厚镇中心学校校本研修实施方案
中心校校本研修计划
为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、适应新时期教育改革需要的教师队伍为,根据县教育局的要求，我镇中心校组织全体教师积极参与校本研修活动。
为使研究活动顺利开展，确保研修成效，结合本校实际，特制定本计划：一、校本研修目标1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度。
拓展校本研究途径，建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题。
通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
二、校本研修原则1、全员参与的原则。
要求每位在岗教师都参与上级教育主管部门和学校规定的研修活动。
教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则。
二、校本研修内容、形式及安排。
1、本学期校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术开展教研活动，提高教学质量。
推进教学发展。
一学习法律法规法规，增强师德修养，做优秀教师。
要求每位教师要留有学习笔记。
写出学习心得。
学习之后，由学校规定时间进行交流和讨论2、学习新课程，加强理论修养。
组织教师学习教育理论的同时，写写好笔记、读书笔记、教育教学案例、教学随笔与反思，期末统一收录存档。
3、学习新技术，改进教学手段。
要求教师充分利用多媒体和远程。
教育资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动提高教师的教育教学水平，培养青年教师的教研能力。
4、优化课堂教学，提高教学质量。
课堂教学是进行教育教学实践的场所。
在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。
本学期。
在教研活动中，要求各个教研组确立活动主体，按计划行事。
教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。
教研组的备课、听课等活动的组织要立足于向课堂要效率，在有限时间里充分调动学生的学习兴趣。
展示教育的魅力。
5、制定周密的业务学习计划。
确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录。
有时效，有检查。
要做到自学与集体学习相结合，学习与研讨相结合。
镇中心学校2023年校本研训工作实施方案
镇中心学校2023年校本研训工作实施方案【总体目标】以提升教师专业素养为核心，以学校发展需求为导向，实施校本研训工作，促进教师专业成长和学校整体发展。
【工作内容】1. 研讨会议组织年度研训规划会议，对校本研训工作进行全面安排和部署。
会议内容包括确定研训主题、时间和参与人员、研训形式等。
2. 学习小组设立学习小组，由接受过相关培训的教师担任组长，每个学习小组定期进行研讨和分享，共同学习和进步。
学习小组可以按照年级、学科、教学方法等进行划分，确保每个教师都能找到适合自己发展需求的小组。
3. 校际交流积极与其他学校进行校际交流，开展研训合作。
与其他学校共同承办研训活动，互相学习和借鉴，提升整体水平。
通过校际交流，增强教师的合作精神和专业能力，促进学校的共同发展。
4. 教研活动每学期至少开展一次教研活动，通过观摩课堂、听取教师报告和交流讨论等形式，互相启发和借鉴，改进教学方法和教育教学水平。
5. 课题研究根据学校的发展需求和教师的兴趣，组织开展课题研究活动。
每位教师可以选择一个自己感兴趣的教育问题进行研究，并在一年内提交研究报告。
6. 短期培训组织短期培训课程，邀请专家学者或具有丰富经验的教师来学校开设专题讲座或培训班。
培训内容涵盖教学设计、科学研究方法、教育心理学等方面的知识和技能。
7. 专业发展计划每位教师根据自身发展需求和职业规划，制定个人的专业发展计划。
学校提供必要的支持和资源，帮助教师实现个人的职业目标。
【实施步骤】1. 制定校本研训工作计划：根据学校发展需求和教师发展需求，制定校本研训工作计划，明确年度工作目标和具体工作内容。
2. 组织研训会议：邀请学校领导和相关人员参加研训会议，共同商讨研训主题、时间和参与人员等事宜。
3. 设立学习小组：根据教师的专业需求和兴趣爱好，设立学习小组，明确学习小组的成员和工作职责。
4. 开展校际交流：与其他学校洽谈校际交流合作事宜，确定合作形式和具体安排。
