怎样增强思想政治课教学效果
增强思想政治课程实效,提升大学生政治素养
增强思想政治课程实效，提升大学生政治素养为了加强思想政治教育的实效性，提升大学生的政治素养，需要从以下几个方面入手：一、建立符合实际情况的课程体系要加强思想政治课程的实效性，必须建立符合实际情况的课程体系。
一个好的课程体系应该包含政治理论、国家制度、法律法规、文化经典、重大事件等方面的内容，能够为大学生提供理论指导和实践案例，让他们能够深刻理解以及有效运用相关知识。
二、注重课堂互动与实践教学将课堂设置为地道的互动场所，让学生由被动接受转向积极参与，可以充分调动他们的思想和情感，以达到更好的教育目的。
实践教学是加强思想政治教育的另一种有效方式。
学生通过参加实践教学，可以增强对社会和政治的认知，提高他们的实践能力。
三、强化师资队伍建设铸就优秀的师资队伍关键在于提高他们的专业素养和能力水准，加强他们的理论研究和实践经验。
同时，政治课程教师也应该不断提高自己的教学能力，进一步强化对大学生政治素养发展的指导力和引导力。
四、加强学生自主学习大学生的政治素养与他们的自主性和知识积累相关。
因此，应该鼓励学生进行自主学习，并为其提供多种形式的学习资源，如网络学习、读书社群等。
此外，还应该对学生进行思想品德教育，进一步强化其自我监督和规范意识。
五、建立有效的监督和评估机制为了确保思想政治教育的实效性，需要建立一个完备的监督和评估机制。
这个机制应该包括问卷调查、课堂评估、学生作业等多个方面，对课程教学、学生学习以及教师教育指导进行全面监督和评估，并及时反馈和改进。
这样才能真正达到提高大学生政治素养的目的。
总的来说，要加强思想政治课程的实效性，需要在课程体系、课堂互动、师资队伍、学生自主学习以及监督和评估机制等方面进行全方位的改革和调整。
只有这样，才能真正提升大学生的政治素养并使其在未来的工作和生活中具有可持续的价值。
增强思想政治课程实效,提升大学生政治素养
增强思想政治课程实效，提升大学生政治素养随着我国经济的不断发展和社会进步，大学生作为国家和社会的中坚力量，其政治素养的提升已经成为一项非常重要的任务。
思想政治课程作为培养大学生政治素养的重要途径，需要进一步增强其实效性。
在此，我将从优化课程内容、改进教学方法和加强实践环节三个方面探讨如何增强思想政治课程的实效，提升大学生的政治素养。
优化思想政治课程的内容是提高课程实效性的一个重要方面。
当前，一些大学生普遍对思想政治课程缺乏兴趣，甚至出现厌学情绪的原因之一就是课程内容的单一和枯燥。
我们应该调整思想政治课程的内容，使之更加贴近大学生的生活实际和兴趣所在。
可以引入一些具有时代特色和亮点的内容，如网络文化、社交媒体、创新创业等，让学生在学习中能够感受到课程与自己的生活紧密相关。
通过与其他学科的结合，比如与文学、艺术、经济等学科的交叉，使思想政治课程更加多元化和丰富。
改进思想政治课程的教学方法也是提高课程实效的重要手段。
传统的教学方法往往以灌输和口述为主，容易引发学生的厌学情绪。
应该采取多元化的教学方式，如问题式教学、案例式教学、讨论式教学等，激发学生的主动性和参与性。
信息技术也应该充分利用起来，通过多媒体教学、网络课堂等方式进行教学，让学生能够更加直观地感受到课程内容的丰富性和实用性。
要注重培养学生的批判思维和创新能力，引导学生独立思考和自主学习。
加强思想政治课程的实践环节也是增强课程实效的重要措施。
思想政治课程不仅应该传授知识，更重要的是要培养学生的实践能力。
可以通过组织实地考察、社会调研、实践活动等形式，让学生亲身参与到社会实践中去，用所学知识解决实际问题，提升自己的实践能力和政治素养。
学校还可以与政府、企事业单位等建立校企合作关系，提供实习和实训机会，让学生能够更好地了解社会和行业的运行机制，为未来的就业和发展打下坚实的基础。
增强思想政治课程的实效，提升大学生的政治素养是当务之急。
通过优化课程内容、改进教学方法和加强实践环节，我们可以使思想政治课程更加贴近大学生的实际需求，激发学生的兴趣和参与热情，提升学生的学习效果和实践能力，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的思想政治基础。
提高政治课教学效果的方法与措施
