新苏教版一年级数学下册-认识100以内的数
常州某学校苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》区级公开课教案(定稿)
认识100以内的数教学内容：苏教版小学数学一年级下册第21～23页例题及“想想做做”。
教学目标：1、通过操作活动，使学生认识计数单位“一”“十”和“百”以及它们之间的联系，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；初步认识一百，知道99添上1是一百，进一步明确“满十进一”这一计数原理。
2、能够正确数出数量在100以内的个数，并会用不同的单位来计数；在活动中培养与同学相互合作交流的意识。
3、在认识100以内数的认识，探索100以内数的组成的过程中，逐步培养学生的数感，并感受数与生活的联系。
教学重点：理解两位数的组成教学难点：满十进一教学过程：课前交流：师：听说，咱们班有许多小朋友是属小猪的，是吗？师：真巧，老师今天请了位小客人跟咱们一块儿上课，想知道是谁吗？（出示猪猪侠歌曲）瞧，它来啦！（出示录音）：小朋友们，你们好，很高兴和你们一起来上数学课，听说，你们已经认识了0到20这些数，咦，能告诉我你最喜欢其中的哪个数吗？师：谁想来说说？能说说你喜欢的理由吗？（生自由答）师：想知道老师最喜欢的数字是谁吗？（出示数字1）师：老师最喜欢数字1，因为我喜欢1个人静静的思考，我还喜欢当第一名。
1还可以说是一切的开始，很久以前，就有一位叫做科威尔的思想家说：1不仅是数字，也是所有数字的父母。
1虽然很小很小，但无数个1叠加起来就会变得很大很大。
瞧，这些都是1（出示1、一、Ⅰ）阿拉伯数字1，汉字一，还有罗马数字1.我们今天的数学课上也有1,（出示1根小棒）这一根小棒就代表1个一。
今天的课就从这一根小棒开始，好吗？一、复习导入1、谈话：小朋友们，你能用小棒来表示3吗?（生板演）师述:一根小棒表示1个一（板书：一），3个一就是3.2、谈话：怎样表示10？你想怎样摆？师：你是怎样想的？当数满10根时，可以像这样捆成1捆，表示1个十（板书：十）10个一就是1个十。
（板书）3、谈话：12又该怎样表示呢？（屏显左边1捆，右边2根）提问：你是怎样想的？（1个十和2个一合起来是12）师述：在数学上，用小棒表示十几时，我们会在左边摆上1捆，表示1个十，右边摆上几根，表示几个一，1个十和几个一合起来就是十几。
苏教版一年级下册数学课件-第3章《认识100以内的数》(共11张)
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• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。09:11:4409:11:4409:1111/2/2021 9:11:44 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月上午9时11分21.11.209:11N
二、引导发现，自主探究
给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 你有什么发现？
二、引导发现，自主探究
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数 丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数教学目标1.能够正确写出1~100之间的数；2.能够用百十个位及个位数字组成1~100之间的数；3.能够根据数字所在的位置确定数字大小。
教学重点和难点1.重点：认识100以内的数；2.难点：根据数字所在的位置确定数字大小。
教学内容1.认识100以内的数；2.百十个位及个位数字组成1~100之间的数；3.数字位置确定数字大小。
教学步骤步骤一：认识100以内的数（10分钟）1.引导学生快速读出1~100之间的数；2.利用小数卡片或数字卡片进行课堂展示，让学生参与数码叫唤，加深印象并提高记忆；3.提问：大家能不能在黑板上把1~100之间的数写出来？步骤二：百十个位及个位数字组成1~100之间的数（15分钟）1.了解数字的位置关系：百位大于十位，十位大于个位；2.利用小数卡片或数字卡片，让学生组成百十个位及个位数字；3.提问：你手中的数字表现的是哪一个位置的数字？步骤三：数字位置确定数字大小（15分钟）1.教师用小数卡片或数字卡片在黑板上写出6个数：5、50、15、10、100、20。
让学生找出其中最大的数和最小的数，并说出找到这两个数的方法；2.联系、总结：数字大小与其位置的关系。
步骤四：巩固训练（10分钟）1.让学生自己编写几个数字，要求包括百、十、个三个位置；2.互相看谁写的数字最大或最小，真正掌握数字大小与其位置的关系。
课堂互动1.小组内学生可以比赛写数字，看哪组写的数字最大或最小；2.学生能够主动举手回答老师提出的问题。
