2006年天硕幼儿园强化儿童健康行为
幼儿园维护健康：生活习惯与营养教育活动案例
幼儿园维护健康：生活习惯与营养教育活动案例在幼儿园阶段，养成良好的生活习惯和健康饮食习惯对孩子的成长至关重要。
幼儿园的生活习惯与营养教育活动成为了关注的焦点。
通过有趣而寓教于乐的方式，幼儿园可以引导孩子们养成良好的生活习惯和营养习惯，为他们的健康奠定坚实的基础。
一、生活习惯教育活动1. 晨间活动：在晨间活动中，可以通过小游戏的方式引导孩子们养成早起的好习惯。
组织孩子们做早操、晨间游戏等，让他们在欢乐的氛围中养成早睡早起的好习惯。
2. 卫生习惯教育：幼儿园可以组织洗手、刷牙等活动，教导孩子们正确的卫生习惯。
可以通过故事、游戏等形式，让孩子们深刻理解保持身体清洁的重要性。
3. 动手能力培养：通过手工制作、小厨房等活动，培养孩子们的动手能力和独立生活能力，同时在潜移默化中培养他们的生活自理能力。
二、营养教育活动1. 蔬菜水果摄入：通过蔬菜水果主题日、蔬菜水果美食比赛等活动，引导孩子们增加蔬菜水果的摄入，培养他们对蔬菜水果的喜爱和接受能力。
2. 饮食均衡教育：通过有趣的故事、歌曲等形式，向孩子们传达饮食均衡的重要性，引导他们了解各种食物的营养价值，并培养健康的饮食习惯。
3. 美食制作：组织孩子们参与简单的美食制作活动，让他们在动手的过程中感受食物的乐趣，培养他们对饮食的兴趣和好奇心。
总结回顾通过上述生活习惯和营养教育活动，幼儿园可以帮助孩子们养成良好的生活习惯和均衡的饮食习惯。
这些活动不仅在潜移默化中影响着孩子们的行为习惯，也为他们的健康打下了坚实的基础，为以后的成长发展奠定了良好的基础。
个人观点与理解在幼儿园阶段，生活习惯和营养教育活动不仅仅是知识的灌输，更应该是一种生活态度的培养。
通过活动的参与，孩子们可以在实践中理解健康的重要性，并在快乐中培养良好的生活习惯。
这种方式不仅能够增强他们的学习兴趣，也能够为他们接受新事物、建立自信心奠定良好的基础。
通过以上的生活习惯与营养教育活动案例的探讨，我们可以看到幼儿园在培养孩子们良好生活习惯和健康饮食习惯方面所做的努力和成就。
幼儿园卫生健康日：快乐活动,健康成长
幼儿园卫生健康日：快乐活动，健康成长幼儿园是孩子们成长的第一所学校，也是他们建立健康习惯和意识的重要阵地。
为了提倡健康生活方式，引导孩子们养成良好的卫生习惯，每年的幼儿园卫生健康日都是一次别开生面的活动。
1. 身体健康，从小抓起在幼儿园卫生健康日，我们将开展一系列的身体健康活动。
首先是运动会，通过各种趣味赛跑、跳绳等活动，让孩子们在快乐中享受运动的乐趣，并意识到运动对身体健康的重要性。
其次是健康饮食宣传，我们将利用绘本、小游戏等形式，向孩子们传达营养均衡饮食的重要性，引导他们养成良好的饮食习惯。
2. 环境整洁，共同关心除了身体健康，环境卫生也同样重要。
在幼儿园卫生健康日，我们将组织孩子们一起进行环境整洁活动，如垃圾分类、植树等，让他们亲自动手，感受保护环境的重要性。
我们将通过故事、游戏等形式，向孩子们传授清洁卫生的知识，并教会他们正确的洗手、刷牙等卫生习惯。
3. 快乐学习，健康成长幼儿园卫生健康日不仅是一次健康活动，更是一次快乐学习的机会。
我们将邀请专业医生、营养师等为孩子们进行健康知识讲座，让他们在轻松的氛围中学到更多健康知识。
我们还将组织孩子们进行健康常识竞赛、手工制作等活动，激发他们对健康的兴趣，促进他们快乐学习，健康成长。
4. 爱心关怀，健康成长幼儿园卫生健康日，更是一次爱心关怀的体现。
我们将组织孩子们进行亲子关爱活动，通过亲子游戏、亲子互动等形式，拉近孩子与家长的关系，让父母更加关心孩子的健康成长。
我们也将邀请社会各界关怀儿童健康成长的爱心人士共同参与卫生健康日活动，为孩子们送上温暖和关怀。
总结回顾：幼儿园卫生健康日不仅是一次卫生健康活动，更是一次快乐学习、健康成长的机会。
