2.3化学反应速率和限度(3)

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2.3.3化学反应的速率和限度(教案3) 2

2.3.3化学反应的速率和限度(教案3) 2

高一化学导学案 制作人:李扬彬 审核人:郑秋华第三节 化学反应速率与限度 第三课时 化学反应的限度三维目标 知识目标:1.认识可逆反应的进行有一定的限度2.知道可逆反应在一定条件下能达到平衡状态 能力目标:1.通过具体实验,帮助学生领悟物质发生化学反应是有一定限度的2.在分析交流中善于发现问题,敢于质疑,培养学生独立思考能力及与人合作的团队精神 情感目标:发展学生学习化学的兴趣,从化学的视觉认识自然、环境、能源和社会的关系 教学重点:可逆反应的限度问题教学难点:运用实验探究的方式,认识可逆反应的限度问题 教学过程 课前预习:思考交流:科学史话给你什么启示?另外:实验发现,在二氧化硫和氧气的反应中,无论怎样改变条件,都不能使二氧化硫全部转化为三氧化硫,这是因为在二氧化硫与氧气发生反应生成三氧化硫的同时,三氧化硫也在分解。

像这样的反应就叫可逆反应。

2SO2+O2 2SO31.可逆反应:在可逆反应中,从左到右进行的反应叫正反应,从右到左进行的反应叫逆反应。

2.在一定条件下, ___ 进行到一定程度时, ___ 和 ____ 相等, ___和 不再改变,达到一种表面静止状态,我们称为 ______ 简称 __ 。

3. 化学平衡状态是在给定条件下化学反应所能达到的最大程度,即: ___ 。

化学反应限度决定了反应物在该条件下的 ______ ____ 化学平衡状态的判断(以aA + bB cC +d D 为例)可从以下几个方面分析①. v (B 耗)=v(B 生) ②. v (C 耗):v (D 生)= c :d ③. c (C ),C ﹪,n (c )等量不变。

④. 若A.B.C.D 为气体,且a+b ≠ c+d ,定容时,压强恒定。

⑤. 体系颜色不变⑥. 单位时间内,某物质的化学键的断裂量等于形成量。

4.任何可逆反应在给定条件下都有一定限度,只是不同反应的限度不同,改变_____________ __ 可以在一定程度上改变一个化学反应的限度。

人教版高中化学必修二第二章第三节《化学反应的速率和限度》课件(共27张PPT)

人教版高中化学必修二第二章第三节《化学反应的速率和限度》课件(共27张PPT)
是 ( )C
A. v ( H2 )= 0.45 mol/ (L·min)
B. v ( N2 )= 0.1 mol/ (L·min) C. v ( N2 )= 0.2mol/ (L·min) D. v ( NH3 ) 0.3mol/ (L·min)
【注意】
④化学反应速率的表示必须指明具体的物 质。因为同一化学反应,用不同的物质表 示反应速率时,其数值可能不同,但表示 的都是同一个反应的速率。
⑤同一化学反应中,各物质化学反应速率 之比等于化学方程式中各物质化学计量数 之比。
二、影响化学反应速率的因素
启示:化学反应中,我们有时候需要 加快化学反应速率,有时候需要减慢 化学反应速率,要想控制化学反应速 率,我们需了解哪些内容?
物体运动的快慢可以用 速度来表示(v=s/t),物 质化学反应的快慢又该 怎么表示呢?
一、化学反应速率
1.概念:用来衡量化学反应进行快慢程度 的物理量。
2.表示方法:单时间内反应物浓度的减
少量或生成物浓度的增加量(均取正值)
来表示
3.数学表达式:v(B)=
Δc(B) Δt
4. 常用单位: mol/(L·min)或mol/(L·s)
现象
结论
加入MnO2
加入FeCl3
不加其它 试剂
迅速产生大量气泡 在其它条件相
较快产生气泡
同时,使用催化 剂能改变化学
缓慢产生气泡
反应的速率。
科学视野
课后阅读P49 神奇的催化剂
催化剂能极大地改变反应速率,而自身的 组成、化学性质和质量在反应前后不发生 变化,具有高度的选择性(或专一性)。
探究实验2 现象描述及结论:
(一)影响化学反应速率的因素
学生实验1——物质本身的性质(内因) : 在2支试管里加入适量的水并滴入2滴酚酞,

《化学反应速率和限度》说课稿(精选6篇)