教学反思在本节课中，采用了小数卡片或数字卡片进行教学，在图示化表达和互动方面给予了学生更多的支持和帮助。
通过这种方式，学生更容易理解和记忆百十个位与个位数字之间的关系，并且能够清晰地看到数字的组合位置。
此外，本节课还采用了实际操作的方式，让学生真正掌握数字大小与其位置的关系。
总的来说，本节课以学生为主体，更好的满足了学生的学习需求。
新版苏教版一年级数学下册3.1.2 认识100以内的数 (2).docx
3.1.2 认识100以内的数
1.教学时首先说说生活中的100以内的数,复习100以内数的认识。
生活中的数是学生都熟悉的,利用此素材作为教学的内容,不但贴近了学生的生活,而且可以让学生在数数的过程中,自己检验数的正确与否。
除了一个一个地数以外,还可以2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数,选用不同的方法数数,比较哪些方法更准更快。
然后合作探究,进一步认识100以内数的组成。
学生动手操作,同桌合作数数、摆小棒,汇报交流。
建立10个一是十,100个一是一百,10个十是一百,4个十是40,4个十和5个一合起来是45等的意识。
2.让学生认识计数器上的数位,提高了学习的积极性。
3.本节课我让学生动手操作,调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思考,在思考中操作。
概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。
1。
一年级下册数学教案-认识100以内的数-苏教版
一年级下册数学教案：认识100以内的数苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数出100以内的数，并理解每个数的实际意义。
2. 学生能够运用100以内的数描述生活中的事物和情境。
3. 学生能够理解数的大小关系，进行基本的数的大小比较。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养数感和数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题，提高运用数学知识解决生活问题的能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生在合作交流中，培养团队精神和分享意识。
教学内容教学重点1. 100以内数的认识及其意义。
2. 数的大小比较。
3. 运用数学语言描述100以内数的实际问题。
教学难点1. 数的顺序性和连续性的理解。
2. 数的实际应用，特别是在生活情境中的运用。
教具与学具准备1. 教具：数轴挂图、计数器、数学游戏材料。
2. 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
教学过程导入1. 通过故事或游戏引起学生对100以内数的兴趣。
2. 展示日常生活中的数，如班级人数、书的页码等，让学生初步感知100以内数。
新课内容1. 利用数轴，引导学生逐个数出100以内的数。
2. 通过实物展示，让学生理解每个数的具体含义。
3. 通过大小比较游戏，让学生掌握数的大小关系。
练习与讨论1. 分组活动，让学生在小组内练习数数和比较大小。
2. 每组选代表分享他们的练习结果和讨论过程。
应用与拓展1. 出示生活中的实际问题，让学生尝试用100以内的数来解决。
2. 引导学生进行拓展思考，如数列的规律、数的选择等。
2. 学生分享学习感受，教师给予反馈。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
可以包括：1. 100以内数的顺序表。
2. 数的大小比较方法。
3. 实际问题解答示例。
作业设计1. 完成《认识100以内数》的练习册相关习题。
2. 家长协助，记录家中或周边环境中100以内数的实例，并简单描述其意义。
课后反思教学过程导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
苏教版数学一年级下册第三单元认识100以内的数教案
三、总结反思
今天这节课，你学会了什么本领？
板书：
整十数加一位数及相应的减法
30＋4＝3434－30＝4
↓↓↓ ↓↓↓
加数 加数和 被减数 减数差
第4课时练习五
【教学内容】练习五
【教学要求】
1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）
师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
【教学过程】
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？
一年级下册数学说课稿-第3章《认识100以内的数》苏教版
一年级下册数学说课稿-第3章《认识100以内的数》苏教版一、教学背景本文档所述内容适用于一年级下册数学认识100以内的数这一章节，是基于苏教版数学教材编写的。
