科学课堂无处不在的精彩
我心目中的科学课作文开头
我心目中的科学课作文开头
我爱上了科学课，特别喜欢那种打开书本，仿佛打开了一个宝藏盒子的感觉。
里面藏着许多奇妙的东西，等着你去发现。
每次上课前，我都激动得，真恨不得立刻就奔进教室，打开课本，恨不能当即就听见老师讲一些奇妙的知识。
我最喜欢做实验了，我喜欢看着老师的手，一步步地做着实验，就像现场表演魔术一样。
我们会用放大镜看蚂蚁，它们小小的脚，小小的眼睛，以前从未这样清晰！我们会用望远镜看月亮，它上面像有许多坑坑洼洼，看起来像一块巨型的奶酪！我们还会用各种材料做小船，再看谁的小船漂得最远！这种实验，让我总觉得科学课充满了魔力，透着乐趣。
我们会自学很多有意思的知识，例如，为什么天空是蓝色？为什么水会结冰？为什么植物需要阳光？那些问题，总让我感到不解，让我兴奋地想明白答案。
科学课，让我看到了一个奇妙的世界，也让我感受到了知识的力量。
它让我觉得学习是一件快乐的事，也让我对未来充满了期待。
小学科学课堂教学应贴近学生的生活
小学科学课堂教学应贴近学生的生活小学科学课堂教学应该紧密结合学生的生活实际。
小学生年龄小，对生活中的事物充满好奇和疑惑，教师应当充分挖掘学生的生活经验，引导他们从生活中发现问题、探究问题。
在学习物质和材料的性质时，教师可以带领学生观察周围的物体，了解它们的颜色、形状、大小、硬度等性质，让学生发现物质和材料无处不在，处处可见。
这样的教学方式能够激发学生的兴趣，让他们从生活中找到科学的趣味所在。
小学科学课堂教学应当关注学生的实际需求和兴趣。
小学生的生活经验有限，但他们的好奇心和求知欲望是很强烈的，教师应当根据学生的兴趣和需求，设计富有趣味性和实用性的教学内容和方法。
在学习天气和季节变化时，教师可以带领学生做天气预报员，观察天气变化并记录下来，从而让学生亲身体验到天气的变化规律，增强学生对科学的兴趣和学习的动力。
小学科学课堂教学还应注重培养学生的观察和实验能力。
科学是一门实践性很强的学科，教师应当引导学生通过观察、实验、讨论等方式，积极探究和发现问题。
在学习植物生长与发育时，教师可以组织学生到校园或家庭里进行实地观察和实验，让学生在真实的环境中了解植物的生长过程和生长规律，从而增强学生的实践动手能力和科学探究的能力。
小学科学课堂教学还应关注学生的情感需求和价值观培养。
科学教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的探究精神、创新能力和科学素养。
教师应当注重培养学生的科学兴趣和信心，让学生在探究和发现中获得成就感和快乐感，逐步建立科学的价值观和信念。
只有这样，学生才能真正喜欢科学，愿意在科学领域中不断学习和探索。
小学科学课堂教学应当贴近学生的生活，使学生在学习科学的过程中能够感知生活、发现问题、探索解决问题，从而建立起对科学的兴趣和信心。
只有这样，科学教育才能真正成为小学生成长过程中不可或缺的一部分，真正走进学生的心灵，发挥出科学教育的积极作用。
有趣的科学课优秀作文450字
有趣的科学课优秀作文450字有趣的科学课优秀作文450字1今天，第四节课是我们最爱的科学课。
叮铃铃，上课了。
科学老师迈着脚步走到教室门口，我们高兴地欢呼起来。
方欣蕾激动地叫道：“太好了，太好了，又可以上科学课了。
”然后别的同学也跟着方欣蕾叫了起来。
老师问道：“你们知道西红柿是在哪里长出来的吗？”“不知道。
”我们异口同声的回答。
“是长在树上的。
”老师说。
“西红柿最里面有一种粘乎乎的东西是什么吗？”“是西红柿的种子。
”同学们回答。
“好的。
那我给大家每个人发一把小水果刀把一个西红柿横着切，另一个西红柿竖着切。
切好之后到教室门口去吃，还能分享给别的老师。
”老师说完，我们就迫不及待地行动起来。
我把自己买来的西红柿拿了出来放到桌子上。
用水果刀切了下来。
当我切第二个的时候，老师说：“小心别切到手了。