《化学反应速率和限度》说课稿(精选6篇)

《化学反应速率和限度》说课稿《化学反应速率和限度》说课稿(精选6篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编为大家整理的《化学反应速率和限度》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《化学反应速率和限度》说课稿篇1一、教材分析化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分,是整个中学化学教材的重点内容之一。

学生通过对初中化学的学习,了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成,而在前一专题中又学习了化学键的相关知识:一般来说,化学键的键能越大,键就越牢固,物质的化学活性就越小。

在此既基础上,就比较容易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因,外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。

在必修1中学生已经知道了可逆反应的概念,此时,通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性,了解化学反应的限度,知道什么事可逆反应的平衡状态。

因此,教材编排符合学生的认识规律,即从易到难,层层推进,保持了学习的连贯性。

二、学习目标的确立依据新课程理念,本着对教材结构和内容的深刻理解,结合学生的学习基础和认知特点,确定学习目标如下:知识与技能1、理解基本的化学反应速率的概念,认识影响化学反应速率的外界条件,并能用于说明有关问题。

2、认识可逆反应有一定的限度,知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。

过程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法,提高科学探究能力。

2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。

情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情,将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

三、学习重、难点分析基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力,将教学重点确定为:化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素。

难点:影响化学反应速率的因素在实际生活生产中,很多方面都涉及到化学反应速率问题,所以把化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。

2023新高考化学总复习知识清单 15 化学反应速率和限度(通用版)

2023新高考化学总复习知识清单 15  化学反应速率和限度(通用版)
60
60
饱和Y溶液/mL
0
1.0
5.0
10
20
40
H2O/mL
40
39
35
30
20
0
8.速率方程
(1)意义:表示反应物浓度与反应速率的定量关系
(2)举例:A2(g)+B2(g) 2AB(g),v=kcα(A2)·cβ(B2)
(3)测定方法:α、β必须通过实验测定,无法直接写出。
①H2+Cl2 2HCl,v=k[c(H2)][c(Cl2)]1/2
(1)温度:温度越高,化学反应速率越快
(2)压强:气体反应的压强越大,化学反应速率越快
(3)浓度:浓度越大,化学反应速率越快
(4)催化剂:显著的改变(加快或减慢)正逆反应速率,一般有催化剂,化学反应速率越快
(5)接触面积:反应物的颗粒越小,接触面积越大,化学反应速率越快
(6)原电池:形成原电池,可以加快氧化还原反应的速率
3.特殊情况
(1)温度
①催化反应,升高温度,催化剂可能失活,反应速率减慢
②有机反应,升高温度,有可能发生副反应,主反应速率减慢
(2)压强
①改变非气体反应的压强,反应速率不变
②改变等体反应的压强,v正和v逆变化幅度相同
(3)浓度
①固体和纯液体的浓度为定值,改变固体或纯液体的用量,反应速率不变
②加入固体物质,有可能改变接触面积,反应速率可能加快
(3)判断化学平衡状态的常用公式
①混合气体的密度:ρ= =
②混合气体的平均摩尔质量: = =
③气体状态方程:PV=nRT
3.限度标志
(1)反应物的转化率最大,百分含量最小
(2)生成物的产率最大,百分含量最大

化学反应的速率和限度教学设计完美版

化学反应的速率和限度教学设计完美版

第二章化学反应与能量第三节化学反应的速率和限度教学设计一、学习目标分析(一)学习目标确定的依(二)学习目标1.知识与技能目标(1)通过实验探究认识不同的化学反应其速率不同。

知道化学反应速率的概念及其表达方式。

(2)认识影响化学反应速率的因素,并能解释有关现彖。

认识控制化学反应的条件的意义(3)通过实验认识化学反应的可逆性、化学反应进行有一定的限度。

了解化学反应限度的概念和产生原因。

(4)知道达到化学反应限度的特征。

了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。

(5)培养实验观察能力、发现问题的能力及分析探究能力,培养自主学习的能力。

2.过程与方法目标(1)通过实例和实验初步认识化学反应的速率及其影响因素,了解化学反应限度的概念,并在此基础上认识控制反应条件对生产、生活及科学研究的意义,通过实验探究体验科学研究的一般过程,了解科学研究的基本方法。

