人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 课件(25张PPT)
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小说鉴赏语言特色(课堂PPT)
迟疑：她担心自己没有勇气开枪，害怕开枪伤人。
7
典型例题
4、赏析《东坛井的陈皮匠》：怎样理解文中“了解他 的人都说:可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便 做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意？（2分 ） 【答案】 (1)陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同； (2)古城人不理解陈皮匠的选择。
③语言的表达形式角度：赏析语言运用的修辞手法， 词语的选用特点，句式特点。
4
典型例题
1.赏析《抻面》：文章哪些地方运用了间接描写（侧面 烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。
答案：⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻 面，好像是买了一张看戏的站票。”“客人就笑了，转 身回到店里的座位上。”“客人挑起一筷子面，撑开嘴 吃，热气蒸得额头有点儿亮。”
【解析】本题考查“理解文中重要句子的含义及作用”
的能力，能力能力层级为B。可以从两个角度来理解：从
说话人的角度可以看出古城人对陈皮匠选择的不理解;从
语言的具体内容可以看出陈皮匠是个有文化且聪明、灵
巧的人，选择做皮匠则可以看出他人生志向的与众不同
。8Biblioteka 小说鉴赏语言特色1
常见题型有： 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、赏析文中的某个句子。 4、本文语言有什么特色？有什么表达效果？
2
解题基本思路
（1）鉴赏小说作者的语言特点
①语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、 热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默 、辛辣、含蓄。
②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。 ③语言的地域色彩、语体色彩。
3
（2）鉴赏小说中人物的语言特色
①语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、 细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内 心世界时，表现出独特的个性特征这一方面的艺 术魅力。
7
典型例题
4、赏析《东坛井的陈皮匠》：怎样理解文中“了解他 的人都说:可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便 做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意？（2分 ） 【答案】 (1)陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同； (2)古城人不理解陈皮匠的选择。
③语言的表达形式角度：赏析语言运用的修辞手法， 词语的选用特点，句式特点。
4
典型例题
1.赏析《抻面》：文章哪些地方运用了间接描写（侧面 烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。
答案：⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻 面，好像是买了一张看戏的站票。”“客人就笑了，转 身回到店里的座位上。”“客人挑起一筷子面，撑开嘴 吃，热气蒸得额头有点儿亮。”
【解析】本题考查“理解文中重要句子的含义及作用”
的能力，能力能力层级为B。可以从两个角度来理解：从
说话人的角度可以看出古城人对陈皮匠选择的不理解;从
语言的具体内容可以看出陈皮匠是个有文化且聪明、灵
巧的人，选择做皮匠则可以看出他人生志向的与众不同
。8Biblioteka 小说鉴赏语言特色1
常见题型有： 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、赏析文中的某个句子。 4、本文语言有什么特色？有什么表达效果？
2
解题基本思路
（1）鉴赏小说作者的语言特点
①语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、 热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默 、辛辣、含蓄。
②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。 ③语言的地域色彩、语体色彩。
3
（2）鉴赏小说中人物的语言特色
①语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、 细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内 心世界时，表现出独特的个性特征这一方面的艺 术魅力。
《高考小说阅读》PPT课件.ppt
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
• ⑵语言描写：言为心声，人物的语言也 体现着人物的思想性格。
• ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在 情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推 动情节发展。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某 一特征
• 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。 作品中的人物性格、故事情节、社会环境 和自然景物，是由许多细节组成的，如场 景细节描写、服饰细节描写、动作细节描 写、心理细节描写、语言细节描写等，成 功的细节可以增强艺术感染力，是文学创 作和记叙文不可忽视的技巧。
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对 比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、 借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所 起的作用；
③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特 色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫， 前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合， 曲折有致等。
小说的语言常见题型：
1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓 住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文 章作答。 根据要求组织语言表达： XX词语(句子)，写了……，表现了…… 3、语言特点、修辞、表达效果
总之，小说备考应注重实效性，要关注文本， 走出题海战的误区。既要有老师的解题指导， 又有学生的限时训练，老师和学生一起评分、 探究，分析答题的得失情况，掌握答题的方 法从而提高备考效率。
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
• ⑵语言描写：言为心声，人物的语言也 体现着人物的思想性格。
• ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在 情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推 动情节发展。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某 一特征
• 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。 作品中的人物性格、故事情节、社会环境 和自然景物，是由许多细节组成的，如场 景细节描写、服饰细节描写、动作细节描 写、心理细节描写、语言细节描写等，成 功的细节可以增强艺术感染力，是文学创 作和记叙文不可忽视的技巧。
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对 比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、 借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所 起的作用；
③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特 色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫， 前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合， 曲折有致等。
小说的语言常见题型：
1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓 住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文 章作答。 根据要求组织语言表达： XX词语(句子)，写了……，表现了…… 3、语言特点、修辞、表达效果
总之，小说备考应注重实效性，要关注文本， 走出题海战的误区。既要有老师的解题指导， 又有学生的限时训练，老师和学生一起评分、 探究，分析答题的得失情况，掌握答题的方 法从而提高备考效率。
人教版高三语文高考小说阅读知识梳理课件(共88张PPT)