”当时我被吓到了，把刀向西红柿中间一切，一点不用力就把西红柿切好了，太好玩了。
老师再次提醒我们可以把自己切好的西红柿送给老师。
当话音刚落，同学们一窝蜂地冲向了叶老师的办公室，请叶老师吃自己的西红柿，我也加入在其中。
“叶老师，吃我的”“那我拿一个就够了，剩下的你们吃吧！”说完叶老师就回去改作业了。
今天的科学课真是太有趣了。
有趣的科学课优秀作文450字2今天我们上了一节非常有趣的科学课，老师教了我们关于滑轮的知识而且我们还做了有关与滑轮的实验，我们还学了三种不同的滑轮：动滑轮、定滑轮以及滑轮组。
首先我们做了定滑轮的实验，把一个滑轮固定在一个支架上，用一根绳子套住定滑轮，绳子的一段绑上50克的砝码，另一端用弹簧测力计勾住，老师问我们，说：“猜一猜，重量能不能减轻。
”大家七嘴八舌的议论着，的说能减轻；有的收不能减轻；有的说要以实验为证；有的还说不知道。
老师把弹簧测力计拉了拉，我们发现还是50克，没有变化。
老师说：“定滑轮不省力，但能改变用力方向。
”接着我们做了动滑轮的实验，首先把一根绳子的一端绑在一个支架上，另一端用弹簧测力计勾住，把滑轮放在绳子上，把50克的砝码勾在滑轮上，老师又问我们说：“猜一猜，重量能不能减轻。
《有趣的科学课》作文_初三优秀作文
《有趣的科学课》作文_初三优秀作文每当谈到科学课，很多同学都会感到紧张和无聊，因为他们认为科学课只是一些枯燥的理论知识和无穷的记忆。
我要说的是，有趣的科学课并不仅仅是枯燥的知识点，它可以是一个寓教于乐的场所，让我们在学习中感受到乐趣和成就。
在我上初三的时候，有一门特别有趣的科学课，那就是物理课。
我们的物理老师是一个很有趣的人，他总是能用生活中的例子来解释物理原理，让我们轻松地理解这些抽象的概念。
我们记忆最深的一次课程是关于光线的折射。
老师拿起一个玻璃棱镜，对着灯光发出的彩虹光说：“同学们，你们知道为什么天空会出现彩虹吗？这就是光线在大气中发生折射，形成了七彩的色彩。
”然后他拿出一个纸板，让我们观察光线在不同介质中的折射情况。
这简单的实验让我深刻地理解了折射现象，而且还让我对大自然的奥秘充满了好奇。
在学习的过程中，老师还会引导我们进行一些简单的实验，让我们动手操作并观察实验现象，这不仅加深了我们对知识点的理解，还培养了我们的动手能力和观察力。
我们曾经做过一个非常有趣的实验，就是用一块玻璃板和一些色彩鲜艳的物品，观察光线透过不同介质对物体的影响。
这个实验让我们对光的传播原理有了更深刻的认识，也增强了我们对实验设计和观察现象的能力。
除了实验，老师还会使用一些有趣的教学方法来激发我们的学习兴趣。
有一次，他给我们讲解了牛顿三定律时，他把一只乒乓球放在桌子上，然后用另一只球打向它，结果乒乓球飞出了一段距离。
老师用这个例子向我们解释了牛顿第一定律，让我们在轻松的氛围中理解了这个抽象的概念。
老师还会引导我们进行团队合作，让我们分组来设计一些有趣的物理小项目。
我们曾经设计了一个简易的滑板车，用来体验牛顿第三定律，在动手的过程中，不仅增强了我们对知识点的理解，还培养了我们的团队协作精神。
在这门有趣的科学课上，我们不仅学到了知识，更重要的是，我们学会了用多种方式来理解和运用知识。
老师的教学方法不仅让我们感到轻松愉快，更重要的是激发了我们对科学的兴趣，让我们在学习中不断发现科学的乐趣。
让科技之花在校园绽放——国旗下的讲话
让科技之花在校园绽放——国旗下的讲话亲爱的老师、同学们：大家好！在这阳光明媚的早晨，我们站在国旗下，我演讲的题目是“让科技之花在校园绽放”。
科技，是人类智慧的璀璨明珠，它拥有改变世界的神奇力量。
在我们的校园里，科技之花也正含苞待放，等待着我们去精心培育，让它盛开得更加绚烂。
校园是科技之花成长的肥沃土壤。
我们的科学课堂，就像一座神奇的花园温室，为科技之花提供着充足的养分。
在这里，老师带领我们探索科学的奥秘，从简单的物理现象到复杂的生物进化，每一个知识点都是科技之花的一滴露珠，滋润着它的成长。