(2)从化学反应速率的角度初步理解化学平衡。

知道在一定条件卞的可逆反应,其反应物和生成物可以在反应体系中共存,理解化学反应进行有一定的限度,并能解释一些简单的问题。

(3 )通过实验发展学习化学的兴趣,进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。

(4)逐步学会识图、读表、比较、归纳等学习方法。

3.情感态度与价值观目标(1)通过科学史实等事例,让学生认识化学反应限度问题,经过化学反应的可逆性、T可逆反应T化学平衡状态的分析推进,带领学生逐步形成化学反应的限度问题。

培养学生严谨细致的科学态度和质疑的精神。

(2)通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

二、教学重难点分析(-)教学重点的分析与确定本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。

通过学习使学生对化学反应的特征的认识更加深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

从本节的两部分内容里来看,第一部分,从口常生活中学生熟悉的大量化学现彖和化学实验入手, 引出反应速率的概念。

人教高中化学必修二2.3化学反应的速率和限度《“三段式”法在化学反应速率计算中的应用》课程教学设计

人教高中化学必修二2.3化学反应的速率和限度《“三段式”法在化学反应速率计算中的应用》课程教学设计

《“三段式”法在化学反应速率计算中的应用》人教版《化学必修2》第二章第三节一、课程标准、教材以及学生分析1.课程标准和教材分析对于《化学反应速率》的教学,在《化学必修2》和《化学选修4》中都有出现,《课程标准》要求知道化学反应速率的定量表示方法,能计算反应物的转化率。

人教版《化学必修2》第二章第三节《化学反应的速率和限度》中从日常生活中的现象入手,发现有的化学反应进行得快,有的化学反应进行得慢,结合物理学中物体的运动快慢用“速度”来表示,引出化学反应过程进行的快慢用“反应速率”来表示,通常用单位反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量(均去正值)来表示。

接着通过实验探究影响化学反应速率的因素,并未过多提及计算。

但是在学业水平测试和高考中,却常常以计算题的形式考察相关知识,特别是在高二《化学选修4》中会进一步学习化学反应速率和化学平衡,若高一就学得糊里糊涂,高二的学习就会显得更加困难,因此在规定的2课时之后,我又加入了“三段式”法在化学反应速率计算中的应用这1课时,作为补充。

2.学生分析化学反应速率的计算中数据比较多、关系也比较复杂,特别容易混淆,在学习完本节内容后发现,学生做题遇到计算都很头疼,只能做简单的带入公式的直接计算,而对于略显复杂的计算也有畏难情绪,所以希望通过“三段式”法的教学,可以使得各种数据直观、调理清晰、便于分析和计算,为《化学选修4》中进一步学习化学反应速率和化学平衡奠定基础。

本班学生是我校普通班的学生,基础较薄弱,教学中要多鼓励,多启发,让他们觉得计算题也是可以有突破口的,培养他们的自信心。

该班的座位是按照“3过道3过道3”排布的,前后两排的6位同学为一个学习小组(如下图),在教学过程的探究学习都以小组为单位,内部先达成一致,再派代表发言,然后有异议的组再派代表发言,形成良好的讨论氛围。

二、教学目标【知识与技能】1.了解什么是三段式。

2.理解化学反应速率、转化率等计算方法。

3.掌握“三段式”法在化学反应速率计算中的应用。

化学反应速率和限度(三)

《化学反应速率和限度》同步测试(第1课时)贵州省遵义市第二中学周厚彬一、选择题1.已知反应A+3B===2C+D在一分钟内A的物质的量浓度由2mol/L降为1mol/L,C 的平均反应速率为()A.v(A)=1mol/(L·s) B.v(B)=3 mol/(L·s)C.v(B)=4mol/(L·s) D.v(C)=2mol/(L·s)考查目的:考查化学反应速率的计算公式和用不同物质表示的速率之比等于计量数之比。

答案:D解析: v(A)=△c(A)/△t=(2-1)mol/L÷1min=1mol/(L·min)v(A):v(C)=1:2 ∴v(C)= 2mol/(L·min)。

2.下列说法中正确的是()A.0.1mol·L-1盐酸和0.1mol·L-1硫酸与2mol·L-1 NaOH溶液反应速率相同B.大理石块和大理石粉与0.1mol·L-1盐酸反应的速率相同C.等量的Mg粉、Al粉和0.1mol·L-1盐酸反应速率相同D.0.1mol·L-1盐酸和0.1mol·L-1硝酸与相同形状和大小的大理石反应的速率相同考查目的:考查影响化学反应速率的因素。

