与学生朝夕相伴的幸福
我与学生一同幸福成长演讲稿
千里之行，始于足下。
我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享我的成长故事。
我想说的是，我与学生们一同幸福成长。
回想起我小学时的样子，那时的我是一个胆小而内向的孩子，总是不敢与人交流，更不敢发表自己的见解。
因为我的性格使然，我经常被同学们忽略或嘲笑，一度觉得自己没有存在的价值。
然而，一位教师的出现彻底改变了我的人生。
她是我的班主任，名叫李老师。
她用她的言传身教告诉我，每个人都是独一无二的，每个人都值得被尊重和关爱。
她倾听我的心声，鼓励我表达自己的想法。
就这样，我意识到，自己也可以像其他孩子一样，拥有自己的声音。
从那时起，我开始积极参与班级的各种活动。
我参加课堂上的讨论，发言，与同学们交流。
我鼓起勇气表演节目，参加比赛，并获奖。
大家的认可和鼓舞成为我继续努力的动力。
然而，我并没有止步不前。
初中时期，我面对了更多的挑战和困难。
课程内容的增加和学习压力的增加使我越来越感到困惑和沮丧。
我曾觉得自己难以适应，放弃了努力。
但是，我很幸运地遇到了另一位教师，他是我们学校的一名体育老师。
他鼓励我参加体育活动，帮助我找到了自己的兴趣。
通过参加运动训练和比赛，我不仅提高了我的体能水平，更重要的是，我学会了坚持不懈和团队合作的精神。
我明白：只有努力奋斗，才能获得进步和成就。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在高中阶段，我遇到了更大的挑战。
高质量的课程和面对严格的考试要求，使我有时感到力不从心。
然而，我总是告诉自己：只要用心学习，就一定能够攀登高峰。
于是，我开始主动寻求帮助，与老师和同学们共同学习，分享经验和解决问题。
我逐渐明白，学习不仅仅是为了分数，更是为了自己的成长和未来的幸福。
只有不断学习和提升自己，才能迎接未来的挑战。
在这个成长的过程中，我也体会到了同学们的成长和幸福。
每个人都有不同的才能和兴趣，每个人都有自己的梦想和目标。
我看到了同学们努力学习的身影，看到了他们乐于奉献的精神，看到了他们相互帮助的友情。
做良师益友,与学生共同成长
做良师益友,与学生共同成长教育是一种神圣的事业，良师益友更是教师应该追求的目标。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要关心孩子的成长，成为孩子们值得信赖的朋友与良师。
只有和学生建立起亲密的关系，才能更好地引导他们，帮助他们健康成长。
在成为良师益友的过程中，我发现与学生的相互成长是非常美妙的事情。
与学生交流互动的过程中，我也不断地从他们身上学到了很多东西。
他们的纯真、乐观和坚韧精神，常常给我带来无穷的力量和启发。
在和学生的互动中，我也不断地完善自己，不断地提高自己的教育教学水平。
我发现，只有真正走进学生的内心世界，了解他们的需求和疑惑，才能更好地指导他们，帮助他们成长。
与学生的共同成长，让我的教育事业变得更加充实和有意义。
在与学生共同成长的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
有的学生成绩不理想，有的学生性格内向，有的学生家庭困难，这些都给我带来了很大的困扰。
但我从不放弃任何一个学生，我始终坚信每一个孩子都有他自己的闪光点，只要给予足够的关爱和耐心，都能取得进步。
有一次，一名学生的成绩一直处于班级的末尾，成绩提不上去，情绪也一直很低落。
我花了很多时间和精力与他交流，了解他的性格特点和学习情况。
通过与他的交流，我发现他在学习上缺乏自信心，总是害怕失败。
于是，我开始鼓励他，每次他做对一道题目，我都会及时给予肯定和鼓励。
在我的关心和鼓励下，他逐渐树立起了自信心，成绩也有了明显的提高。
最让我感动的是，在一次班级的期中考试中，他取得了比以往更好的成绩，当他拿着试卷向我走来时，他的眼中充满了自豪和喜悦。
那一刻，我深切地感到，做良师益友，与学生共同成长是如此地重要和有意义。
在助学生取得进步的我也在潜移默化中受益匪浅。
这样的互动让我更加懂得了如何为每一个学生制定有针对性的教学计划，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更好地引导学生解决困难和挑战。
我深深地感受到，与学生共同成长是一种无法言喻的快乐和幸福。