通过开展身体健康、环境整洁、快乐学习、爱心关怀等系列活动，让孩子们在快乐中学会关爱自己、关爱环境，养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
同时也引导家长和社会各界共同关注儿童身心健康，为他们的健康成长共同努力。
在这次活动中，我深切感受到关于幼儿园卫生健康日的重要性。
幼儿园健康教育活动新闻报道：身心健康与生活习惯养成
幼儿园健康教育活动新闻报道【导读】健康教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，身心健康和生活习惯的养成是孩子们成长过程中至关重要的一环。
在某某幼儿园，最近举办了一场精彩的健康教育活动，让我们一起来了解一下。
【正文】1. 活动概述本次健康教育活动旨在帮助幼儿建立良好的身心健康观念，培养良好的生活习惯。
活动内容涵盖了营养饮食、良好卫生习惯、户外运动等方面，通过丰富的形式和内容，引导幼儿树立正确的健康观念，养成健康的生活习惯。
2. 营养饮食通过举办营养餐制作比赛和有趣的蔬菜水果认知游戏，让幼儿们在玩耍中学会膳食均衡的重要性，培养他们对蔬菜水果的喜爱和吃饭的细致认真。
3. 良好卫生习惯透过亲子游戏，教育家长和孩子们正确刷牙、洗手的方法，并培养他们养成每天刷牙洗手的好习惯，增强防病意识。
4. 户外运动在室外操场，组织了各种竞技运动和团队合作游戏，让幼儿们感受到运动的快乐，同时也增强他们的体质和团队协作能力。
通过此次健康教育活动，孩子们不仅在玩耍中学到了健康知识，更重要的是在活动中培养了自律意识和自我保健能力，这对他们未来的健康发展起到了非常重要的促进作用。
【观点和理解】幼儿期是孩子成长发育的关键时期，良好的身心健康观念和生活习惯的养成对孩子的未来至关重要。
这次健康教育活动通过生动有趣的方式，让孩子们在快乐中学习，潜移默化地影响着他们的认知和行为习惯。
家长和学校更应该共同努力，持续关注并加强健康教育的开展，给孩子们一个更好的成长环境。
【总结】幼儿园健康教育活动是非常有必要的，它有助于培养幼儿们良好的身心健康观念和生活习惯，为他们的健康发展打下良好的基础。
希望未来能够有更多的类似活动，让孩子们在快乐中茁壮成长。
【结语】幼儿园的健康教育活动，既有利于幼儿的全面发展，也是为了培养未来社会的健康人才。
希望此次活动能够成为日后更多健康教育活动的起点，为孩子们的健康成长助力。
这次健康教育活动在幼儿园内掀起了一股健康热潮。
家长们纷纷表示，他们的孩子在活动中学到了很多健康知识，也在游戏中培养了一些健康习惯。
幼儿园健康守护神：儿童健康教育工作总结
幼儿园健康守护神：儿童健康教育工作总结1. 儿童健康教育的重要性在幼儿园阶段，儿童的身体和心理健康都处于发育的关键阶段。
儿童健康教育工作显得尤为重要。
幼儿园是孩子们人生中最早接触的教育机构，在这里他们接受的教育将影响他们未来的健康观念和生活习惯。
幼儿园教师要扮演起健康守护神的角色，通过健康教育工作，帮助孩子们建立正确的健康观念和行为习惯，为他们的健康奠定基础。
2. 儿童健康教育工作的内容儿童健康教育工作应包括但不限于饮食健康、运动锻炼、个人卫生、心理健康等多个方面。
在饮食方面，教师要教育孩子们选择健康的食物，培养他们良好的饮食习惯；在运动锻炼方面，教师要引导孩子们积极参与各项体育活动，培养他们的运动习惯；在个人卫生方面，教师要教育孩子们勤洗手、保持卫生；在心理健康方面，教师要关注孩子们的情感变化，引导他们建立积极的心态。
这些内容贯穿于日常的教学与活动中，教师要注重在孩子们的生活和行为中灌输正确的健康理念。
3. 我的个人观点和理解作为你的文章撰写手，我深切理解儿童健康教育工作的重要性。
我认为，儿童健康教育工作不仅仅是灌输知识，更重要的是培养孩子们的健康意识和健康行为。
只有懂得保护自己的健康，才能真正健康成长。
我在撰写文章时，将会重点强调如何在日常生活中培养孩子们的健康意识和行为习惯，以及教师在其中扮演的至关重要的角色。
4. 总结和回顾在这篇文章中，我们深入探讨了幼儿园健康教育工作的重要性、内容和方法。