我们做实验、观察现象、提出疑问、寻找答案，在这个过程中，我们对科技的热爱就像种子一样，开始生根发芽。
学校的科技活动，则是那温暖的阳光，照耀着科技之花茁壮成长。
科技节上，同学们展示自己精心制作的小发明、小制作。
那些充满创意的作品，有的是利用废旧物品改造而成的环保机器人，有的是为了解决生活小问题而设计的便捷工具。
这些作品就像一朵朵初绽的科技之花，散发着智慧的芬芳。
还有科普知识竞赛、科幻绘画比赛等活动，它们如同春风，吹开了更多同学对科技的兴趣之门，让科技之花在校园的各个角落绽放。
我们的校园里也处处充满了科技的元素。
教室里的多媒体设备，让学习变得更加生动有趣。
老师们可以通过投影仪展示丰富多彩的教学内容，那些生动的画面、有趣的视频，把书本上的知识变得鲜活起来。
图书馆里的科普书籍，是科技之花的知识宝库，我们可以在这里汲取更多的营养，了解科技发展的历史和前沿动态。
同学们，我们要积极参与到科技活动中来，用我们的热情和智慧去浇灌科技之花。
我们要努力学习科学知识，培养自己的创新思维和动手能力。
让我们在校园这片充满希望的土地上，让科技之花绽放得更加灿烂，让科技的魅力在校园里弥漫，为我们的校园生活增添更多的色彩和乐趣！谢谢大家！。
无处不在的微生物教学反思
这节课是科学教学类知识点相对比较多的一课，在这次课中，我对这样的课进行了尝试和挑战，在整个课堂教学中，通过多种实物举例说明，让孩子们对微生物进一步了解。
每个同学都投入到科学实验中来，培养出了学生对科学的热爱之情，每一个环节学生都能配合老师，可算得上是散而不乱，不拘泥于传统课堂的优质课堂。
虽然表面上看课堂效果不错，但我在教学上仍有不足之处：首先课堂过于活跃，影响到学生对知识点的接受和巩固。
在下一次课堂上如果能做到对课堂氛围收放自如，课堂效果将会更好，而学生对知识点的记忆和巩固也更有效。
学生也不会仅仅停留在学科课堂的表面而进行深入思考，达到学生开动脑筋的目的。
然后，就是自己对科学领域的扩展还不够，如果在每一次上课之前，多收集一些关于当堂课的知识内容。
那么对学生的知识面有所帮助。
科学无处不在
科学无处不在随着人类社会的不断进步，科学技术的发展已经渗透到了我们生活的方方面面。
从清晨的起床到晚上的入睡，我们每时每刻都与科学打交道。
科学无处不在，不仅影响着我们的生活，还推动着社会的发展。
1、健康科学健康是人类追求的终极目标之一。
科学技术的进步带来了医疗发展的崭新时代。
基因测序技术、分子生物学技术、纳米技术等新技术的出现，使医学诊断和治疗水平更加精准。
新药研发和生物医学工程领域的突破，也极大地促进了医学发展。
现在，医学技术的发展不仅包括卫生保健，也涉及到人类生命周期的各个阶段，如生育、生长、老年等阶段。
2、能源科学能源是人类生产和生活所需要的根本之物。
科学技术的进步使得新能源的研究和发展更加广泛和迅速。
风能、太阳能、水力能、地热能等新能源的应用和开发不断加快。
核能技术、石油开采技术等也在不断更新，让生产和生活更方便和舒适。
3、环境科学环保已经成为当今社会的热门话题。
科学技术对环保起着至关重要的作用。
新能源技术的广泛应用和环境治理减少了污染物的排放，提高了环境空气和水质量。
环境监测和评价手段的更新与完善有助于了解环境污染的状况，发布环境预警，及时采取应对措施。
此外，在环境保护领域，有着众多涉及科学技术的子领域，如可持续发展、绿色化等等。
4、交通科学交通对于现代的人们来说，是生产和生活的血脉，科学技术的发展带来了交通新变革，如高速公路、高铁、轮船、飞机等。
优异的交通技术让方便快捷成为现实，并且将不同国家地区的人们紧密联系起来，促进了各国之间的合作。
而且，随着科技的不断升级，无人驾驶、可再生能源驱动汽车等科技也将进一步改变我们的交通高效性。
5、智能科学智能技术的突破将带来严重的社会改变。
自动化机器人、人工智能、物联网等新技术，大幅度提高了生产和生活效率，极大地降低了成本，提高了品质。