题型二：小说的线索有什么作用？ 任何一篇小说都会有贯穿情节始终的线索。其基本作用就是用来把 各阶段的情节和人物组织在一起，使小说的故事情节更加紧凑、精 巧和新奇，同时也有利于作者塑造人物形象和突显主题。暗线则能 够在更深更广的层面上揭示出各种矛盾或冲突焦点，使故事情节安 排更加巧妙，这种巧妙就在于它能够通过塑造“另一个”形象，使 小说所反映的矛盾和要表达的主题更加突出。
1.把握故事情节 2.概括探究主题 3.理解小说标题 4.分析写作技巧 5.品味语言特色 6.注意环境描写 7.揣摩人物形象
一、把握故事情节
1.如何梳理、概括故事情节
按照情节的基 本结构来梳理
开端、发展、高潮、结局 例如：《祝福》
按照小说线索来梳理
线索—串联故事情 节的东西
例如：《项链》
抓住场面来梳理 场面—人物活动的场所 例如：《林教头风雪山神庙》
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教版高 三语文 高考小 说阅读 知识梳 理课件 (共88 张PPT)
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（c）令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想 象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者 的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争， 反映出人类向往和平美好生活的愿望。 （d）戛然而止，留下空白 留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造， 能更好地深化主题。
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部编人教版高考语文专题复习《小说阅读》PPT课件
中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。 老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖 葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
①“据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”，体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正，但被他婉言谢绝，写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董：这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料，尝试用书皮染色的方法修复古籍，最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象，他敢于叫板权威，热爱自己的事 业，对修书工作精益求精，传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”，推动了故事情节的发展。 ②“老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色”，说 明老董染绢的过程并不顺利，突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣”，点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、 光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董 摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖 葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
①“据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”，体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正，但被他婉言谢绝，写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董：这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料，尝试用书皮染色的方法修复古籍，最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象，他敢于叫板权威，热爱自己的事 业，对修书工作精益求精，传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”，推动了故事情节的发展。 ②“老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色”，说 明老董染绢的过程并不顺利，突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣”，点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、 光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董 摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。
人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 教学课件-PPT
也是小格改变对他的态度的最重要的依据
对比
“这片土地变得漂亮了……达子的头发倒变得蓬 乱了，正在他的地上忙着”，在这里土地的 漂__亮__和达子头发的_蓬__乱__形成鲜明对比，突出了 达子_劳__作__的__辛__苦_
[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头
发，形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与
长句是指结构复杂、词语较多的句子 短句是指结构简单、 词语较少的句子
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对 偶、排比的修辞格； 散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效 果,句式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使 文章语势激荡而又意味绵长
（27）“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？” （28）孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛， “你说呀。”
（29）孩子咬咬嘴唇，一声不吭。 （30）“蒙铁尔！”妻子埋怨了。 （31）蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨， 你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给 巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”
2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风
答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对火车的痴迷。
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。 如叠字叠词（①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力； ②使音律和谐，读起来琅琅上口。）、 动词形容词量词的选用、 文言词（典雅）， 整句散句（整句指结构相同或相似，形式匀称的句子；散句则 是指结构不同，形式错落的句子。整散结合的作用：①从语言 效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的 阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用； ③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加 具有说服力的作用。 ） 长句短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各 种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大 多没有太多修饰成分。作用：长句,表意严密，内容丰富，精确 细致。短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 ）等。
对比
“这片土地变得漂亮了……达子的头发倒变得蓬 乱了，正在他的地上忙着”，在这里土地的 漂__亮__和达子头发的_蓬__乱__形成鲜明对比，突出了 达子_劳__作__的__辛__苦_
[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头
发，形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与
长句是指结构复杂、词语较多的句子 短句是指结构简单、 词语较少的句子
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对 偶、排比的修辞格； 散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效 果,句式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使 文章语势激荡而又意味绵长
（27）“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？” （28）孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛， “你说呀。”
（29）孩子咬咬嘴唇，一声不吭。 （30）“蒙铁尔！”妻子埋怨了。 （31）蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨， 你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给 巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”
2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风
答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对火车的痴迷。
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。 如叠字叠词（①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力； ②使音律和谐，读起来琅琅上口。）、 动词形容词量词的选用、 文言词（典雅）， 整句散句（整句指结构相同或相似，形式匀称的句子；散句则 是指结构不同，形式错落的句子。整散结合的作用：①从语言 效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的 阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用； ③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加 具有说服力的作用。 ） 长句短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各 种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大 多没有太多修饰成分。作用：长句,表意严密，内容丰富，精确 细致。短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 ）等。
高中语文 《高考一轮复习——小说语言》课件 (25张PPT)
质朴与华 丽
质朴 华丽
语言通俗化、口语化;少用修辞，少描绘性语言。 讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等手法。
庄重与诙 谐
简洁与细 腻
庄重 文章的话题较为严肃，语气凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确。
诙谐 语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等手法，有趣味。 简洁 语势流畅，多用短句。 细腻 多用长句，多对比性和辩证性语言。
1.比喻、拟人：使事物生动、形象、具体； 2.夸张：突出特点，烘托气氛，丰富联想； 3.对偶：句式整齐，表意凝练，富于节奏； 4.排比：加强语势，强调内容，加重感情； 5.反复：富有音乐美，突出强调某一感情。 其他效果术语：通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实 质朴、准确精当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽相、淋漓尽致、留 有空白、情韵悠长、力透纸背、入木三分、诙谐幽默、辛辣犀利等
2.整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对偶、排比的 修辞格； 散句指字数多少不等,参差错落的句式. 效果:①整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果；②语气 舒缓有致；③整散相间,使文章语势激荡而又意味绵长。
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作品语言的鉴赏角度 三．修辞
修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对 比、夸张、反语、双关、互文、反复等
合他的尴尬处境。(《塾师老汪》)
词。
(3)(2010·山东高考)第一段中画线部分突出的语
言特色是什么？请举例分析。(《骆驼祥子》)
即赏析语言的描写角 (1)(2017·山东高考)本文第⑬～⑱段描写公鹿与 度、遣词造句、修辞等 狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分 技巧，题干中往往有
析。(《七岔犄角的公鹿》)
8
现代文文学类阅读语言风格特色 ① 修辞手法（比喻，拟人，排比） ② 句式选择（长句短句，整句散句，整散结合， 其他反问句、感叹句等句式） ③ 大量引用古诗词名句，典故（旁征博引， 典雅韵味） ④ 使用方言，口语化，通俗易懂（老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》） ⑤ 叠字叠词，押韵 音律和谐，朗朗上口 ⑥ 传神的动词、形容词的运用，准确生动 ⑦ 细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神 ⑧ 贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽 ⑨ 语言风格：生动形象（运用各类修辞）、平实质朴（贾平凹）、通俗易懂（明白 如话_古诗词）、有生活（乡土）气息（活泼生动 老舍，孙犁，贾平凹）、使用方 言、口语化（老舍，贾平凹，赵树理）、清新自然（王维，沈从文）、幽默风趣 （钱钟书，梁实秋）、富有文采（形象生动传神）（刘亮程）、华美、绮丽浓艳 （香艳）（温庭筠，张爱玲，毕淑敏）、典雅庄重（丰子恺）、闲适冲淡（丰子恺， 周作人，林语堂）、简洁凝练、含蓄蕴藉（含蓄不显露，李商隐）、豪放（奔放） 不羁、沉郁顿挫、富有哲理（周国平）、犀利深刻、调侃戏谑
人教版高三语文高考小说阅读复习专题课件(共30张PPT)
②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺 入、杂文笔法使用，使作品充满想象力及创造性；
③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照， 作品具有深刻的思想性。
①固定套话术语
三、情节的作用、效果、好处：
②4+1角度谈作用
• （一）开头情节的作用 • （二）中间情节的作用 • （三）结尾的类型及作用 • （四）典型细节或反复出现情节的作用
一、情节的概括、筛选：
（一）历年高考考查频率不高（2018卷三、2015卷一，地方卷）
（二）设问方式：明考、暗考（特殊题） • 明考：①梳理分析……情节、过程、脉络；
②分析线索是什么
（二）设问方式：明考、暗考（特殊题） • 明考：①梳理分析……情节、过程、脉络；②分析线索是什么
• （2018全国三）5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。 • （2015全国一）5.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么
其他还有：环境的作用、人物形象的作用、标题的作用
关于“情节作用”一些特殊的提问方式：
（1）作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具 体内容，谈谈你的看法和理由。
（2）有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说 法，请申述你的理由。
（3）有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同 意这种说法？请说说你的看法。
好处：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多， 但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索 交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
（2017全国一）5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有 什么好处？请简要说明。（5分）
答：①渴是主人公最强烈的主观感受，通过对渴的描写，更好地 塑造了人物形象。
③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照， 作品具有深刻的思想性。
①固定套话术语
三、情节的作用、效果、好处：
②4+1角度谈作用
• （一）开头情节的作用 • （二）中间情节的作用 • （三）结尾的类型及作用 • （四）典型细节或反复出现情节的作用
一、情节的概括、筛选：
（一）历年高考考查频率不高（2018卷三、2015卷一，地方卷）
（二）设问方式：明考、暗考（特殊题） • 明考：①梳理分析……情节、过程、脉络；
②分析线索是什么
（二）设问方式：明考、暗考（特殊题） • 明考：①梳理分析……情节、过程、脉络；②分析线索是什么
• （2018全国三）5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。 • （2015全国一）5.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么
其他还有：环境的作用、人物形象的作用、标题的作用
关于“情节作用”一些特殊的提问方式：
（1）作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具 体内容，谈谈你的看法和理由。
（2）有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说 法，请申述你的理由。
（3）有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同 意这种说法？请说说你的看法。
好处：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多， 但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索 交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