提高政治课教学效果的方法与措施2023年了，教育呈现出了新的面貌，但是政治课的教学效果一直难以得到有效提升，为了更好地培养学生成为祖国的有用之才，我们必须采取更加有效的方法和措施，下面是关于如何提高政治课教学效果的方法与措施。
一、以智慧教育为主导，注重教学手段的创新在21世纪的今天，智慧教育已成为教育的主流，政治课也不例外。
政治课的教学已经不能通过单纯的讲授来完成，需要通过数字化手段和多媒体技术的融合来进行创新教学，打破单一模式，提高政治课的吸引力和教学效果。
我们可以采用多媒体课件、数字化资源等手段，将政治课变得生动有趣，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
二、优化课堂环境，注重学生身心健康政治课是提高学生思想认识和思维水平的重要课程，而良好的学习环境能够有效地影响学生的学习效果和身心健康。
因此，政治课的教学应该注重课堂环境的优化，营造一个按照教育规律和学生生理特点设计的学习空间，既可以增强学生的学习兴趣，又能有效地保护学生的身心健康。
我们可以调整课堂气氛，让学生在轻松愉悦的状态下进行政治课学习，这样有利于学生更好地接受教育。
三、以新课程标准为依据，注重教学内容的更新新课程标准以学生为中心，强调实践性、探究性、启发性、创新性，更好地适应了时代的发展，更符合学生的需要，也更有利于提高教学效果。
因此，我们应该以新课程标准为依据，注重教学内容的更新，并根据学生的实际需求合理调整课程设置和教学方法，从而真正实现教学与学生需求相符合的目的。
四、培养学生思考能力，注重思维能力的提升政治课是培养学生思想意识的重要环节，要充分发挥政治课在思维培养中的作用，从而提高学生的思考能力和创新能力。
在政治课教学中，应该注重启发性教育、探究性教育、实践性教育等教学方式，让学生从不同角度去思考问题，从而培养学生的创新意识和创新能力，同时也提高了学生的思维能力，真正实现教学有效。
五、注重学生情感教育，培养爱祖国的意识中国是一个拥有伟大历史和文化的国家，作为新时代的青年，学生应该从小具备爱国之心，热爱祖国，坚定中国特色社会主义理论信仰。
创新教学内容方法,有效提升思政课质量
创新教学内容方法，有效提升思政课质量在当前社会背景下，提高思政课质量是高等教育的一项重要任务。
为了更好地满足学生的需求，创新思政课教学内容和方法是至关重要的。
以下是一些建议，可以有效提升思政课质量。
一、针对学生需求设计内容思政课的目标是培养学生的思想品质和道德观念，所以教学内容应该与他们的实际需求紧密结合。
在设计课程内容时，可以考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好和学习状况，开展案例分析、小组讨论等活动，让学生更好地理解和运用所学知识。
二、多样化的教学方法在传授思政知识的教师还应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
为了实现这一目标，可以采用一些多样化的教学方法，如角色扮演、课堂讨论、实地考察等。
通过这些活动，学生可以主动参与提高他们的学习兴趣，培养他们的创新能力。
三、运用信息技术手段信息技术的发展给教学带来了新的机会和挑战。
在思政课教学中，可以运用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，使教学更加生动有趣。
也可以通过网络平台搭建在线讨论的场所，促进学生之间的交流和合作。
四、提供实践机会思政课的教学内容与学生的实际生活息息相关，因此提供实践机会是非常重要的。
可以组织学生参加社会实践活动、社区服务等，让他们亲身体验学到的知识和观念在实践中的应用。
这样，学生可以通过实践更加深入地理解和领悟思政课教学内容。
五、鼓励互动和合作思政课的教学应该鼓励学生之间的互动和合作。
可以通过小组讨论、课堂演讲等方式，增强学生之间的交流和合作能力。
也可以借助现代科技手段，让学生进行线上交流和协作，培养他们的沟通能力和团队意识。
六、及时反馈和评估为了提高思政课的教学质量，教师应该及时给予学生反馈和评估。
可以通过作业、考试等方式对学生的学习情况进行评估，向他们提供明确的学习指导，并及时纠正错误。
也可以收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
通过创新教学内容和方法，可以有效提升思政课的质量。