做良师益友，并不仅仅是为了帮助学生取得好的成绩，更是为了帮助他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们在成长的道路上不断地完善自我。
与学生一起成长的幸福
与学生一起成长的幸福邹城实验中学金诚与学生一起成长的幸福流年似水。
不知不觉中，工作已经八年有余。
从最初经常被误认为是学生到如今而立之年已为人夫、为人父，一切都自然而然地发生着。
一切都好象是早已注定，到了某个年龄就会产生每个年龄的思考和想法。
少了些青涩与轻狂，多了些踏实与担当，也许这就是成长吧！成长无疑是幸福的，尤其是作为一名教师，教学相长，其乐无穷，点点感悟与体验，构成幸福生活。
一.学生是教师的幸福所在，责任是幸福的源泉，只有真正付出过，才能获得教师所特有的幸福感。
学生是教师服务的对象，也是教师追寻幸福的助手，在学生成长的过程中，教师不断体现着自己的价值,享受着属于教师的幸福。
学生的每一个细小的变化，教师都看在眼里，记在心里；学生每一个微小的进步，教师都笑在脸上，喜在心里；学生每一次犯错，教师都唠叨在口头上，纠偏在行动中，让学生在纠错中成长。
学生长高了，身体长结实了，教师高兴而幸福着。
学生讲文明了，懂礼貌了,教师满意并幸福着，学生知错能改了，成熟懂事了，教师欣慰并幸福着。
教师的幸福就在学生的成长过程中。
2010-2011学年度，我很荣幸地担任了高三强化班的班主任。
这是我工作以来第一次承担这么重要的任务，是一次难得的机遇与挑战。
学校高考的荣辱成败，学生的前途与命运，领导的信任与知遇之恩等都让我倍感压力与责任，工作起来丝毫不敢懈怠。
每天的早来晚走成为了一种习惯，一种习惯的陪伴。
这样的陪伴让我安心，也让同学们舒心。
让学生们感觉到老师时刻都在身边，感到心里有底，有依靠并值得依靠。
我担心自己不够好，不够努力，担心因为自己个人的原因而耽误学生。
柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是人年青的时候。
”高中尤其是高三无疑就是同学们人生道路的紧要处。
身为他们的老师，真正地走近了学生，了解了学生，就会真正地打心眼里对他们好，千方百计地为他们想办法，设身处地地去帮助他们。
每天精心备课，细化学生的作业并加以耐心细致地辅导，上网学习并查阅有关问题的解决办法，网罗各地比较新比较好的模拟题，向老教师积极地请教有关问题，关起门来聚精会神地思考……当看到学生们取得一定的进步与成绩时,心中涌出育人成功的喜悦.从而深刻地体会到:原来老师可以这样,可以这么有成就感。
和学生一起成长,我很幸福
和学生一起成长，我很幸福——一个新班主任的心灵独白张璇此刻，我站在这里有些忐忑，因为我是全校最年轻的班主任，也是第一次当班主任，和所有的班主任比起来，我在管理班级上只是一个初学者的。
所以今天，我能够跟大家分享的不能算是丰富的经验，而只能说是一段记忆或经历；这其中的思想也不能算是理论或者总结，只能说是我的体会和感悟。
首先，我想问大家：你知道，教师在别人眼里是一种什么角色吗？也许，我们会用“园丁”、“红烛”、“春蚕”、“灵魂的工程师”等一类崇高的词汇来形容自己，或者有时候我们感到这些溢美之词似乎有些嘲弄自己。
但是，在当今的社会，会有一些人戴着有色眼镜看我们，他们说……（出示幻灯片）那么，在学生眼里，班主任又是什么呢？（出示幻灯片）这些认识上的偏差可能使我们感受不到幸福，教师为什么缺少幸福感？（出示幻灯片）1、领导对老师说：学生成绩不好，你要用心提高，没有教不好的学生，只有教不好的老师。
2、家长对老师说：我的宝贝是不错的，你要用心教他成才，因为你是老师……3、社会对老师说：你是园丁、你是蜡烛、你是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。
老师们说——（出示幻灯片）（出示幻灯片）当班主任更不容易！•班主任生活状态——•用一个字形容：累！•用两个字形容：很累！•要三个字形容：非常累！•——不仅人累，心更累！班主任们的压力来自于方方面面：学生带来的知识压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、同事竞争带来的压力。
难道我们就这样被压力压倒吗？我要说：不！用郭德纲的话说：“我要幸福！”（出示幻灯片）我们怎么才可以幸福呢？（出示幻灯片）哈佛大学泰勒·本·沙哈尔博士说：“当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一‘至高财富’上就盈利了。