（2017全国一）5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有 什么好处？请简要说明。（5分）
答：①渴是主人公最强烈的主观感受，通过对渴的描写，更好地 塑造了人物形象。
小说阅读之语言 教学课件-PPT——新高考语文专项复习
三、怎样答理解重要语句的含意
理解重要语句的含意3步骤
第二步：抓角度，析内涵 1．抓句子的关键词语
重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，
也可以是句子的修饰、限制成分。
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”
2．抓句子的位置
句子 位置
文首、段首 文中
文尾、段尾
深层含义：只有猫与他相依为命，如果把猫扔掉，生活就没有寄托。
如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性 化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自 豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆 鱼身上的光!
请简要分析“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光!”这 句话的内涵以及在文中的作用。
吴秋明熟门悉路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右 拖，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬， 马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要她喝茶。 马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长 大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女 孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已 经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋 到水池边另一个女孩子的头上，阳光穿透水径，发出宝石的光芒。
马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂， 随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。
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• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
⒌解题示例
• （《林冲见差拨》07海南）
• 15、差拨是一个什么样的人？作者采用了 什么表现手法刻画这个人物？请简要分析？
• 参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的 势力小人。①对比法。②主要表现在对林 冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲 为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲 为“好男子”、“久后必然发迹”。
对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用 了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了 什么艺术效果等。
对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去 分析：
① 表达方式。
一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择 （第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达 思想感情，给读者以真实生动之感。
表达思想感情，给读者以真实生动之感。第 二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于 感情交流。第三人称：能比较直接客观地展 现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比较灵活自由），叙述顺序的安排 （手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序 (时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成 悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心 事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节 更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰 满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下 文做
• 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象 而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
• ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。
• 如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然 景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死 仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
⒌解题示例
• （《林冲见差拨》07海南）
• 15、差拨是一个什么样的人？作者采用了 什么表现手法刻画这个人物？请简要分析？
• 参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的 势力小人。①对比法。②主要表现在对林 冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲 为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲 为“好男子”、“久后必然发迹”。
对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用 了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了 什么艺术效果等。
对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去 分析：
① 表达方式。
一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择 （第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达 思想感情，给读者以真实生动之感。
表达思想感情，给读者以真实生动之感。第 二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于 感情交流。第三人称：能比较直接客观地展 现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比较灵活自由），叙述顺序的安排 （手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序 (时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成 悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心 事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节 更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰 满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下 文做
• 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象 而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
• ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。
• 如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然 景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死 仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
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• ⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其 作用。
⒋小说人物形象的切入点
• 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般 可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻 找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节 的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否 由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动 方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