教师应该注重学生的需求，运用多样化的教学方法，提供实践机会，鼓励学生的互动和合作，并及时给予学生反馈和评估。
增强思想政治课程实效,提升大学生政治素养
增强思想政治课程实效，提升大学生政治素养随着社会的发展和大学生群体的不断壮大，培养大学生的思想政治素养显得越来越重要。
因此，加强思想政治课程的实效，提升大学生政治素养已经成为当前各大高校关注的热点问题。
本文将围绕这一问题展开探讨。
一、思政课程实践教学大学生思政课程，首要的目的是让学生了解国家的基本制度、文化风俗等基本知识。
因此，专注于思政课程的实践教学，是加强思政课程的有效途径之一。
实践教学能够推动学生降低对知识的认知和理解，深化对社会实践的认识，从而提升大学生的政治素养。
教师们可以结合国家重大事项、社会问题等开展实践探究活动，真实模拟实践活动，使学生在实践中体会到知识的实际应用，以及知识与实践的关系。
在传承思政课程传统的同时，更需要融入当代思想理论和实践，积极推进思想政治课程科研教学。
在教学过程中，教师们应该不断加强自身的学科理论研究，并深刻领会这些理论的内涵，并将他们转化为教学实践中具有针对性和实践性的教科课程，使得学生能够在其中获得有关知识和实践的信息。
这样的科研教学活动有助于培养学生批判思维和创新精神，以及促进思政课程健康发展。
社会实践教学是大学思想政治课程中非常重要的活动之一。
社会实践教学旨在从多个角度让学生参与到社会各个方面的知识中，目的在于通过现实的实践活动中的各种情境的模拟，让学生对国家、民族等相关知识有更加全面的认识。
建立思政课程社会实践教学的主要目的是让学生在实际操作中获取经验，并且建立对各种知识的关联和建立准确的思维模式。
四、思想政治课程提高教学质量提高思想政治课程的教学质量不仅仅是本身需要的提升，同时也是让学生的政治素养之路上更好的实现。
一个良好的教学质量会进一步推动学生的思想稳定，提高其宏观思维的能力。
同时高质量的思政课程也能够有更多的吸引力，学生能够在享受教育乐趣时尝到知识的味道，促进学生的长期职业发展，并让学生的态度和价值观保持积极率。
五、思想政治课程家长的支持除了教师和学生的努力之外，家长们的支持和引导也是提升大学生政治素养不可缺少的条件之一。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生政治意识、分析问题能力和理论素养的重要课程之一。
为了有效教学，教师需要采用一些途径和方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
以下是一些有效教学的途径和方法。
一、运用启发式教学法启发式教学法是一种以学生为中心、充分发挥学生主体能动性的教学方法。
在思想政治课中，教师可以通过提问、问题讨论、案例分析等方式，引导学生积极思考、独立分析，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
通过启发性的教学，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、采用案例教学法案例教学法是一种通过实际案例来进行教学的方法。
在思想政治课中，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生进行分析和讨论，从而加深他们对政治理论的理解和应用。
通过案例教学，不仅可以丰富学生的知识积累，还可以培养他们的分析和判断能力。
三、开展小组合作学习小组合作学习是一种以小组为单位，学生在小组内进行共同学习的教学方法。
在思想政治课中，教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。
通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的互动和合作，提高他们的学习效果。
四、运用多媒体教学手段多媒体教学手段是一种利用多媒体技术进行教学的方法。
在思想政治课中，教师可以利用电子白板、投影仪、视频等多媒体工具，给学生展示多样化的教学素材。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示思想政治理论，增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五、注重思政教育与实际问题的结合思政教育需要与实际问题相结合，使学生能够将所学理论应用到实际生活中。
