幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具
小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》
小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》1. 教学目标1.知道物体滚动的定义和特点2.能够在小组合作中进行物体滚动的观察和记录3.掌握物体滚动的基本规律4.学会通过实验记录和表格分析得到物体滚动的关键因素2. 教学内容1.什么是物体滚动？滚动的特点。
2.观察物体滚动的具体过程，合作记录。
3.实验探究物体滚动的规律。
4.分析物体滚动的关键因素，整理数据并展示。
3. 教学准备1.PPT课件。
2.道具或实验器材：纸带、小球、滚筒。
3.课堂公示板或白板。
4.实验记录表格。
4. 教学过程1.导入环节师生互动，问学生：大家知道什么是物体滚动吗？让学生尽可能发表自己的看法，鼓励全员参与互动。
2.正式教学环节1) 什么是物体滚动？滚动的特点。
通过PPT展示，引导学生从图像中寻找物体滚动的共同点，了解滚动的定义和特点。
2) 观察物体滚动的具体过程，合作记录。
老师组织小组活动，让学生合作观察不同形状的小球滚动的过程和轨迹，记录过程中获取的新信息。
一定时间后，每组来向全班介绍他们的观察成果。
3) 实验探究物体滚动的规律。
教师演示物体滚动的实验，让学生一起观察。
比如，让球在平面上滚动，让学生根据观察数据来寻找物体滚动的规律，例如重量、形状等对物体滚动的影响。
教师指导同学们制定实验计划，并让他们分组合作实验。
4) 分析物体滚动的关键因素，整理数据并展示。
合作记录和实验结果后，学生将得到宝贵的数据，让他们用表格来总结和分析他们找到的物体滚动的关键因素。
学生在课堂上展示他们的表格，并与全体同学分享他们的研究成果。
3.结束环节考察整个教学过程中，学生对物体滚动概念的掌握和实际操作能力。
5. 教学反思小班教学环节中教学效果的主要问题，主要集中在以下几个方面：1.小班教学环境与设备方面，需要提供更多的适用于小班教学的教学工具；2.由于上教学压力大，实验准备工作不足，导致很多实验结果并不能达到预期的效果，教学难以顺利进行；3.学生在记录和分析实验数据中存在差距，如何引导学生进行更准确的观察和记录是关键所在。
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》
一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解生活中常见的滚动物体。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 滚动物体的概念：让幼儿知道什么是滚动，滚动的特点。
2. 常见滚动物体：让幼儿观察和认识生活中常见的滚动物体，如球、轮子等。
3. 滚动游戏：通过游戏让幼儿体验滚动的乐趣，发展幼儿的手眼协调能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和认识常见的滚动物体。
难点：让幼儿理解和掌握滚动的特点。
四、教学准备：1. 教具：滚动物体图片、实物等。
2. 环境：宽敞的活动场地。
五、教学过程：1. 导入：通过讨论，引起幼儿对滚动物体的兴趣。
教师：你们在生活中见过哪些会滚动的东西？它们是什么样子的？2. 观察与认识：让幼儿观察滚动物体的图片，了解滚动的特点。
教师：你们看，这些图片上的东西会滚动吗？它们是怎么滚动的？3. 实物观察：让幼儿观察实物的滚动，进一步理解滚动的特点。
教师：现在，我们来看看这些实物，它们会滚动吗？它们是怎么滚动的？4. 滚动游戏：让幼儿进行滚动游戏，体验滚动的乐趣。
教师：现在，我们来玩一个滚动游戏，请大家用手滚动这些物体，看看谁滚得最快。
5. 总结与反思：让幼儿总结今天学到的内容，教师进行点评。
教师：今天，我们认识了哪些滚动物体？你们知道滚动是怎么一回事了吗？大家在游戏中学到了什么？六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对滚动概念的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在滚动游戏中的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的思考过程和表达能力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出生活中的滚动物体，拍照或画出来，下节课分享。
2. 主题活动：组织一次“滚动比赛”，让幼儿自己设计滚动物体，并参与比赛。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在滚动游戏中受伤。
