运用意义换框法,“因为校长很挑剔,所以我工作得很不开心”由负面表述转为正面表述,至少写出六个版本。
教师资格证2017年下半年结构化真题解析
2017年下半年结构化真题解析时间：1月7日11：30目录1.家长说孩子交到学校就全是老师的事，你怎么看？2.老师下课拖堂讲课，同学们说应该下课了，老师说那下课吧，然后摔门而去？3.教师上课拖延时间下课，学生不满直接破门而出，作为老师你怎么办？4.学生迟到，作为老师怎么办？5.新班主任组织班干部竞选，大家都想当班长，你怎么办？6.如果学生在校就餐完了乱扔餐巾纸，你会怎么样，7.泰戈尔说教师是一种心灵上的沟通，你怎么看？8.一个学生因为父母吵架打电话求助，你怎么办?9.你在课上放电影，学生反馈怎么老是看电影，你怎么办?10.父母离婚，学生心情不好。
你怎么办 ?11.有位学生因为临近毕业要升学考试了情绪不好，家长向你寻求帮助，你怎么办？12.小明在黑板上丑化你，怎么办？13.小华屡教不改，怎么办?14.有人说，老师不仅要有知识，还要有责任。
你怎么看？15.家校关系16.班主任和任课老师关系17.班上学生觉得抽烟很酷，聚众抽烟，你怎么办?18.李老师从业两年后，对工作失去兴趣，整日无精打采。
你怎么办?19.家长会上李老师深情的说，我就是孩子们的父母。
你怎么看？20.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
你怎么理解?21.青年教师穿拖鞋上课。
你怎么看?22.你有同学的孩子在你的班级，让你照顾，你怎么办?23.有人说做中小学教师没有出息，你怎么看?24.为什么你想当教师 ?25.班上一学生自控能力差，上课调皮捣蛋，你怎么办？26.班级同学孤立一个同学，你怎么处理此事?27.有人认为老师应该指导学生有奉献祖国的精神，你怎么看?28.有同学上课喜欢顶撞你，甚至拿书本文具砸你，你怎么办?29.有的博士生毕业后去当中小学教师，你怎么看?30.学生上课手机响怎么办？31.宿舍熄灯后还讲话宿舍长说了不听很委屈去找班主任诉苦，你怎么办？32.学生上课不互动你怎么办？33.观摩教学，领导指出笔顺上的错误，老师不听，你怎么看?34.学生不写作业，你怎么办?35.领导把一个转学生安排到一个班主任的班上，班主任不太乐意，怎么看？36.有人说，教师是创新思维的引领者，怎么看?37.学生迷恋偶像成绩直线下降，怎么办?38.有人说教书育人是同等重要的，你怎么看?39.两个同学打架怎么办 ?40.班级学生学习不好、班风不好，你是班主任，怎么办?41.将学生的成绩作为评判老师唯一标准，你怎么看?42.同学上课回答不出来，被嘲笑，老师生气，说不会就不要回答，你怎么看?43.学生内向怎么办？44.有学生问你明星出轨，你怎么看待？45.上课有人讲小话，怎么处理?46.老师说听话的学生就是好学生，你怎么看?47.有人说男人不适合当老师。
《教师心理问题的自我调适》问题与答案一
《教师心理问题的自我调适》问题与答案一教师不良认知的表现所谓不良认知，是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。
教师中常见的不良认知较多地体现在对自我、挫折、人际交往等方面的观念和评价上。
影响其生活和工作，甚至导致心理障碍。
（ 1 ）对自我的不良认知。
教师对自我的不良认知，主要表现为自我评价过高或过低的两极上。
一是高估自我。
表现在对自我过分肯定地评价，肯定自我往往有过之而无不及，夸张地看待自己的长处，而对短处则缺乏应有的认识，甚至视缺点为优点；对他人又总是过低评价，看不起别人，过多地看别人的不足，无视甚至贬低别人的长处。
这些人常常自傲自大、自以为是、盛气凌人、自我欣赏，表现出过度的自信心和自尊心。
在现实生活中容易与人产生冲突，也容易因为愿望和要求不切实际而导致失败。
失败又往往使其对原先的自我评价产生过分的否定，走向低估自我的另一端。