答案:D解析:A选项是酸碱中和,硫酸的H+浓度是盐酸的2倍,所以速率不同;B选项中大理石块与盐酸接触面小,反应慢;C选项中Mg比Al活泼,反应速率快。

3.反应4A(s)+3B(g)===2C(g)+D(g),经2min,B的浓度减少0.6mol·L -1。

对此反应速率的表示,正确的是()A.用A表示的反应速率是0.4mol·(L·min)-1B.分别用B、C、D表示反应的速率,其比是3:2:1C.在2min末的反应速率,用B表示是0.3mol·(L·min)-1D.在这2min内用B和C表示的反应速率的值都是逐渐减小的考查目的:考查化学反应速率概念和相关知识。

化学反应的速率和限度知识点总结

《第二章第三节化学反应的速率和限度》1.化学反应速率的含义:通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加(均取正值)来表示。

浓度的变化——△C 时间的变化——△t表达式:v=△C/△t 单位:mol/(L•s)或mol/(L•min)注意:(1)在同一反应中用不同物质来表示时,其反应速率的数值可以不同,但都表同一反应的速率。

(必须标明用哪种物质来做标准) (2)起始浓度与化学计量数比无关,但是变化浓度一定与化学计量数成比例。

(3)同一反应各物质的反应速率之比等于化学计量数之比。

例如: 2A(g)+3B (g)C(g)+4D(g)ν(A):ν(B):ν(C):ν(D) = 2:3:1:4(3)化学反应速率均用正值来表示,且表示的是平均速率而不是瞬时速率(4)一般不用纯液体或固体来表示化学反应速率(5)改变压强对无气体参与的反应的化学反应速率无影响。

【例1】某一反应物的初始浓度是2摩尔/升,经过两分钟的反应,它的浓度变成了摩尔/升,求该反应的反应速率。

[ mol/(L•min) ]【例2】某温度时,2L容器中X、Y、Z三种物质的量随时间的变化如图所示。

由图中数据分析,该反应的化学方程式为 3X +Y == 2Z ;反应开始至2min ,Z的平均反应速率为:mol/(L•min)【例3】在2A + B = 3C + 4D的反应中, 下列表示该反应的化反速率最快的是---------------( B )A. V(A) = mol/(L·s)B. V(B) = mol/(L·s)C. V(C) = mol/(L·s)D. V(D) = 1 mol/(L·s)【总结】对于同一反应,比较用不同反应物或生成物表示的反应速率大小时,要换算成同一物质表示的速率,才能比较。

3.影响化学反应速率的因素内因:由参加反应的物质的性质决定。

影响反应速率的因素有外因:浓度、温度、压强、催化剂、其它因素。

化学反应速率及限度


二、影响化学反应速率的因素:内因、外因
1.在室温下,反应速率最慢的反应是 A. H2 + F2 → HF B. H2 + Br2 → HBr C. Ag+ + Cl- → AgCl D. H+ + OH- → H2O
㈠内因: 即物质本身性质是反应快慢的决定因素。
㈡.外因:影响反应速率的外因有哪些?
平衡 平衡 不一定 平衡 不一定 平衡
判断化学平衡状态的方法 项 目
混合 体系 中各 组分 的 含量
mA(g) + nB(g) +qD(g)
pC(g)
是否 平衡 平衡 平衡 平衡 不一定 平衡
各物质的物质的量 或物质的量的分数一定 各物质的质量或质量分数一定
各气体的体积或体积分数一定
总压强、总体积、 总物质的量一定
1.浓度:浓度越大,反应越快;
(固体、纯液体浓度视为100%)
2.压强 3.温度:温度越高,反应越快 4.催化剂 5.接触面积,光照,电磁波,超声波,溶剂的性质等
压强对化学反应速率的影响
对气体,其他条件不变,压强增大化学反应速率加快
其 他 条 件 不 变
气 体 的和限度
学习目标:
1、反应速率的表示方
法及影响因素;
2、反应的限度。
一、化学反应速率
化学反应速率是指在一定条件下化学 反应进行的快慢程度的物理量。 1.定性判断: 通过观察反应物的消耗和生成物 的生成速率来判断。
用单位时间内反应物浓度的减 2.定量表示法: 少或生成物物质的量浓度的增加来表示。
2.可逆反应H2(g)+I2(g) 2HI(g),已达反应 限度的标志是 D A、H2、I2、HI的分子数之比是1:1:2 B、当温度和压强一定时,混合气体总体积 保持不变 C、当温度和压强一定时,反应生成HI的速 度和生成H2的速度相等 D、当温度和压强一定时,生成HI的速度和 HI分解的速度相等

