人教版小学美术6年级下教资面试试讲逐字稿试讲稿
小学美术人教版六年级下册第8课《我设计的服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版六年级下册第8课《我设计的服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人教版六年级下册第8课《我设计的服装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.欣赏形式各异的服装,了解如何设计制作服装。
2.通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法,让学生了解服装并运用服装设计的三大要素来设计新颖且别具特色的服装。
3.培养学生的发散思维和创新能力,以及环保意识。
2学情分析授课对象为小学六年级学生,美术基础比较好,能够在教师的引导下认识形式各异的服装作品,并运用服装设计的方法来设计制作服装。
3重点难点教学重点:了解服装设计的知识,大胆的选择材料设计服装。
教学难点:运用所学知识设计出新颖且别具有特色的服装。
4教学准备：教师:课件、实物道具、模特、废旧材料等。
学生:制作服装的材料、剪刀、双面胶等,5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】活动（一）图片导入：1.教师提示:我们一起来看看大屏幕,看看生活在不同地区的人们,他们的传统服装又有什么特点?同学们通过观看,你们觉得不同国家的传统服装美不美,给你们什么感受呢?(设计意图:通过刚才的图片导入,开拓学生思维,教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰,感受服饰的魅力,提高设计服装的兴趣。
让孩子们在快乐中学习,增加孩子们的学习效率。
)2.语言引导:2017年春季时装周马上就要拉开了帷幕,咱们要推选几款作品去参赛。
今天我们就设计一款服装好不好?书写课题《我设计的服装》。
(设计意图:任务驱动会促使孩子迅速融入情景。
)活动2【讲授】活动（二）思考与讨论：1.服装的发展史语言引导:同学们,服装既可防寒、保暖,又可美化人们的生活。
中国自古有衣冠王国之称,你们知道服装的历史么?老师也查找了一些服装发展的历史,让我们一起去看一看吧。
(设计意图:通过提问的方式调动学生对服装历史的思考,进而带领学生对最原始的服装到唐代的服装再到现代的服装的解读,是学生了解服装的发展史。
【教案+试讲稿+PPT】人美版六年级下册第9课《精彩的戏曲》
【教案+试讲稿+PPT】人美版六年级下册第9课《精彩的戏曲》教案一、课题：精彩的戏曲二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：学习戏曲文化相关知识，选择适合的材料，进行道具创作。
过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程的过程，了解戏曲独特的魅力。
情感态度与价值观目标:通过对戏曲文化的欣赏，感受戏曲的魅力，体验民族艺术的独特之美。
五、教学重点难点重点：学习戏曲艺术相关知识，加深对民族传统文化的了解，体验民族艺术独特之美。
难点:感受戏曲的文化内涵，制作一件有特色的戏剧道具作品。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教学准备：多媒体课件、制作视频八、教学过程：（一）导入新课1.教师演唱《说唱脸谱》，引起学生兴趣和注意。
2.同学们，老师唱的是什么歌曲呢？3.引导学生回答，是《说唱脸谱》，进而引出课题《精彩的戏曲》。
（板书：精彩的戏曲）（二）讲授新知1.初步感知：（1）教师在大屏幕展示《穆桂英比箭》视频，学生观察并思考。
（2）你知道戏曲主要艺术特征是什么吗？（综合性、虚拟性、程式化）（3）教师展示四大行当图片，让学生以“连连看”的方式了解戏曲四大行当。
（生、旦、净、丑）2.深入探究：（1）教师展示不同脸谱作品，学生四人小组讨论。
（2）你知道京剧脸谱的谱式吗？（整脸、碎花脸、十字门脸、三块瓦脸）（3）你知道脸谱颜色代表着哪些性格特性吗？（黑色正直、白色狡诈、红色忠贞、绿色顽强、蓝色骁勇）（4）你还知道哪些地方戏剧吗？（北京京剧山西晋剧湖南花鼓戏安徽黄梅戏）（三）教师示范教师播放视频，演示制作脸谱的步骤，讲解重点环节并示范起稿环节。