认识水平欠缺、过多的成功体验、强烈的优越感 , 是造成教师过分肯定自己的重要原因。
二是低估自我。
过低地评价自我，表现在看不到或很少看到自己的优点和长处，在俯视自我的同时又总是仰视他人，常常拿别人的优点、长处比自己的短处与不足。
表现为看不起自己、不喜欢自己、不容忍自己，一味地抱怨、指责、否定自己。
“我越来越讨厌自己，在性格、风格、风度、能力方面简直一无是处，不善言辞、不会处理事情、又傻又笨、无才无貌”，这就是典型的自我否定、自我拒绝的写照。
如果一个人看不到自己的价值，只看到自己的不足，什么都不如别人，处处低人一等，就会丧失信心，产生厌恶自己并否定自己的自卑感。
在学习、生活、工作中显得自信心严重不足，对有利条件估计不足，对困难过高估计，视成功为机遇好，将失败归因于自己的无能。
因而，自卑者或是表现为缺乏进取心，甚至自暴自弃；或是为掩饰、代偿自卑而表现出过强的自尊心、虚荣心。
情绪压抑、心烦意乱，做事既希望成功，又不指望成功，缺乏勇气、优柔寡断，不能正常发挥，屡屡坐失良机。
2020下半年陕西教师资格证小学心理健康面试真题及答案
2020下半年陕西教师资格证小学心理健康面试真题及答案小学心理健康《控制情绪》(一)热身活动：你划我猜1.介绍规则这里有一些纸条，上面写了一些词，接下来老师会请一位同学上来表演，下面的同学可以根据这位同学的表演来猜测一下，看看谁猜得又准又快。
2.完成活动3.师生交流师：刚才做了一个简单的小游戏，同学们有没有发现这些词语有什么共同点呢?生1：这些词都是关于情绪的。
师：那么你们猜对了几个?生2：X同学的表演太有趣了，我猜出来6个。
4.提出主题刚才同学们都很积极地参与了游戏，有同学发现了这些表演都和情绪有关，有的同学很敏锐，对X同学的观察很仔细，识别出了很多情绪。
接下来老师和大家一起来认识一下情绪。
(二)主题活动一：情绪分类1.介绍规则老师这里有一些情景，想请大家前后左右四个人为一组把它们表演出来。
情景一：小美画画得了一等奖，公布名次的时候，小美手舞足蹈，回到家也开心极了，碰到每一个人，她都开心得和大家打招呼。
情景二：小美妈妈给她买了一件新裙子，小美非常喜欢，第二天就换上新衣服去上学，到了学校小刚对小美说，这件裙子一点都不好看，还不小心把她裙子弄脏了。
小美非常不开心。
情景三：小兰和小亮是邻居，关系非常好，结果小亮因为父母工作的原因要搬到另一个城市去居住和上学了，小兰知道后闷闷不乐，已经很多天没有好好吃饭了。
情景四：小强假期和爸爸去了野生动物园，见到了他喜欢的大熊猫，金丝猴，还去了爬行动物馆，看见了很多不同类型的蛇，小强一看到蛇就跑到了爸爸身后，非常害怕。
晚上还做了噩梦。
2.完成活动3.师生交流师：刚才同学们的表演都很精彩，谁来说一说你们组表演得是什么呢?生1：我们表演的第一个情景，是开心。
生2：我们的主题是伤心。
表演得时候我感觉闷闷的，很不舒服。
师：那表演的时候是什么感受呢?生1：我感觉很开心，并且打招呼的人也都感到很愉快。
生2：表演的时候我感觉闷闷的，很不舒服。
生3：我们表演得是生气，我都别愤怒，感到再也不想理“小刚”了。
《教师心理问题的自我调适》问题与答案1 (3)
教师心理问题的自我调适》问题与答案一、名词解释1 、不良认知：是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。
2 、自卑：是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其它原因所产生的对自我认识的态度体验，表现为对自己的能力或品质评价过低，轻视自己或看不起自己，担心失去他人的尊重的心理状态。
可以说自卑的实质就是自我评价过低。
3 、接纳自我：就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度。
4 、教师角色：是指处在教育系统中的教师，所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。