通过这些内容的详细介绍，相信你对儿童健康教育工作有了更深入的了解。
在未来的工作中，我希望你能够结合实际情况，加强儿童健康教育工作，为孩子们的身心健康打下坚实的基础。
以上是我为你撰写的关于幼儿园健康守护神：儿童健康教育工作总结的文章，希望能够帮助你更全面、深刻地理解这一主题。
儿童健康教育工作的重要性再度强调儿童健康教育工作的重要性不言而喻，因为儿童时期是人生中最关键的发育阶段。
在这个阶段，儿童的身体和心理发育都需要得到正确的引导和教育。
强化生活教育，促进幼儿健康成长
强化生活教育，促进幼儿健康成长作者：董娟方向红来源：《天津教育·上》2021年第04期“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，其无穷的魅力吸引着我们在探索“园本化的生活教育”这条道路上一路前行。
2003年我园提出了“生活教育”特色办园理念，借助“十一五”和“十二五”两个周期连续十余年的课题研究，不断建构、完善和优化生活教育课程，取得了显著成效，园所实现了从薄弱园到天津市一级园再到天津市示范园的跨越式发展。
“十三五”期间，我们继续践行“走个性化、特色化的内涵发展之路”，在坚持中调整，在坚持中发展，在坚持中创新，将《3—6岁儿童学习与发展指南》精神融入“生活教育”中，让生活教育办园特色更具生命力。
一、“生活教育”办园理念为园所发展注入活力我园生活教育特色办园的核心理念是：“生活即教育，促幼儿健康成长，为幼儿人生奠基。
”这句话共有三层含义：第一层含义是——“生活即教育”，表明生活教育是我园的办园特色，我们以陶行知先生的教育思想为理论依据。
从定义上说，“生活即教育”是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前、向上的需要而教育。
我们理解为就是为幼儿幸福生活而教育。
从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。
我们理解为先有生活，才有教育。
从效力上说，教育要通过生活才能发出力量。
第二层含义是——“促幼儿健康成长”，强化的是在上述理论指导下教师的义务与责任。
第三层含义是——“为幼儿人生奠基”，让教师明确，我们在完成“促幼儿健康成长”这一任务时应把握的原则与方向。
园本化生活教育以促进幼儿发展为根本，以有利于幼儿终身发展为基础，以生活教育特色活动为实施途径，以正确的学前教育价值取向引导幼儿在生活中发展、在发展中提高。
其核心目标为：生活中练身体，生活中用语言，生活中找科学，生活中学做人，生活中创艺术。
在实践中倡导多观察、勤思考、善挖掘、勇实践，了解幼儿的真实需要;倡导教学要从幼儿生活出发，珍视幼儿生活经验，助其体验学习乐趣，将幼儿的知识经验、生活世界看成是课程资源，把握教育预成与生成的统一。
幼儿园三减三健：健康生活习惯养成教育方案
幼儿园三减三健：健康生活习惯养成教育方案一、引言在现代社会中，健康被越来越多的人所重视。
而养成健康的生活习惯，早在幼儿时期就需要开始。
在幼儿园阶段，健康生活习惯养成教育方案变得尤为重要。
幼儿园三减三健就是一个旨在帮助幼儿养成健康生活习惯的教育方案，下面我们将来详细探讨这个教育方案的内容和意义。
二、三减三健的具体内容1. 三减：减轻课业负担、减少应试教育、减少电子产品时间在幼儿园阶段，过重的课业负担和应试教育会给孩子们的身心健康带来负面影响。
三减的首要任务是减轻课业负担和减少应试教育。
课业负担减轻后，孩子们有更多的时间进行户外活动和兴趣爱好，有利于他们形成良好的生活习惯。
减少应试教育可以让孩子们更加放松地学习，让他们更多地享受学习的过程。
对电子产品时间的管控也是三减的内容之一。
如今，电子产品已经渗透到人们的生活的方方面面，特别是对孩子们来说，电子产品已经成为他们生活中不可或缺的一部分。
然而，长时间使用电子产品会对孩子们的视力和脑部发育造成一定的影响。