2. 注意观察幼儿的行为，确保他们在游戏中能够遵守规则。
小班科学教案能滚动的物品
小班科学教案能滚动的物品一、引言在小班科学教学中，能够吸引学生注意力、激发他们对科学的兴趣是非常重要的。
而使用能滚动的物品作为教学资源，可以帮助教师生动地展示物理学的基本原理，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
本文将介绍一份针对小班科学教学的教案，以能滚动的物品为主题，从实践中总结出的有效教学方法，帮助教师更好地进行科学教学。
二、教案主题介绍1. 教学目标：- 通过亲身体验，学生能够理解能滚动物品的特点和原理。
- 培养学生观察、思考和实验的能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学内容：- 介绍和观察不同形状的能滚动的物品，如小球、圆柱体、长方体等。
- 观察推动物体滚动和滚动的路径。
- 探索什么样的地面能够让物体滚动得更远、更快。
- 小组合作进行简单的竞赛，观察和记录滚动物体的最远距离。
三、教案详细步骤1. 导入环节：向学生展示几个不同形状的物体，如小球、圆柱体和长方体，让学生观察它们的特点并互相比较。
引导学生讨论为什么这些物体可以滚动，对比它们的形状和滚动的方式。
2. 观察和实验：让学生分成小组，每组分配一些能滚动的物体和一张纸板。
让学生观察并记录自己所持有物体的滚动方式和路径。
教师可以引导学生思考如何比较滚动的远近和快慢。
3. 探索地面条件：在教室或室外的不同地面上设置几个滚动物体比赛的测试点。
让学生尝试将物体推行在不同地面上，观察物体滚动的距离和速度有何变化。
教师可提醒学生注意地面的材质和平整程度对滚动物体的影响。
4. 关于空气阻力的探究：引导学生思考，如果在滚动过程中加入一些风力，物体会滚得更远还是更慢？组织学生进行简单的实验，观察加入风力后物体的滚动情况，并记录实验结果。
5. 整理数据和总结：让学生整理实验数据和观察结果，与小组成员分享并互相比较。
引导学生总结关于滚动物体的规律和影响因素。
6. 竞赛活动：组织学生进行滚动物体的竞赛，要求学生根据实验结果选择合适的滚动物体和地面条件。
幼儿园小班教案《滚滚》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《滚滚》含反思(四篇)
目录
幼儿园小班教案《滚滚》含反思一
幼儿园小班教案《滚球》二
幼儿园小班教案《滚皮球》三
幼儿园小班教案《滚皮球》含反思四
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幼儿园小班教案《滚滚》含反思一
小班教案《滚一滚》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿用语言表达滚动现象，感知圆的东西能滚动，对滚动现象有好奇心，发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法，快来看看幼儿园小班《滚一滚》含反思教案吧。
活动目标：
1．感知圆的东西能滚动。
2．用语言表达滚动现象。
3．对滚动现象有好奇心。
4．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5．体验解决问题的成就感。
活动重难点：
发现物体表面的不同，并用语言表达。
活动准备：
1．能滚动的物体、不能滚动的物体。
2．百宝箱、小卡片若干（与实物相符）、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。
3．活动前玩过汽车，感受过轮子滚动的特征。
活动流程：
一、谈话
出示百宝箱，你们想不想知道里面有什么？
桌上的东西，你们知道哪个能滚着玩？
出示集体记录单，幼儿交流，教师出示小卡片记录。
二、自由探索
2 / 2。
小班科学教案能滚动的物品
小班科学教案能滚动的物品一、教学目标：1.认识常见的能滚动的物品；2.了解物体滚动的原因；3.培养学生的观察和探索能力。
二、教学准备：滚筒、小球、轮子、小车、书、绳子、铅笔、课件等。
三、教学过程：步骤一：导入1.引导学生回忆上一堂课所学的内容：你们还记得上一堂课我们学了什么吗？回答：学了物体的运动。
2.师生对话：教师：那，请你们说出几种常见的能滚动的物品？学生：小球、轮子、小车等。
步骤二：探究滚动的原因1.引导学生观察滚筒和书的形状，并比较它们滚动时的表现。
教师：你们看，滚筒和书在桌上滚动时有什么不同？学生：滚筒可以滚动，书滚不动。
2.师生讨论：教师：那么，为什么滚筒可以滚动，而书滚不动呢？学生：滚筒的底部是圆形，可以滚动；书的底部是平的，不能滚动。
3.教师补充：教师：对，滚筒是圆形的，能够滚动；而书是平的，所以滚不动。
