第7课 呵护身体健康
新教科版六年级上册科学第1单元第7课《微生物与健康》教学设计
新教科版六年级上册科学第1单元第7课《微生物与健康》教学设计一. 教材分析《微生物与健康》是新教科版六年级上册科学第1单元第7课的内容。
本节课主要让学生了解微生物与人类生活的关系，知道微生物在自然界中的作用，以及微生物与人类健康的关系。
教材通过生动的图片、实例和实验，引导学生探究微生物的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对微生物有了一定的认识。
他们在学习过程中能够主动观察、思考和探究，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对微生物与人类健康的关系可能还不够深入理解，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.了解微生物与人类生活的关系，知道微生物在自然界中的作用。
2.掌握微生物的一些基本特点，如细菌、真菌和病毒等。
3.了解微生物与人类健康的关系，树立正确的健康观念。
4.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.微生物的基本特点及其与人类健康的关系。
2.实验操作技能的掌握，如显微镜的使用、细菌培养等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解微生物与人类生活的关系。
2.实验教学法：让学生亲自动手进行实验，观察微生物的特点，培养学生的动手能力。
3.讨论教学法：分组讨论微生物与人类健康的关系，引导学生思考和探究。
4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示微生物的图片、实例和实验过程。
2.实验器材：显微镜、细菌培养皿、试剂等。
3.教学资源：收集相关的资料和案例，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示微生物的图片，如细菌、真菌和病毒等，引导学生关注微生物。
提问：“你们对微生物有什么了解？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）介绍微生物的基本特点，如细菌的结构、真菌的繁殖方式等。
通过实例和案例，展示微生物在自然界中的作用，如分解有机物、引起疾病等。
呵护我们的身体(教案)全国通用二年级下册综合实践活动
呵护我们的身体（教案）活动目标•通过实践活动，让学生了解身体的重要性，建立良好的健康习惯。
•引导学生掌握基本的健康知识和卫生技能，从而提高身体素质。
•启发学生了解营养均衡的重要性，学会正确的饮食方式。
活动流程第一步：了解身体的组成讲师通过图片或模型讲解人体各器官的功能和重要性，让学生了解身体的组成和每个器官的作用。
问：如果没有了哪个器官我们会怎样？引导学生发表看法，并让学生探讨如果哪个器官不健康了，会对身体产生什么影响。
第二步：掌握卫生常识简单讲解洗手、刷牙、洗脸等日常卫生常识，观看小动画或图片，让学生感受到清洁卫生的重要性。
并让学生实践洗手和刷牙的正确方法。
问：为什么要洗手、刷牙、洗脸等呢？引导学生探讨这些卫生习惯对身体的意义和好处。
第三步：掌握食品安全知识通过生动的图片和视频观看，让学生了解食品卫生的重要性，并让学生学会判断食品的质量和鉴别真伪。
问：有什么方法可以判断食品是否安全？引导学生探讨如何通过观察、闻、尝等方法判断食品的质量和安全性。
第四步：认识营养均衡通过朗读有关营养的文章和互动问答，让学生了解食物对身体的影响，并引导学生探讨膳食健康和营养均衡的重要性。
问：什么样的饮食才算健康？引导学生了解膳食营养的平衡，了解哪些食物营养丰富，如何搭配食物。
第五步：实践营养均衡让学生分组设计一顿早餐、午餐或晚餐，并手工制作菜单和食物模型。
同时也要让学生计算每个菜品的卡路里和营养成分，让学生了解健康饮食的概念。
问：如何搭配才能制作出一顿健康、营养的餐点？引导学生了解营养搭配和膳食均衡的原则，并让学生体验到调配出的营养均衡餐点。
活动总结通过这次活动，学生们对身体的重要性和健康习惯有了更深刻的认识。
同时，学生们也掌握了一些基本的卫生常识和食品安全知识，让学生们的健康意识得到了提升。
总之，通过本次综合实践活动的开展，可以帮助学生掌握健康知识和卫生技能，建立良好的健康习惯，更好地呵护我们的身体。
第7课：《制订健康生活计划》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解健康生活计划的基本概念。健康生活计划是指通过合理安排作息时间、食和运动，养成良好的生活习惯，以提高个人健康水平。它是保持身心健康、提高生活质量的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了健康生活计划在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-合理安排作息时间：教授学生如何根据自身需求制定合理的作息时间表，确保充足的睡眠和休息。
-健康饮食方法：指导学生掌握食物搭配原则，注重营养均衡，培养良好的饮食习惯。
-合理安排运动：介绍适合学生的运动项目，强调运动的重要性，引导学生积极参与体育锻炼。
-制订个人健康生活计划：教授学生如何根据自身情况制定切实可行的健康生活计划，并付诸实践。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了健康生活计划的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对制订健康生活计划的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强健康意识，树立健康生活的观念；
2.提高自我管理能力，合理安排个人作息时间；
3.培养良好的饮食习惯，注重营养均衡；
4.增进运动意识，积极参与体育锻炼；
5.提升创新实践能力，独立制订并执行健康生活计划。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-了解健康生活的重要性：强调健康生活对个人成长和发展的积极影响，举例说明健康生活带来的益处，如提高学习效率、增强体质等。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们积极参与其中，但我发现部分学生在讨论时还是显得有些拘谨，可能是我给予他们的引导还不够充分。在接下来的教学中，我会更加关注学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点。
