新人教版小学二年级上册数学研课标、说教材__知识树
人教版_小学二年级数学知识树
花 店 里 的 数 学
游 动 物 园 学
认识角
观察立 体图形
统计 （二）
单元知识树
第一单元
使学生能辨认从不同位 置观察到的简单物体的 形状
帮助学生建立空间观 念，培养学生的空间 想像能力
通过活动，发展学生的空 间观念，培养学生的观察 能力和动手操作能力
观察立体图形 从不同位置 观察物体
观察物体
空 间 与 图 形
程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种 有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验。
3、加强口算、笔算、估算的综合训练。
在教学中不孤立地去处理笔算和估算，要把它们以口算联 系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算能力。为了 提高学生的计算兴趣，检测学生100以内的加减法计算能力和 书写水平，前段时间我搞了一次计算竞赛，题型是：一、口算。 二、笔算。三、估算。我准备在教学完表内乘除法再来一次相 应的计算竞赛。我们想通过趣味性的活动，以检测和提高学生 数与代数的知识和技能。
“统计与概率”教材编排特点
与一年级教材比，二年级统计的教 学内容最大的变化应是随着统计数据的 增大，上册条形统计图的每格代表了２ 个单位，并注意培养学生实践能力、合 作精神和创新精神。下册条形统计图每 格代表了５个单位，并注重对统计数据 的初步分析，根据统计图表让学生从中 发现问题，根据数据提出合理化建议。
根据统计图表中的数据 提出并回答简单的问题， 能和同伴交换自己的想 法，能进行简单的、有 条理的思考。 通过摸球游戏初步体验有 些事物的发生是确定的， 有些则是不确定的。
2、用画“正”字的方法
进行统计记录数据
3、摸球游戏
1、用不同的方法进行
统计记录数据
最新人教版小学数学二年级上册知识树说课文字稿2
人教版小学数学二年级上册说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育教科书二年级上册数学全册教材内容。
接下来我将从说教材、说目标、说教学三个方面进行研说。
一、说教材包括：编排体例及目的、内容结构及分析、知识与技能立体整合。
1、编排体例及目的：本册教材共有9个单元，每一个单元基本都由以下六部分组成。
单元主题图包含大量的数学信息并引出情境，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。
将整个单元的内容串联在一起。
例题则是由情境引发的问题串，通过人物的对话增加了问题设计的开放性和探索性，有助于学生自主探究；做一做有多样化练习，为使学生巩固所学知识，获得成功的体验；练习题则是对一小节乃至一单元知识的巩固及拓展，练习题的设计有层次有弹性，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异的发展的可能性；整理与复习则是对一单元知识的高度概括与内化的过程，让学生了解自己对本单元知识点的掌握情况；单元小结通过成长小档案为学生提供总结、反思、交流本单元学习收获。
2、内容结构及分析：本册教材包括数学的3大领域内容。
其中数与代数包括100以内加、剪法笔算、表内乘法和认识时间。
其中前两部分内容都是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一。
并且教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算与解决问题有机的结合在一起。
这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力；空间与图形本册书安排了初步认识线段和角、从不同位置观察物体和长度单位，这些内容都是人教版义务教育的基础内容，为今后的深入学习奠定基础。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了“量一量比一比”综合与实践主题活动，让学生通过小组合作的探究操作活动，综合运用数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
“数学广角”介绍了简单的排列与组合思想。
引导学生通过观察、实验、归纳推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
二年级数学知识树说课标说教材
课 程 目 标
第一学段
情感与态度
在初步认识除法 的过程中，提高 学习数学的兴趣。 增强学习数学的 信心
一、说课标：
难点
重点
法会 认 算读 识 式会 除 写号 除，
体会除 法和平 均分的 联系
难点
经历感 知平均 分的过 程
平均分 的认识
平均分的 两种分法
除法 认识
教 材 络资源
发课 与程 利资 用源 的 开
三个类型的练习 题，从易到难， 循序渐进，让学 生巩固新知。
看图写算 式
单 题元 的达 筛标 选练 习
青岛版小学数学二年级上册
第五单元 森林里的故事— —除法的初步认识
郝文秀
说 教 材 流 程
九 年 义 务 教 育
主要让学生在 具体的情境中 探索平均分方 法。在探索平 均分的过程中， 发展初步的推 理能力。
经历把一些物体 平均分的活动过 程，体会平均分 的操作方法。初 步理解除法的含 义，体会除法和 乘法的联系。
通过说一说、想一想、填一 算一算等多样化练习，让学 生巩固所学知识，获得成功 的体验。
通过数学游戏、情境图呈现、实 践活动、操作活动等形式，让 学生了解自己对本单元知识点的 掌握情况，然后作出自我评价
通过除号的来历，让学生 了解更多的数学知识,拓 展了学生的知识面。
编 排 体 例
内容结构的立体整合
教材的“眼” 在教学时，着眼于学生已有 的知识和生活经验，创设大 量的活动情境，让学生在动 手操作中，感知“平均分”。
教 材 的 眼 点 和
“ ” “ ”
森林聚会
动物联欢
水中救援
猴子捞月
将数学知识与故 事情节有机地融 为一体，有利于 调动学生的积极 性。
人教版二年级数学上册知识树.