二、教学目标1.能正确认识和读出0～100以内的数，同时能朗读0～20的数表。
2.深刻理解位权与数码的含义，体会数学中数字习惯与约定的重要性。
3.认识0的概念，深刻理解0的实际意义，在实际生活中正确运用0。
三、教学重点1.能正确认识和读出0～100以内的数，同时能朗读0～20的数表。
2.深刻理解位权与数码的含义，体会数学中数字习惯与约定的重要性。
四、教学难点1.认识0的概念，深刻理解0的实际意义，在实际生活中正确运用0。
五、教学策略1.采用情景教学法、激情教育法、启发式教学法等多种教学策略相结合。
2.采用游戏、拼图、竞赛等多种活动方式，调动学生兴趣，增强学习的趣味性和实效性。
六、教学过程1. 导入环节观察图片，引入认识数字的相关活动向学生出示一个数码开关，引入数字的概念，让学生通过观察来了解数字的基本形态和组成。
然后展示数字卡片，教授数字的大小及读法。
2. 主体环节深入讲解数字的大小及读法1.指出台阶上的数字，比较数字间的大小关系。
2.介绍十位和个位数字的关系，深入理解位权的概念。
3.教授0的概念及其实际意义，如在体育比赛中，以0比分判负等。
启发性活动通过朗读数字，点名数字等活动，巩固学生对数字的认识和记忆力。
3. 巩固环节游戏环节设计数字比大小游戏、数字拼图、数码抢答等活动，加深学生对数字的认识和记忆。
七、教学反思1.以上教学过程课堂鲜活、生动，但在帮助学生理解数字的位权和大小关系掌握方面，需要加强多种教学方法和教学环节的组合应用。
2.在知识点上，需要注重整体思路，全面把握数码展示和比较等概念的解释，避免在前期教学中出现学生的漏洞。
八、教学建议1.在教学过程中，着重培养学生对数字的兴趣和习惯，创建情境，加强比较和应用，形成更多元化的数字认知，提升教学效果。
一年级数学下册苏教版认识100以内的数
课时三
——认识100以内的数知识点总结
（1）1个1个地数：1，2，3，4，5，6，7，8，9……
2个2个地数：2，
5个5个地数：5，
10个10个地数：10，
（2）百数表
○1后面一个数比前面一个数大1；
○2下面一个数比上面一个数大10；
○3横着看十位上的数字是一样的，竖着看个位上的数字是一
样的；（除去每一行的最后一个数后）
（3）“多一些”：只多几个；“少一些”：只少几个.
“多得多”：多得较多；“少得多”：少得较多.
学习目标
（1）认识100以内的数，能正确读数和写数。
（2）掌握数的顺序，会比较数的大小。
（3）整十加一位数及相应的减法。
课堂练习
1.填空
（1）（）个十是50，10个十是（）。
（2）五个五个数，90前面是（），后面是（）。
（3）被减数是68，减数是8，差是（）
2. 计算
50+4= 5+20= 20+7= 14-8+7=
6+70= 54-50= 39-30= 79-70+3=
3.按规律填数。
4.根据百数表，在方框里填上合适的数。
5.一个洋娃娃37元，一辆玩具汽车的价钱和洋娃娃差不多。
一辆
玩具汽车多少元？（在你认为合适的答案下面画“√”。
）。
新苏教版一年级下册100以内认识---读数、认数PPT课件
13
3、读数
2020年10月2日
14
4、
（1）5个十是（50 ），80里面有（8 ）个十， 100里面有（10 ）个十。
（2）3个十和7个一合起来是（ 37 ）， 7个十和3个一合起来是（ 73 ）。
2020年10月2日
15
6、猜一猜
2020年10月2日
16
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百位 十位 个位
4 0 2020年10月2日
读作：四十
百位 十位个位
50
读作：五十
百位 十位 个位
80 9
读作：八十
思考一下
想一想：读数和写数都 从哪边开始的？
答：读数和写数都从左边起，也就是 最高位。
2020年10月2日
10
你能说一说今天所学内容吗？
数位排序：
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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苏教新课标一年级数学下册
读数 写数
2020年10月2日
1
复习铺垫：
1、数数：从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70。
2、17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一； 15里面有（ 5 ）个一和（ 1 ）个十。
2020年10月2日
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--数数数的基本含义总课时：10 上课时间：月日课型：新授教学内容：第21--23页教学目标1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。