5 、角色冲突：是指人们在角色扮演的过程中，由于不同角色规范的不同要求，引起人们某一具体角色扮演的矛盾和冲突。
6 、焦虑：是人的一种情绪表现，一般称焦虑状态（anxiety state ）或焦虑反应（anxiety reaction ），是为了调适威协的一种情绪反应，是一种担忧、绷紧的感觉。
焦虑：是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受，有时还伴有生理上的不适，如心跳加速、肌肉紧张、呼吸急促、胸闷、淌汗、恶心、不思饮食、注意力涣散、尿频、失眠等现象。
7 、抑郁：是一种悲哀、沮丧、郁闷的情绪体验，是一种心理状态，主要表现为情绪低落、表情苦闷、行动迟缓，常感到力不从心、思维迟钝、联想缓慢，因而语言减少、语速缓慢、语音低沉或是整日沉默不语。
8 、喜怒无常：情绪起伏变化太大，并且在短时间内就迅速转变。
9、语言暴力：一些教师在批评学生时，常常肆无忌惮地用讽刺、挖苦的语言对学生横加指责、冷嘲热讽，有的长期对一些“ 问题学生” 有意冷落，甚至“ 横眉冷对” 的现象。
10、冲动：是指由外界刺激引起，爆发突然，缺乏理智而带有盲目性，对后果缺乏清醒认识的行为缺陷。
11 、角色观念：是指教师对自己所要扮演的角色的认知以及按照角色要求履行角色义务和角色行为的意识。
12、习得性无助：面对压力，由于自己频频遭受挫折，或者观察到他人反复受挫，而丧失勇气和斗志，失去自信心，动机缺乏，表现为软弱、消极、被动、无可奈何和态度冷漠，诸事听天由命，不思进取。
2022年11月心理咨询师二级职业道德真题及答案
2022年11月心理咨询师二级职业道德真题及答案二、职业道德个人表现局部(第17-25 题)答题指导：该局部均为选择题，每题均有四个备选项，您只能依据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。
请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。
17 、你的某个同事犯了错误，而公司领导因未深入细致了解清况，竟然错误地把责任归结到你的头上，狠狠地批判了你，你想解释清晰，但他根本不容你说话，说完怒气冲冲地走开了。
关于这件事，你的同事毫不知情，你会( )。
来源：考试大( A )另外找时间向领导解释( B )向自己的同事说明状况，要他去向领导解释( C )闷在心里，不再做解释( D )向自己的主管领导反映状况18 、单位评比工作标兵，你觉得自己比谁付出都多，评上标兵的可能性较人。
同事们私卜谈论，也大多认为此次标兵非你莫属。
但是，评比结果出来，你却没有被评上，你会( )。
( A )认为评比的公正性存在重大问题( B )不知道中间哪个环节出了问题( C )认为评比方式和规章存在问题( D )不知道自己在什么地方出了问题19 、某稻米加工厂己将加工好的大米打包装车，预备发往市场，但在出厂检验时，检测器在检测某个部位时发出了“嘟嘟”的声音，说明打包的大米里面有金属物存在。
假如你是质量检验员，你会( ) 。
( A )放行( B )将全部已经装车的大米卸下，逐袋进展检查( C )估量是检测器出了毛病( D )征求领导意见再说20 、你出差在外，拖着镇静的行李走路，突然走过来一位生疏人，表示要帮你携带行李，这时你的反响是( )。
( A )他可能是一个骗子，要当心提防( B )他也许是一个热心人，可以考虑承受他的帮忙( C )尽管骗子不少，但还是好人居多，承受他的帮忙( D )好人少，不信任还有活“雷锋”21 、假如你在公司工作期间，业余时间利用公司的便利条件搞出一项有用技术创造，而你的主管领导由于对这项创造熟悉不够深刻，没有太看重它的市场价值，你会()。
2018上半年教师资格考试小学心理健康面试真题及答案
