2014年高一历史学案： 第二单元 第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度 》(岳麓版必修1)
高一历史岳麓版必修1教学教案第二单元第5课爱琴文明与古希腊城邦制度(1)
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
教材分析（一）教材地位：本课的地位十分特殊，贯穿着两条基本的线索：其一，在西方民主制度的发展过程中，希腊文明处于源头阶段，有许多创新性的发展，值得我们今天借鉴和思考；其二，从全球观的角度看，东西方在文明的源头虽然有许多相似点，但最终选择了不同的政治发展道路。
本课分三目讲述希腊文明的发展。
第一目，通过学习爱琴文明介绍了希腊文明的开端；第二目，讲述了地理环境对希腊城邦发展的各方面影响。
第三目，具体介绍了古希腊的城邦政体类型及公民政治。
（二）教学目标：（1）知识与能力了解克里特文明与迈锡尼文明的特点；“黑暗时代”的特点；理解并认识自然地理环境对古希腊城邦的兴起和文明进程所产生重大影响，古希腊城邦的殖民活动及影响；了解城邦政体的几种类型。
（2）过程与方法通过一系列文字史料和图片了解爱琴文明，比较克里特文明与迈锡尼文明的差异；探究希腊地理环境与城邦殖民之间以及与希腊文化形成之间的关系，重点对西方民主政治产生的历史条件进行讨论。
（3）情感态度价值观通过本节课的学习，认识到古希腊文明是欧洲文明的起源，与东方文明存在着巨大的差异。
西方文明也是人类进步的产物，正是由于东西方的差异才形成当今世界文化的多元色彩。
（三）教学重难点：重点：希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响。
难点：西方民主政治产生的历史条件。
二、学情分析高一学生在先前的学习中对世界古代史了解的比较少，但是许多神话传说或者文学作品中却经常提到神秘的古希腊，所以学生学习的兴趣是非常浓厚的。
因此，适当的使用多媒体辅助教学，一方面可以在知识方面满足学生对古希腊文明的求知欲，另一方面又可以大大激发学生的学习兴趣。
同时，高中学生的思维模式，逐渐开始能对所学知识进行理性思维，所以，在讲述相关内容时，不用刻意形式的提问以表示互动，而是要真正引发学生的思维，调动他们理性的思维去思考问题。
岳麓版高一历史必修1学案：第5课--爱琴文明和古希腊城邦制度
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度【课标要求】1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
【知识结构】爱琴文明希腊文明希腊城邦文明希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响西方民主政治产生的原因和条件：①②③④⑤【自主学习，知识梳理】——课前案【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、古希腊文明：1、爱琴文明：（包括克里特文明迈锡尼文明）2、希腊城邦古典文明：（1）城邦兴起和含义：（2）海外殖民扩张：原因：影响：（3）古希腊城邦的主要特征：（4）城邦政体：类型：划分依据是：影响：希腊城邦实行公民政治，使城邦公民享有较充分的政治权利。
尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。
二、希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响：1、希腊自然地理环境有利于航海交通和商业贸易的发展，促进了内外交流，形成了希腊文明的开放性和多元性的一面；2、同时又造成希腊城邦小国寡民的特点；3、地缘性特征迅速凸现，有利于冲破氏族部落血缘关系的影响，为民主政治的发展创造了条件。
三、西方民主政治产生的原因和条件：1、自然地理环境因素：（1）地理位置：地中海是世界最大的内海，希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，为希腊通向外部世界提供了得天独厚的条件。
（2）地理环境：希腊海岸线曲折，港湾众多，遍布岛屿，加上希腊半岛80％是山地，适宜农耕的土地很少，造成古希腊人的相对孤立状态。
2、物质基础：奴隶劳动为城邦的精神文化提供了必要的物质基础。
3、通过海外殖民扩张，从古代亚非文明（古代埃及文明、古代两河流域文明）中汲取营养。
4、志士仁人在平民的支持下对远古文明的继承与创新。
5、小国寡民的产物：城邦内部需要把本城邦的公民最大限度的凝聚起来，防范外敌，保持独立；对外夺取异邦的财富和奴隶。
本质上是为了维护奴隶主的统治地位和利益。
高一历史《第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度》学案
希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响。
选择题
1.下列关于爱琴文明的叙述，哪一项不符合史实（ ）
A ．爱琴文明是指分布于爱琴海诸岛及其周围地区的文明
B ．爱琴文明是希腊文明的开端
