新人教版高中思想政治必修3《思想道德修养与科学文化修养》教学设计

第十课第二框：思想道德修养与科学文化修养●教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的4.14引述公民基本道德规范，评析科学文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。

【教材分析】本课题共设三目，第一目“直面生活中的思想道德冲突”，随着社会主义市场经济的建立和不断完善，人们生活的环境在不断发生变化,人们在思想道德上常常面临两难选择。

第二目“在科学文化的陶冶中升华”，理解科学文化修养与思想道德修养是相辅相成、相互促进的关系，明确科学文化修养的根本意义。

第三目“追求更高的思想道德目标”，引导学生不断改造主观世界，追求更高的思想道德目标。

教学重点：思想道德修养与科学文化修养关系教学难点：产生道德冲突原因●学情简要分析学生很容易理解和掌握课本上的知识性内容，但这不等于他们能够真正认同并且在实际生活中加以践行。

实际上，中学生正处于世界观、人生观、价值观的建构阶段，在当前的社会环境下，面对道德冲突现象可能会出现认识上的偏差，因此，通过本课的教学让学生能有所思、有所悟、有所行是教学的关键所在。

●教学目标分析1、知识目标：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，评析科学文化修养与思想道德修养的关系。

⒉能力目标：面对日常生活中的道德冲突，提高自己明辨是非的能力以及在实践中追求更高的思想道德目标，做出正确的道德选择。

⒊情感态度与价值观目标：感悟到追求道德的生活并不是一种痛苦的选择，而是自我愉悦的过程；引导学生自觉加强自身的思想道德修养与科学文化修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人。

●教学策略方法在新课程理念指导下，坚持“三贴近”原则，运用讲授法、讨论法、问题探究法等教学方法，通过[创境激趣] [引思明理] [体验导行]三个教学环节，激发学生兴趣、引领学生“关注文化现象”、“提升文化素养”、“参与文化活动”，在师生互动、生生互动中生成认知，引导学生自觉加强自身的思想道德修养与科学文化修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人。

●教学活动过程[创境激趣]——关注文化现象（导入）有人说，生活因变化而美丽；有人说，生活因和谐而美丽。

我说，生活因感动而美丽。

同学们，就让我们在感动中开始今天的学习。

让我们一起走进一位普通的医生——陈晓兰。

（请大家带着问题看录像-）视频资料：2007感动中国人物陈晓兰事迹。

问题1：陈晓兰是否应该“收回结论”？她面临的道德上的“两难选择”是什么？（教师解释）什么是“两难选择”？“两难选择”，难就难在有两种可能的选择，无论哪一种选择，都有利有弊，让人们处于进退维谷的困境。

能否解决两难问题，体现了一个人解决问题的最高境界。

而道德两难问题就是指同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或问题，能否正确解决两难问题，体现了一个人思想道德的最高境界。

（学生回答，教师总结）陈晓兰是否收回结论决定了她选择维护谁的利益。

一方面，“不收回结论”，真相就会大白于天下，个人、同事和医院的利益都会受到极大的影响，她也会因此而受到同事的非议和医院的“冷落”；但同时，广大病患的健康和利益就会得以维护。

另一方面，“收回结论”，真相将继续被掩盖，自己和医院的工作、利益不会受到影响，但广大病患将继续遭受痛苦和损害。

每个人心中都有一个道德天平，陈晓兰的道德天平将会向哪个方向倾斜？[引思明理]——提升文化素养你在生活中面临过哪些道德上的“两难选择”？（学生思考、回答）老师也捕捉了生活中四个镜头，请你观察、思考——一、直面生活中的思想道德冲突镜头1：老师再三强调考试不允许作弊,但你最要好的朋友却让你在考试时给他传答案。

镜头2：小丽同学上学路上，因为帮助一位行动不便的老人而迟到了。

镜头3：一位老人被自行车撞倒，肇事者逃逸。

一女孩上前扶助，竟被周围公众之认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说明真相。

问题2：在上述情境中，人们面临的“两难”是什么？（学生思考、回答）珍惜友谊与坚守诚信；……我们为什么会经常遭遇思想道德上的“两难选择”呢？（学生回答，教师补充）我们可以从主、客观两个方面来理解其原因，就客观原因来说，道德做为一种社会意识受其所处的社会环境的影响，中国社会的开放与转型，社会主义市场经济的深入发展，带来的是利益主体的多元化和人的价值取向、价值选择的多样化；就主观而言，人们在世界观、人生观、价值观以及年龄、阅历、学识等方面的不同也是造成道德冲突的重要原因。

那么，陈晓兰究竟做出了怎样的选择呢？请看录像——视频资料：陈晓兰据理力争，没有“收回结论”，作为一名医生，她更看重病人的健康和生命。

但她也因此受到同行的孤立、丢掉了工作并受到过恐吓。

但在她新的单位工作不久，她又发现了有问题的医疗器械。

怎么办？面对来之不易的工作，坚持还是放弃？……10年来，她坚持从事医疗器械行业打假，被她揭露的各种医疗器械达20多种，其中8种假劣医疗器械被查处，因此被央视评为2006年度“3•15质量先锋”。