简单的排列 搭 配 问 题
简单的组合
数 学 第 八 广 单 元 角
认识厘米 用厘米量
测量长度要 用统一标准
统一长度单位
长 度 单 位
第 一 单 元
不退位减
退位减
加强竖式计 算准确率
两位数减两位数
进位加
两位数加两位数
连加连减 混合运算
加减法估算
100
以 内 的 加 法 和 减 法
第 二 单 元
掌握画角的方法
直角的 特征
画角
角的特征
认识直角
判断直角的 方法与画法
统一认识角
人教版二年级 上册 知识树
制作人：上官文霞
认识直角 100以内 的加法 和减法 估量长度
建立长度概念
表内乘法
数的运 算
用长度 单位进 行实际 测量,
图形的 认识
测量
从不同位置观察 简单物体的形状
量一量，比一比
图形与 位置 认识时间
实践活动
简单的排列 数学广角
小学 二年 级上 册数 学知 识树
建立厘米的表象
8的乘法口诀 初步理解“一个数 的几倍”的含义 7 的 乘 法 口 诀
9的乘法口诀
以理 将 便成 全 记阶 部 忆梯 口 形诀 ，整
表 二 内 乘 法
第 六 单 元
会书写时刻的两 种表示方法
知道钟面 的结构 认识钟面
认识时刻
能算出从上个 时间到下个时 间经历的时间 段
了解时间段
认 识 第 七 时 单 元 间
判断直角， 画直角
角 的 初 步 认 识
第 三 单 元
熟记2-6的口诀 乘加乘减
2-6的乘法口诀 用数学
乘法应用题
最新人教版小学数学二年级上册知识树说课文字稿1
说教材、说课标、说教学说课稿世事再纷繁，加减乘除算尽；宇宙虽广大，点线面体包完。
数学——高度的抽象美、严谨的逻辑美、广泛的应用美、令我为之痴迷、陶醉。
研说流程：说教材，说目标，说教学。
一、说教材1.编排体例及目的包括三个模块：强调学生数学活动过程，发展学生的应用意识和推理能力。
九个单元：呈现方式丰富多彩，内容涉及富有弹性。
具体课例：图文并茂，呈现问题情境。
多样习题：开放性、实践性、综合性、趣味性。
2.内容结构空间与图形：长度单位、、角的初步认识、观察物体数与代数：100以内的加法和减法（二）、表内乘法（一）、表内乘法（二）综合与实践：量一量，比一比、总复习整体建构下的二年级数学：小学（1-3年级）（兴趣培养），小学（4-6年级）（学习基础），初中（7-9）年级（巩固提升）二、说目标1.课程目标知识技能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
数学思考：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决:运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
情感态度:了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。
1.教学目标知识技能:（1）主要是使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
（2）知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
（3）认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)。
（4）初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角。
（5）能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
（6）会用最简单的事物的排列数和组合数。
数学思考:（1）能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的现象。
最新人教版小学数学二年级上册知识树说课PPT1
阶
二年级上
段
第一学段 1-2年级
说目标>>>本册目标
1、能运用生活经验，对有关数学
信息作出解释，并初步学会用具
体的数据描绘现实世界中的简单
现象。
2、通过观察、操作、推理等活动，
找出最简单事物的排列数组合数。
3、初步形成观察、分析及推理的
能力，形成有序地、全面地思考
问题的意识。
数学思考
1、在教师的指导下，能从生活中 发现问题、提出问题、解决问题，
课
和进一步发展所必需的数学基
程
础知识、基本技能、基本思想、 基本活动经验；
目
标
情感态度
了解数学的价值，提高学习数 学的兴趣，增强学好数学的信 心，养成良好的学习习惯，具 有初步的创新意识和严谨的科 学态度
第一单元
说目标>>>课程目标
九 年
第四学段 7-9年级
义
务
第三学段 5-6年级
教
育
第二学段 3-4年级
教学 设计 思路
检测总结
归纳总结
分层检测
第一单元
教学设计
教学评价
说 教 学
课程资源开 发与利用
第一单元
说教学>>>教学评价
学生自评
同学互评
主体多元
课堂表现
课下调查
方式多样
教师评价 家长评价
教
量质结合
成长档案
学
评
价
第一单元
1.教学设计2.Βιβλιοθήκη 学评价3.课程资源的 开发
说 教 学
第一单元
说教学>>>课程资源的开发
体验数学与日常生活的密切联系， 感受数学在日常生活中的作用。
小学数学二年级上册知识树教材研说
二年级上册数学说教材尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是人教版数学二年级上册，教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。
本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。
下面就让我们一块走进教材，来感受教材的魅力，今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来实行研说。
说课标是说课程目标、内容标准和编写意图；说教材是说教材的特点、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、说课标1、二年级上册的内容标准这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，理解长度单位厘米和米，初步理解角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动。