高中化学_化学反应的速率和限度人教版必修2

第三节化学反应的速率和限度重难点一有关化学反应速率的注意事项1.化学反应速率实际上指的是某物质在某一段时间内化学反应的平均速率,而不是某一时刻的即时速率。

2.对于有纯液体或固体参与的化学反应一般不用纯液体或固体来表示化学反应速率。

3.由于压强的变化对固体和液体的体积影响很小,故改变压强对它们的浓度影响很小,所以改变压强对无气体参与的反应的化学反应速率无影响。

4.对于同一化学反应,在相同的反应时间内,用不同的物质来表示其反应速率,其数值可能不同,但这些不同的数值表示的都是同一个反应的速率。

因此,表示化学反应的速率时,必须指明是用反应体系中的哪种物质作标准。

5.同一化学反应,用不同物质的浓度变化表示的化学反应速率之比等于反应方程式中相应物质的化学计量数之比,这是有关化学反应速率的计算或换算的依据。

重难点二影响化学反应的因素及影响结果1.内因反应物自身的性质。

如燃烧、爆炸、中和等反应都是很快就能完成,而金属的锈蚀、溶岩的形成、煤和石油的形成等都是比较缓慢的,这些都是由反应物自身的性质决定的。

2.外因(1)温度:温度越高,化学反应速率越大;温度越低,化学反应速率越小。

(2)浓度:一般来说,其他条件不变时,增大反应物的浓度,可以增大化学反应速率;减小反应物的浓度,可以减小化学反应速率。

(3)压强:对于有气体参加的反应来说,增大压强,可以使单位体积内气体的物质的量增大,实际上相当于增大了气体反应物的浓度,所以,增大压强,化学反应速率增大。

(4)催化剂:催化剂可以改变化学反应速率,常见的催化剂能极大地加快反应速率。

(5)增大固体反应物的表面积,增大了反应物的接触面积,能加快化学反应速率。

特别提醒(1)增加固体或纯液体的量,不能改变化学反应速率。

(2)压强的改变引起气体浓度的改变时,才能改变化学反应速率。

重难点三化学平衡的特征和平衡状态的判断方法1.化学平衡的特征(1)“等”化学平衡的实质是正、逆反应速率相等,即同一物质的消耗速率与生成速率相等。

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【讲述】炼铁高炉尾气之谜的谜底是科学研究表明,很多化学反应在进行时都具有可逆性。
【板书】(一)可逆反应和不可逆反应
1.可逆反应:在同一条件下正反应方向和逆反应方向均能进行的的化学反应称为可逆反应。
正向反应:由反应物到生成物的反应(或把从左向右的反应)
逆向反应:由生成物到反应物的反应(或把从右向左的反应)
③各组分含量(百分含量、物质的量、质量等)不随时间变化。
(2)在一定条件下可作为标志的:
①对于有色物质参加或生成的可逆反应,颜色不再变化;
②对于有气态物质参加或生成的可逆反应,若反应前后气体的物质的量变化不为0,恒温恒容,混合气体平均相对分子质量M和总压p不变;
③对于绝热体系,体系的温度不变。
(3)不能作为判断标志的:
C.1个N≡N键断裂的同时,有6个N-H键断裂
D.1个N≡N键断裂的同时,有6个N-H键形成
3、下列说法中可以充分说明反应: P(气)+Q(气) R(气)+S(气) ,在恒温下已达平衡状态的是
A.P、Q、R、S的浓度不再变化
B .P、Q、R、S的分子数比为1:1:1:1
C.反应容器内P、Q、R、S共存
不一定平衡
温度
任何反应都伴随着能量变化,当体系温度一定时(其他不变)
平衡
体系的密度
密度一定
不一定平衡
其他
如体系颜色不再变化等
平衡
【总结】判断化学平衡状态的关键:能变的量保持不变,说明已达平衡。
【板书】四、化学反应条件的控制
【阅读】教材必修2P51-P52完成学案内容
【学案】1.影响煤燃烧效率的条件:(1)煤的状态;(2)空气的用量;(3)炉(灶)膛材料的选择;(4)燃烧后烟道废气中热量的利用。
【小结】可逆反应的化学方程式中用“ ”连接,不可逆反应的化学方程式中用“=”连接