我们用一个词来总结滚动的原因，那就是“形状”。
步骤三：探究滚动的条件1.展示一个轮子和一根绳子。
教师：假设我们把这个轮子放在绳子上，轮子是能滚动的吗？学生：是的。
2.教师引导观察和思考：教师：为什么轮子放在绳子上可以滚动呢？学生：因为轮子可以转动，绳子提供了一个滚动的条件。
3.教师总结：教师：非常棒！轮子放在绳子上可以滚动，这是因为绳子提供了一个能够转动的条件。
因此，滚动需要什么条件呢？学生：滚动需要一个转动的条件。
步骤四：探究滚动物体的应用1.展示一辆小车和一根笔。
教师：大家看，小车和笔在桌上滚动时有什么不同？学生：小车可以滚动，笔滚不动。
2.教师引导学生思考：教师：小车能够滚动，是因为它有什么特殊的地方呢？学生：小车有四个轮子。
3.教师引导学生思考：教师：那么，小车为什么需要四个轮子呢？学生：四个轮子可以平稳地滚动。
4.教师总结：教师：非常好！小车有四个轮子，这样就能够平稳地滚动。
我们可以看到，滚动物体的设计也是非常重要的。
步骤五：巩固与评价1.出示图片，让学生识别能滚动的物品，并说出它们滚动的原因。
小班科学教案会滚动的物体
小班科学教案会滚动的物体小班科学教案：会滚动的物体引言：在小班幼儿教育中，科学教育不仅是培养幼儿的好奇心和探索精神，还通过观察、实验和讨论等方式，帮助幼儿建立对周围环境的基本认知和科学思维能力。
针对小班幼儿的认知水平和兴趣特点，本文以“会滚动的物体”为主题，设计了一节富有趣味性和互动性的科学教案。
一、教学目标：1. 了解物体的滚动运动特点；2. 观察和描述滚动物体在不同表面上的运动情况；3. 发展幼儿的观察和描述能力，培养精细运动协调能力；4. 培养幼儿对科学实验的兴趣和主动参与能力。
二、教学准备：1. 五颗不同形状的小球（例如：圆球、方块、三角形等）；2. 不同材质的地面或桌面（例如：木板、瓷砖、纸张等）；3. 笔记本和彩色笔；4. 一个小板凳或其他支架。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师和孩子们一起坐在小板凳上，老师手持一颗小球展示给孩子们看，并问道：“小朋友们，你们见过这样的球吗？”等待幼儿回答，然后引导幼儿自由交流他们对这个球的认识。
2. 实验观察（15分钟）：2.1. 将小球放在桌面上，让幼儿们用手推一推球，观察球是如何滚动的。
2.2. 将小球放在不同的地面上，例如木板、瓷砖和纸张上，让幼儿们观察和描述球在不同地面上的滚动速度和滚动距离。
2.3. 让幼儿们根据观察结果，对球在不同地面上的滚动情况进行归纳和总结，并记录在笔记本上。
3. 分享讨论（10分钟）：老师鼓励幼儿们将自己的观察和总结分享给全班，可以让一些幼儿上前展示他们记录的笔记本，并用彩色笔画出不同地面上球的滚动情况。
鼓励其他幼儿提问和互动，激发更多的观察和思考。
4. 游戏探究（15分钟）：为了更好地巩固幼儿们对物体滚动运动的认识，老师设计了一个游戏探究环节。
将五个不同形状的小球放在地面上，让幼儿们按照自己的喜好选择一个小球，然后在一个指定的距离内推着球滚动，看看哪个小球滚得最远。
在游戏过程中，鼓励幼儿们观察和描述不同形状的球在滚动过程中的特点。
小班科学课教案《滚起来》(二篇)
小班科学课教案《滚起来》活动目标:1、能积极尝试那些物品可以动。
2、体验自己身体滚动带来的快乐。
活动准备：1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
2、适合滚动的场所、垫子。
活动过程：1、探索发现会滚的东西。
①玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。
②找一找。
教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。
③找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。
2、探索身体滚动。
①介绍游戏《乒乒乓》的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。
②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。
③跃然自由滚动，说说自己像什么。
3、自由组合练习滚动。
如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。
小班科学课教案《滚起来》（二）教案：滚起来课程背景：这是一节小班科学课，主题为《滚起来》。
通过本课的学习，学生将了解物体滚动的规律和原理，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