第7课 《健康看电视》教案(新人教版小学四年级上册道德与法治第三单元)
新人教版小学四年级上册道德与法治第三单元第7课《健康看电视》教学设计教学导航【学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教学目标】知识与能力:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。
【教学重点】懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为。
【教学难点】反思和调整自己看电视的行为。
【教法学法】1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、神奇宝盒宝贝多1．聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？2．小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。
（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。
说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目呢？预设1：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。
预设2：电视剧的情节新奇，特别吸引人。
预设3：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。
过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够幻化出一个个不同的神奇的世界。
一起来欣赏吧。
3．微课：《神奇宝盒宝贝多》追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？预设1：我看过《喜羊羊》，看的时候我很开心。
第7课 《健康看电视》教案(部编版小学四年级上册道德与法治第三单元)
新人教版小学四年级上册道德与法治第三单元第7课《健康看电视》教学设计教学导航【教材分析】本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。
在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。
这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。
我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。
本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
【教学目标】1．在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。
2．在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。
3．在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。
4．在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。
【教学重点】在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
【教学难点】在实际生活中真正做到健康看电视。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、神奇宝盒宝贝多1．聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？2．小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。
（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。
三年级上册道德与法治第7课《生命最宝贵 》教学反思部编版
第7课生命最宝贵教学反思本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“ 我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
第二个板块的话题是“爱护身体珍惜生命”，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。
由系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。
本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。
三年级的学生正处在活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。
与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。
在我国传统文化中，“死亡”是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题，儿童对死亡所知甚少。
很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。
其实，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
教学中应关注的问题I.教师要认识到生命教育的重要性及其与安全教育的关系本单元的题目是“安全护我成长”，主要是对学生进行安全教育，培养安全意识，提高面对意外情况时的应变能力利和自护能力。
在学生的生活中，意外伤害事件和拐骗事件毕竟是少数，更多的是要有爱护健康、珍惜生命的意识。
这样，不仅可以在穿衣、吃饭、玩耍、交往的过程中都能贯彻爱惜身体、珍惜生命的原则，也能激发学生应对各种情境的主动性和创造性。
第7课《健康看电视》公开课
当堂小测验——选择题
看电视（ A ）以后，应该把视线转向稍远的地方。
A 30分钟 B 1小时 C 15分钟
与家人制定《看电视约定》
部编版《道德与法治》 四年级上册
放假的时候你最喜欢做什么？
你喜欢看什么节目？
动画片
科学探索
体育节目
古装剧
为什么这么喜欢看电视？
（1）看电视让我很快乐 （2）电视里面有我喜欢的动画 （3）看电视可以知道老师没讲过的知识 （4）……
沉迷电视好吗？健康吗?