【思考与交流】必修2P51
水的生成(H2+O2)与电解,二次电池的放电与充电,CO2和H2O在植物体中通过光合作用合成糖与糖在人体内氧化生成CO2和H2O,它们是否属于“可逆反应”?谈谈你的见解。
【分析】它们都不属于可逆反应。可逆反应指在同一条件下正反应方向和逆反应方向均能进行的的化学反应。而所给的这几组的条件不同,不属于可逆反应。
⑥温度和体积一定时,某一生成物的浓度不再变化
不一定平衡
④在单位时间内生成n molB,同时消耗了q molD,因均指V(逆)
不一定平衡
压强
①m+n≠p+q时,总压力一定(其他条件一定)
平衡
②m+n=p+q时,总压力一定(其他条件一定)
不一定平衡
混合气体平均相对分子质量Mr
①Mr一定时,只有当m+n≠p+q时
平衡
②Mr一定时,但m+n=p+q时
【板书】(二)化学平衡状态:
【板书】1.化学平衡状态:
(1)化学平衡的建立:
(2)定义:在一定条件下,正反应速率和逆反应速率相等,反应物和生成物的浓度不变的状态。
【说明】在一定条件下,当正、逆两个方向的反应速率相等时,反应体系中所有参加反应的物质的质量或浓度可以保持恒定。这时的状态也就是在给定条件下,反应达到了“限度”。对于可逆反应体系来说,我们称之为“化学平衡状态”。这时正、逆变化过程虽然仍在继续,如果不采用特殊的方法或技术,实际观察到的是一种“反应停止了”的表观现象。
【列举】合成氨:N2+3H2 2NH3
二氧化硫的催化氧化:2SO2+O2 2SO3
氯气溶于水:Cl2+H2O HCl+HClO
2.不可逆反应:在同一条件下可逆程度很小(逆反应倾向很小)。
【列举】氢气和氯气反应:H2+Cl2=2HCl
硝酸银和氯化钠反应:Ag++Cl-=AgCl↓
【质疑】可逆反应和不可逆反应的化学方程式在书写上有什么不同?
【板书】2.3化学反应速率与限度(3)
三、化学反应限度
【阅读】必修2P50科学史话——炼铁高炉尾气之谜
【投影】高炉炼铁的主要反应是:Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2其中CO产生的反应是:
C(焦炭)+O2(空气)=CO2(放出热量)
C(焦炭)+CO2=2CO(吸收热量)
炼制1t生铁所需焦炭的实际用量,远高于按照化学方程式计算所需的量,且从高炉炉顶出来的气体中含有没有利用的CO气体。开始,炼铁工程师们认为是CO与铁矿石接触不充分之故,于是设法增高高炉的高度。然而,令人吃惊的是,高炉增高后,高炉尾气中的CO的比例竟然没有改变。这成了炼铁技术中的科学悬念。有关人士一直在探究其中的原因,直到19世纪下半叶,法国科学家勒夏特列经过深入的研究,才将这一谜底揭开。原来,产生上述现象的原因是:C(焦炭)+CO2 2CO是一个可逆反应,并且自下而上发生在高炉中有焦炭的地方。后来的研究说明,在高炉中Fe2O3和CO反应液不能转化为Fe和CO2。化工厂里有很多化学反应过程与高炉中的反应相似,不能按照化学方程式的计量关系完全反应,我们实验中遇到的化学反应也有类似的情形。
【演示】可逆反应类似于挤压气球过程,正反应相当于气球向内压的过程,逆反应相当于气球向外鼓的过程,当压力和支持力相等时,气球保持一定的形变,保持相对的静止。即气球达到了平衡状态。
【讲解】对于在压强为101KP温度为773K的密闭容器中,二氧化硫和氧气以体积比为2:1进行催化氧化的可逆反应,在开始进行之初,只有反应物,反应物浓度最大,生成物浓度为0,正反应速率(消耗SO2的速率)大于逆反应速率(生成SO2的速率)。随着反应的进行,反应物浓度(SO2)逐渐减小,生成物(SO3)浓度逐渐增大,正反应速率(消耗SO2的速率)逐渐减小,逆反应速率(生成SO2的速率)逐渐增大,当反应进行到一定程度时,正反应速率(消耗SO2的速率)和逆反应速率(生成SO2的速率)相等,反应物的浓度与生成物的浓度不再改变,达到一种表面静止的状态,我们称为“化学平衡状态”,简称化学平衡。如图所示正反应速率和逆反应速率随时间变化的示意图。