减少电子产品时间是非常必要的，这也是幼儿园三减三健的一项重要内容。
2. 三健：健康饮食、健康运动、健康作息三健的内容主要包括健康饮食、健康运动和健康作息。
在幼儿园阶段，养成健康的生活习惯至关重要，而健康饮食、健康运动和健康作息是构成健康生活习惯的三大支柱。
健康饮食对孩子们的成长发育至关重要。
幼儿园可以通过制定健康的食谱和提供营养均衡的餐点来教育孩子们健康饮食的重要性。
培养孩子们对蔬菜水果的偏好，限制高糖高脂食物的摄入，以及教育他们如何正确饮食，都是必不可少的。
健康运动也是养成健康生活习惯的重要一环。
幼儿园可以通过丰富多彩的体育课程和户外活动来引导孩子们积极参与运动，培养他们的运动习惯。
运动可以增强孩子们的体质和免疫力，有利于健康的成长。
健康作息也是至关重要的。
良好的作息习惯可以让孩子们更好地规律作息，保证充足的睡眠时间，有利于身心健康的发展。
三、对幼儿园三减三健的个人理解和观点在我看来，幼儿园三减三健是一个非常有意义和价值的教育方案。
幼儿园健康小卫士：儿童健康教育与推广
幼儿园健康小卫士：儿童健康教育与推广在当今社会，儿童健康问题日益受到重视。
如何在幼儿园阶段就开始进行健康教育和推广，培养孩子的健康意识和健康习惯，是一个备受关注的话题。
1. 儿童健康教育的重要性儿童是国家的未来，他们的健康状况直接关系到国家的未来发展。
幼儿园阶段是儿童健康教育的重要窗口期，加强健康教育与推广，培养孩子良好的饮食习惯、睡眠习惯、运动习惯和个人卫生习惯，对于儿童的身心健康发育至关重要。
2. 幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育内容应该贴近孩子的生活实际，包括日常饮食、睡眠、运动、个人卫生等方面。
可以通过故事、游戏、手工制作等形式，让孩子们在玩乐中学会关注自己的健康，提高自我保护意识。
3. 儿童健康教育模式在幼儿园开展健康教育和推广，需要采取多种形式的模式。
可以邀请专业医生、营养师、体育教师等进行健康科普讲座，组织亲子健康活动和健康周，还可以通过家庭作业、互动游戏等形式，巩固学生的健康知识。
4. 个人观点与理解在我看来，幼儿园健康教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的自我保护意识和健康习惯。
只有让孩子们在快乐中学会关注健康，才能在潜移默化中养成良好的生活习惯，从小护航孩子们的健康成长。
总结与回顾通过对儿童健康教育与推广的探讨，我们不仅仅了解到健康教育的重要性，也对幼儿园健康教育的内容和模式有了更加深入的认识。
我们也深刻意识到健康教育不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该积极参与其中，共同为儿童的健康成长保驾护航。
通过本篇文章的阅读，相信大家对幼儿园健康小卫士：儿童健康教育与推广这一主题有了更加深入、全面的了解，愿我们共同致力于儿童健康教育的推广，让每一个孩子都能健康快乐地成长。
儿童健康教育是一个涉及方方面面的综合系统工程，不仅仅需要学校的积极参与，还需要家庭、社会、医疗机构等多方共同努力。
在幼儿园阶段，作为孩子们健康成长的重要阶段，健康教育的内容和模式需要更加细化和多样化，以满足孩子们不同芳龄阶段的需求。
幼儿园身体素质教育：健康生活习惯形成实践记录
幼儿园身体素质教育：健康生活习惯形成实践记录幼儿园身体素质教育：健康生活习惯形成实践记录一、引言在孩子的成长过程中，身体素质教育的重要性不言而喻。
幼儿园作为孩子生活的重要场所，承担着培养孩子健康生活习惯的重要责任。
通过实践记录与观察，可以更好地了解幼儿园身体素质教育的进展和效果。
二、日常生活习惯的养成在幼儿园，日常生活习惯的养成是身体素质教育的重要内容之一。
每天早晨的晨间操、午睡的规律、饮食的均衡等，都是培养孩子健康生活习惯的重要环节。
通过记录孩子们的表现和变化，可以发现他们对日常生活习惯的接受程度和适应能力，从而及时调整教育方案。