C ．爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明
D ．爱琴文明历时已久，经久不息 2.迈锡尼文明与克里特文明的不同之处是（ ）
A ．是君主制国家
B ．有线形文字
C ．有王宫建筑
D ．好战尚武 3.以下政体中，不属于希腊政体类型的是（ ）
A ．民主制
B ．贵族制
C ．君主制
D ．君主立宪制
4.伯利克里说：“我可断言，我们每个公民，在许多生活方面，能够独立自主，并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺。
”其中的“公民”是指（ ） A ．全体国民 B ．全体成年国民
C ．所有的成年男子
D ．祖籍本邦，拥有数量不等的财产的成年男性 5.公元前8世纪，希腊本土开始出现希腊人建立的城邦，其中最重要的是（ ） A ．斯巴达和雅典 B ．斯巴达和马其顿 C ．雅典和波斯 D ．波斯和马其顿 6.下列对古代希腊城邦的叙述，不正确的是（ ）
A ．公元前8—6世纪希腊城邦发展起来
B ．城邦的主要特征是小国寡民
C ．城邦一般以一个城市为中心，包括周边若干村落
D ．希腊各城邦均隶属斯巴达 7.下列关于古代希腊城邦的评价，不正确的是（ ） A ．民主政治有了高度发展 B ．其实质是奴隶主的民主 C ．有利于希腊文化的发展 D ．是迄今为止最完美的民主典范
课堂检测：
课堂探究自主学习。
岳麓版高一历史必修1导学案：第5课-爱琴文明和古希腊城邦制度
第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》导学案【课程标准】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件【教学重点】掌握希腊自然地理环境的特点及影响；古希腊城邦的特点及政治制度。
【自主学习】一、爱琴文明1．含义：指分布于________________及周围地区的文明。
2．组成：包括_______________和__________________。
3．黑暗时代：特点：完全陷入沉寂状态，既_____________又___________二、古希腊城邦1、兴起时间：_______2、城邦含义：城邦是指古希腊的一种_______形态，它一般以一个_______为中心，包括其周边的村社构成。
城邦居民的主体使拥有政治参与权的_______集体。
3、代表：_______和_______。
4．地理环境的特点及对古希腊文明的影响（见导学案P.28）【易混点】古希腊的城邦殖民与近现代西方的殖民扩张一样吗？古希腊的城邦殖民与近现代西方的殖民扩张有本质的区别。
希腊的城邦殖民和其母邦在政治经济上暗平等的；殖民扩张扩大了古代地中海的经济贸易圈，解决了希腊城邦的内部矛盾；殖民扩张有助于公民集体的稳定和城邦制度的巩固，给希腊带来了更多的东方文明成果，丰富了对世界的认识。
而近现代西方的殖民扩张大都采取赤裸裸的暴力手段，把亚非拉地区变成自己的商品市场和原料产地，殖民活动使西方资本主义快速发展，造成亚非拉地区长期的贫困落后。
【问题探究一】材料一、希腊海岛众多，半岛上山势陡峭，形成一个个地理上相互封闭的小单位材料二、希腊半岛80%是山地，耕地少，但海岸线曲折，多天然港湾；材料三、“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
”——古希腊思想家柏拉图根据上面两则材料结合课本知识总结古希腊地理环境的特点，以为这种地理环境的特点给古希腊带来了什么影响？三、古希腊城邦政体【注】政体即国家政权的组织形式1．城邦主要特征__________________________。
历史：第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》教案2(岳麓版必修一)
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教学目标：（一）知识与能力1、了解爱琴文明及其所包含的文明的大体情况？古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展如何？城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点。
2、了解希腊自然地理环境对希腊城邦制度的兴起和文明进程的重大影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家，古希腊多元政治的形成与此有关。
（二）过程与方法比较克里特文明与迈锡尼文明的差异，探究爱琴文明衰落的原因；探究希腊地理环境与城邦殖民之间以及与希腊文化形成之间的关系。
（三）情感态度价值观古希腊文明的学习，使学生认识到古希腊文明是欧洲文明的起源，与东方文明存在着巨大的差异的西方文明也是人类进步的产物，正是由于东西方的差异才形成当今世界文化的多元色彩。
教学重点、难点重点：克里特文明与迈锡尼文明的特点；城邦形成的时间、特点和多样的城邦政体难点：理解希腊城邦不同政体的差异和所具有公民政治的共性教学过程导入打出电影《特洛伊》的宣传画，让学生根据自己的了解讲讲特洛伊战争（如果没有学生知道，就老师作简单的介绍）故事：木马屠城希腊神话中最宏伟的战争——特洛伊之战充满了传奇色彩。