（四）学生作业要求，根据戏剧中的人物，绘制一幅脸谱作品；播放音乐，教师巡视指导并演示。
（五）展示评价学生展示作品，举办“我的戏剧世界”作品展，通过点赞的方式选出最佳作品，教师总结。
（六）小结拓展教师带领学生回顾本课所学的知识，感受戏剧的乐趣，体会戏剧的深厚文化内涵，产生对民间文化的喜爱之情。
美术试讲万能逐字稿模板
试讲逐字稿模板——美术学科开场语：各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是小学/初中/高中（学段）美术学科资格证面试的_______号考生。
我抽到的试讲题目是《_______》，下面开始我的试讲。
一、导入师：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一副作品/认识一位艺术家/说说你的了解？_______听/看/完之后，你们还想知道哪些呢？_______让我们带着_______好奇心，走进今天的艺术之路。
二、新授（一）初见艺术作品、分析艺术类型/初看作品、分析感知师：首先我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，你看到的作品属于哪一类的艺术形式呢？（板书：题材）师：你举手最快，你说！嗯，他准确的说出了这种艺术形式属于油画/雕塑/版画/国画/等。
真是见多识广呀！（二）梳理创作背景、畅谈表达内容/再看作品、讨论理解师：目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形象/艺术家画了什么内容/艺术家创作了什么形象？师：请你谈谈吧！对，我们看到作品中有_______。
（板书：背景、内容）。
师：艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？请小组组长将老师收集的艺术背后的故事/请小组组长讲同学们收集的艺术背后的故事，通过读一读的方式分享给组内的同学。
各小组从点/线/面/色/形/空间/明暗/肌理等（板书：艺术语言）方面讨论，艺术家如何表达艺术形象的？为什么这么创作呢？师：请这一组同学说说你们的讨论结果！师：他们说到，这件作品线条流畅/富有节奏/生动/等；色彩丰富/单一/以___色调为主，渲染了___氛围；明暗对比强烈/柔和，突出了______/弱化了_______；结合艺术家的创作背景表达了_______。
（板书：形式、主题）师：这组同学们分析的很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢！师：再请这一组同学们分享你们的成果！师：这组不仅观察的好，描述的好。
《小学美术》教资逐字试讲稿精选
2017 下半年《小学美术》教资逐字试讲稿汇总《万绿丛中一点红》试讲稿第一课时各位同学们，大家好。
今天是我们新学期的第一堂美术课，在这节课中呢我将和大家一起学习一下色彩中的对比色——《万绿丛中一点红》（板书）。
中国有句俗语：“红花还得绿叶衬”，我想很多人都听过这句话，那有没有人知道这句话的意思是什么呢?请大家仔细想一下然后告诉老师。
我看到有些同学已经迫不及待的想回答我的问题了，那我们请左边这位穿红衣服的小朋友来回答一下。
这位小朋友呢说：“如果植物只有红色的花没有别的颜色的话就会显的很单调、不好看，所以需要有绿叶来衬托”。
这位同学回答的非常好，但是呢还需要老师再补充一下：红花和绿叶相称，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬即使再千姿百态的花也不会受到人们的青睐。
同样，绿叶没有红花的陪衬，也只不过是几片失色的叶子。
大家说是不是呢？红色和绿色在绘画中也是一组对比色，今天呢我们就一起学习一下对比色的知识。
在学习对比色之前我想和大家一起回顾一下我们之前学过的知识：有哪位同学知道色彩的三原色是什么：红、黄、蓝（板书：红、黄、蓝）。
那你们知道三原色的对比色吗？（板书：红—绿，黄—紫，蓝—橙）这节课呢我们主要先学习下对比色。
请大家看幻灯片上的这幅画：《万绿丛中一点红，动人春色无须多》。
关于这幅画这里呢还有一个故事，请同学们在边听老师讲这个故事的时候边欣赏下这幅画。