2018上半年教师资格考试小学心理健康面试真题及答案（第一批）小学心理健康《克服厌学情绪》一、考题回归二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：顶书本1.规则介绍将一本书放在头顶上，保持书本不要落下，看谁坚持得最久。
2.分享交流师：在这个游戏中你有哪些感受? 题目来源于考生回忆生：开始还觉得很有意思，顶得时间长了觉得又累又无聊。
教师小结：学习和顶书本一样，时间久了会觉得疲劳，因此我们要劳逸结合。
(二)主题活动一：小品表演1.规则介绍请五位同学，分角色扮演下面的五个人物，然后前后桌四人一组，进行讨论。
A.我是哆哆，从小喜欢看书，学习时专心致志，还喜欢独立思考。
遨游在知识的海洋里，我感到很愉快。
B.我是来来，虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。
当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。
学习有困难，有挑战，才有乐趣。
C.我是咪咪，我觉得读书没什么用，爸爸没读什么书，照样赚大钱，我也不必太用功，只要过得去就行了。
D.我是发发，读书太辛苦了，尤其是数学题，对我来说很难，有时候做一道题需要花很长时间，还是玩游戏快乐。
E.我是嗦嗦，家长给我的压力很大，给我报了很多补习班，我的生活中只有上学、补习和考试，我太累了，对学习不感兴趣。
2.交流讨论师：小品中有几种厌学的表现?请你来做一回医生，给厌学者开个处方。
组1：咪咪觉得读书没用，这种想法是错误的。
一个没有知识没有文化的人是不会有大出息的。
组2：发发认为读书太辛苦，意志不坚强，要知道只有吃得苦中苦，方为人上人。
组3：嗦嗦压力太大，而且太疲劳了，应该注意劳逸结合。
教师小结：大家各抒己见，为几位同学做出了诊断，并给出了建议，咪咪需要改变对学习的认识，发发需要锻炼自己的意志力，嗦嗦需要调节作息，注意劳逸结合。
(三)主题活动二：说出你的秘密1.规则介绍7人一组，用相同的纸张，匿名写下你曾经有过的或者正在经历的厌学情绪以及你当时是怎样做的(如果没有，请写下你对学习的体会)，写完后放在一起，每个成员从中抽出一个，念出来，其他同学给出建议或反馈。
展开翅膀,自由飞翔——高一新生入学心理适应
（1）可以有其它的意义，也可以有更多的意义。 (2)可以有不好的意义，也可以有好的意义。
同一件事情里总不知有一个意义在其中， 找到了最能帮助自己的意义，便可把事情 的价值改变，使绊脚石变成踏脚石， 自己因而能有所提升。
4
换框法应用示例：
来到一个新的学习环境，我有些不适应，觉得有点失落。 换框：来到一个新的环境，我有些不适应，我却很高兴， 因为： A．……
2、有心理困惑需要辅导就像健康人得了感冒需要治疗一样；
3、心理辅导老师愿意做你的朋友，耐心倾听你的倾诉，了解你的
处境，本着“尊重理解，真诚保密， 助人自助“的，为你排忧解难。
20
学校心理咨询简介
当你出现下列困惑时，心理老师可以帮组你： 学习问题：学习方法，学校适应，考前紧张等； 人际关系：如与老师、同学、家长相处等； 青春期问题：如性心理困惑，异性交往等；
17
良好目标的七大要素：
正面词语 符合“三赢”，即整体平衡。（三赢:我好， 你好，大家好） 清晰明确（能形成图像） 可以度量 自己的力量可以达成 成功时有满足感 有时间期限
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内化为信念，外化为行动
象征物 关键词
学校心理咨询简介
关于心理辅导，告诉大家以下几点：
1、心理辅导面对全体同学，每一个人都需要不同程度的心理辅导；
另外，还有情绪问题，自我意识
等各种成长烦恼，都可以来倾诉。
21
谢谢！
22
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制定目标很重要