在古老的希腊，特洛伊城的王子帕里斯坠入对斯巴达王妃海伦（黛安·克鲁格）不可自拔的爱慕中，他掠夺斯巴达皇宫，从斯巴达国王门涅劳斯手中偷走王妃——从而点燃了这场几乎可以毁灭文明的战争。
门涅劳斯之兄迈锡尼王阿伽门农率领希腊联军兴师问罪，经十年围攻而攻陷特洛伊城。
整场战争拉锯十年，血流成河。
爱情、友谊和光荣，还有希腊人计谋留下的巨大木马，都使得这一幕幕恢宏的战争场景成为最让人们记忆犹新的神话传奇……设问：特洛伊战争以及著名的木马计等传奇故事流传至今，那么记载这个故事的是哪本书呢？归纳：《荷马史诗》设问：《荷马史诗》中所描述的特洛伊战争被一代代流传，后来的人们仅仅把它当做一个家喻户晓的神话传说而已，不再认为是历史，但是德国人亨利•谢里曼却不是这样子认为，他从小狂热地认定特洛伊战争是真实的，成年后，等他攒够了足够的资本，便开始踏上寻找特洛伊的艰难之路，最终找到了特洛伊城市的废墟，并在城邦内的王族墓葬中获得丰富的金银制品。
高一历史 第课《爱琴文明与古希腊城邦制度》教案 岳麓
城东蜊市阳光实验学校第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教学目的：知识与才能：爱琴文明及其所包含的文明，它们有何表现？古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现开展如何？城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点理解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
希腊文明属于与内陆文明或者者大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理幅员破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广阔的中央集权的国家。
古希腊的多元政治的形成与此有关。
过程与方法：问题探究，通过问题层层展开，学生参与课堂讨论，分析自然地理环境对希腊城邦的影响；利用表格，学生阅读材料，归纳、比较五种政体的特点。
情感态度与价值观：体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了宏大奉献，但也各有利弊。
教学重点：古希腊文明的组成，地理环境与城邦形成的关系。
教学难点：理解希腊城邦不同政体的差异及对公民政治的分析。
导入新课：在古时候地中岸的腓尼基，有位美艳的公主，芳名叫欧罗芭。
有一天，她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。
突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。
宙斯不由自主被她的美貌所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到了她身前。
欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背。
公牛踏着爱琴海的浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚，于是把克里特岛命名为“欧罗芭〞。
根据这个神话，欧洲人认为“欧洲〞〔Europe〕最早是指爱琴海〔AegeanSea〕南端的克里特岛。
然而这那么神话传奇在虚虚实实的情节中却反映出这一段历史的真相：爱琴文明〔前2000年-前12世纪〕是长达800年的青铜文化，是地中端的希腊文明的开端。
它包括克里特、迈锡尼与小亚细亚的特洛伊文明，而希腊文明那么是西方文明的源头。
讲授新课：爱琴文明是古希腊文明的源头，它早已经埋没在历史的长河中了，那么我们今天所理解的爱琴文明是怎样被发现的呢？它主要是通过考古开掘被发现，要说爱琴文明的发现就不得不提到两个人物，那就是阿尔图·伊文思和亨利·谢里曼。
高中历史 第二单元第五课 爱琴文明与古希腊城邦制度教案 新人教版必修1
黑龙江省安达市高级中学2014高中历史第二单元第五课爱琴文明与古希腊城邦制度教案新人教版必修1
一、爱琴文明
爱琴文明是古希腊文明的开端，古希腊文明史西方文明的源头。
1、克里特文明（公元前2000——公元前1400年）
①特点：出现王宫建筑群，象形文字。
②标志性建筑：米诺斯王宫
2、迈锡尼文明（公元前1400——公元前12世纪）
①特点：出现王宫、卫城、宏大的王室陵墓，新君主国兴起，出现线性文字B。
②特洛伊战争出现在这个时代。
二、黑暗时代（公元前12世纪——公元前9世纪）
三、古希腊城邦
1、兴起的时间：公元前8世纪——公元前6世纪
黑暗时代结束，古希腊进入复兴时代。
复兴时代的标志：就是一系列城邦的出现
2、概念：古希腊的一种国家形态，以一个城市为中心，包括周边村落。
3、地理环境：
①多山少耕地——农耕经济不发达
②三面环水、港湾众多——有利于航海与文化交流，商业贸易发达，海外殖民活动活跃。
4、城邦的特征：小国寡民，各邦长期独立自治