宋朝有位皇帝赵佶非常的喜欢画画，有一年他举办了一场画画比赛，全天下的画师都来参加了。
这场比赛的题目就是“万绿丛中一点红，动人春色无须多”在众多的画师之中呢有一位画师大笔一挥很快就完成了一副画。
他画的就是我们现在看到的这幅画，一片绿色的丛林内有座亭子，亭子上个凭窗美女，美女的嘴唇上有一抹红色。
这幅画得了第一名。
大家想一下这幅画胜在哪里呢？除了这幅画正好切题之外，还有一个很重要的原因就是前面我们刚讲过的一个知识点：恰当的运用了红、绿对比色。
大家再看下这幅画是不是在大片的绿色中，只有一抹红色，这样会显得红色特别耀眼、动人。
小学美术教师资格证面试10篇试讲稿
目录第一篇《对称剪鱼形》 (1)第二篇《刻印的乐趣》 (3)第三篇《夸张的五官》 (8)第四篇《点彩刻纸》 (11)第五篇《花团锦簇》 (13)第六篇《剪纸中的吉祥纹样》 (15)第七篇《留住秋天》 (18)第八篇《旅游节》 (20)第九篇《亲亲密密一家子》 (23)第十篇《玩偶巧制作》 (25)第一篇《对称剪鱼形》1.题目：低年级《对称剪鱼形》片段教学2.内容：对称要点提示或建议：（1）对称：是指图形或物体对某一个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上一一对应的关系；（2）对称鱼形相对的两边大小、形状相同；（3）用对折剪纸的方法剪出几只不同的鱼形。
3.基本要求：（1）试讲时间为10分钟左右；（2）引导学生观察生活，说说在哪些地方看到鱼形图案；（3）说说鱼形在艺术中的寓意；（4）教学中体现示范环节。
【试题解析】（一）欣赏导入、引入课题教师展示对折鱼形手工作品，引导学生想象，并提问展开后会是什么形象？学生思考并回答，教师总结并引出课题——《剪对称鱼形》。
（二）问题引导、讲授新知1.教师展示海底图片，引导学生赏析，并提问你见过哪些种类的鱼？学生思考回答，教师总结：鲫鱼、热带鱼、鲨鱼等。
教师展示单个鱼的图片，引导学生赏析，并邀请学生到对应位置贴上部位名称。
学生了解鱼的构成：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾。
教师继续提问，生活中，哪些地方也有鱼形的图案？学生思考，教师总结：剪纸、年画等。
2.教师结合实物图演示将剪纸鱼“对折—展开”引导学生赏析，并提问你发现了这条剪纸鱼的什么特点?学生思考回答，教师总结：对称，并说明对称的含义：是指图形或物体对某一个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上一一对应的关系，比如左右对称、上下对称等。
（三）方法探讨、示范讲解教师示范剪对称鱼形的基本方法（折—画—剪），教师局部示范。
1.折：将一张纸按照中轴线上下或左右对折。
2.描：沿对折线画出鱼形的一半形，可以请根据自己的喜好画鱼形，同时提醒学生注意鱼身上的花纹不应太过于密集，间距大些才好剪。
小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品,了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。
2.掌握抓髻娃娃的造型特点,模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。
3.激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感。
2学情分析本课属于“综合.探索”的研究领域。
剪纸是我国典型的民间传统艺术,本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的优秀剪纸作品,旨在引导学生感受剪纸作品万剪不断的结构,吟咏生命、民族繁衍和美好愿望的主题,以及装饰性的艺术特点,使学生进一步了解剪纸在我国的历史文化中洐化出的不同风貌和蕴含的文化内涵。
激发学生对民族传统文化的热爱之情,树立保护和传承非物质文化遗产的责任心。
3重点难点重点:通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的相识。
4教学进程4.1第一学时教学活动1【导入】题目导入师:你知道什么是非物质文化遗产?生:以口头、文字、绘画等方式相传,具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产。