同时，智能控制系统的出现也为我们实现更好的物联网互联带来了新的机会。
结语有目共睹，科学技术已经深刻地融入了日常生活的方方面面。
让初中科学课堂充满“科学之美”
让初中科学课堂充满“科学之美”苏霍姆林斯基认为：美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。
美育对于完善人的智能起着重要的作用。
研究表明：人的大脑左半球以抽象思维为主，右部分以形象思维为主，审美教育对平衡作用大脑很有益处。
形象思维与逻辑思维相辅相成，右脑的功能与左脑功能相辅相成[1]。
因此没有美育的教育是不完全的教育，或者说是教育的缺失，不贯彻美学的科学教学也是不健全的教学。
一、初中科学教材中美学的展示（一）科学规律的简洁美科学规律的简洁美主要表现在两个方面：一是概念或结论极其简单；二是其表达的内涵又极其深刻；例如热现象是众多科学家争论了一个多世纪的问题，现在以“大量分子的无规则运动”十个字做了结论；在表述燃料燃烧释放热量用q=mq告诉我们每单位物质完全燃烧所释放出的能量，很好地解释为什么火箭的燃料选择氢气（热值大，释放的能量大，当然还与燃烧后的产物清洁无污染有关），该计算公式简洁而内涵是如此的深刻悠远；又如爱因斯坦的质能关系式e＝mc2深刻地揭示了自然界微观、宏观、宇观无数质能变化的规律，但形式却十分简洁，具有很烈的审美价值。
我国出版纪念爱因斯坦的邮票上，印上了这个简洁的公式，它代表这位伟大的科学家对人类贡献的精华。
18世纪上半叶，卡尔林奈创立了现代生物分类系统，对生物从高等到低等分成七个阶元：界、门、纲、目、科、属、种，林奈为分类学解决了原则性问题：每一物种都有了确定的名称，隶属于一定的分类系统，可以按阶元查对检索。
自此，杂乱无章的生物界确立了秩序，人们认识生物有了依循的规律。
（二）科学理论及模型的和谐美和谐是指事物的各部分配合得当，协调一致，均衡舒畅，多样性统一。
科学理论能否反映自然这种和谐，是其美学价值重要标准之一。
牛顿力学的美学价值在于它把宏观运动统一起来；元素周期律把物质世界的元素井然有序地统一起来；生物进化论则把几百万种的生物起源统一起来等等。
初中科学八年级上册教材在学习微观粒子原子、分子时，通过建立粒子模型形象生动地将微观世界呈现在学生的面前；最简单的理性模型，诸如质点、单摆、理想气体、理想界面、光线等等，还有空间科学中用的地球仪模型、月相变化模型、地形模型都非常美妙的将抽象事物和形象实体模型和谐的统一起来。
幼儿园科学课堂美篇文案
幼儿园科学课堂美篇文案幼儿园科学课堂美篇文案幼儿园的科学课堂，是孩子们认识世界、探索身边事物最重要的一个环节。
科学教育不仅能够帮助孩子们了解事物的本质和原理，更能激发孩子们的好奇心和求知欲，为孩子们日后的成长和发展奠定坚实的基础。
在幼儿园科学课堂上，教师们并不是简单地灌输知识，而是通过丰富的教学手段，让孩子们在玩中学、在学中玩，慢慢地探索和发现未知的世界。
科学实验，是幼儿园科学课堂中最受欢迎的环节之一。
孩子们在实验中不仅可以感知到事物体态、颜色、味道等，更可以通过实验来体验和理解科学知识，提高他们的观察能力和实际动手操作能力。
而且，科学实验的环节也很有趣，很能激发孩子们的好奇心。
在实验中，教师们不仅会注重安全教育，也会在实验中引导孩子们思考，探索事件背后的原因和规律。
例如，在做水染画的实验时，孩子们会通过观察水和颜料的混合，探索颜色是如何混合的，同时也会通过教师的引导和提问，理解颜色混合的基本规律，从而让孩子们更好地掌握知识。
此外，在幼儿园的科学课堂上，还有丰富多彩的游戏和活动，探究有趣的科学知识。
如同“小小科学家”一样，在幼儿园的科学课堂中，孩子们每天都有机会发现新的事物，探索掌握新的知识。
例如，“探寻昆虫”的活动中，孩子们通过观察昆虫的习性和留意它的身体结构，真正地了解了昆虫生物的特征和秘密。