在合作过程中，加强交流与互动，共同提升。
中心学校校本教研实施方案
中心学校校本教研实施方案一、背景和目的：随着教育的深入推进，教师的专业发展和教学能力提升成为教育发展的核心。
中心学校作为示范学校和指导学校，在校本教研方面扮演着重要的角色。
本方案旨在通过规划中心学校校本教研实施方案，提高教师的教学能力和创新能力，促进学校教育教学的持续改进。
二、目标和任务：1.目标：（1）提高教师的教学能力。
通过校本教研，帮助教师提升教学设计、课堂教学、学生评价等方面的能力。
（2）提升教师的创新能力。
通过校本教研，鼓励教师思考教育问题，探索创新教学方法，培养教师教学研究的意识和能力。
（3）改进学校教育教学。
通过校本教研，为学校提供改进教育教学的实践经验和成果。
2.任务：（1）制定校本教研实施计划。
根据学校的实际情况，制定校本教研的主题、时间安排和具体内容。
（2）组织教师参与校本教研。
邀请优秀教师担任研究组长，组织教师参与研究活动，并提供必要的指导和支持。
（3）推动校本教研成果转化。
鼓励教师将校本教研成果运用到实际教学中，促进学校教育教学的改进和发展。
（4）建立校本教研档案。
建立校本教研档案，整理和保存教师的教学研究成果，供教师参考和学习。
三、实施步骤和措施：1.制定校本教研实施计划：（1）确定校本教研的主题。
根据学校的教育教学需要和教师的兴趣和专长，确定本学年校本教研的主题，如创新教学方法、学生评价与反馈等。
（2）制定校本教研的时间安排。
根据学校的教学进度和教师的工作安排，合理安排校本教研的时间，充分利用教师的业余时间进行研究活动。
（3）明确校本教研的具体内容和要求。
根据校本教研的主题，明确教师需要完成的研究任务和成果要求，如撰写教学设计方案、开展课堂观摩等。
2.组织教师参与校本教研：（1）成立校本教研组。
邀请优秀教师担任校本教研组长，负责组织教师参与校本教研活动，指导和辅导教师的研究工作。
（2）开展教研活动。
根据校本教研的内容和要求，组织教师进行教案撰写、课堂观摩、教学讨论、研究报告等活动，提供必要的指导和支持。
厚镇中心学校校本研修三年规划
厚镇中心学校校本研修工作三年规划（2015年－2018年）根据蓝田县教育局校本研修实施方案精神，结合我校实际情况，为促进教师的专业成长和学校发展，特制定本规划。
一、指导思想认真贯彻落实省、市、县有关文件精神，结合我镇教师专业发展现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我镇各校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。
二、基本情况分析：我镇属于偏远农村，在师资队伍建设还存在许多问题。
校本研修层次不高，教师专业发展水平参差不齐，许多教师专业理论素养还不高，教育观念自我更新的能力不强，课程开发和教学创新的能力不强，与新课程改革的要求有较大差距。
因此，必须切实加强以校为本的研修工作，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养以支理念新，业务精，素质硬的骨干队伍。
三、具体目标1、铸就良好的师德风范，提高依法治教能力。
2、提升教师教育理念，提高教师课堂教学能力，促进教师的专业发展。
3、密切结合我校教育教学改革的实际，努力创新，自主地开展教师培训。
4、直接面向教育教学中的问题，不仅关注问题本身，更要关注提高教师解决问题的能力，突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。
5、不断丰富校园文化，服务于课程改革的需要，构建学习型的学校组织。
四、研修原则1、针对性原则。
以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决各类问题。
2、实效性原则。
避免形式主义与空洞说教，以“问题”为中心，着眼于紧密结合教师的教育教学实际。
3、系统性原则。
以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
4、自主性原则。
学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
5、开放性原则。
注重校级间合作与交流，在上级部门的指导下，在校内实行教学、教研、培训的有机结合，教师之间互帮互助，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
2023年镇中心学校校本研训工作实施方案
2023年镇中心学校校本研训工作实施方案一、背景和目标随着教育改革的不断深入，提高教师的专业水平和素质成为了学校发展的核心。