师:我国有哪些非物质文化遗产?生:民间戏曲、舞蹈、节日礼仪、刺绣、玩具、面花、皮影、剪纸等。
板书引题:剪纸中的古老记忆2【活动】剪纸的历史1.最早的剪纸:师:看到这些剪纸残片,你有甚么感触感染?生:从这些残片中我看到了强健的马、活泼活泼的猴子。
我感到现代的剪纸造型活泼、剪刻精致,现代的人们心灵手巧。
2.视频欣赏:3.填一填:唐朝、喜庆、瓷器、明代。
3【活动】剪纸的风格1.视频欣赏:2.连一连:4【活动】剪纸的分类师:从色彩来看,剪纸可以分成哪几类?生:从色彩上分为单色剪纸、染色剪纸、拼色剪纸。
师:从表现技法看,剪纸可以分成哪几类?生:按技法分为阴刻、阳刻、阴阳结合刻。
师:你曾经剪过哪些题材的剪纸?这些剪纸作品中表现了哪些题材?生:剪纸的表现题材有人物、动物、风景、瓜果等。
小学美术人教版 六年级下册 第7课《工笔花卉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版六年级下册第7课《工笔花卉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示,使学生比较直观的了解和观摩工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。
2学情分析结合六年级孩子所掌握的国画基本知识,进行分类深入讲解。
3重点难点教学重点:掌握白描勾勒的方法。
教学难点:勾每条线都必须有起笔、行笔、收笔三个动作,起笔藏锋、行笔、收笔回锋。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入新课简介中国画的意义中国画是我国的国粹,是我们中华民族引以为豪的艺术瑰宝,是中国文化、审美情趣的大融合,有着上千年的历史,在世界上影响深远。
中国画在漫长的发展演变过程中经过历代画家的不懈努力,形成了丰富多彩的表现方法,拓展了丰富的表现内容。
既然我们要学习中国画,就要对国画的类型及它使用的工具、材料有一定的了解。
国画从表现内容来看,可分为人物、山水、花鸟三大类。
这三类从表现技法的角度大致分为白描、工笔、写意、没骨,而工笔又分为重彩和淡彩两种。
今天我们就来运用中国传统的笔、墨、纸张来表现一幅工笔花卉。
2【讲授】讲授新课1. 出示课件:工笔、写意花卉作品。
问:这两幅作品在表现技法上有什么相同之处?在材料的使用上有什么不同? 相同之处:都是中国画,都是毛笔勾勒上色,都运用了中国传统的笔墨纸张。
不同之处:一幅是写意画,用的是生宣纸,有晕染渗化的效果;衣服是工笔画,用的是熟宣纸,特点是工整细腻。
简介工笔画: 工笔画以勾勒、天色渲染为主要手段。
它造型严谨,工整细腻,颜色纯净明快,在白描的基础上敷以色彩。
花鸟画最早见于彩陶纹样上的装饰图案,到唐代花鸟画开始独立,宋代是花鸟画的鼎盛时期。
那么,如何来表现这些技法呢?请同学们打开书仔细观察、分析工笔画的作画方法。
2. 学习反馈教师示范花卉白描稿边画边讲:画白描稿时,先用铅笔起稿、定稿后拷贝在熟宣纸上,最后用毛笔勾勒。
(勾线常用硬毫笔,如叶筋、红毛、衣纹笔都可以) 勾线的起笔顺序:为了不蹭脏画面,勾勒时一半从上到下,从左到右,和我们用油画棒上色的顺序是一样的。
【教案+试讲稿】人美版六年级美术下册第18课《复制与传播》
【教案+试讲稿+PPT】人美版六年级美术下册第18课《复制与传播》教案一、课题：复制与传播二、课型：新授课三、课时：1课四、教学目标知识与技能目标：了解木版年画的历史与制作方法，设计创作门神作品。
过程与方法目标：通过观察、思考、交流的过程，学习绘制年画的方法，提升制作能力。
情感态度与价值观目标：欣赏传统年画，感受传统文化的魅力，提升对非物质文化遗产的认识。
五、教学重难点教学重点：学习木板年画的相关知识，绘制一幅年画作品。
教学难点：了解年画的知识特点，如何创作年画。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教具准备：多媒体课件、制作视频八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）谈话导入教师问问学生喜欢春节吗？大家在春节的时候都会干些什么呢？学生回答，放鞭炮、贴对联、贴年画等等，从而引出课题《复制与传播》。