四 把握主题思想
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作 品的主题）；
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用：
• ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示 了各种复杂的社会关系；
• ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或 决定人物性格；
• ③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代 人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；② 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘 托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故 事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
⒋小说人物形象的切入点
• 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般 可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻 找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节 的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否 由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动 方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
四 把握主题思想
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作 品的主题）；
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用：
• ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示 了各种复杂的社会关系；
• ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或 决定人物性格；
• ③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代 人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；② 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘 托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故 事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
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2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风8
答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
9
《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对火车的痴迷。
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
达子头发的蓬乱进行对比，鲜明地表现出达子劳作的辛苦。
12
第一段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 (4 分)
[满分解构] 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) “第一段画线部分”明确了区域，“语言特色”界定了本 题属于“品味语言艺术”类题，“举例分析”明确了答题步骤 是先界定“特色”，然后“结合画线部分分析”。
高考小说阅读之 语言特色
1
语言鉴赏的设题方式
1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举 例分析。 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析。 5、本文语言有什么特色？有什么表达效果？ 6、本文语言典雅，从词语运用、句式选择、修辞方 法三个方面加以简要赏析。
4
长句是指结构复杂、词语较多的句子 短句是指结构简单、 词语较少的句子
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对 偶、排比的修辞格；
散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效
果,句式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使
铺陈，大肆渲染，突出秦统治者的“爱纷奢7 ”
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了 一树一树的小白钱，洗出了一坡一坡蓝色雾 气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一萤一 萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风, 也洗出了夜的温馨和柔媚。
（李佩甫《羊的门》）
问答：：赏1)析该本段语综段合的运语用言比特喻点、拟物、排比，生 答动：形象地写出月光笼罩下的夜的温馨和柔媚。
11
思考角度
文中对应的答案要点
比喻
“这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬 乱的头发被耐心地梳理过一样”，把__变__漂__亮__的_ _土__地__比喻成被__耐__心__梳__理__过__的__头__发__，形象地表现
了达子_有__耐__心__、__乐__于__助__人__、__认__真__细__心__的性格，
②举例分析，用词、修辞、句式、语体色彩、风格等角度
③指出效果。
6
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷 奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如 泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁 之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在 庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直 栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于 思市考人: 之这言篇全语世。界使最天短下的之微人型，小说不，敢是言在而一敢次怒主。题 展征么答独楚问答据你为 :开 文：夫人：说认主想活赏之一用，为题象动析心炬排当这的的中划环，，比时可征许出线境此能日可、文多现句问文吗益怜夸活内 的子题获 ？骄焦张动容 ，的得 它？？ 猜语固土、了 的猜言。。比3这看特0戍喻一0，点0卒和句美那和叫对话元它表，，比的可达包函 手最能作含高谷法是用了奖一举，可金次极。供。以力你什
2
作品语言的鉴赏角度
1、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代
等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作 用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用 是化物为人，亲切自然，人格化等。
2、从语言风格的角度鉴赏 质朴、平实（语言通俗化、口语化，少用修辞，少
描写性语句）、清新、华丽（讲究节奏和韵律，多描 绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）、 幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉、寓庄于谐、 口语化、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。
阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用；
③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加
具有说服力的作用。 ）
长句短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各
种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大
多没有太多修饰成分。作用：长句,表意严密，内容丰富，精确
细致。短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 ）等。
• 3、叙事上有过渡、舒缓节奏等作用
10
Hale Waihona Puke [满分解构] 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) 题干“画线②处”已经明确告诉了答题的区域；“比喻和 对比”又明确了手法，这就省去了判断手法这一步，说明“画 线②处”是语句；“赏析”已经明确了本题属于“赏析语言含 义题”；“分别”是针对“比喻和对比”来说的。 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少) 本题很明显，考查实质是赏析语言中所运用的修辞手法， 答题时要采用“手法＋内容＋效果”的方式。