为了推动教师专业发展，全面提升学校教育教学质量，我们制定了2023年的校本研训工作实施方案。
该方案旨在通过开展校本研训活动，提高教师的专业知识和教育教学能力，以实现学校整体发展的目标。
二、总体思路1. 筹备阶段：成立校本研训筹备小组，制定校本研训计划，明确研训主题和目标。
2. 实施阶段：根据计划，组织开展一系列校本研训活动，包括讲座、研讨、示范课和观摩等形式。
3. 评估阶段：对校本研训活动进行系统评估，总结经验，提供改进建议。
三、具体工作内容1. 主题确定：根据学校的具体情况和教师的需求，确定2023年的校本研训主题，如教育教学研究方法、课程设计与评价、学科知识更新等。
2. 讲座和研讨：邀请专家学者、优秀教师等开展讲座和研讨活动，分享最新教育理论和实践经验，为教师提供专业指导。
3. 示范课：组织学校内外的优秀教师开展示范课，让教师观摩和学习他们的教学方法和技巧，提高教师的教育教学水平。
4. 观摩交流：组织教师进行互相观摩，通过观摩学习，研讨和分享教育教学实践经验，促进教师间的互动和相互学习。
5. 教学研究小组：成立教学研究小组，由专门负责教学研究的老师组成，定期组织教师进行教学研究、课题研究和教学反思，提升教师的教学设计和教育教学能力。
6. 研究报告和分享：鼓励教师根据校本研训的成果，撰写研究报告，并组织教师之间的分享交流，提高研究成果的利用率。
7. 制度建设：建立校本研训的长效机制，完善教师培训考评制度，将校本研训纳入教师职业发展规划，提高教师参与度和积极性。
四、时间安排和保障措施1. 时间安排：根据学校的实际情况，在全年计划中合理安排校本研训活动的时间，确保教师有足够的时间参与研训活动，并保证教学工作的正常进行。
2. 资金保障：学校将保证校本研训活动所需要的经费投入，为讲师、专家的交通、食宿和讲座费用提供保障。
中心学校校本教研实施方案
中心学校校本教研实施方案一、背景与意义中心学校作为教育教学改革的排头兵，校本教研是提高教师专业素养、促进学校教育发展的重要途径。
校本教研是指学校根据自身的特点和需求，以教师为主体，以学校教育教学实际为依托，通过教师的专业学习和研究，探索和解决学校教育教学中的重大问题，促进学校教育教学质量的提高。
二、实施目标1. 提高教师专业素养，促进教师成长和发展；2. 探索和解决学校教育教学中的热点、难点问题；3. 增强学校教育教学改革的内生动力；4. 提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。
三、实施步骤1. 确定校本教研课题根据学校教育教学的实际情况和发展需求，结合教师的专业特长和兴趣爱好，确定校本教研课题，确保课题具有针对性、前瞻性和可操作性。
2. 组建研究小组在校本教研课题的基础上，组建相应的研究小组，明确小组成员的职责和任务，确保研究小组的专业性和有效性。
3. 开展调研和研讨针对校本教研课题，开展调研和研讨活动，深入了解教育教学实际，探索和解决热点、难点问题，形成调研和研讨报告。
4. 实施教学实践在调研和研讨的基础上，组织教师开展教学实践活动，探索和实践教育教学改革的新模式、新方法，形成教学实践成果。
5. 总结和交流总结教学实践成果，开展成果交流和经验分享活动，促进教师间的相互学习和交流，提高教师专业素养和教学水平。
四、实施保障1. 加强组织领导学校领导要高度重视校本教研工作，加强组织领导，明确工作目标和任务，提供必要的支持和保障。
2. 完善管理制度建立健全校本教研管理制度，明确各项工作的程序和要求，确保校本教研工作的有序开展。
3. 提供资源支持提供必要的教育教学资源支持，包括教学设备、教材教辅、课题经费等，为校本教研工作提供保障。
4. 加强培训指导组织相关的培训指导活动，提高教师的教研能力和水平，确保校本教研工作的有效开展。
五、实施效果通过校本教研的实施，不仅可以提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学改革的深入发展，还可以有效地推动学校教育教学质量的提高，促进学生的全面发展。
中心校校本研修工作计划
中心校校本研修工作计划一、研修目标与定位中心校校本研修工作旨在提升教师教育教学能力，促进学校内涵式发展，打造高素质、专业化的教师队伍。
我们的研修定位是结合学校实际，注重理论与实践相结合，通过系统、科学的研修活动，提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、研修内容与方法研修内容研修内容主要包括教育教学理论、教学方法与技巧、教育心理学、班级管理、教科研能力以及现代信息技术应用等方面。
