福是密不可分的，它们之间存在着一种深刻的联系。
爱是一种无私的情感，是一种让人感到温暖、安心、快乐的力量。
在教育中，爱是极为重要的，因为只有将爱融入教育中，才能让学生感受到真正的幸福。
教育行者应该以爱为媒，让爱成为教学的灵魂。
当教师用爱去关心每一个学生，用爱去引导他们成长，用爱去激发他们的潜力，那么学生们就会感受到真正的幸福。
爱可以打开学生的心扉，让他们释放自己的情感，让他们在学习中感受到快乐和满足。
做幸福的教师心得体会(精选5篇)
做幸福的教师心得体会(精选5篇)做幸福的教师心得体会精选篇1人生就是为幸福而来。
一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。
从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。
我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。
由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。
教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。
学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。
当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。
只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。
作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。
心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是经常联系周围的人。
你的家庭、朋友、同事、邻居。
特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。
二是经营好自己的个人生活空间。
把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。
一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。
经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。
三是留心周围。
留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。
四是爱心奉献、与人为善。
感恩的心态对待你生活中的人和事。
《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感（通用5篇）
《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感（通用5篇）认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感1本学期，学校为我们推荐了《做卓越的教师》一书，我深刻地认识到要实施课程改革，就必须树立终身学习观念，博采众长，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化知识，才能厚积而薄发。
书中很多话语，言简意赅，却让我颇有感触，回味无穷。
书中有这样一句话：“为了解决书多时间少的矛盾，教师读书必须学会选择，采取浏览与精读相结合。
一般的书可以浏览，重要的书、名著就需要精读；与自己研究方向远的书浏览，与自己研究方向近的书精读。
浏览的面不可太窄，精读的面不可太宽。
”说得多好，做教师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。
这时候，仅凭我们的一己之力似乎显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教育经典求助：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。
从陶行知着作中，我读懂了三个字，那就是“真教育”。
“经典”之所以称之为“经典”，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。
阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，孩子渴望关爱。
让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位孩子；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的教师！《做一个卓越而幸福的教育者》的读后感2“腹有诗书气自华”，作为一个教师，更应该以书为友，促进自己的专业成长。
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做一个幸福的教育者
——我对师德师风的感悟在全国著名教育专家研讨会的学习中，一位特级教师的提问“教师的幸福是什么？”给我留下了无尽的思考。
不知有多少同行者感受到了这份从教的幸福？在探讨的过程中，发现这位专家对教师的幸福理解地比较全面和深刻，引来给大家共享，也许会增加您的幸福指数。
教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功；教师，不可能很富有，一个很富有的教师，不可能是一个高尚的教师，因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果，教师把轻松和富有作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。
那么，教师的幸福是什么？幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。
教师的幸福是一种精神享受。
有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。
教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。
学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……
学生是教师的幸福源，当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一
种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。
教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验，学校是教师幸福的摇篮，我之所以总是以为学校要具有家的某些要素和功能，就是强调学校应成为教师获得幸福体验的人文场景和文化场景。
我之所以一直认为学校是一种充满文化品位和精神感召力的学习型发展型组织，就是要求学校真正成为一种让教师感受到教育快乐的氛围。
我想起课堂上的情景，40多名学生一同起立，拉着长音喊:“老师好！”你微笑，点头。
他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。
这时，你是这个知识殿堂的主持，你是一群飞翔的年轻心灵的引导者。
你好像就要步入一片春天的小树林，小树鹅黄的叶片透明而洁净；你又好像要垦种一方肥沃的田地，泥土的清香悠远而醇美。
谁能拥有这美妙幸福的感受呢？平常在校园的楼道里、操场上，不时有学生迎面走来，微笑着道声:“老师好！”细想起来，这司空见惯的场景也有颇深的韵味。
也许你讲的某个词语使他们茅塞顿开，也许你的某句趣话使他们捧腹大笑，也许你的某次讲解使他们曲径通幽，也许你的某次批评使他们刻骨铭心……正是在这平静而又纯朴的交往中，他们成为你生活中的一部分，你也以某种方式进入了他们的青春生命。
做教师的，能够传承文明，教化民风，培育英才，这是多么幸福的事呀！
“老师好”，只是一句平凡而普通的学生祝语，但能够每天平静、自然地接受孩子们的纯真祝福，是件多么美好的事情呀！
教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，
从沟通与合作中来，从反思与研究中来。
教师对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，师生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。
教师得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼，品性得到净化，心境得到调和，同事关系得到和谐，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。
仁爱与豁达是教师幸福的容器，沟通与合作是教师幸福桥梁，反思与研究是教师幸福的通道。
教师的幸福是相对的。
它相对于教师的付出，相对于教育的辛苦，相对于微薄的收入，相对于社会发展的苛求，相对于教育改革的催促。
教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。
因而，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。
教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。
难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业！
教师的幸福就是教师在自已的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。
教师职业的特殊性决定了教师幸福的精神性——学生的道德成长、学业进步，进而对社会做出的贡献，都
是教师生命意义的确证；教师幸福的给予性与被给予性——在给予与被给予的中体验精神性的“雅福”；教师幸福的集体性——任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果；教师幸福的无限性——教师对终身学生的影响，并赢得自己终身的记忆。
这一切注定教师只把教师仅作一种职业看待，对教育缺乏一种事业的追求与理想是无法实现自己的幸福的，朱永新教授提出“教育理想”为什么那么倍受关注？我想也足以说明教育理想的缺失对教师幸福是“致命性”的打击。
对信仰和幸福的关系研究也表明，有信仰的人比没有信仰的人更有幸福感。
因此我们呼唤教育理想的回归，唯有怀有教育理想的教师才能真正体会到教师的幸福。
作为一名教师，怀抱着教育理想踏上教育工作，需要保持一份静心，慧悟妙思；保持一份良心，教书育人；保持一份真心，实现理想；保持一份幸福，体验生命。
获得与感受幸福就是一种需要磨砺和培养的能力，这份能力来自于对事业的追求，对自我的完善，对境界的提升。
这时，幸福不再是经济的丰厚回报，不再是职位的逐步提高，不再是别人的点头肯定，它是我们心中怀着的梦想，是实现梦想的每一种体验，是感动生命的每一个细节，是超越自我的每一点进步。
心若在，梦想在，梦想在，则幸福在。
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！那么，亲爱的老师：让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天
更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房。
上林初中。