重点
化学反应限度的概念
难点
化学反应限度的本质原因及外部特征
教学方法
自主——合作——探究
教学手段
教学过程
【引言】化学反应是按照化学方程式中的计量关系进行的,我们正是据此进行有关化学方程式的计算。你是否思考过这样的问题:一个化学反应在实际进行时(如化学实验、化工生产等),给定量的反应物是否会按照化学方程式中的计量关系完成转变产物?如果能,是在什么条件下?如果不能,原因是什么?
2.提高燃料燃烧效率的措施
(1)尽可能使燃料充分燃烧,提高能量的转化率。关键是燃料与空气或氧气要尽可能充分接触,且空气要适当过量。
(2)尽可能充分地利用燃料燃烧所释放出的热能,提高热能的利用率。
【思考与交流】空气用量对煤的充分燃烧有什么影响?原因是什么?
【分析】空气越充足,煤燃烧越充分,单位质量的煤燃烧时产生的热量越多,空气不足则燃烧生成部分CO,不仅放出的热量大大减少,而且CO排放到空气中会造成环境污染。但也要注意并不是空气通入得越多越好,空气通入得太多,会随空气带走大量热量,以空气与燃料煤充分地接触,且空气要适当过量为宜。
定:平衡时,反应混合物中的各组分的浓度保持一定,百分含量保持一定。当一定条件下可逆反应一旦达平衡(可逆反应进行到最大的程度)状态时,在平衡体系的混合物中,各组成成分的含量(即反应物与生成物的物质的量,物质的量浓度,质量分数,体积分数等)保持一定而不变(即不随时间的改变而改变)。这是判断体系是否处于化学平衡状态的重要依据。
B.单位时间生成nmolA,同时生成3nmolB
C.单位时间生成B的速率,与生成C的速率相等(数值)
D.单位时间生成nmolA,同时生成2nmolC
2、下列说法可以证明反应N2+3H2 2NH3已达平衡状态的是( )
A.1个N≡N键断裂的同时,有3个H-H键形成
B.1个N≡N键断裂的同时,有3个H-H键断裂
3.最大转化率(平衡转化率):是指可逆反应达到化学平衡时的转化率。
公式:转化率=转化量/开始量×100%
【拓展】反应物的转化率=反应物转化的物质的量(或体积、浓度)/反应物起始的物质的量(或体积、浓度)×100%
【例题精讲】
1、在一定温度下,可逆反应A(气)+3B(气) 2C(气)达到平衡的标志是
A.C的生成速率与C分解的速率相等
【归纳】(3)构成化学平衡体系的基本要求是:反应物和所有产物均处于同一反应体系中,反应条件(温度、压强等)保持不变。
【说明】达到化学平衡状态时,体系中所有反应物和生成物的质量(或浓度)保持不变。但是这个体系中的反应并没有停止,只是正、逆反应的速率相等。
【归纳】(4)化学平衡具有的特征:
逆:化学平衡研究的对象是可逆反应。
【资料】在压强为101KP温度为773K的密闭容器中,二氧化硫和氧气以体积比为2:1进行催化氧化。实验测得,在反应“终止”时,SO2转化为SO3的量只有90%。请结合思考与交流归纳可逆反应的特征有哪些?
【小结】3.可逆反应的特征:
(1)两同:可逆反应是在“同一条件”下,“同时双向进行”。反应条件相同;正反应和逆反应同时存在,同时进行且是两个方向完全相反的不同化学反应,能量类型的转化可逆,即正反应为放热,则逆反应为吸热。(2)共存:各反应物和生成物同时存在于同一反应体系,反应不能进行到底,只能进行到一定程度。
【知识巩固】
下列方法中可以证明2HI(g) H2(g)+I2(g)已达平衡状态的是:
①单位时间内生成n mol H2的同时生成n mol HI
②一个H-H键断裂的同时有两个H-I键断裂
③百分组成HI%=I2%
④反应速率V(H2)=V(I2)=1/2V(HI)时
⑤〔HI〕∶〔H2〕∶〔I2〕=2∶2∶1时
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