而在“测量身高”的活动中，孩子们会探索身体的关节，学会测量身体的高度，并通过简单的图表制作来对身体的成长变化进行记录。
这些活动的实践，不仅让孩子们了解事物的本质和规律，更能够让孩子们在实践中探索和成长。
总之，幼儿园的科学课堂是孩子们成长路上不可或缺的一环。
幼儿园教师们通过丰富多彩的教学手段，引导孩子们在探索中成长，成为一个小小的科学家。
让我们共同期待，这些年轻而有为的孩子们，在探索和实践中收获更多的知识，并成长为更加优秀的人。
我心目中的科学课作文开头和结尾
我心目中的科学课作文开头和结尾全文共9篇示例，供读者参考我心目中的科学课作文开头和结尾篇1课堂是神圣的;课堂是让我们吮吸知识甘露的源泉;课堂是无私的;课堂是踏上成功之门的第一步。
我心目中的课堂是思维跳动的，是积极向上的，是朝气蓬勃的。
课堂是老师带领学子们遨游书中的知识海洋;是老师带领学生在实践的天地创造;是老师带领我们在宽阔的操场上奔跑跳跃;课堂是向四好进军，是向德智体美全面发展的行动。
我心目中的课堂是诙谐幽默的。
在没有欢声笑语的地方，即使有丰富的水与肥料，小草依然会枯死。
在欢笑中学习，在笑语中成长。
让课堂生动起来，原来是干巴巴的文字，像断了线的珍珠。
现在是带着感情的诗歌，让人陶醉。
我心目中的课堂更应该是美丽的。
在优美的文字中，在高昂的文字中，在静悄悄的文字中，感受文字与数字、字母之间千变万化的美。
倾听课堂的“旋律”，让我们陶醉其中，陶醉在学习的快乐氛围之中。
我心目中的课堂是富有诗意的，没有大道理，只有让人形式一生的哲理。
课堂里有着阵阵桂花香，因为只有飘香的桂花才是诗意的栖居。
……我是课堂的学生，一直不停地向课堂请教学习。
课堂是阶梯，我们便是学习如何上梯子的人;课堂是火焰，我们就是在黑暗中的人。
课堂是水，我们就是口渴的人们。
我心目中的课堂……我心目中的科学课作文开头和结尾篇2每天，我们都在学校的课堂里学习、成长。
当然不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获。
我就从其中找到了课堂的见闻。
让我们一起来体验其中的乐趣吧!“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续走进教室，今天这节课是科学课，由我们的任老师来上。
他一进教室就说让我们带来的材料：小灯泡、导线、电池、指南针做实验。
我最喜欢做实验了，我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上，再用导线的另一端放在桌上，用电池放在导线上压着，再把栓有小灯泡的放在电池的顶端，明亮的灯火就亮了。
老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了，我们也尝试着，把指南针放在桌上，用磁铁在它的上空打个圈，里面的指南针果然在跟着旋转。
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“败笔也生花”，科学课堂无处不在的精彩
新沂市第二中学朱邦同
2011,.10.18
关键词：文史结合求知欲联系趣味
一堂课仅仅四十分钟左右,在这短短的四十来分钟里,如何吸引学生的注意力,激发他们求知的欲望,让历史课堂变得精彩有趣，使课堂教学生动、形象,以获得良好的教学效果，从而提高学生学习历史的主动性,成为越来越多历史教师思考和践行的课题。
一、注重文史结合
历史教育历来强调文史结合。
其实无论如何，现存史料有相当的部分是由文字记载的，学习历史必须有一定的文学功底。
反过来说，在中华文明浩瀚如烟的文学中间也蕴含了许许多多的历史知识。
而学生在经历了从小学到初中至高中的学习过程中，已经掌握有足够的史料来加以运用。
如在学习春秋五霸时，便可设计用《崤之战》来导入新课。
学生发现所讲的内容是自己所了解的，并且还有一部分是自己想知道得尚不了解的时，就能立刻投入到课堂中，枯燥的讲述变成了更为有趣的课堂讨论。