世界会给知道自己要去哪里的人让路。 —拉尔夫· 瓦尔多· 爱默生 所有成功人士都有目标。如果一个人不知道他 想去哪里，不知道他想成为什么样的人、想做 什么样的事，他就不会成功。 — 诺曼· 文森特· 皮尔 设立目标，实现目标，再设立新的目标。这就 是成功最快速的方法。 — 佚名
福建教师招聘小学心理健康教育真题及参考答案
福建教师招聘⼩学⼼理健康教育真题及参考答案2013年福建教师招聘考试——⼩学⼼理健康教育真题⼀、选择题（20题，每题2分）1、⼩学⽣学完了汉语拼⾳对学习英语字母的发⾳形成⼲扰，这是知识学习的（）A、正向迁移B、负向迁移C、前摄抑制D、倒摄抑制2、学⽣严格遵守班主任制定的班规，这种现象是（）A、依从B、从众C、服从D、认同3、学⽣掌握⼀类事物共同的本质属性，这学习是（）A、命题学习B、概念学习C、表征学习D、程序学习4、“罗森塔尔”效应⼜被称为（）A、⾸因效应B、近因效应C、晕轮效应D、预⾔⾃动实现效应5、某餐厅开业时故意让⼈等候，制造⽣意隆重的假象，商家利⽤了从众动机中的那⼀种现象？（）A、减少压⼒B、⾏为偏差C、⾏为参照D、偏离恐惧6、“秀⾊可餐”这种现象反映了⼈际吸引因素是（）A、熟悉B、相似性C、才能D、外貌7、“⼊芝兰之室久⽽不闻其⾹”说的是哪种感觉现象？（）A、联觉B、感觉对⽐C、感觉后像D、感觉适应8、⼀般意义上，10-12岁⼉童保持注意⼒集中的时间平均为（）A、15分钟B、20分钟C、25分钟D、30分钟9、提出情绪“评定-兴奋”说的⼼理学家是（）A、阿诺德B、艾利斯C、巴普洛夫D、艾宾浩斯10、⼩青向朋友透露了⼀点⼩秘密，两⼈的沟通也越来越⼴泛，但彼此间仍保持⼀定的⾏为界限，他们的⼈际关系进⼊了（）A、稳定交往阶段B、交往定向阶段C、感情交流阶段D、情感探索阶段11、美国⼀位亚裔母亲因打⾃⼰的孩⼦被起诉，她很不理解，这种认知失调源于（）A、逻辑违背B、⽂化价值冲突C、观念层次冲突D、新旧经验⽭盾12、在⼼理测验中，可以对称名变量进⾏差异检验的是（）A、T检验B、F检验C、X2检验D、⽅差分析13、在标准化测验中，含有E、N、P、L分量表的测验是（）A、艾森克⼈格问卷B、明尼苏达多相⼈格测试C、卡特尔16PFD、爱德华个性偏好量表14、团体⼼理咨询中，团体巩固与稳定的特征是（）A、团体⽓氛B、团体类型C、团体凝聚⼒D、团体⼈数15、实验发现，⽼⿏为了逃避电击，除了习得铃声预⽰电击痛苦外还要习得（）A、适应电击的痛苦B、回避痛苦和恐惧C、形成对电击的联想D、辨别电击的痛苦和恐惧16、⼀般⽽⾔，神经性贪⾷患者最常见的补偿⾏为是（）A、对⾷物的强迫性关注B、对⾷物的限制C、内疚和⾃我否定D、导泻⾏为17、根据艾⾥克森⼈格发展阶段理论，⼩学⼉童的主要发展任务是（）A、基本信任对不信任B、勤奋和⾃卑C、主动对内疚D、⾃主对羞怯与怀疑18、⾏为治疗理论认为，个体在习得⾏为的⼯程中并未直接得到强化，学习产⽣的过程⼤多数是（）A、观察模仿B、适应C、⾏为塑造D、⾃我调控19、认知疗法认为，⼈的内⼼痛苦源于（）A、⼈的⾃我实现倾向B、认知偏差的结果C、应激事件的创伤D、刺激-反应的联结20、⽼师批改学⽣作业后及时告知学⽣批改结果，这种激发学习动机的⽅法是（）A、利⽤反馈激发学习动机B、创设情境激发动机C、外部动机为辅D、内部动机为主⼆、多选题（5题，每题3分）21、中⼩学⼼理教育的主要内容包括（）A、认识⾃我B、情绪调适C、⼈际交往D、开学择业E、学会学习22、教师采⽤下⾯哪些做法会让学⽣态度更容易发⽣转变（）A、站在⾃我牺牲的⽴场B、能操控学⽣C、教师树⽴⾃⼰的威信D、对学⽣有同理⼼E、找来学⽣认同的教师⼀起来说服23、下列反映数据分布集中趋势的有（）Ａ、均值Ｂ、标准差Ｃ、中位数Ｄ、众数Ｅ、⽅差24、⼩学⼉童的⼈际关系主要包括（）A、上下级关系B、同伴关系C、师⽣关系D、同事关系E、亲⼦关系25、在团体⼼理咨询实施过程中，出现团体成员不投⼊⾏为的原因有（）A、性格问题B、被迫参加C、内⼼不安全感D、注意⼒集中E、不愉快的团体经历三、填空题（10题，每⼩题2分）26、个体在长期职业压⼒下，因缺乏应对资源和应对能⼒⽽产⽣⾝⼼耗竭状态被称为。
