2017最新人教版英语小学六年级下册第一单元教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 6 Part C 优质教学设计
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 6 Part C 优质教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：coat, scarf, hat, boots, gloves, sweater；2.学生能够会唱歌曲《What’s the weather like today?》并能熟练运用相关单词进行打招呼；3.学生能够通过语音、图片与文字的辨认学会天气情况的表述。
二、教学重点与难点1.教学重点：新单词的听、说及认读；2.教学难点：天气情况的表述。
三、教学准备1.教材：新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 P6；2.PPT、录音机；3.图片、语音等教学素材。
四、教学过程1. 导入新课1.打招呼，了解学生今天的天气情况，并引出“天气”的话题；2.引入新单词：coats, scarf, hat, boots, gloves, sweater。
通过幻灯片和图片形象的展示，让学生感知新单词的形状和颜色，并进行反复的学习和熟记。
2. 手指游戏1.分组并进行游戏，指着新单词进行口头说出；2.要求学生每一组负责说一个词的发音、拼写并进行翻译。
3. 歌曲表演1.向学生演唱歌曲《What’s the weather like today?》；2.让学生跟着原声进行学唱，同时也可以自由发挥创造新歌词表述天气情况。
4. 图片学习1.展示不同天气状态的图片，根据图片进行天气情况的沟通；2.引导学生认识天气情况所需要的措辞和表达方式，同时进行误解的矫正。
5. 作业布置1.要求学生结合当天学习内容进行练习；2.汇总总结学生的重点和难点，进行重点知识的讲解梳理。
五、教学评价本节课教学重点在于新单词的认读，难点在于天气情况的表述及矫正误解。
通过手指游戏、歌曲表演、图片学习等多种形式进行交互教学，让学生逐渐领悟不同天气状况的词汇及其使用场景。
最终，将学生的学习成果进行汇总总结，并进行教学评价，促进学生对语言的掌握及口语表达的能力。
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1Unit 1 How Tall Are You?课型：新授授课时间：1课时教学目标和要求：1.掌握四会单词：younger。
older。
taller。
shorter。
longer。
2.能认读句型：“How tall are you。
I’m 1.61 meters。
You’re older than me…”3.重点：掌握形容词比较级的构成。
4.难点：理解和运用句型“How tall are you。
I’m 1.61 meters。
You’re shorter than me…”5.教学方法：讲授法6.课后作业：默写单词younger。
older。
taller。
shorter。
longer。
thinner than。
meter，并背诵P5 Let’s learn。
7.教具准备：PPT教学过程：Step 1：预温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思：1.young 年轻的2.old 老的3.tall 高的4.short 矮的5.long 长的6.___ 瘦的7.how many 多少8.how old 多大Step 2：新课内容展示1.请两个孩子到讲台上。
T: How old are you?S1: I’m 11 years old.T: You are young。
(板书young)S2: I’m 12 years old.T: You are young。
too.T: Who is younger?S1: I’m younger。
(板书younger)2.教师出示图片，学生自由发挥，说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。
I’m…”进行回答。
3.学生分组进行调查，统计组内成员的身高，并用句型“How tall are you。
I’m…”进行回答。
最后，每组派一名代表上台汇报调查结果。
Step 3：巩固练1.教师出示图片，让学生说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。
小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)
1、能力目标：（1）使学生能够听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）使学生能够听、说、读、写“Let’s learn”中黑体部分的内容和“Read and write”中要求的内容。
（3）使学生能够用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）使学生能够学说“Chant一首”和“Song一首”。
（5）让学生了解“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”的发音特点，并且能够试着拼读简单的规则词。
2、知识目标：（1）使学生能够听、说、读、写单词及短语：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”“heaiver”“thinner”“longer”“bigger”“smaller”句型：“How tall are you? I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.”“ How heavy are you? ”“I’m 48 kg.”“I’m thinner than you, and shorter.”（2）使学生能够听、说、读“Part A、Part B”部分“Let’s learn、Let’s talk”中的单词和句子。
（3）让学生了解“Story time 、Good to know”等部分的内容。
（4）让学生了解字母“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学课时：六课时一、教学目标与要求：1、通过学习使学生能够听、说、认读本课时的主要词组：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1第一课
Unit1 How tall are you?第一课时教学设计一、教学设计思路教师借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型。
二、教学目标（一）知识1．掌握四会单词taller, stronger, older, younger, shorter2．熟练掌握描述自己和他人身高的句型：I’m _____ cm tall. / She’s _____ cmtall.（二）能力能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较，并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
（三）情感多多关注身边的人，提高观察和分析比较的能力；个子的高矮并不严重，关键是要加强体育锻炼，增强体质。
三、教学重点1．能够听说读写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；2．能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3．长度单位“centimeter”的发音是本课时的教学难点四、教学媒体录音机、本课时录音带、教学图片、测量身高的工具、动画课件、大棕熊和小松鼠的贴纸。
五、教学过程1．导入1）让学生欣赏动画“Tall, short”（参见“视频资源”）或“She’s tall”（参见“优异课件”），既吸引了学生上课的兴趣，同时也复习了形容词“tall, short”。
2）教师同时展示姚明和七个小矮人的图片，说：Yao Ming is very tall. Theseven dwarfs are very short.2．呈现新课1）教师再次展示姚明的图片，说：Yao Ming is very tall. He is 226 cm tall. He istaller than me.Yao Ming is 26. I am… Yao Ming is older / younger than me.2）教师拿着测量身高的量器，量一下自己的身高，说：I am…cm tall.然后提问学生“How tall are you?”，教师量出该学生的身高，说：He / She is… cm tall. He/ She is taller/ shorter than me.教师板书short-shorter tall-taller并领读。