再如由于时代变迁学生对于历史人物缺乏应有的尊重，这是令历史老师慨叹的事情，究其原因就在于学生缺乏对伟人必要的了解。
基于此，在学习中国近现代历史知识时，我就有意识地将鲁迅等伟人的一些精辟论述运用于课堂教学之中。
学生由于语文课的关系对于这些论述都相当地熟悉，但往往知其然不知其所以然。
我在教学中总是结合史实进行分析，既让他们学到历史知识，又让他们觉得历史知识原来在其他学科上也是“有用”的，从而增强了历史学习的兴趣。
此外，联系一些学生熟悉的俗话、诗词等也能活跃课堂气氛，让历史课堂变得有趣起来。
教师只要充分利用学生现有的知识结构来引导其学习历史，激发学生的学习兴趣，就会提高学生的学习主动性，收到好教学效果。
二、联系历史电影或小说
历史是过去的客观存在，具有不可复制的特点。
因此，很多历史事件单单靠一张嘴是很难让学生明白其前因后果的。
尤其是遇到时事激荡的时代，风云际会，在相同时间的各个国家、各位英雄相互影响，彼此交错。
而这时候往往是学生最为感到困难的时候。
由难而惑，惑而无趣，正是历史课难以吸引学生的原因。
借助较为符合史实的电影或电视剧就可以把困难的事情变得简单而有趣。
一部《爱国者》可以把《北美独立战争》各个相关知识点诸如奴隶制的存在、黑人在北美独立战争中作用、启蒙思想与美国独立、民兵与游击战等演绎明白，又让大家立体感受到了英法美之间的彼此影响。
一部《茜茜公主》把分散在教材各处的德国统一、意大利统一、两次工业革命的史实融合在一个大的历史背景中，温故而知新。
同时再利用多媒体等多种手段，分析寻找电影中所存在的与历史教材知识相矛盾的细节，更进一步加深了历史知识，在趣味中巩固所学。
小说是学生中普及率非常高的一类书籍。
学生不但喜欢看，而且
有些学生还有非常的研究，比如说金庸的武侠小说。
金庸先生本来就具有极高的史学造诣，其各部作品在这些方面也表现得十分明显，借助学生的兴趣，历史课堂完全可以以此大做文章，在分析和讨论中深化所学知识。
与之类似的还有评书等到学生所喜闻乐见的形式，只要加以合理地运用，完全可以让历史课堂教学生动有趣。
三、加强与政治、地理等相关学科的联系
历史是时间与空间的结合。
学生感觉历史课无聊的又一原因是因为觉得历史事件是空洞的，不晓知这些历史事件在何时何地发生。
当然这种情况是由于学生的常识、当前的教育体制等到多种因素所造成的，并非历史课一科在短时间内所能扭转。
但是如果只是抱怨客观存在无疑是徒劳的，不如结合实际情况采取多种方式改变“困境”。
我们结合历史与政治、地理等相关学科的联系进行教学，历史课堂教学一定会生动有趣。
我在课堂中发现学生往往觉得自己的各科教师互不往来。
如果历史老师在课堂上引用了另一科的相关知识，他们马上就会兴趣倍增并刨根问底。
遇此情况，我一般不会“请另外咨询某某老师”作为搪塞，而是就势引入相关学科知识并结合适当的历史事件加以分析。
如学习《马克思主义的产生》一课，我把哲学上物质和意识的辩证关系、社会存在与社会意识、联系和发展的观点用来解释马克思主义产生和发展的有关问题，事实证明已收到较好的成效。
利用多媒体手段结合地图来学习历史更是深受学生的欢迎。
在历史课堂中也可适当运用其他学科的相关术语，降低学生理解历史概念的难度。
如租界、租借地、
势力范围的关系就可引入数学中“子集”的含义。
另外，我觉得政治中的价值规律、通货膨胀，尤其是哲学常识和政治学常识更是历史学习的必要手段。
这样既增加了学科之间渗透，也能改变“历史无用论”“历史与现实与其他学科无联系”的错误认识。
总之，让历史课堂不再是枯燥的说教，不再是历史教材的朗读和简单重复，不再是一部死记硬背的单调的工作，应该是历史教学工作者的责任。
要让历史教学精彩生成，使广大中学生知史、懂史、乐史、学史，从而达到预期的教学目的。
新沂市第二中学 朱邦同 2011.10.18 “败笔也生花”，科学课堂无处不在的精彩。