代表城邦：斯巴达和雅典
5、五种政体：贵族制、民主制、君主制、僭主制、寡头制
其中最为流行的是：贵族制和民主制
6、城邦政治的实质：公民政治
7、政体划分的标准：根据各邦公民在公民大会中参政权利的大小划分。
四、古希腊的海外殖民（了解）
1、原因：
①人多地少，多山地少耕地，农业不发达
②三面环海，多岛屿港湾，航海业发达。
2、影响：
①促进古希腊商品的生产和海外贸易
②利于古希腊吸收外来文化，形成自己的独特文明。
【岳麓版】高一历史必修一第二单元古希腊和罗马的政治制度第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》教案
高中历史岳麓版必修一第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》教案一、教材分析：本课的课程标准是了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
本课从古希腊的发展源头讲起，以时间为线索，由远及近，最后定格在古希腊的政治制度。
为下一课《雅典城邦的民主政治》，做了铺垫。
本课第一子目“克里特文明与迈锡尼文明”，介绍了希腊文明的开端。
第二子目“古希腊城邦”，讲述了古希腊城邦的形成，重点介绍了古希腊的自然地理环境及其对希腊文明发展的影响。
第三子目“古希腊城邦政体”，主要讲解了古希腊的城邦制度。
二、学生分析：由于初中历史教学有涉及雅典民主政治，学生已有初步了解，但是认识不深，学生对希腊史既陌生又好奇，所以教师要为学生构建一个关于古希腊历史的粗略框架，让学生认识和了解古希腊的历史。
同时，高一学生的归纳、概括和比较能力还是比较薄弱，所以教师在课堂上要着重培养学生这些方面的能力。
所以本课的学习以教师讲授为主，结合地图与历史图片，希腊的神话传说，激发学生的学习兴趣。
并创设教学情境，小组合作探究，教师总结，帮助学生形成历史思维。
三、教学目标1.知识与能力了解作为西方文明源头的古希腊文明的大体情况。
包括：克里特文明与迈锡尼文明的特点；希腊城邦的概念与特征；认识和理解自然地理环境对古希腊城邦的兴起和文明进程所产生的重大影响；古希腊城邦政体的分类及主要特点。
2.过程与方法（1）以小组为单位，分析希腊地缘因素，合作探究自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响；（2）比较古代中国与希腊城邦，寻找其不同特征，理解希腊的政治民主与中国的专制主义产生的原因，进而认识西方民主政治产生的历史条件。
3.情感态度价值观认识到希腊城邦民主制度为后世提供了宝贵的借鉴经验，是世界文明的重要遗产；并体会无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。
高中历史岳麓版必修一第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教学设计
1.通过自主学习、合作探讨、问题驱动等教学方式，引导学生主动探究爱琴文明与古希腊城邦制度的发展历程。
2.运用历史地图、文献资料、图片等教学资源，提高学生获取、整理、分析历史信息的能力。
3.通过比较、分析、综合等方法，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史文化的兴趣和尊重，激发他们探索古希腊文明的热情。
3.学生以小组为单位，选取一个古希腊城邦制度中的价值观（如民主、法治等），结合现实生活中的例子，制作一份PPT展示。要求展示内容包括：
a.价值观在古希腊城邦制度中的体现；
b.价值观在现代社会的应用和影响；
c.小组成员对该价值观的认识和体会。
4.针对本节课所学内容，学生自主搜集相关资料，选择一个感兴趣的话题，进行拓展性学习。下次课堂上，学生将进行研究成果分享，要求如下：
b.关注学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
c.强化课堂互动，注重培养学生的合作意识，提高他们的沟通能力。
d.注重情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中形成正确的历史观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过一段关于爱琴文明的视频资料导入新课，激发学生的兴趣。视频结束后，提出以下问题：“你们认为爱琴文明的地理环境对其发展有哪些影响？它与古希腊城邦制度有何关联？”让学生带着问题进入新课的学习。
2.培养学生的民族自豪感和文化自信，让他们认识到我国古代文明与古希腊文明的共性与差异，树立正确的历史观。
3.通过学习古希腊城邦制度，使学生认识到民主、法治、公民意识等价值观在古希腊文明中的重要性，进而增强自己的法治观念和公民责任感。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解爱琴文明与古希腊城邦制度，培养他们的历史素养和人文精神，为实现学生全面发展奠定基础。
岳麓版高中历史必修一第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》教案最全版