在思想政治课中，教师可以选择一些当前的热点问题作为教学素材，引导学生进行讨论和思考。
通过与实际问题的结合，可以帮助学生更好地理解和应用政治理论，提高他们的思辨能力和理论素养。
如何提高思想政治课堂教学效果
如何提高思想政治课堂教学效果【摘要】提高思想政治课堂教学效果，需要从激发学生的兴趣入手，采用多样化的教学方法，引导学生参与讨论，强化思想政治素养培养，以及运用现代科技手段。
激发学生的兴趣能够增加他们对课程的主动参与度，而多样化的教学方法可以更好地满足不同学生的学习需求。
引导学生参与讨论可以培养他们的批判性思维能力，同时也提升课堂氛围。
强化思想政治素养培养是课堂教学的根本目标，通过思想政治课堂教学，学生可以更好地理解国家发展历程和政治制度，形成正确的政治态度。
运用现代科技手段可以使教学更加生动直观，激发学生的学习兴趣和积极性。
提高思想政治课堂教学效果的关键在于不断创新方法，激发学生的学习动力。
【关键词】思想政治课堂教学效果、激发兴趣、多样化教学方法、引导参与讨论、强化素养培养、现代科技手段、提升关键。
1. 引言1.1 背景介绍思想政治课堂教学一直被认为是培养学生思想政治素养、提升综合素质的重要途径。
随着社会的快速发展和信息技术的飞速普及，传统的思想政治课堂教学模式显得越来越滞后和单一。
在当前社会背景下，学生们对传统思想政治课堂的学习兴趣逐渐减退，课堂效果也不尽如人意。
如何提高思想政治课堂教学效果，引导学生更好地学习和掌握思想政治知识成为亟待解决的问题。
随着教育理念的不断更新和教学手段的不断创新，如何创设一个积极、互动、富有活力的思想政治课堂环境，激发学生学习的兴趣和热情，已成为当今教师们需要关注和思考的重要议题。
只有充分认识到这一问题，并采取切实可行的措施来提升思想政治课堂教学效果，才能更好地培养学生的思想政治素养，推动思想政治教育事业的蓬勃发展。
1.2 问题意识思想政治课堂教学一直以来都是教育工作者们关注的重点和难点。
在实际教学中，我们不难发现，学生对思想政治课程的兴趣不高，学习积极性不足，教学效果并不尽如人意。
这种情况主要是由于现行思想政治课堂教学存在着一系列问题：教学内容单一，缺乏趣味性；教学方法呆板，缺乏多样性；学生被动接受教育，缺乏主动性等。
增强课程思政的思政理念和方法
增强课程思政的思政理念和方法
增强课程思政的思政理念和方法，可以从以下几个方面进行：
1. 着重培养学生的思想道德素养。
通过课程设置和教学方式，引导学生深入学习和理解党的思想理论，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想品德和道德水平。
2. 强化学科知识的思想性。
在教授学科知识的同时，注重批判性思维的培养，引导学生主动思考、质疑和探索，提高思辨能力和创新精神。
3. 提供机会促进社会实践和实践教学相结合。
通过校外实践、参观讲座、社会调研等形式，让学生亲身感受社会现实，增强他们的社会责任感和使命感。
4. 运用问题导向的教学方法。
通过提出具有思想性和现实性的问题，引导学生进行自主思考和讨论，培养他们的问题解决能力和创新思维。
5. 提供多元化的教学资源和课程内容。
组织丰富多样的教育活动，包括实地考察、文献阅读、演讲比赛等，使学生能够全面、系统地了解国情、社情、人情，拓宽视野。
通过以上方法，可以促使课程思政更好地实现由技术性传授转向思想性培养的目标，培养学生的思维能力、创新精神和社会责任感，促进其全面发展和成长。
同时，还应不断探索、总结和创新，适应时代变革和学生需求的变化。
提高思政课教学质量的方案
提高思政课教学质量的方案导言：思想政治理论课是高校教育中非常重要的一门课程，其教学质量的高低直接关系到学生的综合素质和思想觉悟的提升。
然而，当前思政课教学中存在一些问题，如教材内容陈旧、课堂教学形式单一等。
为了进一步提高思政课教学质量，本文将从多种角度提出相应的解决方案。
一、教材内容的更新与灵活运用教材内容的更新是思政课教学质量提升的关键。
为了保持教材内容的时效性和引领性，教材编写者应该紧跟社会形势的变化和学生关注焦点的转移，及时对教材进行更新。
此外，在教学中，教师可以运用灵活的方式处理教材，采取生动的案例讲解、提问引导等方式，增加学生的兴趣与互动。