”首先，班主任工作带给我什么意义？这来源于我班的学生是否幸福。
其次，班主任工作带给我快乐吗？那需要我自问自己做班主任感到幸福吗？再次，我做班主任工作的优势何在？我能带给学生幸福吗？《说文解字》中对“教育”的解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
与学生结缘,是我的幸福——我的成长历程
与学生结缘，是我的幸福小时候经常唱着这样的歌谣走在上学的小路上：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。
”小时候，我最崇拜的就是站在三尺讲台上的父亲，我也立志将来能像父亲一样，站在那个神圣的舞台上，面对一双双求知的眼睛海阔开空地谈，牵着一只只稚嫩的小手自由自在地飞……长大后，我真的成了一名教师，怀着满腔的热情，耕耘在希望的田野上，我这才体会到了教师的艰辛与压力，感受到了教师的平凡与奉献……也正因为与学生结缘，更让我理解了什么才是真正的快乐和幸福!一、艰辛的成长之路，塑造另一个我2008年7月，河南师范大学汉语言文学专业毕业的我刚刚迈出大学的大门就踏进了南阳市五中的大门，在我从一名师范生成长为具有一定经验的成熟青年教师的这段岁月中，有辛苦、有汗水、有泪水、有困惑、有感悟、有收获……我喜欢教师这个职业，在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，获得了同事的赞许，领导的信任。
2010年9月，我带着兴奋和惶恐走进南阳市第十二小学的大门，开始了一轮新的教育教学生涯，我相信这里将会是我人生的又一次升华，在新的环境里我将接受更为严峻的考验。
开学那天，我精神饱满地走进六二班教室，徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛又回到了童年，走进了生命中最灿烂的时刻，我由衷感受到真诚无价的甜蜜，感受到为人师表的幸福，同时我也感到了一份惶恐，习惯于高中教学的我得为这近百名孩子的成长负责啊！二、有一种无声的爱促我真心付出我认为作为一个成功的教师不仅要不断提升自己的业务水平，还要用正确教书育人的观念，去关爱每一个学生。
短短三年的小学教育教学实践使我深深地懂得了“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。
我,和学生一起幸福成长
每每听到学生们口中“谢谢老师”“老师辛苦啦”的话语，每每收到家长们真诚编辑的感谢信息，还有在每年教师节当天，鲜花、祝福、感谢如潮水般涌来时，当老师的我们就会幸福许久。
而我，又何其幸运，四年的班主任生涯，有这么多可爱的学生相伴，让教学之初内心忐忑又充满期待的我，现在更多的是感恩遇见和感悟收获。
一、培养良好班风，创造充满正能量的班级氛围优良的班风学风是班集体的生命线。
“无规矩不成方圆”，刚入学组织学生制订并坚持遵守班级公约是为了培养学生的集体意识，从而逐步引导他们学会自律。
“真诚善良、正直阳光，坚持努力、感恩前行，大小事情用心尽力就好”，可以说是我从一年级和学生们相处时就树立的教育目标。
目标的实现需要好习惯的陪伴，所以各种常规习惯的培养和坚持就是我们的日常，而表扬就是坚持好习惯的最好方法，比如正确坐姿的口头表扬，当堂检测的课堂投影，规范作业的群里共享，为集体主动付出的画面记录，还有不定期、不定时随机考核的小奖品发放……一晃四年的时光转瞬即逝，学生们一直在朝着目标努力，我很明显地感受到随着年级的升高他们在一点点的成长。
我看在眼里，乐在心里。
记得在三年级第一次班会课上，我和学生们一起布置教室时，确定了班级标语“学最好的榜样，做最棒的自己”，我只知，在引导学生们的日常生活和学习习惯时会经常提起这句标语，殊不知，它已深深地扎根在学生们的脑海里。
那是一次期中考试，在整理考场贴考号时，我发现不止一名同学的垫板上有相关标语的痕迹：“学最好的榜样，做最棒的自己”，“态度认真，坚持努力！”，“再接再厉，做最好的自己！”，“加油，杜老师相信你！”。
简短的文字搭配简单的图案，在那一张张醒目的桌面上，我脑海中立刻浮现出小小的他们绘制时那认真的模样。