三、体育活动的开展除了日常生活习惯的培养，幼儿园还应该注重体育活动的开展。
通过各种体育游戏、运动会等活动，培养孩子的动作协调能力和爱好运动的习惯。
通过记录和观察，可以发现孩子们对体育活动的喜好和表现，为他们未来的体育发展打下良好的基础。
四、健康教育的开展在幼儿园身体素质教育中，健康教育是至关重要的一环。
通过开展有关饮食、卫生、安全等方面的教育活动，培养孩子的健康意识和自我保护能力。
记录孩子们在健康教育活动中的表现和反馈，可以评估教育效果，及时调整教育方案，确保教育目标的达成。
五、个人观点与总结通过深入的观察与记录，我对幼儿园身体素质教育有了更加全面、深刻的理解。
在实践中，我认为幼儿园身体素质教育不仅仅是培养孩子的体能水平，更重要的是培养他们良好的生活习惯和健康意识。
只有在日常生活中的点滴细节中，才能真正培养出健康的未来一代。
希望幼儿园能够更加注重身体素质教育的实践和观察，让每一位孩子都能享受到全面而优质的教育服务。
六、结语幼儿园身体素质教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
通过深度观察和全面记录，可以更好地评估教育效果，指导教育工作的开展。
我对幼儿园身体素质教育的重要性有了更深刻的认识，并对未来的教育工作充满信心。
希望幼儿园能够进一步加强对身体素质教育的重视，为每一位孩子打下健康成长的良好基础。
如何加强幼儿健康教育管理促进幼儿健康成长优秀获奖科研论文
如何加强幼儿健康教育管理促进幼儿健康成长优秀获奖科研论文健康教育是幼儿园教育体系中不可缺少的一个组成部分，在最新的幼儿园指导纲要中明确指出，幼儿教师应把保护儿童生命安全，促进幼儿健康成长作为首要的教育目标。
对此，越来越多的幼儿园开始重视对儿童进行健康方面的教育。
幼儿健康教育其实是一项有规划、有目的、有安排、有组织的系统性教育活动，它需要幼儿教师利用多样化的教育模式和内涵丰富的教育内容帮助幼儿养成科学的生活习惯，树立正确的生活观念，形成良好的身心状态，从而促使他们快乐健康地成长。
本文从幼儿的身体健康教育、心理健康教育、健康习惯培养、生命安全教育、家园合力教育等视角出发，探究教师如何把健康教育渗透到幼儿园及家庭的各项活动中，从而真正促进幼儿的健康成长。
一、现阶段幼儿健康教育管理存在的问题幼儿健康教育主要是为了让儿童形成身心健康意识，拥有自我保护的能力。
因此，这并不是一朝一夕就能实现的，而是一个长期的、持续的教育过程。
对此，幼儿教师需要把健康教育理念融入幼儿园各个区域活动中，并在这个过程中对幼儿进行正向的、积极的指导和引导，从而让他们在潜移默化的思想熏陶中认识到坚持锻炼身体、拥有良好生活习惯、保持愉悦的心情、拥有自我保护能力的重要性，进而更加积极主动地参与到幼儿园健康教育活动中，同时能合理地把所学的内容运用到现实生活中。
然而，从目前的情况来看，很多幼儿教师还受到传统教育思想观念的束缚，他们更加注重健康理论性知识的渗透，却没能让幼儿真正掌握与健康相关的实用技能。
还有一些教师采用的是强制性教育模式，他们要求幼儿必须遵守某些固定的活动规则或行为准则，但是却不讲清楚这些规则或规范的具体作用，这就导致幼儿只会机械模仿和盲目记忆，并不能真正理解健康的含义。
而上述这些教育理念和教育模式也完全忽视了幼儿的个体意识和认知特点，影响了他们个性化的发展，同时忽略了幼儿本身的健康状况。
这就导致一些健康教育活动偏离了实际，且缺乏针对性，只有形式却没有实用意义。
幼儿园健康小卫士：日常卫生与健康保护教育
幼儿园健康小卫士：日常卫生与健康保护教育一、引言在幼儿园阶段，儿童的健康和卫生教育至关重要。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，培养孩子良好的卫生习惯和健康意识，对于他们今后的成长至关重要。
如何在幼儿园中进行日常卫生与健康保护教育，成为了每个家长和教育者都需要关注的重要议题。