运用意义换框法“因为校长很挑剔所以我工作得很不开心”由负面表述转为正面表述至少写出六个版本
运用意义换框法“因为校长很挑剔所以我工作得很不开心”由负面表述转为正面表述至少写出六个版本假若我是你的一位多年好朋友，三个月前转了工作，今天你见到我注意到我瘦了，心情很不好，你问我有什么事了，我说“因为上司挑剔，所以我工作很不开心”，你会很自然地接受我的说话，给我的响应或是安慰、或是鼓励，你接受我的说话的信念平台是:“应该是这样的—上级挑剔，当然会不开心。
”现在，你把内容转了180度，刚好是相反的:“上司挑剔，所以我工作积极，因为……”而你的内心感觉比上一句更好。
这是因为你内心的信念已经改变了。
信念存在于潜意识，感觉是最好的测试标准。
你有否注意到上面十多条学员想出来的杰作，每一条都是一个价值的改变:创造了新的价值，或者本有的价值增强或者转移了,这证明信念必须有价值的支持，而当价值改变了，信念也就能改变。
你可以试把这一句“因为今年市场的经济疲弱，所以我们会失败”，用同样的过程改变其意义，看看效果怎样。
意义换框法是NLP的换框法之中最常用而且是十分有效的改变思想技巧，它可以在两三句的说话中便运用出来，在辅导工作中尤其受欢迎。
有一位很好的医生，他不能拒绝找他出诊的病人，这使他有过多的业务，休息时间不够，家人也抱怨他只醉心于工作，忽略了他们。
NLP大师问他一句话，便做到了辅导的效果:「学会了拒绝一些出诊要求如何会使你成为一个更好的医生、能帮助到更多的人,」NLP有个最常用、最好用的技巧，叫“意义换框法”，也是改变感受和信念技巧中最快速、最容易的一个。
这个方法简单说就是找出负面感受中的正面意义。
因为，世界上所有的事情本身是没有意义的，所有的意义都只是人为加上去的。
所有一件事都可以有其它的意义，也可以有更多的意义;可以有不好的意义，也一定有好的意义。
举两个具体的例子，看看如何运用——1、因为上班路程远，所以我很烦把句子中的“果”(很烦)改为它的反义词，把句首的“因为”两个字放到最后，成为——上班路程远，所以我很开心，因为......换框法的方法:先脑力风暴，把句子填完整，至少写六个不同按本，再找出最能接受的一句，反复念数遍，再感觉内在的感觉，已经有很大的不同了。
2018结构化面试
1.如果你是最差班级的班主任，你会怎么办？【参考答案】（总体认识）假如我是班主任，无论我所带班级情况如何，都应该保持积极的心态，不辜负领导对我的信任，努力帮助学生不断的成长和发展。
（具体措施）在建立秩序的过程中，我会主动向有经验的班主任请教经验，向他们学习。
同时，我会对本班学生进行深入的了解，结合本班具体情况制定相应的班级秩序以及改进策略。
（1）了解和研究学生。
了解和研究班级的整体发展以及每个学生的情况，以便于更好地结合学生自身和本班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。
（2）组织和培养班集体。
良好班集体的组织培养要求包括确立班级目标、建立班委会、培养正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。
（3）协调好各方面的教育力量。
加强与任课教师的团结合作，协助指导班级团队活动，争取和运用家庭和社会教育力量，针对学生的实际情况制定班级的教学计划和教学活动，发掘学生的闪光点，通过对兴趣爱好的发掘与培养，促进班级学生个性化多方面的发展。
（总结提升）新课改的学生观强调学生身上蕴藏着巨大的潜能，班主任要认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望，促进学生的个性化发展。