教学目标：1. 了解物体滚动的规律和原理；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 培养学生动手动脑的能力。
教学准备：1. 教师准备小球、轨道板、斜面板等实验器材；2. 教师准备有关物体滚动的图片和视频资料；3. 教师准备有关物体滚动的问题和小组活动。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师展示一张物体滚动的图片，引导学生观察并描述。
然后教师提问：“你们看到了什么？物体是怎样滚动的？”引导学生探讨物体滚动的规律和原理。
Step 2：观察实验（15分钟）教师组织学生观察实验场景，学生们将小球放在斜面板上，观察小球是如何滚下来的。
教师引导学生观察小球滚动的速度、方向和路径，并让学生思考为什么小球会滚下来，是什么力使其滚动。
Step 3：实践探究（20分钟）教师引导学生进行动手实验，将小球放在不同形状的轨道板上，观察小球滚动的情况，并让学生记录实验结果。
幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具
幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具教学目标1.让幼儿了解物体在施加力的情况下会发生滚动的现象。
2.让幼儿探索并发现有哪些物体会滚动，有哪些不会滚动。
3.让幼儿动手制作一个简单的滚动玩具，加深对滚动现象的理解。
教学准备1.教师准备不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。
2.教师准备一些滚轮或滑轮，可以从废旧物品中寻找。
3.教师准备纸板、绸布、胶水等材料，用于制作滚动玩具。
教学过程Step 1 引入教师可以先准备一个滚动的物品，例如乒乓球或者轮子，向幼儿展示它在桌面上滚动的情况，引导幼儿观察和研究滚动现象。
Step 2 探究物体的滚动1.教师向幼儿展示一些不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等，让幼儿尝试滚动这些物体，并发现它们是否会滚动。
2.通过观察和操作，帮助幼儿理解物体的形状和表面的摩擦力是滚动现象的重要因素。
Step 3 制作滚动玩具1.教师向幼儿展示一些滚轮或滑轮，并解释它们可以帮助物体滚动。
2.教师和幼儿一起动手制作一个简单的滚动玩具。
具体步骤如下：–由教师先给幼儿展示一个茶杯、一个小圆盘和两个瓶盖。
–让幼儿把茶杯倒置放在桌面上，再放上小圆盘。
–将瓶盖黏贴在小圆盘的底部，这两个瓶盖就是玩具的轮子。
–教师可以还可以鼓励幼儿在茶杯和小圆盘上涂上颜色等美化操作。
–最后，让幼儿试着将制作好的滚动玩具推动一下，观察它的滚动情况。
Step 4 总结教师可以引导幼儿回顾当天的学习内容，特别是滚动现象的表现特征和其中的因素。
同时鼓励幼儿多动手实践，关注周围事物的滚动现象。
教学评价教师可以在教学过程中持续观察和记录幼儿的表现，例如对滚动现象的观察和理解、制作滚动玩具的参与和动手操作等。
教师可以根据这些记录来评价幼儿的学习水平，辅助调整教学策略。
同时，教师应该多向幼儿灌输科学知识，提高幼儿的科学素质。
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察和感知不同物体滚动的现象，了解滚动的特点。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学内容：1. 认识滚动现象：让幼儿观察和体验不同物体在不同表面的滚动情况，如球、车轮等。
2. 滚动特点探讨：通过实验和操作，让幼儿了解滚动的方向、速度等特点。
3. 创意滚动游戏：让幼儿自己设计滚动游戏，培养幼儿的创造力和合作意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和感知不同物体滚动的现象，了解滚动的特点。
2. 教学难点：让幼儿能够通过实验和操作，探究滚动的方向、速度等特点。
四、教学准备：1. 教具准备：各种可以滚动的物体，如球、车轮、圆柱等；不同表面的材料，如木板、草地等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安全无障碍。
五、教学过程：1. 导入：教师出示各种可以滚动的物体，引导幼儿观察和思考：“这些物体有什么共同的特点？它们可以在哪些地方滚动？”2. 探究与实验：a. 教师带领幼儿进行滚动实验，让幼儿亲身体验不同物体在不同表面的滚动情况。
b. 幼儿观察和记录滚动的方向、速度等特点。
3. 创意滚动游戏：a. 教师引导幼儿自己设计滚动游戏，可以邀请幼儿示范讲解游戏规则。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
c. 全体幼儿展示游戏成果，分享快乐。