二、提高教师的专业素养和教学能力提高教师的专业素养和教学能力是优化思政课教学质量的关键。
教师应该不断学习研究，提高自身的思想理论修养，紧跟时代发展的脚步。
此外，教师还应该注重自身的教学能力的提升，如善于创新教学方法、提高课堂管理水平等。
三、发挥多媒体技术在思政课教学中的作用在思政课的教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，使教学内容形象生动，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
通过多媒体的辅助展示，教师可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。
四、加强与学生的互动与交流思政课教学中，应该加强与学生的互动与交流，让学生成为课堂的积极主体。
教师可以通过设置问题、展开讨论等方式激发学生的思考和参与意识，让学生通过互动和交流的过程，更好地理解和领悟思政课所要传递的思想理念。
五、注重培养学生的实践能力思政课是培养学生综合素质的重要途径之一，因此，在教学过程中应该注重培养学生的实践能力。
教师可以引导学生参与社会实践、开展课外社团活动等，让学生在实践中运用所学的思政理论知识，提高学生的实践能力。
六、与其他学科的融合与交叉思政课与其他学科之间存在着很强的联系，教师应该充分利用这种关联性，与其他学科进行融合与交叉。
教师可以通过融入一些与本专业相关的案例、现象分析等，使思政课的内容更贴近学生的专业学习，增强学生的学习兴趣。
中学思政课教学策略
中学思政课是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要课程，对于提高学生的思想素质和道德品质具有重要意义。
以下是一些中学思政课教学策略：
1. 以学生为主体，注重启发式教学。
教师应该充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动思考和探究，让学生在学习过程中发挥主体作用。
2. 采用多种教学手段，增强教学效果。
可以采用多媒体教学、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重实践教学，强化学生的实践能力。
可以组织学生进行社会调查、志愿服务、社会实践等活动，让学生亲身感受社会现实，增强学生的实践能力。
4. 注重情感引导，培养学生的道德情操。
教师应该注重引导学生树立正确的价值观念，培养学生的道德情操，让学生在学习过程中感受到人文关怀和温暖。
5. 注重课程内容的连贯性和系统性，建立完整的课程体系。
教师应该注重课程内容的连贯性和系统性，建立完整的课程体系，使学生能够系统地学习和掌握思政课程的知识和技能。
总之，中学思政课教学策略应该注重学生的主体性和实践性，引导学生主动探究和实践，培养学生的综合素质和道德情操，建立完整的课程体系，提高教学效果和质量。
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浅谈怎样增强思想政治课的教学效果
在当前的政治教学中有很多同学都认为：政治课不值得一学，理由是政治课听之无味，学之无趣，政治课理论听过忘记，考过抛弃。
作为政治老师，这种说法不得不引起我们的的反思。
目前政治课教学中存在很多问题，归纳起来主要有：
一、教材滞后：政治课教学最大的特点就是时政性强，但作为政治教材，不要说一出版，就是在刚刚酝酿要形成文字时就已经滞后了。
事物是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。
教材的滞后性打击了学生的学习积极性。
二、内容抽象：政治课教学没有数学的严密逻辑，也没有语文的优雅动人。
政治是一门抽象的艺术，虽然说打开这扇大门，内容也是精彩纷呈，可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯，小到生活中的买卖关系、人际关系等等。
但大部分学生心中打不开这扇大门。
这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来。
三、效率低下：教学的目的无非是让学生把握知识，能够学以致用。