那一刻，内心真的感动了，学生们很用心地记住了老师对他们的教诲，并且自主地想办法激励自己不断进步！让班风掌舵，让环境育人，有温度的班级文化让每个孩子的心灵软着陆，让彼此的心靠得更近，抱得更紧。
与学生相伴的日子作文初中
与学生相伴的日子作文初中嘿，哥们，想象一下，我们这些中学老师，每天跟一群活泼好动的学生打交道，简直就像过山车一样，时而跌宕起伏，时而嗖嗖直上。
这些日子，有时候让人捧腹大笑，有时候又让人捉摸不透，不过，总归是那么精彩。
首先说说我遇到的这位调皮捣蛋的小明吧。
他是个天生的搞笑能手，经常给我们上课增添不少乐趣。
有一次，我在讲解数学题，他突然插话：“老师，这个题目如果让我猜，我会选C。
” 结果，全班哄堂大笑。
他的一句“猜”字，把我整个讲解步骤都给搞乱了，不过，也算是锻炼我的临场反应能力了。
还有一位叫小芳的同学，她是我们班的“小绿叶”。
每次上课都认真听讲，特别喜欢问问题，而且问题常常是那种既深刻又让人“说不出个所以然”的类型。
有一次她问我：“老师，如果地球是一个巨型橡皮擦，我们能不能擦掉所有的错误？” 我顿时一愣，心想这个问题咋这么深奥呢？不过，这种问题也让我思考，教学也不能总是按部就班，有时候要跟着学生的思路一起飞。
还有一次，我们班组织了一次班级活动，打算去郊外野餐。
我提前一天给大家发了通知，提醒大家准备好水、食物、防晒霜等。
结果第二天，小张同学兴冲冲地来了，背包里却只有一大包薯片和两瓶汽水。
我看着他，忍不住笑出声来：“小张，你是来野餐还是来度假啊？” 小张一脸懵逼：“老师，这不是挺好的吗？”这些日子跟学生在一起，确实是五彩斑斓的。
有欢笑有惊讶，有时候甚至还有小小的失望。
但总体来说，这种互动让我感觉自己活力充沛，也更能理解每个学生的独特性。
他们每个人都是一个小小的宇宙，有自己的想法、梦想和烦恼，而我作为老师，能在他们成长的路上给予一些指引和关怀，也是一种幸福。
所以，与学生相伴的日子，就像一场欢乐的冒险。
你永远不知道下一秒会发生什么，但你知道，这一路上一定不会寂寞。
就像我们学校的校训一样，“与青春同行，与梦想同行”，我们一起走过的每一天，都是无比珍贵的经历。
我和学生一起幸福成长
做一名阳快乐幸福的小学班主任曾经读过一首《做一名幸福的班主任》的小诗：因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，……当时读这首诗的时候，我很感动。
做班主任我们都深深体会到，班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，对孩子一生发展至关重要的意义。
我们每一位班主任都希望成功，我们要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我们都想做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。
如何做一名快乐幸福的小学班主任呢？我认为“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。
一、最好的方式就是和学生一起幸福成长，因为班主任是学生的精神支柱，班主任就要成为学生成长的榜样。
作为班主任要注重装扮自己，内在的高雅气质、知识韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之！有人说：如果你不美，你就要会笑；如果你不会笑，你就要有才。
这所谓的“美”、“笑”、“才”都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣！在这样一个优美、愉悦的氛围中，孩子们得到的是精神的满足，神清气爽，赏心悦目，学习起来得心应手。
二、幸福不是一种结果，而是一种生活方式。
老师幸福地生活，学生才能幸福地生活。
有时候学生犯了错误，和学生斗智斗勇，也是一种幸福。
一天我刚上完课回到办公室端起一杯水，一个善于洞察班级情报的同学走进来小声对我说：“老师，朱启泉带打火机了。
”这件事涉及到安全问题，不算小事。
朱启泉何许人也？他可是我们班鼎鼎大名，热爱体育却爱不上学习，平日里很调皮，犯了事大多都离不开他的人物。
“怎么办呢？”对付他我得想一想。
很快我就有了主意。
我对这位同学说：“你把朱启泉叫来。
随着一声“报告”朱启泉来到了办公室。
我像往常一样笑着对他说：“启泉，老师跟你借样东西有吗？”他一听不是坏事，放松了警惕说：“老师，要什么？”“能给我找个打火机来吗？”他马上说：“有。