二、幼儿园健康与卫生教育的重要性1. 健康是孩子成长的保障幼儿时期是孩子成长发育的关键时期，健康问题对于他们的成长影响深远。
良好的健康习惯不仅能够保护孩子的身体健康，还能够培养其积极向上的人生态度和乐观情绪，帮助他们更好地适应学习和生活。
2. 卫生教育对孩子的影响卫生教育是培养孩子自我保护意识和能力的重要手段，了解卫生知识和培养卫生习惯，可以有效地预防疾病和传染病，保护孩子的健康。
三、幼儿园健康与卫生教育的内容1. 日常卫生习惯的养成（1）洗手孩子们在幼儿园中接触到的东西多种多样，正确的洗手方法和频率能够有效预防传染病。
灵活运用洗手歌、洗手游戏等形式，帮助孩子们养成勤洗手的好习惯。
（2）口腔卫生教育孩子正确刷牙和养成定期刷牙、漱口的好习惯，可以有效预防龋齿和口腔疾病。
2. 饮食健康与营养搭配（1）多样化饮食鼓励孩子们多吃水果、蔬菜等健康食物，限制食用过多的垃圾食品，培养孩子的良好饮食习惯。
（2）适量饮水让孩子们了解饮水和健康的关系，培养他们每日喝足够的水的习惯，帮助维持身体的健康。
3. 家庭与社区的合作幼儿园可以积极与家庭和社区合作，加强对孩子的健康教育。
邀请专业医生或卫生健康老师到幼儿园开展健康讲座，或者组织家长和孩子一起参与健康实践活动等。
四、幼儿园健康与卫生教育的个人观点和理解在幼儿园中进行日常卫生与健康保护教育，不仅是教师的责任，也需要教育者和家长的共同努力。
我认为，幼儿园可以通过生动有趣的教育方式，引导孩子们养成健康的生活习惯，提高他们的健康意识。
家长也应该积极参与到孩子的健康教育中来，与幼儿园形成良好的合作关系，共同呵护孩子的成长健康。
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2006年天硕幼儿园
强化幼儿户外体育活动管理
培养幼儿自主健康发展
几年来，我们以“为孩子的未来学习和发展准备基础”为办学宗旨，以“儿童只有一次，健康成长不能重来”的理念鞭策自己，以户外体育活动促健康成长为工作的突破口，促进孩子健康、和谐、全面、积极的发展，幼儿保教质量全面提升。
下面，把我们在抓好幼儿户外体育工作的几点做法汇报如下：
一、提高认识，统一思想，加强管理是关键
“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。
幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。
户外体育活动在很大的程度上弥补了体育课、早操的不足，它能充分考虑到幼儿的兴趣、爱好、能力水平，给幼儿更多自由的机会。
但在实际工作中，因教育者观念陈旧，指导思想不明确，使户外活动未能得到足够的重视，出现了重智育轻体育，重保育轻锻炼，重形式轻实效的现象，幼儿户外活动的时间很少，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。
还有的教师出于安全考虑，认为户外体育活动的场地大，不好组织，容易出事故，还是少开展为宜等活思想，造
成了幼儿参加户外体育活动的时间不足、幼儿在户外体育活动中的活动量不足、教师对户外体育活动的指导少、幼儿在户外体育活动中缺少“自由”等行为，因此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。
针对这种现象，我们通过组织园长外出学习、园长论坛、幼儿教师管理论坛等方式，加强《新纲要》理论学习，使全体教师认识到组织幼儿参与活动的重要性，大家一致认为，只有积极开展户外活动，才能为幼儿全面发展提供必要的条件，才能给幼儿身心和谐发展提供可靠的保证。
如何使活动迅速走上正轨呢？我们在统一认识的基础上制定了活动目标，实行园长负责制，制定了体育活动实施方案，以此为龙头带动幼儿掀起活动热潮。
二、因地制宜，就地取材，创设环境是良策
“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得的印象中发生与印象有关的动作”。