教学目标：1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够准确地实行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2．知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步理解长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观点，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步理解线段，会量整理米线段的长度；初步理解角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学绘画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步理解轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步理解镜面对称现象。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步理解条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理水平，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
1人教版_小学二年级数学知识树讲解
不进位加
E、笔算几百几十 减几百几十
进位加
数与代数
数的运算
3、表内乘法（一）
数与代数
数的运算
3、表内乘法（二）
数与代数 数的认识
万以内数的认识
数与代数
常见的量
初步建立１厘米、 １米的长度观念。
1、厘米和米
知道１米＝100厘米
学会用刻度尺量 物体的长度。
培养学生估量 物体长度的意识
二年级数学知识树
数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综 合应用
数的 数的 常见 运算 认识 的量
探索 规律
图形 的认 识
测量
图形 与 变换
图形与 位置
我长 统计活 高了
动初步
100以内 万 以 的加减法 内 数
笔算、估 的 认
算
识
万以内的加法 和减法口算、 笔算、估算
表内
厘米 和米
克和 千克
简单的 组合思 想和逻 辑推理 方法
“统计与概率”建构感想
在教学过程中，注意培养学生的统计观念。二 年级的学生不仅会看懂数据的实际，也会从这些数 据中分析数据所反映的问题。我们将具体培养学生： １、从统计的角度思考与数据有关的问题。
2、能从统计活动的过程中作出合理的决策。
我们将经常结合学生的生活实际和我校的实际 情况组织学生开展统计活动，这样才能使学生的统 计观念得到较大的提高。我们还将注意调动学生的 积极性，发挥学生主体作用。注意让学生经历统计 活动的全过程，在活动中培养学生的动手实践能力 和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种 有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验。
人教版二年级数学上册知识树.
使学生经历9的乘法口诀的编 制过程，感受数学的趣味性
9的乘法口诀
以理将 便成全 记阶部 忆梯口
形诀 ，整
表二 第 内六 乘单 法元
知道钟面 的结构
认识钟面
会书写时刻的两 种表示方法
认识时刻
能算出从上个 时间到下个时 间经历的时间 段
了解时间段
认
识
第 七
时单
间元
简单的排列
搭配问题
简单的组合
数
学
第 八
人教版二年级 上册 知识树
制作人：上官文霞
表内乘法
用长度 单位进 行实际 测量,
量一量，比一比
实践活动
简单的排列 数学广角
100以内 的加法 和减法
数的运 算
小学 二年 级上 册数 学知 识树
认识直角
图 形 的 测量 认识
图形与 位置
估量长度
建立长度概念
从不同位置观察 简单物体的形状
认识时间
建立厘米的表象
测量长度要 用统一标准
认识厘米 用厘米量
统一长度单位
长第 度一 单单 位元
不退位减
退位减
加强竖式计 算准确率
两位数减两位数
进位加
连加连减 混合运算
两位数加两位数
加减法估算
100
以 内第 的二 加单 法元 和 减 法
掌握画角的方法
角的特征
画角
统一认识角
直角的 特征
认识直角
判断直角的 方法与画法
判断直角， 画直角
角
的 初 步 认 识
第 三 单 元
熟记2-6的口诀
乘加乘减
2-6的乘法口诀
用数学
乘法应用题
最新人教版小学数学二年级上册知识树说课文字稿3
二年级上册数学说课稿尊敬的各位领导、老师们大家好！我今天研说的教材是人教版数学二年级上册，我的说课流程是说课标、说教材、说教学。
说课标我将解读本册教学目标；说教材是说教材的编写特点、编写体例、内容结构和知识与技能的立体整合；说教学是说教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用。
一、说课标知识与技能1．使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2．知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)。
4．初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
6．会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会用最简单的事物的排列数和组合数。
数学思考1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的现象。
2、在掌握100以内笔算加、减法的估算过程中，形成估算的意识。
3、在认识长度单位厘米和米的过程中，建立长度观念，在会用刻度尺量物体的长度的同时，形成估计物体长度的意识。