人教版六年级下册英语第一单元教案及反思
Unit1Howtallareyou?第一课时Let'stry&Let'stalk&教学目_标占1•能听、说、认读dinosaur,hall,metre,than,both等单词。
2•熟练掌握“It'stallerthanbothofustogether.'mtallerthanthisone.Howtallareyou?I'm 1.65metres."等句子。
3•能听懂“Let'stry”版块的录音并选出正确的选项。
4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
5.能启发学生关爱身边的人。
心教学重点凶学会询问身高及表达身高的句型：一Howtallareyou?一I'm1.65metres.&教学难点诅1.能读准than等单词的发音。
2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。
◎敦学准备煮1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4•卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表8敦学过程企Stepl:Warm—up1.Oralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.一Who'syourartteacher?What'she/shelike?(PPT准备不同科目教师的照片)一He/Sheisthinandshort.(复习形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。
)Step2:Presentation1.教师提供听力背景：Thestudentsareinthemuseum并引导学生看题，做出猜测。
人教版六年级英语下第一单元教学设计方案
人教版六年级英语下第一单元_教学设计方案教学目标：1.学会使用数字1-10进行自我介绍。
2.学习并掌握数字11-20的读写。
3.学习并掌握询问年龄和回答年龄的表达方式。
教学重点：1.数字11-20的读写。
2.询问年龄和回答年龄的表达方式。
教学难点：1.数字11-20的读写。
2.询问年龄和回答年龄的表达方式。
教学准备：教材：人教版六年级英语下册第一单元课本、课件。
教具：数字卡片、图片、录音机。
教学过程： Step 1： Warming-up and revision (热身与复习) 5分钟1.Greeting (问候) T: Good morning, class! Ss: Good morning, teacher!2.Sing a song (唱首歌) T: Let's start our class with a song. Pleasestand up and sing along with me. (教师播放并引导学生一起唱歌) T:Great job! Please sit down。
Step 2: Presentation (呈现) 10分钟1.Introduce yourself (介绍自己) T: Now, let's introduce ourselves.I'll go first. My name is Miss Li. I'm 26 years old. How about you?Can you introduce yourself to the class? S1: My name is. T: Goodjob! Now, let's practice introducing ourselves using numbers. I'llmodel it first. I'm Miss Li. I'm 26 years old. Can you try? S2: I'm. T: Well done! Now, let's move on to the next activity。
2017年六年级英语下册第一单元教案
2017年六年级英语下册第一单元教案六年级英语学科第一单元电子备课设计方案主备教师协备教师单元及课题第一单元课题：Htallareu?设计项目设计内容教材简析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第一单元。
本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级，并能熟练地将其运用到实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。
六年级学生在生活中对于询问何描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生，而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。
主要句型包括：Htallareu?I’…etresI’thetallestI’tallerthan…Htallisit?It’sHheavareu?I’…ilgrashatsizeareurshes?shesaresize…在教学中，老师可以多让学生用新句型造句，用大量大情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。
单元目标过程与方法：能通过形式多样的交际活动内化课文语言，并能运用英语询问何简单介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸，并培养何发展良好的语言交际能力。
知识与技能：能够听、说、读、写单词unger，lder，taller,shrter,lnger,thinner,heavier,bigger,saller,strnger 2掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法：1直接加er;2以辅音字母加结尾，变为i，再加er;3以重读闭音节结尾，双写最后一个复印字母再加er3通过对话学习能够掌握主要句型：Htallareu?I’…etresI’thetallestI’tallerthan…Htallisit?It’sHheavareu?I’…ilgrashatsizeareurshes?shesaresize…4学会唱一首英文歌曲“sallat”情感、态度与价值观：通过本单元学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date ）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller. You’re taller than me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。
（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）情感目标1.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
2.让学生养成积极锻炼身体的习惯。
二、Teaching difficult and important points（一） Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。
突破方法：教师合理安排，多加练习。
（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
突破方法：教师讲解，学生多加练习，小组合作听写，突破重点。
三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk and greetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？ What can you see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old –young ,然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发学生领悟old—older ;young—younger 紧跟上出现例句“Steven is older than Max. Tom is younger than Jack”学生操练句子，掌握“than”的使用。
最新PEP人教版小学英语六年级下册Unit 1 (全)3公开课教学设计
Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 How tall are you?Period 1Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I‘m me..Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. S2. S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3. T：How tall are you? S:I‘m … T: Help the students to answer ：I‘m …meters.T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4. 小组反复操练以上句型。
5. Let‘s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Let‘s learn 中的句子。
并纠正读音。
2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John.3．灵活运用所学单词句子。
4plete :Do a survey and report.(学生反复操练)老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。
(多选)1._____2. _____3. _____二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______long______ nice _______ fine________2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______三、情景会话：根据情景选择句子。
（） 1. 我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter .（）2. 你比我大，可以说：A. You are old than me. B. You are older than me.（） 3. 你比我矮，可以说：A. You are shorter than me.B. You are short than me.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you? A.I ..( ) 2. How tall are you ? B. I‘m 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. I‘m fine.( ) 4. How many books do you ,meter2. 课后背诵p5 Let’s learn板书标题Unit 1How tall are you?Let’s learn Do a survey and report p5板书内容设计：younger older tallershorter longerHow tall are you ?I‘m 1.61meters.You‘re older than me.教学反思：Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4一、教学目标与要求1、能听懂、会说单词：, bothHow tall is it? Maybe 4 meters. That‘s the tallest dinosaur in this both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let‘s try，并完成任务。
二、教学重难点能听懂、会说That‘s the tallest dinosaur in this both of us together . How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.并能在情景中运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）读一读，译一译;1.younger_______2.older _______3.taller_______4.shorter_______5.longer _______6.dinosaur_______7. first_______8.second_______ T: How tall are you? Ss: I‘m…meters.T: Who is taller? S: I‘m taller than… S: I‘m shorter than…Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Let‘s try:Listen to the tape and circle1. ）The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat2. ）The_____ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ，That‘s the tallest dinosaur in this both of us together .How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.3. Let‘s learn page 5. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs.T: How tall is Zhang Peng ?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1.分角色表演对话。
灵活运用所学单词句子造句。
提示：tallest 是tall的最高级。
more 是many的比较级。
Step 4. 达标检测（用时8分钟）一、根据汉语提示选一选，填一填。
1.那是这个厅里最高的恐龙Th at‘s the______( tallest, taller) dinosaur in this both of us together.3.你有多高？How _____( taller, tall) are you?4. 我身高1.65米。
I‘m 1.65 _____( meter, meters)二、读一读，选一选1. That‘s the tallest dinosaur in this both of us together. B.你有多高？3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。
4. I‘m 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。
三、选一选，填一填,译一译1. Peter is _____（taller ，tall）than Chen Jie.2. The maths teacher is_____（old，older）than the Chinese teacher.3. The _____ （old，older）teacher likes playing football.4. The ruler is______ ( shorter , short).5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5.安排当堂作业1. 给父母,伙伴读读Let‘s talk.板书内容设计：Unit 1How tall are you?Let‘s try Let‘s talk p41. That‘s the tallest dinosaur in this both of us together .3.H ow tall are you ? I‘m 1.65cmeters.4.tall_ taller__tallest many_ more_most教学反思：Period 3 Section B Let’s learn Match and sayP7Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：thinner, me.. Important &difficult points(重难点)重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点是对新句型How me. .的理解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）一、读一读，口译1. That‘s the tallest dinosaur in this both of us together.3. How tall are you?4. I‘m 1.65 meters.二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）1.thin________2.? S: A is thin.T:Who is . B is , . Who is thinner? S:A is thinner. T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。