能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。
重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。
难点：感受“百”的意义。
教学过程：一：口算14－516－913－412－811－615－712－516－8二、教学例题11、导入。
新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔2、出示全景图数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚学生讨论在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗24 294、教师提问：29添上1是多少学生讨论重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。
而1捆和2捆合起来是3捆。
所以29添上1是30.提问：（1）39添上1是多少（2）49添上1是多少（3）59添上1是多少…………让学生体会“满十进一”的计算方法。
5、追问: 99添上1是多少十根十根地数，从十数到一百。
6、板书：10个十是一百三、想想做做1.第一题数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。
教师及时纠正出现的错误第二题根5根的数，一共有多少根香蕉。
指导学生：从0开始五个五个地数到1003、第四题学生仔细看图，明白题意。
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认识100以内的数
教学目标
结合具体情境，认识计数单位百，知道10个十是100。
会数100以内的数，初步掌握100以内数的组成及读、写方法（这节课只要求认识数字，真实课堂上大于20且一百以内的数字会用汉字书写）。
通过动手数小棒，经历数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培养学生的估算意识，发展学生的数感。
在数小棒的活动中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。
教学重点
教学难点
教学用具
学生准备小棒，老师准备吸铁小棒。
教学过程
一、温故知新，复习导入
1. 我们在上学期学习了0-20这些数字，你还记得吗？让我们一起从0开始数到20吧。
2. 9添上1是多少？左边几个一，右边几个十？（板书：10个一是1个十）
3.帮老师摆出13根小棒，要让大家一眼就能看出来是13（请2位同学上黑板为大家展示）。
4.19根小棒添一根是20根，2个十是20.
5.同学们对20以内的数非常熟悉了，这节课我们来一起学习比20更大的数（板书：认识100以内的数）
二、合作探究，学习新知
（一）在合作操作中感受数数的乐趣
1. 师：和你的同桌一起合作摆出23根小棒。
2. 在摆之前，认真听老师说要求：①同桌搭档完成挑战。
②摆完以后要让人一眼就能看出是多少。
③数的动作要又轻又快。
④摆好后以端正坐姿告诉大家。
学生动手数小棒，教师巡视指导。
（数小棒的方法：2捆小棒再添三根小棒）
3. 请数好的小组同学介绍摆23根小棒的方法，在此基础上摆24,29,30根小棒。
（1）摆23根小棒你是样摆的？这里有几个十和几个一？
（2）在此基础上再添一根，是多少（24）？
（3）师摆：再添一根，25，再添一根26......到29根时，再添一根（强调）是多少？
（4）不摆小棒，跟着电脑小老师，从30数到39,39再添1是40，联想49添1是50.....
截止到90.
注意：①对于数十根捆成捆的做法，教师要及时肯定，引导其他学生用这种方法试一试。
②摆完30根之后，要求收起小棒，如果有遇到学生因整理小棒产生矛盾，及时指导一律由左
边座位学生统一收齐，保管，下课分理。
③为提高学生整理的速度和效率，可以计时从1数到10，另外添加点小游戏放松下，活跃课
堂气氛，然后集中课堂注意力。
（二）小试牛刀，巩固新知
（1）数字接龙游戏：分两个战队轮流从80一个一个地数到99。
（2）几十9添1是多少？多少添1是整十。
（三）突破难点，99到100
（1）跟着电脑小老师来数数，99根小棒添1根是100，所以99添上1是100.（学生齐读）（2）10根10根地数，从十数到一百，10个十是一百（学生齐读，然后板书）。
三、创设情境，巩固练习
1. 5个5个数香蕉，共有多少个？（从5到40）
2. 2个2个数XX，共有多少个？（从40数到60），接着从60往后10个10数到100。
3.比较二十五和五十二（可能回答：位置不同，数量不同，数的组成不同：各有几个十和几个一）
4.估计数量，然后练习10个10个数，边数边圈，得到总数量。
（先估计，再示范，最后学生动笔）
四、课堂总结
今天你有什么收获？
学生谈收获，老师结合学生发言进行全课小结。