沉迷电视有什么危害？
我们应该怎样保护自离
少看电视 多和同学出去玩
远离电视 与电视距离合适
设好时间 不超过半个小时
沉迷电视还有什么危害呢？
沉迷电视还有什么危害呢？
抢走 身体健康
抢走 小伙伴
抢走 父母的爱
抢走 宝贵时间
做一个健康活泼的小孩
当堂小测验——判断题
（1）电视机是一个神奇的宝盒，里面有精彩纷呈的电视节目。 （2）电视机与人的距离应该是以电视屏幕对角线长度的3-4倍
部编道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》(第1-2课时)教学设计
部编道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编道德与法治四年级上册第7课的一课时内容。
本课时主要让学生了解过度看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到健康看电视的重要性，从而养成良好的观看习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对于日常生活中的一些行为习惯有自己独立的看法。
但是，部分学生可能存在过度看电视的现象，对于如何健康看电视还没有明确的意识。
因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，让他们在活动中自觉地认识到健康看电视的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解过度看电视对身心健康的影响。
2.引导学生学会如何做到健康看电视。
3.培养学生养成良好的观看习惯。
四. 教学重难点1.过度看电视对身心健康的影响。
2.如何做到健康看电视。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解过度看电视的危害。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的健康观看习惯。
3.游戏互动法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析过度看电视的危害。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些过度看电视的典型案例，引导学生思考：过度看电视对我们的身体和心理有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解过度看电视对身心健康的影响。
引导学生认识到健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的健康观看习惯。
每组选一名代表进行汇报，总结出良好的观看习惯。
4.巩固（5分钟）设计一个游戏环节，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
例如：观看一段电视节目，然后回答相关问题，正确回答可以获得积分。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了健康看电视，我们还可以做些什么来保护眼睛和身心健康？让学生举例说明。
《呵护生命》教案
《呵护生命》教案一、前言1.1 生命教育的必要性在当今社会，生命教育的重要性日益凸显。
随着青少年心理问题的增多，生命教育的缺失成为社会关注的焦点。
本课程旨在引导学生正确认识生命，珍惜生命，提高自我保护意识。
1.2 课程背景《呵护生命》课程是在国家教育部相关文件指导下，结合青少年成长需求而开发的。
课程内容涵盖生命的起源、生命的价值、生命的安全等方面，旨在培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
1.3 教学目标本课程的教学目标主要包括：使学生了解生命的起源和发展，认识到生命的价值；培养学生关爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力，预防意外伤害。
二、课时安排2.1 总课时本课程共计10课时，每课时40分钟。
2.2 课时分配第1课时：生命的起源第2课时：生命的价值第3课时：关爱生命第4课时：尊重生命第5课时：自我保护意识第6课时：预防意外伤害第7课时：心理健康与生命教育第8课时：生命教育的实践第10课时：课后拓展与交流2.3 教学进度本课程计划在一个学期内完成，每周安排一课时。
三、教学目的3.1 提高生命意识通过本课程的学习，使学生认识到生命的可贵，珍惜生命，关爱他人。
3.2 培养自我保护能力使学生掌握基本的自我保护方法，提高应对突发事件的能力。
3.3 促进心理健康四、教学重、难点4.1 教学重点生命的起源、生命的价值、关爱生命、尊重生命、自我保护意识、预防意外伤害。
4.2 教学难点生命的价值、心理健康与生命教育、生命教育的实践。
4.3 教学方法讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等。
五、教学设计5.1 生命的起源教学内容：生命的起源和发展，生命的多样性。
教学方法：讲授、视频资料、小组讨论。
5.2 生命的价值教学内容：生命的价值，人生的意义。
教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演。
5.3 关爱生命教学内容：关爱自己，关爱他人，关爱大自然。
教学方法：讲授、小组讨论、实践操作。
课后作业：制定关爱生命的行动计划，分享实施成果。
新部编版小学三年级道德与法治上册第7课《生命最宝贵》第一课时课堂实录
新部编版小学三年级道德与法治上册第7课《生命最宝贵》第一课时课堂实录第7课生命最宝贵第一课时教学目标：1.认识到自己的成长离不开家人的付出，理解并体会怀孕生子的不易。
2.感受到生命来之不易，珍惜生命。
学情分析：在课前调查中，教师发现班里有十二个学生有弟弟或妹妹，有三个学生的妈妈正在怀孕过程中。