（二）讲授新知1.初步感知请学生介绍一下你们见过的年画是什么样子的？哪种年画最常见？婶婶怀了宝宝，房间都是幼儿的年画，可爱极了；爷爷家里贴了我们伟大领袖毛泽东的年画；很多家的大门上面贴着门神的年画。
教师总结年画种类，娃娃类、喜庆类、故事类、历史类，流行最广的是门神。
2.深入探究教师展示《门神》图片，学生四人小组讨论，都是什么门神？他们的造型和色彩有什么特点呢？秦叔宝双手舞锏，尉迟恭使鞭，佩挂弓，身姿的造型多为“S”型；神荼身着斑斓战甲，面容威严，姿态神武，手执金色战戟，郁垒一袭黑色战袍，神情闲逸自适，两手无神兵或利器。
总结门神种类繁多有驱邪类、祈福类、武将类和文官类等等。
门神造型夸张朴实，色彩鲜艳对比强烈。
形象构图丰满，线条工整，且不同地域形成各自的特色，对研究绘画具有不可替代的艺术价值。
教师在大屏幕播放有关年画及雕版印刷的视频，学生观察并思考，年画如何通过雕版印刷的方式制作的呢？步骤先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色，印刷成画（三）教师示范教师播放视频，展示绘制门神的步骤视频，讲解重点环节。
小学美术教师资格证试讲稿模板范例(5篇)
面试重头戏——无生试讲为了让评委给高分，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但考生们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（自导自演的无生试讲课堂）1、得体的行为礼仪评委一般从考生一进入考场就开始关注考生了，在进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
进入教室后，可以面带微笑地对视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。
做好准备活动后，抬头微笑地问评委“是否可以上课了”（这是一种礼貌，容易获得好感）。
无生试讲结束时，要向评委致谢。
离开前，记得将黑板擦净。
2、无生胜有生我们可以在想象中认为有学生，甚至可以把评委当作假想的学生，平静平静心情，清理清理思路，和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具和 PPT 课件的使用（面试时一般都没有提供，但要说“请同学们看大屏幕……”等进行模拟），充分利用小组讨论、探究活动等方式，一定要有提问和互动环节，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
注意要扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
例如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰。
注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无生课堂的气氛。
3、必不可少的板书“字如其人”是我们经常说的一句话。
可见，规范书写也是我们教师必备的一项基本素质。
板书讲究两点：一是漂亮，一手漂亮的板书字给人一种发自内心的舒服和佩服；二是设计，美观、规范、直观的板书应该体现知识结构，它告诉学生知识点从哪里来，要到哪里去，以及知识间的逻辑结构。
它是教师的教学思路，同时更是学生知识的建构图，板书必不可少，宜占半个黑板，不宜过于简单，板书内容也不要太多，试讲中少擦黑板。
如果试讲时紧张导致忘记了板书，提问时老师会问：你认为板书在教学中是怎样的存在等问题。
小学美术人美版 六年级下册 第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:知道装饰色彩的内涵,感受色彩写实性与装饰性的区别;了解民间艺术运用装饰色彩的规律,学习和掌握装饰色彩的用色方法。
过程与方法:学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法,利用平板电脑画图软件方便、快捷、易修改等特殊功能,尝试运用装饰色彩在Coloring Book-Little Pony 软件中进行图案装饰。