《爱琴文明与古希腊城邦制度》授课设计授课目的知识与技术（1）爱琴文明及其所包括的文明；古希腊城邦的形成，城邦的内涵；城邦的主要特点，其政治系统分类及主要特点。
（2）认识希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影晌，认识西方民主政治产生的历史条件。
希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同样的大海文明，古希腊的地理领土破碎，难以形脱究一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。
古希腊的多元政治的形成与此有关。
过程与方法（1）部署学生预习课文，分组总结本课的知识结构。
（2）供应原始图片，解析总结历史知识，提高对历史信息的提炼能力。
（3）比较克里特文明与迈锡尼文明的共同之处与不同样之处。
（4）深入研究教材知识间的联系：地理环境对古希腊文明的影响以及对希腊城邦民主政治形成的影响。
（5）合作研究古代希腊和中国创立的政体为什么存在差异？感神态度与价值观领悟到古代希腊罗马的灿烂文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明均分秋景，都为人类文明的进度做出了巨大贡献，但也各有利弊。
重点与难点重点爱琴文明、古希腊城邦的政治特点和政体种类。
难点希腊民主政治的特点、实质和作用。
授课过程导入新课显现 2004 年雅典奥运会点燃圣火自 1896 年第一届奥运会今后， 2004 年 8 月 1 日，第 28 届奥运会再一次回到了他的故乡——希腊。
此次奥运会开幕式，表现了很多古希腊时期的文化和特色，向世人显现了这个欧洲大海文明的独到魅力。
那么，古希腊文明有着什么样的魅力呢？新课学习一、爱琴文明——克里特文明与迈锡尼文明1．克里特文明的发现及其特点显现克里特壁画、米诺斯王宫原址克里特文明（前 2000 一约前 1400 年）特点：主要产品是谷物、葡萄酒和橄榄油。
主要的城市是米诺斯王朝的国都克诺索斯。
主要的文化遗存是米诺斯王宫，呈迷宫式结构。
发现象形文字，目前还没有人解读。
2．迈锡尼文明的发现及其特点显现阿卡门农面具、狮子门迈锡尼文明（前 1500 一前 1100 年）特点：主要的文化遗存是陵墓，包括竖井墓和圆顶墓两各种类，以及迈锡尼城堡，主要的历史内容是特洛伊战争。
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第二单元古希腊和古罗马的政治制度
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度
知识目标：
克里特文明，迈锡尼文明，克里特文明与迈锡尼文明的不同特点，古希腊城邦的兴起和地理、社会特点，古希腊城邦政体的的性质和主要形式
主要探究活动：
1、地理环境对古希腊政治经济所产生的影响。
2、结合教材第33页的“知识链接”，试分析造成东西方不同政体的原因。
重点知识：古希腊城邦的主要特点和政体的主要形式。
难点知识：古希腊公民政治的形成原因和实质。
导学提纲
主体知识问题思考学生发现
第二单元古希腊和古罗马的政治制度
第5课爱琴文明与古希腊的城邦制度
一、爱琴文明 1、存在时间 2、地理位置 3、历史地位 4、概况①克里特文明时间地点出现标志②迈锡尼文明时间地点出现标志③两个文明的不同特点二、古希腊城邦 1、出现时间 2、古希腊城邦的特点①政治（自治、权利归属、公民政治）②经济（商品生产、海外贸易）③对外关系（殖民扩张）④文化（广泛吸收东方文化成果）1、回忆：中国古代社会政治制度的基本特征什么？ 2、讨论：结合教材第32页的地图，试分析造成克里特文明与迈锡尼文明不同特点的原因。
——迈锡尼文明地处战略要地，是兵家必争之地；克里特文明地处孤岛，在当时航海技术不发达的情况下，可能能够免受外来冲击 3、讨论：古希腊城邦在政治、经济、对外关系、文化上的突出特点分别是什么？结合教材第33页的“知识链接”，试分析造成这些特点的原因。
——地理环境的影响、生活方式的要求、血缘纽带的松弛、对
知识运用
爱琴文明是指分布于爱琴海诸岛及其周围地区的文明，包括克里特文明与迈锡尼文明。
请回答1—2题。
1、克里特岛产生了君主制国家的标志是：①王宫建筑群的出现②象形文字的出现
③《荷马史诗》④迈锡尼狮子门上的石雕
A、①②③④
B、①②③
C、①②
D、③④
2、西方人称之为“黑暗时代”的是
A、公元前2000~前1700年
B、约公元前1400年左右
C、公元前16 ~前12世纪
D、公元前12世纪后的300多年
公元前8~前6世纪，希腊走上了复兴之路，城邦逐渐发展起来。
请回答3-5题。
3、古希腊最大的城邦是
A、斯巴达和雅典
B、克里特和迈锡尼
B、C、斯马达和迈锡尼D、特洛伊和雅典
4、古希腊城邦中最为流行的政体是
A、贵族制和君主制
B、贵族制和民主制
C、君主制和寡头制
D、君主制和僭主制
5、公元前8~前6世纪，希腊走上了复兴之路，城邦逐渐发展起来。
请回答：
（1）什么叫城邦？（2）古希腊城邦的主要特征是什么？（3）希腊城邦的公民政治有何意义？。