同时，结合学校特色和教师的实际需求，开设特色课程，如地方文化、校本课程开发等。
研修方法我们将采取多元化的研修方法，包括集中培训、分组研讨、实践操作、观摩交流、案例分析等。
此外，还将利用网络平台，开展远程研修和在线学习，为教师提供更多的学习机会和方式。
三、研修时间与安排研修时间将根据学校的教学安排和教师的实际情况进行合理安排，确保研修活动不影响正常的教育教学工作。
具体安排如下：每学期开展一次集中研修，时间约为一周；分组研讨和实践操作将穿插在日常教学工作中进行；远程研修和在线学习将利用业余时间进行，确保教师能够灵活安排学习时间。
四、研修评价与反馈我们将建立科学的研修评价体系，对教师的研修成果进行全面、客观、公正的评价。
评价内容包括教师的研修态度、研修成果、教学能力等方面。
同时，我们将及时反馈评价结果，指导教师改进和提高，为下一轮研修提供参考。
五、研修支持与保障为了确保研修工作的顺利进行，我们将提供全方位的支持和保障措施。
具体包括：提供研修所需的场地、设备、教材等资源；邀请教育教学专家、优秀教师等作为研修讲师；设立研修专项资金，用于支付讲师的授课费用、研修材料的制作费用等；建立研修档案，记录教师的研修历程和成果，作为教师晋升、评优的重要依据。
六、研修成果与推广我们将注重研修成果的总结和推广，通过汇编研修成果集、开设公开课、组织教学成果展示等方式，将研修成果转化为实际的教学能力，促进学校教育教学质量的提升。
同时，我们还将积极与其他学校交流研修经验，共享研修资源，推动区域内教育教学的协同发展。
中心学校秋季校本研训工作实施方案
中心学校秋季校本研训工作实施方案一、工作背景为加强校本研究与发展，提高中心学校教学质量和学生综合素质，按照教育部关于加强教师职业发展的要求，中心学校决定开展秋季校本研训工作。
二、工作目标1.加强教育教学研究，提高教师教学能力和水平。
2.提高学生综合素质，培养学生创新能力和凝聚力。
3.加强校本研究与发展，推动中心学校的发展。
三、工作内容1.教研活动（1）开展教育教学研究，提高教师教学水平。
（2）组织探究性学习，激发教师的学习兴趣。
（3）针对学科重点难点问题进行集体备课。
2.学生活动（1）开展学生自主学习活动，培养学生的创新能力和凝聚力。
（2）组织学生课外科技活动、文体活动，丰富学生课余生活。
（3）举办有意义的主题班会，让学生了解社会现状和国家政策。
3.校本研究（1）建立中心学校校本研究领导小组，负责统筹校本研究工作。
（2）研究中心学校的教学模式和教育教学管理制度等相关问题。
（3）开设校本课程，推进中心学校的课程改革。
四、工作计划1.教研活动（1）开展教师业务知识培训，提高教师的教学能力和水平。
（2）组织中心学校教师进行集体备课，探讨学科重点难点问题。
（3）建立教研组及其管理制度，加强教研活动的管理和评估。
2.学生活动（1）开展学生创新活动和科技竞赛，提高学生的创新能力和凝聚力。
（2）组织学生参加文体比赛和社团活动，拓展学生的多元化发展。
（3）组织“科技节”、“文化艺术节”等活动，丰富学生课余生活。
3.校本研究（1）建立中心学校校本研究领导小组，负责统筹校本研究工作。
（2）组织教育教学研讨会，研究教育教学改革和发展。
（3）探索中心学校的课程改革，推动学科资源优化配置和教学管理制度改革。
五、工作保障1.资金保障：中心学校拨出一定的经费用于校本研训工作。
2.人员保障：中心学校聘请专业领域的教育专家，指导校本研训工作。
3.设施保障：中心学校为校本研训工作提供必要的场地和设施，如会场、PPT、电子屏等。
六、工作评价1.定期评估教研小组和教师的教学能力和水平。
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厚镇中心学校
2016—2017学年度校本研修工作实施方案
校本研修工作是培养研究型教师、促进教师专业成长、
推进学校可持续发展的重要途径。
为提高我校校本研修的实
效性，根据教育局校本研修工作实施意见，结合我校实际，
特制定本方案。
一、校本研修工作领导机构
组长：程超
副组长：高欣锋高安宏
成员：费涛冯斐李增波王诚宋西峰张日鹏
二、校本研修的总体目标
让教师通过校本研修实现在理论学习中提升，在课例分
析中突破，在学习反思中领悟，在课题研究中发展，在校本
研修中成长，最终达到学校教学质量的不断提升。
1、通过系统的理论学习转变教师观念，让新课程理念
深入教师身心，被每一位教师所认可和接受。
2、解决教师身边的教学问题，解决教学实践中的具体
问题，让新理念、新方法、新技能真正成为提升教师教学行
为的动力。
3、发挥教研组引领作用，强化教师之间的协调与合作，