但政治教学中常见的问题是，教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少，课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍是有大部分学生出错。
如何吸引学生，让学生主动来学习政治，提高政治课教学的效率，是摆在政治课教师面前的一个重要课题。
针对政治课教学中存在的问题，教师就要采取一系列的措施来解决。
一、提高教师自身的修养。
亲其师，才能信其道。
要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。
我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。
”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。
并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到政治教育和能力培养的最佳效果。
为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。
二、激发学生的学习兴趣
首先，教师要注意语言的幽默性：学生不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃古板的政治教师。
适当地运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛，使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。
其次，教师要注意教学案例的新颖性：针对教材的滞后性，政治课教学必须紧密结合国内外形势。
随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、充实内容，从而使理论更加切合实际，增强政治课的吸引力和可信度。
最后，教师要注意在讲授时寓教于”乐”，提高兴趣。
三、教学过程中应该重视教学上的民主，创设情景，以景育情。
教学的民主要求教师的教学必须满足学生合理的要求，积极创造
条件让学生的思维能得到充分发挥，让学生的主体地位得到充分地体现。
我总认为“填鸭式”“满堂灌”的教学方式是一种教学专制的体现。
教学上的专制会直接伤害学生的感情，造成无法弥补的师生之间的一种情感冲突。
思想政治课教师必须要变说教型教学为情感型教学，减少抽象，空洞而又脱离实际的夸夸其谈，增加情真意切，生动形象，与现实紧密联系的内容，把政治教学与情感教学融为一体，寓教育与情感之中。
由此我们应采取多种直观的，具体的，学生喜闻乐见的教学方法。
创设情境，以情动情，以理激情，借境生情，让学生投入到乐观情感之中，使之产生浓厚兴趣从而达到事半功倍的效果。
四、要调动学生学习积极性，表扬鼓励是少不了的。
学生是有上进心的，对他们多点表扬鼓励有助于他们进步。
当然，这并不排除批评帮助，但即使要批评学生，也要考虑学生个性特点，讲究方式方法。
总的来说还要以表扬鼓励为主。
在课堂上提问学生时，凡是答的好的，不管个人或集体，都当场给予肯定和表扬；如果只答对了一半，也应先赞扬几句，然后再讲存在的问题；如果完全不懂，也不要当面批评，叫他们再认真想一想，每次测验和考试后，在班上表扬多名考得好的学生，考得不好的学生不要在课堂上批评，只是在适当的时候，找个别学生交谈，指出答卷存在的问题。
总之，凡是学生在学习政治课中有好的地方，都要给予表扬鼓励。
久而久之，学生得到表扬鼓励越多，越有利于他们学习积极性的发挥，越有利提高思想政治课的教学实效。
五、注重教学中的精讲精练
理论要联系实际，学以致用。
课堂上，如果教师一味地讲，就会使学生厌烦。
教师要在教学中学会精讲，学生可以理解的东西就不要多讲，学生能自己明白的问题放手让他们自己去思考，甚至可以让学生互相讲解当小先生。
适当的练习对学生来说是必要的。
但如果练习不当，也会打击学生的积极性。
所以在练习的过程中同样要讲究“精”字，要相信学生，放手学生，防止滥做习题，也不宜搞一些偏、难、怪题，要注重学生对基础知识的把握。
总之，政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师都必须思考的问题，许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索。