情感、态度和价值观:在学习活动中感受装饰色彩之美,培养学生热爱民族艺术的情感。
2学情分析六年级学生对色彩创作非常感兴趣,喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物,且已积累了一些色彩知识,但对于装饰色彩的搭配会有一定困难。
因此,需教师结合民间艺术中装饰色彩的运用规律,帮助学生总结归纳。
3重点难点教学重点:了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
教学难点:能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、背包引入——激发兴趣1、教师背着民间手工艺品包出现在课堂:师:今天老师有什么不一样的地方?(指名交流:老师背着包,包很特别,包上有漂亮的刺绣,刺绣的色彩很美……)2、从包里掏出各种民间艺术品: 师:老师还有一些好东西,我们发现这些东西色彩都很鲜艳,其实它们运用得是装饰色彩。
这节课我们就一起来认识、了解装饰色彩。
出示课题:装饰色彩。
【设计意图:这样的引入一下子吸引学生的眼球,让他们直观的感受到色彩的美,激发起了他们的学习兴趣。
】2【讲授】二、图片欣赏——初步感知1、对比欣赏内容相同的农民画《耱地》及摄影作品《耱地》:(图片略)师:发现这两幅作品在色彩上有什么不同之处? (指名交流:农民画色彩鲜艳,对比强烈。
)2、认识装饰色彩。
师小结:农民画《耱地》运用了装饰色彩。
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样,它源于自然,但不是对自然色彩的复制。
作品中农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩丰富的想象力和对生活的无限热爱。
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第7课工笔花卉《工笔花卉》试讲稿（人民教育出版社，小学美术，六年级下册，第7课）开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《工笔花卉》（板书：工笔花卉），下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！一、激趣导入师：同学们，上课前呀，老师想请大家猜一个小谜语，谜语是这样的一个小姑娘，坐在水中央, 穿着粉红袄，模样真漂亮。
师：呀，老师的谜语刚刚说完，就听见有同学说是荷花。
大家的小脑瓜转得可真快！师：那老师想问问同学们了，荷花的生命非常短暂，同学们有没有什么好的方法把它记录下来呢？师：你的小手举得最快，你来说说看。
师：你说可以用相机拍下来，也可以把荷花写成作文，还可以用我们手中的画笔把它画下来。
师：你的想法很全面，请坐。
师：今天呀，老师就要带大家用工笔画的方式，将我们喜欢的花朵画在纸上当做留念。
请大家跟随老师走进我们的新课《工笔花卉》，一起来感受工笔画的魅力吧！二、讲授新知（一）初步感知师：老师这里有许多工笔画作品的小卡片，现在把它们分发给大家，大和周围同学比一比，想一想，这些工笔画是同一种类型的吗?你们发现了哪几类？师：前面的这位女生最活跃，你来说说看！师：你说这些作品不是同一类型，根据卡片的提示，和对作品的比拟，发现有好几种类型的工笔画，分别有白描作品，有淡彩和重彩作品。
师：嗯，看来你很擅长观察呢，说得不错，请坐。
师：看来这些小卡片一点也难不住大家，正如大家所发现的，我们手中拿的工笔画作品共有三大类，分别是：工笔白描、工笔淡彩、工笔重彩。
（板书：类型）师：接下来，老师给大家带来了两幅著名的大艺术家的作品，分别是《鸣莺枝头》和《国色》。
同学们仔细观察，说一说，这些作品在造型、线条、色彩等方面分别具有哪些特点？师：老师发现你看得很认真，就请你来说说吧。
师：嗯，你说《鸣莺枝头》描绘了两只白莺停留在枝头上，在画面的中间横着一条苍劲的树枝, 下面的细枝上点缀着红叶，画面非常有趣;作者使用的线条有很明显的粗细变化，疏密比照也比拟明显;整个画面彩比拟明亮，看起来淡雅清新。
师：你不仅观察得很仔细，表达得也很流畅，请坐吧。
师：哦，我看到最后排的男生也想来说一说，快站起来吧。