互相学习，共同进步，从而提高教学研究的效果，提升教师
教育教学水平，引领教师专业化成长。
4. 通过课例分析、教学反思、课题探究、互动交流等形式促进教师成长，推进学校的可持续发展。
三、校本研修的主要任务
按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的思想，通过开展校本研修，促使全体教师掌握先进的教育理念和教育思想，以读书、学习、观议课为抓手，
提高全体教师的专业水平和教研水平。
四、校本研修的主要方式
1、网络学习。
积极同中心学校联系，科学合理安排教
师参加国培计划和网络培训，开阔教师视野和思路，领会先
进教育理念。
2、集体备课。
认真学习《蓝田县义务段中小学教学常
规管理实施细则》，积极探索备课制度改革，落实集体备课制：即教师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础
上教师根据自身教学实际进行个性化修改形成最终教案，通
过课堂教学实践及时撰写教学反思，把课堂中的闪光点和失
败处记录下来，以便在以后的教学中改进。
这样既加强了教
师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工
作负担，提高了备课实效。
3、加强交流。
采取“走出去，请进来”的形式，每学年组织一次教师外出参观考察活动，吸取教学智慧，领会先进教
学经验；同时邀请专家来校上示范课，积极鼓励和支持教师
参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识
和教学水平。
4、课堂展示。
在时间和空间上保证日常教研活动正常
开展，每周四下午定为教研活动日，以“同课异构”的形式组织全校教师进行听课、评课。
5、鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和
现有的水平选择不同的研究方式，将课题实验与校本教研紧
密结合，及时作出分析和反思，不断提高教师教学水平。
五、校本研修的主要措施
1、加强教育理论学习。
重点学习教育理论及有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具
体要求，使各位教师把握新课程标准内容，理解学科教学的
性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点。
每位
教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人要有
学习计划。
2、抓好教师的业务学习。
制定周密的业务学习计划，
每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。
教师在学习过程中既
要有记录，又要写下心得体会，学校定期检查，并在学期末
进行评比。
3、营造良好的研修氛围。
把校本研修与教育教学、教
研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训
解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教
育科研能力。
4、大力培养中青年教师。
对中年教师提要求，压担子，
同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的
教学和研究水平。
认真抓好青年教师的理论学习，在教师中
开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。
对具有发展潜力
的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂
组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
5、课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发
展。
坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用
性课题研究为主。
要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，
充分挖掘提炼。
在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教
研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校
本研修增添新的活力。
厚镇中心学校
2016年9月。