学生们对孕期妈妈的情况有了一定的了解，这为完成本节课的教学提供了有利条件。
另外，三年级的学生口头表达能力较弱，因此在分享成长故事这一环节，有些没有说到重点。
教学过程：教师出示初生婴儿小脚印的照片，请学生猜猜这是多大孩子的脚印。
接着请一位学生上台画画自己的脚印，画好后剪裁贴在黑板上。
教师引导学生发现脚印大小不一样，因为我们在不断成长。
从出生到现在，我们能健康成长可不是一件容易的事，需要家人的支持和关爱。
接下来，教师让学生分享自己的成长故事。
学生们分享了自己小时候淘气、受伤的经历，也有学生分享了自己出生时家人的心情和自己身体不好的经历。
教师引导学生认识到自己的成长离不开家人的付出，珍惜生命。
教学反思：本课通过展示婴儿的小脚印和学生们的成长故事，让学生认识到生命来之不易，珍惜生命。
同时，也让学生了解到怀孕生子的不易，体会到家人的爱和关怀。
教师在教学过程中注重引导学生，让学生在分享中表达自己的想法和感受，提高了学生的口头表达能力。
老师：太好了，爸爸妈妈一定对你照顾得非常用心。
从你们的分享中，老师发现在一个小生命的成长过程中，可能会经历很多波折，甚至面临很多危险和意外。
今天，我们就来聊一聊生命这个话题。
老师：怀孕时的妈妈是什么样子的，你知道吗？学生：肚子变大啦。
老师：有多大，你能比画一下吗？学生：（用手比画）这么大。
老师：你怎么知道的？学生：妈妈怀妹妹的时候我看到的。
老师：哦，我知道了，原来你还有个妹妹。
班上还有谁有弟弟或妹妹的吗？（学生举手）老师：你们观察得真仔细。
你看，这就是XXX怀孕前后的对比照片。
（教师出示照片）老师：妈妈怀孕时还有什么变化呢？学生：妈妈怀孕以后就变胖了。
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设计
第学会正确认识自己和他人，善于调整
自己的行为和心态，提高社会交往能力。
2.处世乐观、积极、自信，努力发挥个
人潜能。
3.加强实践和锻炼，不断提高自己的动
手能力和独立生活能力。
4.培养自己独立思考的能力、解决问题
的能力、运用知识的能力等。
1. 提问创设课堂气氛。 师生互动 2.启发学生认真思本节课教学内容。
义） 供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使让学生
在快乐中学习落到实处。
教学方法 运用及分
析
情境教学法、分组讨论法、案例分析法、引导法
在你的一生中最重要的是什么？（健康、 金钱、事 业、爱 情、亲 情、友 情、美 貌、 道 德 品 质 等）
（学 生 发 言 后 教 师 总 结 如 下）：健 康 是 全 人 类 的 头 等 大 事 每个 人都希 望自已健 康 ，只 有 拥 有 健康才能 拥 有 一切。
设计
重点教学
1. 凝神专听，产生好奇心，猜测;
环节设计 学生活动 2. 小组相互学习、交流；
设计 3.分组讨论，
随堂练习 设计
什么是健康？
课外作业 设计与布 如何促进身心健康
置
第7课 呵护身体健康
板书设计 一、健康是生存的基础 什么是健康？
二、如何促进身心健康 三、增强社会适应能力
通过对本课的学习，使学生了解促进身心健康的几种途
教后反思 径，增强保健意识和锻炼身体的主动性，树立科学膳食 的理念。了解心理健康对促进身体健康的积极作用，了
解自己的情绪特点，掌握调控情绪的几种基本方法。
分析 教学难点：健康生活习惯的培养。
用多媒体进行教学，能增大教学容量，提高教学效
教学手段 率，多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可
运用及分 以利用其对文本声音图形图象动画等的综合处理特点，
析（教具 的准备及
编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声
使用的意 有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提
课题 备课日期
第7课 呵护身体健康 2014年4月15日
1. 通过本课的学习，能够积极主动的去呵护自己的身 体。意识到自己最大的财富就是健康。 2. 知道健康身体是生命发展的基础，了解健康的含 教学目标 义，树立保护身体的意识。 3. 树立健康的生活方式及消除不健康的生活方式，在平 时的生活中能够合理膳食。
一、健康是生存的基础 提问：你有没有意识到自己最大的财富是健 康？ 什么是健康？ 世界卫生组织（WHO）对健康做了明确的定 义：“健康是指生理、心理及社会适应三个
方面全部良好的一种状态，而不仅仅是指没
有生病或者体质健壮。”
二、如何促进身心健康
第一，树立保健意识，预防疾病。
新课教学
第二，合理膳食，适当运动。
重点教学 环节设计
导入设计
曾经有人“10000000000”来比喻人的一 生，其中“1”代表健康，各个“0”代表生 命的事业、金钱、地位、权利、快乐、家 庭、爱情，“1”常常被忽略，但“1”一旦 失去，所有的浮华喧嚣将归于沉默。蒙田也 曾说：健康的价值，贵重无比。她是人类为 了追求她而唯一指的付出时间、血汗、劳 力、财富甚至付出生命的东西。可是什么是 健康呢? (学生发言：多数学生认识到健康是身体方 面的健康)不生病的人、身强体壮的人不一 定就是健康的。）1948年世界卫生组织明确 规定：健康不仅是身体没有疾病，而且应当 重视心理健康，只有身心健康、体魄健康。 才是完整的健康。人是一个人统一的整体， 这不仅指身体个器官、各系统经过神经系统 的整合而形成一个相互影响、相互至于的统 一体，而且还指人的心理和生理相互作用、 相影响而构成一个整体。
现在的中学生大多数饮食都不健康，尤其是从我校的
学情分析 情况来看，大部分学生都喜欢吃零食，而那些零食对学生
（学生对 教学内容
的身体健康的发育是及其不好的，还有一部分女生为了苗
的熟悉把 条的身材就不吃饭，因此希望能够通过学生对该课的学习
握情况） 之后能够合理健康的膳食。
。
教学重 教学重点：健康生活方式的培养和不健康生活方式的消除 点、难点