我与学生一同幸福成长演讲稿
我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，给大家带来一篇题为《我与学生一同幸福成长》的演讲稿。
我们都知道，在学生时代，我们的成长是离不开老师们的教导和关怀的。
但是，我们许多时候却忽略了，老师们同样也需要我们学生的陪伴和理解。
因此，我想谈一谈我与学生一同幸福成长的主题。
每个人的成长之路都是独一无二的，而在这个过程中，老师们扮演着重要的角色。
他们是我们求知道路上的引导者，是我们人生中的知音，更是我们成长的伙伴和良师益友。
在老师们的身上，我们看到了他们对教育事业的无私奉献和对学生的关怀之心。
他们不仅在课堂上耐心教导我们知识，更是在生活中给予我们关怀和支持。
在我的成长过程中，老师们不仅教会了我知识，更是帮助我塑造了正确的价值观和思维方式。
在他们的教导下，我学会了勤奋努力、自信自强、乐观向上。
他们教会了我如何成为一个有责任心、有担当的人。
正是有了老师们的教导和引领，我才能够在学业上取得优异的成绩，在人生道路上走得更加坚定和自信。
而在学生的成长中，互相的理解和陪伴也是不可或缺的。
我们同学之间互相扶持、互相鼓励，成为了我们共同的力量。
在学习上，我们互相帮助，共同进步。
在生活中，我们互相关心，共同度过快乐与困难。
特别是在面对困难和压力的时候，我们更需要相互携手共同克服困难，一起成长。
曾经，我遇到了一次非常大的挫折，感到十分失落和困惑。
但是，我的同学们和老师们没有离开我，而是陪伴我度过了那段困难的日子。
他们鼓励我、帮助我，让我重新找到了前进的动力和自信。
正因为有了他们的陪伴，我能够勇敢地面对挑战，并取得了重要的突破。
在我看来，幸福的成长不仅仅是个人的成长，更是团队的成长。
只有我们与老师们相互支持、互相鼓励，才能够一同迈向幸福的成长之路。
我们需要尊重老师们的劳动和付出，理解他们的辛劳和压力；同时，我们也需要积极参与学校的各项活动，为集体的发展贡献自己的力量。
最后，我希望我们能够牢记老师们对我们的培养和教育，珍惜他们的关怀和付出。
有一种幸福叫与学生朝夕相伴
般悦耳 ；孩子们深深的依恋如 掏空了 ，矗 立在灵魂深处 的那 比拿快 乐” 。十几年如一 日， 我 雨后的阳光那般温暖 。在那些 根擎 天柱随之 被拦腰 截断 ， 就 毫无保 留地 向学生传授 知识 ， 平淡但不平凡 的 日子里 ，我贪 连生活的支点也在刹那间丧失 毫 不吝 啬 地 为学 生 奉 献 着 青
涅 口 。经 历 种 种 ， 蓦 然发现 ， 为
慵懒地在菜场 、街头和 电脑 前 既 然选择 了教师这 个职 业 ， 就 师者 ，一旦失去了与学生朝 夕 消磨时光——闲并痛苦 着。我 把 自 己的 坐标 定 位在 三尺 讲 相处的 日子 ， 每 天都是晦暗 的 、 仿佛 在一瞬 间一 无是处 了 ， 变 台吧 ！ 圜 寂寞的 、 孤独的 。 得有体没魂 ， 就如 稻草入 一般 。 （ 作 者 单位 ： 湖 北 省 宜 昌 市
— —
没有学生 的 日子注定是晦 便失去 了给予 的对象 ，虽有玫 瑰在手 ， 却 无人来嗅 ， 哪有余香 在 没有学 生 的 日子 里 ， 昏 可 留呢 ？— — 没 有 学 生 的 日子
暗的。
凡 的人生 ， 倾听着花开的声音 ， 享受着当老师的幸福 。
昏然 一天 又一天 ，不知道 自己 注定是孤独的。
［卷 首语 ］
～
０ 骜
与学 生朝 夕相伴
。湖北 ／ 杨 春燕
为师 １ ２ 年， 借 用 庄 子 的话
知多 少次哭 着从梦 中醒来 ， 只
台才能展示他 的美丽 ，老师需 没有学生 的 日子注定是寂 在 没有学 生 的 日子 里 ， 虽
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与学生朝夕相伴的幸福
吴崇
“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在……”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着幸福
当着世界上最小的主任，看着学生们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉甘之如饴。
做为一名人民教师，我是幸福的。
我的幸福来源于与我朝夕相伴的学生，总结了一些生活中的琐事，整理了快乐的片段，感觉幸福就在我们的身边。