师：你说在第二幅作品《国色》中，描绘了一朵热烈开放的白牡丹，旁边繁茂的枝叶衬托了牡丹强大的生命力;画面中的线条粗细均匀，看起来既工整又细致;画面颜色与现实中的牡丹几乎一致，画面背景采用深蓝色，与画面淡雅的风格融为一体。
师：通过你的描述，相信这幅作品像真牡丹一样浮现在了同学们眼前，请坐！师：通过大家的观察和两位同学的回答，我们可以知道，工笔画讲究线条工整端庄，缜密细致, 单纯概括，着色那么“随类赋彩”，重在表现物象的固有色。
（板书：特征）（二）深入探究师：欣赏完作品，老师发现同学们还意犹未尽，下面老师给大家播放一设有关工笔画作画方法的视频，大家留心观察，说一说，你从这段视频中发现了哪几种用笔方法呢？师：老师听见右边的这位男生在小声回答，请站起来大声提供一下你的发现！师：嗯，你说视频里介绍了两种用笔方法，一种是勾线用笔，一种是着色用笔。
师：说得非常正确，下次要更自信一点哦，请坐。
师：发现这个小秘密后，同学们再次观看视频，跟随视频试一试，想一想，这两种用笔方法分别采用什么样的笔，怎么画的呢?给大家10分钟的时间，大家可以前后四人为一小组讨论一下。
师：老师听到讨论声渐渐小了，想必大家心中都有了答案，哪个小组先来提供你们的结果呢？师：老师看到靠窗的这个小组最积极，就请你们派代表来说一说。
师：你说勾线用笔采用的是狼毫笔，在握笔的时候大拇指向前推笔杆，中指和食指向里勾，勾住笔杆让它在手里更牢固，无名指和小指向前抵着笔杆，不让它歪歪斜斜。
手指全部挨着毛笔，但手掌里是空的，跟笔没有接触。
在画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩膀用力。
师：说得头头是道，你们小组的美术功底可真扎实，请坐！师：哪个小组还有不同的发现？哦, 第三小组的小组代表，你来回答。
师：你说呀，着色用笔用的是白云笔，在给画面着色的时候要同时运用两支笔，这两支笔都平放在一只手的虎口上，一支笔用来蘸水，另外一支用来蘸色。
师：嗯，你们小组对细节把握得很好，请坐。
师：老师还想告诉大家一个小窍门，我们在工笔画创作中，勾线时要中锋用笔，用力均匀，气韵流畅;着色时要反复上色并用清水均匀接染，直到块面的边缘。
三、教师示范师：听完老师的小窍门，老师就看到不少同学摩拳擦掌，想要自己画一画了，不要着急，先来看看老师的示范。
多媒体上展示的是老师课前录制好的示范视频，大家仔细观察老师的作画步骤哦!首先，老师用铅笔勾出了花朵的轮廓线，并用毛笔在宣纸上勾线;接着，老师采用浓墨和淡墨分层次晕染叶子，并用白粉平涂花瓣;最后，点染花蕊，在这里注意用墨和水要适度。
老师的视频刚刚播放完，就被同学们说出来老师画的是牵牛花，老师的作品很受大家喜欢呢！四、实践练习师：接下来就该同学们大展身手啦，请大家运用狼毫笔临摹一幅白描或工笔淡彩花卉。
在临摹作品时，表达工笔画的用笔、用线、着色的特。
在同学们创作的过程中，老师会巡视指导，同学们有任何不懂的问题，都可以随时举手问老师。
伴随着优美的音乐，大家开始吧!师：你在握笔的时候要注意，用无名指和小拇指抵着笔杆哦，继续加油。
师：嗯，你的临摹能力很强，不过要注意着色要反复晕染，逐渐加深，继续吧。
五、展示评价师：时间差不多了，老师看大家已经完成了自己的作品，下面请同学们巴作品放到展示区，我们今天组织一场工笔画临摹评选大赛，大家以投票的方式选出最正确作品。
师：老师看到中间的这幅作品得票数最多，哪位同学来说一说，你为什么把票投给这幅作品呢？师：你迫不及待地举起了手，你来说说吧。
师：你说作者临摹的是课本上的《花鸟》这幅作品，把画面中小鸟、果D叶子描绘地很清晰，在构图上也遵循了原画的特点，一整个枝干从画面右上方延伸到左下，加上鸟和树叶的点缀，使整个画面既不空旷也不拥挤。
师：嗯，看得出你很喜欢这幅作品，表达得很流畅，请坐。
师：老师看到同桌好像还有不同的想法，你再来说一说。
师：你说这幅作品中作者的线条很流畅也很细腻，尤其在表现鸟的羽毛和树叶的纹络的时候，用了很细小的线条来表现。
在色彩方面，果实和画面的底色都用了比拟清淡的颜色，而鸟的羽毛和树叶那么用了同类色，这样整个画面色彩比拟统一，整体风格清新淡雅。
师：你真是一个具有火眼金睛的小发现家，说得很准确，请坐。
师：老师也很喜欢这幅作品，它不仅把原画内容展示得很完整，还添加了作者本身的理解，把线条、色彩表现得很和谐，看得出小作者创作的时候花费了不少心思。