2.学生作业太多你怎么看？【参考答案】（背景分析）学生业多、课业负担重，这已是见怪不怪的一个话题，实施素质教育，减轻学生的课业负担的国家教育方针，但真正落实起来的时候，却困难重重。
这其中有既与当前的考试制度有关，也有教育者本身的问题。
（分层论证）当前中国的升学主要与考试分数挂钩，高分就能到好学校读书学习，导致有些学校一味追求升学率，促使众多教师在布置作业时采用题海战术，其中难免有重复习题的现象，从而导致学生课业负担过重。
这不仅影响了学生的课外活动时间，甚至影响到学生的生活作息，给学生的身心健康和全面发展造成不利的影响。
但这不等于作业不重要，要取消作业。
通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并作出评价，对学生的进一步学习提出建设。
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假若我是你的一位多年好朋友，三个月前转了工作，今天你见到我注意到我瘦了，心情很不好，你问我有什么事了，我说“因为上司挑剔，所以我工作很不开心”，你会很自然地接受我的说话，给我的响应或是安慰、或是鼓励，你接受我的说话的信念平台是：“应该是这样的—上级挑剔，当然会不开心。
”现在，你把内容转了180度，刚好是相反的：“上司挑剔，所以我工作积极，因为……”而你的内心感觉比上一句更好。
这是因为你内心的信念已经改变了。
信念存在于潜意识，感觉是最好的测试标准。
你有否注意到上面十多条学员想出来的杰作，每一条都是一个价值的改变：创造了新的价值，或者本有的价值增强或者转移了？这证明信念必须有价值的支持，而当价值改变了，信念也就能改变。
你可以试把这一句“因为今年市场的经济疲弱，所以我们会失败”，用同样的过程改变其意义，看看效果怎样。
意义换框法是NLP的换框法之中最常用而且是十分有效的改变思想技巧，它可以在两三句的说话中便运用出来，在辅导工作中尤其受欢迎。
有一位很好的医生，他不能拒绝找他出诊的病人，这使他有过多的业务，休息时间不够，家人也抱怨他只醉心于工作，忽略了他们。
NLP大师问他一句话，便做到了辅导的效果：「学会了拒绝一些出诊要求如何会使你成为一个更好的医生、能帮助到更多的人？」
NLP有个最常用、最好用的技巧，叫“意义换框法”，也是改变感受和信念技巧中最快速、最容易的一个。
这个方法简单说就是找出负面感受中的正面意义。
因为，世界上所有的事情本身是没有意义的，所有的意义都只是人为加上去的。
所有一件事都可以有其它的意义，也可以有更多的意义；可以有不好的意义，也一定有好的意义。
举两个具体的例子，看看如何运用——
1、因为上班路程远，所以我很烦
把句子中的“果”（很烦）改为它的反义词，把句首的“因为”两个字放到最后，成为——
上班路程远，所以我很开心，因为......
换框法的方法：先脑力风暴，把句子填完整，至少写六个不同按本，再找出最能接受的一句，反复念数遍，再感觉内在的感觉，已经有很大的不同了。
我可以每天两遍横穿上海，看更多城市的美丽风景
我可以有更多时间在户外接触自然
我可以练就出高超的车技
我所熟悉的地理领域大大扩充了
我可以有更长时间体验我喜欢的开车感觉
我可有有更多时间听我喜欢的音乐调频广播
再举一个NLP课本上的例句,对职场人士会很有用——
上司挑剔，所以我工作不开心
上司挑剔，所以我工作积极，因为......
1、使他无从挑剔
2、使我提升得更快，变得更能干
3、使他改变对我的态度
4、使我超越他的标准
5、使我更快升级，脱离他的管制
6、使我更有能力去另外找新工作
7、是我在同事之中受到最少的挑剔，因而更有工作安全
8、使我能更早创业
9、我要证明他不能控制我的情绪
10、我要证明我可以做到
11、使我能清醒愉快的工作
12、证明在最难相处的上司之下我仍能胜任
13、证明我能超越任何压力
14、使得其他老板注意我，因而主动提供转岗的机会
15、使我有更优良的表现
上面每一条都是一个价值的改变，创造了新的价值，或者原有的价值转移了。