也是小格改变对他的态度的最重要的依据
对比
“这片土地变得漂亮了……达子的头发倒变得
蓬乱了，正在他的地上忙着”，在这里土地的 漂__亮__和达子头发的_蓬__乱__形成鲜明对比，突出了 达子_劳__作__的__辛__苦_
[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头
发，形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与
3
3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。
如叠字叠词（①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；
②使音律和谐，读起来琅琅上口。）、
动词形容词量词的选用、
文言词（典雅），
整句散句（整句指结构相同或相似，形式匀称的句子；散句则
是指结构不同，形式错落的句子。整散结合的作用：①从语言
效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的
13
第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)
文章语势激荡而又意味绵长
5
4、从语体的角度鉴赏 如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或
含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。
6、从感觉角度分析：视觉、听觉、嗅觉、触觉、心 理感受等。
7、从表达方式分析：
答题步骤：
①概括特点，一两个词即可。
答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
9
《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对火车的痴迷。
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
达子头发的蓬乱进行对比，鲜明地表现出达子劳作的辛苦。
12
第一段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 (4 分)
[满分解构] 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) “第一段画线部分”明确了区域，“语言特色”界定了本 题属于“品味语言艺术”类题，“举例分析”明确了答题步骤 是先界定“特色”，然后“结合画线部分分析”。
高考小说阅读之 语言特色
1
语言鉴赏的设题方式
1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举 例分析。 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析。 5、本文语言有什么特色？有什么表达效果？ 6、本文语言典雅，从词语运用、句式选择、修辞方 法三个方面加以简要赏析。
4
长句是指结构复杂、词语较多的句子 短句是指结构简单、 词语较少的句子
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对 偶、排比的修辞格；
散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效
果,句式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使
铺陈，大肆渲染，突出秦统治者的“爱纷奢7 ”
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了 一树一树的小白钱，洗出了一坡一坡蓝色雾 气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一萤一 萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风, 也洗出了夜的温馨和柔媚。
（李佩甫《羊的门》）
问答：：赏1)析该本段语综段合的运语用言比特喻点、拟物、排比，生 答动：形象地写出月光笼罩下的夜的温馨和柔媚。
11
思考角度
文中对应的答案要点
比喻
“这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬 乱的头发被耐心地梳理过一样”，把__变__漂__亮__的_ _土__地__比喻成被__耐__心__梳__理__过__的__头__发__，形象地表现
了达子_有__耐__心__、__乐__于__助__人__、__认__真__细__心__的性格，
②举例分析，用词、修辞、句式、语体色彩、风格等角度
③指出效果。
6
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷 奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如 泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁 之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在 庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直 栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于 思市考人: 之这言篇全语世。界使最天短下的之微人型，小说不，敢是言在而一敢次怒主。题 展征么答独楚问答据你为 :开 文：夫人：说认主想活赏之一用，为题象动析心炬排当这的的中划环，，比时可征许出线境此能日可、文多现句问文吗益怜夸活内 的子题获 ？骄焦张动容 ，的得 它？？ 猜语固土、了 的猜言。。比3这看特0戍喻一0，点0卒和句美那和叫对话元它表，，比的可达包函 手最能作含高谷法是用了奖一举，可金次极。供。以力你什
2
作品语言的鉴赏角度
1、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代
等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作 用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用 是化物为人，亲切自然，人格化等。
2、从语言风格的角度鉴赏 质朴、平实（语言通俗化、口语化，少用修辞，少
描写性语句）、清新、华丽（讲究节奏和韵律，多描 绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）、 幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉、寓庄于谐、 口语化、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。
阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用；
③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加
具有说服力的作用。 ）
长句短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各
种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大
多没有太多修饰成分。作用：长句,表意严密，内容丰富，精确
细致。短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 ）等。
• 3、叙事上有过渡、舒缓节奏等作用
10
Hale Waihona Puke [满分解构] 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) 题干“画线②处”已经明确告诉了答题的区域；“比喻和 对比”又明确了手法，这就省去了判断手法这一步，说明“画 线②处”是语句；“赏析”已经明确了本题属于“赏析语言含 义题”；“分别”是针对“比喻和对比”来说的。 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少) 本题很明显，考查实质是赏析语言中所运用的修辞手法， 答题时要采用“手法＋内容＋效果”的方式。
也是小格改变对他的态度的最重要的依据
对比
“这片土地变得漂亮了……达子的头发倒变得
蓬乱了，正在他的地上忙着”，在这里土地的 漂__亮__和达子头发的_蓬__乱__形成鲜明对比，突出了 达子_劳__作__的__辛__苦_
[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头
发，形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与
3
3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。
如叠字叠词（①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；
②使音律和谐，读起来琅琅上口。）、
动词形容词量词的选用、
文言词（典雅），
整句散句（整句指结构相同或相似，形式匀称的句子；散句则
是指结构不同，形式错落的句子。整散结合的作用：①从语言
效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的
13
第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)
文章语势激荡而又意味绵长
5
4、从语体的角度鉴赏 如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或
含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。
6、从感觉角度分析：视觉、听觉、嗅觉、触觉、心 理感受等。
7、从表达方式分析：
答题步骤：
①概括特点，一两个词即可。