由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在练习的过程中很认真，老师感到很欣慰。
K、小结拓展师：今天我们学习了有关工笔花卉的相关知识，也动手临摹了自己最感兴趣的工笔花卉作品，相信同学们的鉴赏力和动手能力都有了很大的提升!课下希望同学们试着去临摹或创作更多种形式的工笔花卉作品，并将自己的作品带到教室里来，跟同学们进行提供。
师：今天的美术课就上到这里，下课！结束语：尊敬的各位老师，以上是我试讲的全部内容，请问我可以擦掉板书了吗？（本文字数2901字，同学们根据面试时长进行增减）第8课我设计的服装《我设计的服装》试讲稿（人民教育出版社，小学美术，六年级下册，第8课）场白：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《我设计的服装》（板书：我设计的服装），下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！一、激趣导入师：同学们，上课前呀，老师学到了一个小魔术，现在要变给大家看一看，大家看清楚咯！师：下面是见证奇迹的时刻，瞧！师：老师听到大家异口同声地说，太神奇啦，老师把手中的校服变成了少数民族的服装。
师：那同学们发现了什么样的不同之处呢？师：老师看你全程都没眨眼睛，你来具体给大家说一说。
师：嗯，你说这是藏族的衣服，比我们的校服更好看，颜色也更鲜艳，如果穿上它会更漂亮。
师：说得很准确，表达得也很流畅，请坐。
师：同学们想不想跟随老师学习这个神奇的小魔术呢?看到大家都很期待，今天老师就带大家走进《我设计的服装》这一课，去感受服装设计的无限魅力。
二、讲授新知（-）初步感知师：老师给大家带来了许多服装的相关资料，结合老师课前布置好的预习任务，哪位同学来说一说你所认识到的服装呢？师：你的小手举得最快，看来你胸有成竹啊！快来说一下。
师：你说服装既可防寒、保暖，还能美化人们的生活。
服装设计是一门艺术，与我们的生活息息相关，每个国家、每个民族都有自己独特样式的服装。
师：嗯，你的预习工作做得很到位，请坐。
师：就像大家所了解到的，服装设计表达在我们生活的方方面面，我们可以通过多种方式、多个角度去认识月艮装。
师：接下箕，老师给大家带来了大艺术家们设计的多种服装的图片，同时根据服装造型、材料、颜色等方面的特点，动手连一连，说一说，你是如何将它们进行分类的？师：你的小眼神最闪亮，请你来说。
师：嗯，第一类属于运动装，它们看起来大方简洁，颜色比拟鲜艳，也比拟单一，大多采用比较舒服有弹性的布料，方便运动时穿着;第二类属于职业装，它们的款式大多严肃庄重，颜色多采用纯色，整套的材料也比拟单一也很统一。
师：你的观察力和判断力都很棒，完整地说出了这两类服装的特点，请坐吧。
师：哦，我看到同桌好像还有补充，来，起来跟大家提供一下。
师：你说图片中还有第三类服装，它们属于走秀装，这些服装没有固定的样式，但每一套服装都设计得非常奇特有创意，颜色也夸张大胆，材料多采用有鲜明特色的塑料、纸巾等，吸引人们的眼球。
师：你们同桌俩真是好伙伴，补充得很完整，快坐吧！师：通过两位同学的回答，我们可以得知，在欣赏服装作品的时候，要综合考量服装的用途、材料、造型、颜色等方面的特点。
（板书：用途、材料、造型、颜色）（二）深入探究师：老师看到大艺术家们的作品让大家意犹未尽，那下面请同学们欣赏几组小艺术家们的作品，同学们比照观察，说说你最喜欢哪幅作品，为什么？给大家5分钟的时间，大家可以前后四人为一小组进行交流讨论。
师：时间差不多了，相信同学们心中都有了答案，哪个小组最先来提供一下你们的讨论成果呢？师：老师发现第二小组的同学在讨论的过程中最激烈，请你们小组代表来说说看。
师：你说你们小组最喜欢第二幅作品，作品中的万圣节服装以小丑的服装为原型，把气球当做衣服的裙摆和帽子，蓝色和红色搭配得很均匀，身上运用了黑色的塑料袋，并且把粘上的两个黄色小气球当胸花，符合万圣节淘气有趣的气氛。
师：看来你们小组对这幅作品情有独钟，表达得生动有趣，请坐!师：我看到旁边小组也不甘示弱，请你们小组代表快来回答。
师：嗯，你说呀，你们小组最喜欢右下角的作品，它是一件鲸鱼装，主要运用了废弃的纸和颜料制作而成，上面的小围裙是把纸剪切并粘贴成的，围裙上的鲸鱼头的兜是用卡纸粘贴而成，可以用来盛放东西，围裙涂满蓝色的颜料，突出环保的主题。