4、在探索排列和组合的过程中，形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题1、经历从生活中发现问题、提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的重要作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度1、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
2、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、说教材：编写特点：本册教材以内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程；鼓励算法多样化，改变学生的学习方式，体现开放性。
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做一做
练习有层次性，弹 增加了问 性的设计，既注意教材 题设计的开放 的普遍适应性，又为学 性和探索性。 针对例题 生提供了有差异地发展 巩固训练 的可能性。
编 写 体 例
提高学习兴趣， 扩展学生视野
内容结构 二年级 上册 说教材
编写体例
编写特点 立体整合
编 写 特 点
编 写 特 点
加强教学过程 的探索性
二、说 教 材
内容结构 二年级 上册 说教材
编写体例
编写特点 立体整合
全 册 教 材 安 排
综 合 与 实 践 数 与 图 代 形 数 与 几 何
内容结构 二年级 上册 说教材
编写体例
编写特点 立体整合
编写体例
人物对话 小精灵的提问
突出数学与生活 实际的联系，充分展 示数学问题的实际背 景。
能提出和发现问题 运用所学解决问题 发展创新意识实践 能力学会合作交流 有评价和反思意识
数学思考
问题解决
知识技能
情感态度
总 课 程 目 标
学段目标
（1）掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确的进行计算； （2）知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练的 计算两个一位数相乘； （3）初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道 1米=100厘米，初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），初步形成 估计物体长度的意识； （4）初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分名 称，初步认识直角、锐角和钝角；会用三角板判断一个角是不是直角；会辨 认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。 （5）能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状； （6）会读、写几时几分，知道“l时＝60分”，知道珍惜时间； （7）通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培 养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题 的意识； （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； （9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯； （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
体现知识的 形成过程
体现知识 的形成过 程 体现知识 的形成过 程
设置多种 活动感知 不同长度
教 学 建 议
评价建议
形成性、终结性评价 要及时，重视形成性 评价。知识堂堂清， 人人清 重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的数学 素养。
形成性和 终结性
定性与定量
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
整体性和 综合性
评 价 建 议
方式多样
三、说建议——课程资源的利用与开发
积极开发与利用网 络、为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育 环境，丰富学生的数学 视野。 图书馆、报纸杂志提供贴近 生活的素材，增强学生学习数学 的兴趣，提高学生运用数学解决 问题的能力。
新人教版小学数学二年级上册
解 说 教 材
函谷关镇中心பைடு நூலகம்学 郭 瑞
编写特 点 立体整 合
说教材
课程目标
教学建 议 评价建 议
课程资源 的开发和 利用
说课标
说建议
研 说 流 程
一、说 课 标
经历数学知识的 形成过程， 掌握基础知识和基本 技能 综合运用 解决问题
建立数感符号意识和 空间观念，发展形象和抽象 思维，会分析能推理 在数学活动中独立思考 清晰表达
横向知识 联系
知识 与技 能的 立体 整合
从不同方向观 察组合物体的 形状
表内乘法
100以内加减法 的计算方法
从上下、前 后、左右认 识平面图形
数与代数 空间与图形
认识角、认 识直角 认识物体和 立体形图
综合与实践
纵 向 整 合
三、说 建 议
体现知识 的形成过 程 体现知识 的形成过 程
体现知识 的形成过 程
社会教育资源
信息技术资源 文本资源
充分用好教科书、 教学用书、教与学的辅 助用书等，使学生有足 够的机会阅读数学、了 解数学、欣赏数学。
如日常生活中 的数学信息、教具 学具等。
环境与工具 生成性资源 课开 程发 资和 源利 的用
如教学活动中学生提 出的问题、学生的作品、 学生学习过程中出现的问 题等。
编 写 特 点
加强教学过程 的探索性 体现知识的 形成过程
编 写 特 点
内容结构 二年级 上册 说教材
编写体例
编写特点 立体整合
解决问题
认识线段
纵向知识 整合
认识米 通过实际操作认识统一长度单位，再认识厘米和米进行测量，积累 测量的经验，让学生从“直的”'可测的"的角度逐步来感知、认识线段。 再利用长度的表象，引领熟悉长度标准判断物体的长度，同时在解决 认识厘米 问题时，在选择不同长度标准进行判断的过程中，体会测量的本质 为估计、测量物体的长度以及培养数感积累活动经验。 统一长度单位