为了取得一手证据，她曾假扮病人，冒着危险“以身试针”。

在她的推动下，国家专门多次下发文件，取缔和查处了七种一度使用很广的伪劣医疗器械和治疗方法，曾受到国家食品药品监管局的肯定和奖励。

问题3：陈晓兰为什么能够在“两难选择”中做出正确的选择？（学生回答，教师总结）主要是因为她既有医术又有医德，有着良好的科学文化修养和思想道德修养。

请你列举体现一个人科学文化修养和思想道德修养的词语。

体现科学文化修养的词语：如学识、才干、能力、技术、技能、技巧、智慧、满腹经纶、才华横溢……体现思想道德修养的词语：如良知、良心、正义、责任感、奉献、执着、坚强、大公无私、公而忘私……（通过该活动，让学生对“两个修养”的认识更加细化、具体化，同时也能更加明确提升修养需要努力的内容和方向。

）所以，一个人的科学文化修养就表现在要具备一定的学识、才干、能力、技术、技能等；一个人得思想道德修养就表现在要有良知、良心、正义、责任感、奉献、执着……二、在科学文化的陶冶中升华什么是修养？《现代汉语词典》解释：①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，如理论修养、文学修养。

②这养成的正确的待人处事的态度。

因此，我们不仅要从静态角度还要从动态角度来理解科学文化修养和思想道德修养的含义。

一个人的科学文化修养还表现在不断增长学识、培养才干、提高能力、技术、技能的过程；一个人得思想道德修养还表现在要呵护良知和良心、坚持正义感、增强责任感的过程。

修养强调得“修炼”和“养成”两个方面，要求将优秀的科学文化和思想道德真正内化为自己的优良品质、外显为自己的高尚行为。

那么，在陈晓兰的身上，科学文化修养就表现为“医术”，思想道德修养就表现为“医德”。

问题4:作为一个医生，医术与医德，那个更重要？医术高的人一定具有较高的医德吗？医德高的人一定具有较高的医术吗?（学生回答，教师引导）在学生回答过程中，教师引导学生发散思维，从医生到教师、到领导干部及各行各业的人都涉及职业技能与职业道德关系，即科学文化修养与思想道德修养的关系……同时，引用和分析教材110页王符和司马光的话：王符“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大”，强调人的德与才必须与其职位相符，否则会带来严重的后果。

司马光“夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。

夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。

才者，德之资也；德者，才之帅也。

自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣。

”强调了德与才之间的辩证统一关系，有才无德或有德无才均不足以成就伟大事业和辉煌人生。

（大医医心，坚守医德无私无畏医生陈晓兰）感动中国组委会授予陈晓兰的颁奖词：虽千万人，吾往矣！曾经艰难险阻，她十年不辍，既然身穿白衣，就要对生命负责，在这个神圣的岗位上，良心远比技巧重要的多。

她是一位医生，治疗疾病，也让这个行业更纯洁。

感动中国推选委员彭长城，对陈晓兰这样评价：她只是一个弱女子，却挑起了维护医疗环境纯洁的大任，屡遭报复，陷入困窘，依然坚持，无怨无悔，最终推动主管部门出台多个法规性文件。

她所作的对得起作为一位医生的良知。

蒙牛集团总裁的办公室里的一副标语是这样写的："有德有才重点使用、有德无才培养使用、有才无德坚决不用"这足以说明，一个人的德性在发展中的作用。

二、在科学文化的陶冶中升华1、科学文化修养和思想道德修养的含义2、科学文化修养与思想道德修养的关系（1）良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。

（2）加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。

二者相互促进。

可否由此认为：科学文化修养越高的人其道德修养也越高呢？或者道德修养高的人一定有较高的科学文化修养呢？当然不是，我们既要看到二者的联系，也要看到二者的区别，二者强调的是不同的反方面，不能用科学文化修养取代思想道德修养；反之，亦然。

在陈晓兰的身上，我们看到了科学文化修养与思想道德修养的完美结合。

也只有不断追求二者的完美结合，我们才能成就更有价值和意义的人生。

问题5:作为中学生，如何实现思想道德修养与科学文化修养的有机结合？让我们重新回到刚才的生活镜头——问题6：面对上述道德冲突，你会做出怎样的判断和选择？（学生回答，教师点评）针对镜头一：一次考试不作弊并不难，难的是面对人生的每一次考试，我们都不作弊。

针对镜头二：做一件好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事。

看来，能否做出正确的道德判断和行为选择并不一定难，关键看你进行判断和选择的标准是什么，“两利相权取其重，两害相权取其轻”，而这一标准的形成与坚持离不开科学文化修养和思想道德修养的不断积淀和提升。

损人利己显然是不道德的，利己不损人那是道德的底线，利己又利人则实现了一种双赢，是我们所期望的，而在危难面前能够毅然放弃和牺牲个人利益以维护他人、社会的利益才是道德的至高境界。

所以，道德是有层次性的，我们应该不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。

而追求更高的思想道德目标，不仅是一个思想认识的问题，需要我们不断改造自己的主观世界，更是一个重要的实践问题，要求我们脚踏实地、重行动，从我做起，从小事做起。

三、追求更高的思想道德目标1、在不断加强科学文化修养和思想道德修养的过程中，追求更高的思想道德目标。

2、在不断改造主观世界的过程中，追求更高的思想道德目标。

3、在建设中国特色社会主义的实践中，追求更高的思想道德目标。

道德又是有阶级性的，不同的社会、不同的时代，对人的道德要求也有所不同，那么，在当代中国，我们应该追求怎样的道德目标呢？十七大报告给我们提出了明确的要求：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。

要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。