5. 课后延伸：教师鼓励幼儿在家中与家长一起寻找其他的滚动物体，记录下来并与同伴分享。
六、教学评价：1. 幼儿能够正确描述不同物体滚动的现象和特点。
2. 幼儿在创意滚动游戏中表现出合作意识和创新精神。
3. 幼儿对科学探索感兴趣，积极参与课堂活动。
七、教学注意事项：1. 确保活动场地安全无障碍，避免幼儿在滚动过程中受伤。
2. 在实验和操作过程中，教师要引导幼儿仔细观察，认真思考。
《会滚的玩具》教案
《会滚的玩具》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，了解不同形状物体的滚动特点。
2.培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、操作，发现不同形状物体的滚动特点。
2.教学难点：如何让学生在操作中发现问题，并引导学生进行科学探究。
三、教学准备1.教具：不同形状的玩具、圆柱、球体、长方体等。
2.学具：每组学生一套玩具。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个会滚动的玩具，引发学生兴趣。
2.学生自由发言，说出自己见过的会滚动的玩具。
（二）探究活动1.教师将学生分成若干小组，每组一套玩具。
2.学生在小组内自由操作玩具，观察玩具的滚动特点。
（1）圆柱和球体容易滚动，长方体不容易滚动。
（2）圆柱和球体在平面上滚动时，速度较快，长方体滚动时速度较慢。
4.教师提问：为什么圆柱和球体容易滚动，而长方体不容易滚动呢？5.学生思考后回答：因为圆柱和球体的形状容易滚动，长方体的形状不容易滚动。
6.教师进一步提问：如何让长方体滚动起来呢？7.学生展开讨论，得出结论：将长方体放在斜面上，使其滚动。
（三）实践操作1.教师出示一个斜面，让学生将长方体放在斜面上进行滚动实验。
2.学生操作，观察长方体的滚动情况。
（四）拓展延伸1.教师出示一个复杂的玩具，提问：这个玩具会滚动吗？为什么？2.学生观察、分析，得出结论：这个玩具可以滚动，因为它是由多个圆柱和球体组成的。
3.教师引导学生思考：如何设计一个会滚动的玩具？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（六）课后作业1.学生回家后，观察家中的物品，找出会滚动的物体，并记录下来。
2.家长协助孩子完成观察记录，下周一带回学校与同学分享。
五、教学反思重难点补充：（二）探究活动1.教师将学生分成若干小组，每组一套玩具。
师：同学们，现在每组面前都有不同形状的玩具，你们可以自由地操作它们，试试看哪些玩具能够滚动，哪些不能。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
教学理论依据：
生活中有许多会滚动的物体。
它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷，引起幼儿的遐想！新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
日常生活中幼儿对滚动现象特别感兴趣。
本次活动我选择了会滚动的物体作为幼儿科学教育内容，以奇妙的骨碌碌王国之旅为主线索，引导幼儿自由探索，在玩玩乐乐中探索简单的科学道理，体验和小伙伴一起玩的乐趣。
实施策略：
操作法、观察法、比较法、游戏法
活动目标：
1、认识各种滚动玩具，乐意玩滚动玩具。
2、愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的乐趣。
活动准备：
圆柱形的玩具、轮子玩具、球状物、玩具车、各种形状的积木、鳄鱼教具、轮胎、颜料等
活动重难点：认识各种滚动玩具，乐意玩滚动玩具。
活动过程：
一、导入活动
今天老师要带小朋友们去骨碌碌王国玩，那里的所有东西都会滚动，孩子们开起我们小汽车出发吧！
二、融入情境，认识并乐意玩滚动玩具
1．骨碌碌玩具店
认识各种滚动玩具，并滚动着玩。
教师小结：圆形的东西都会滚动。
2．好吃的骨碌碌
引导幼儿找出会滚动的物品，并能近距离滚向目标
小结：圆形的东西会滚动，有尖尖角的东西不会滚动。
3．大家一起骨碌碌
让报纸球在“悠悠床”上滚动，体验滚动带来的快乐。
三、体验成功，结束活动
大家将合作的作品一起骨碌碌滚动起来，退出活动室。
教师评课记录：
魏**：将教育活动融到情境中，并自始至终全都贯穿此情景，我觉得是这节课很大的一个亮点，非常符合小班孩子的年龄特点。
林**：本节科学活动符合小班年龄特点，让孩子们在操作中了解到滚动的现象，符合科学活动“做中学”的理念。
孙**：用报纸球在布上滚动环节总是觉得有些欠妥当，是不是该把报纸球改为其他能滚动的物体呢？
田**：我觉得在孩子自由探索环节老师收的有些紧，是不是应该投放更多元的物体，比如多种形状的供幼儿自由选择、排除？。