我们充分挖掘园本的体育环境资源，在有效的环境刺激下，激发幼儿体育活动的兴趣。
1、加大投入，抓实硬件建设。
“为孩子投资就是投资未来”，我们为幼儿园购置计算机、电视机、幻灯机、投影仪等现代化教学设施，并接入了宽带网，实现了园网络终端，对幼儿园的房屋、地面、墙裙进行了整修，幼儿园铺设室内
地面，嵌草地；为幼儿园购置了大型蹦蹦床、海洋球池、组合平衡木玩具，建设了沙池。
2、科学规划，规范场地建设。
首先发动幼儿园充分挖掘并利用现有的户外活动场地和锻炼器械的最大功效，巧妙地利用与开发环境，将幼儿园的场地、器械按照其功能的不同，幼儿年龄层次、能力差异的不同分成了各种活动区。
其次将体育课与户外体育活动有机结合，因地制宜，充分利用阳光、空气、水等自然因素，合理规范地设置场地。
这种区域式活动使得孩子们锻炼的目的性强、层次性、差异性得到了保证。
3、因地制宜，选择合适的体育器材。
我们结合实际，因地制宜，广开渠道，将材料转化为开展活动的有利因素。
一是添置价廉物美、实用价值大、且受幼儿欢迎的体育器材，如：绳、球、童车等；二是老师与家长相互配合，通过各种途径就地取材，深受孩子们的喜爱。
教师们还充分挖掘自然资源的优势，搜集了大量的特色材料，如贝壳、根雕、植物种子、花生壳、、废旧纸绳、等，经过加工分期投放到活动区中，丰富了幼儿的活动材料；三是春天带幼儿到野外欣赏大自然的美景，晒太阳、做游戏。
幼儿沐浴明媚阳光，呼吸新鲜空气，既增强了体质又增长了知识。
三、科学设计、精心组织，促进幼儿健康发展
幼儿户外体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的健
康发展，合理科学的活动设计要体现幼儿的心理机能和身体素质的提高。
因此，教师在对活动的设计上，把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和身体素质的全面提高上。
1、通过活动参与，培养幼儿的学习兴趣。
我们倡导，幼儿园在组织幼儿进行户外体育活动时，在玩具和材料的提供上，要考虑幼儿的年龄特点、兴趣要求，并结合教育活动，选择能激发幼儿兴趣，引起幼儿活动欲望的玩具、材料。
每位幼儿教师在活动的时候都鼓励、引导幼儿自主尝试材料的不同玩法，培养幼儿拿到一种材料就能想出许多种玩法，锻炼多种运动能力，并有意识地提供比幼儿人数少一些的材料，引导幼儿合作玩。
2、通过活动参与，培养幼儿的动手能力。
我们根据不同层次的教学要求，提供适合幼儿身心发展的不同操作难度的材料，采取民主的态度，引导幼儿自主选择，自由操作，鼓励他们进行“五动”：动眼、动脑、动手、动脚和动口。
3、通过活动参与，培养幼儿的创新意识。
“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。
在户外体育活动中，当活动器具展示在孩子面前时，我们要求教师尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿自主地探索，支持幼儿富有个性的独特的表达，让幼儿自己想出玩的办法，在探索中感受到成功的喜悦，在玩中学，玩中乐，玩中求发展。
4、通过活动参与，培养幼儿的健康人格。
每个幼儿都是独立的个体，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格。
因此，我们教师必须树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在活动中的主体地位，注重为幼儿创设一个自由、开放、宽松的环境和氛围，满足幼儿自主性的需要，使幼儿充分感受到自主、独立的快乐，萌发自主、主动的意识。
在户外体育活动中，我们强调教师要注重与幼儿交流，与他们建立平等的师生关系、朋友关系，和他们说话时能蹲下来，尊重他们，慢慢地了解每个幼儿的兴趣、爱好，了解他们发展的需求，为他们提供宽松和充满爱与平等的环境。