首先，教书育人，最幸福的职业。
作为一名教师，我们应当热爱我们的行业，无论地位如何，收益如何。
授人以渔，是快乐的，也是幸福的。
师者，解惑者也。
其次，从学生的错误中成长。
我们也有学生的一段时光，每每看到学生犯错，我就想到我以前的时候。
学生毕业后,与学生的重逢的时刻，学生亲切的叫一声“老师好”，一切付出都得到了回报。
教师是一条永远走不完的路，有着永远学不够的知识，求学的路途是一条幸福的大道。
与学生相处的日子，学生不经意的话语时常感动着我。
这也是最幸福的时刻，幸福来源与交流。
一个阴雨天，我们在教室里授完新课后，我让孩子们大声的对同桌或老师说出自己心底的感恩，气氛很融洽，于是，我便趁热打铁地问道：“或许爸爸妈妈会告诉你，我们不需要你的感恩，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗？”
“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
”
“我知道，爸爸妈妈对我最大的期望就是我能好好学习，找个好工作。
”
我微笑地看着这帮天真活泼的孩子们，心里也在渐渐地被他们的天真，被他们的懂事，被他们细腻的情感所感动。
这时，平时因为调皮捣蛋没少挨我批评的苏威同学在下面嘀咕了一句：“爸妈的心思我知道，老师的心思我也知道……”我一下愣住了，这几个平时分开来说听起来那么平凡的字凑在一起，怎么让人觉得那么的震撼。
周围的学生开始小声议论起来：“你知道你说说看呀，老师的心思谁都猜不到……”。
“不，我知道，我们都应该知道，老师的心思就是希望我们有好的表现，能好好学习……”听了他的反驳，我再一次的震撼了，诧异与这样的话会出自一个如此另老师头疼的学生身上，看着他那认真的样子，我忽然觉得心里酸酸的……
过了几天，他在作文中写到：“老师的心思我知道，所以我要为辛苦的老师发明一种万能讲台，可不要小看它哦，它的功能可强大了……。
上课时老师写字总会断笔头，在这时，老师只要把断了的笔头放到讲台的柜子里，再按一下红色的按钮，它就可以发动强化再生功能，这样老师就可以安心写字了……。
”看着这还略显稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福来自于被你所关注的人对你的理解呀。
五一前夕，我给学生布置了一项特殊的作业。
“三个一”，即：算一笔感恩帐，写一封感恩信，唱一首感恩歌。
假期结束后收上来的作业，他的习作深深地打动了我。
尊敬的吕老师：
您好！在这里我十分想感谢你。
您，我们最贴心的班主任。
鲜花奉献给春天，彩虹奉献给长空，我常问自己，我拿什么奉献给您——我亲爱的吕老师。
每当我看到您那亲切的笑脸，
就像见到了妈妈似的，一点儿也不陌生。
您的心和我们的心紧贴在一起，您那亲切的教导，让我永远也忘不了。
一直以来，我都在非常努力的学习着如何去当好一个班主任，如何让学生真正能在我的“领导”下健康快乐的成长起来，从未想过会有一个学生对我如此感恩，从未想过，他们会用稚嫩的语句写出对我的感恩。
多么懂事的孩子，他让我在情绪低落时又找回了勇敢面对工作甚至面对生活的勇气，因为我知道，有那样一群懂事的孩子在默默的关注着我，有那样一群可爱的精灵在满怀感恩之心微笑着祝福着我，人生如此，还有什么好苛求的呢？
幸福是绿色的生活，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是置身事外的安闲……而今，当我站在这神圣的讲台，当着这最小的主任，面对那些天真活泼的孩子们，我的幸福就是每天批改那成堆的作业，我的幸福就是每天去纠正他们成长中的错误，我的幸福就是有他们的陪伴，陪伴我哭过，笑过，心酸过，感动过的所有感觉。
而这些感觉，源自那些每天与我朝夕相伴的孩子们。
最后，我想用一首小诗来结束我的演讲，也把这首诗送给在座的老师：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。
享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育幸福；你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福；你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘。