《题西林壁》PPT【精品课件】
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古诗《题西林壁》课件(完美版)
Hale Waihona Puke 题西林壁解诗意【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 意思是：
精品
自学提示
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
被称为 唐宋八大家之一
精品
明背景 作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时 所作。元丰七年（1084）四月， 苏轼离任黄州、就职汝州时，途 次江西游庐山，写下此诗。这首 诗是他总结庐山之游的绝唱。
精品
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 精品
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
此山：指庐山
精品
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
精品
横看 连绵起伏的山岭
精品
侧看 高耸入云的山峰
精品
山 岭
精品
山 峰
精品
山岭：连绵起伏
山峰：高耸入云
精品
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸精入品 云的山峰。
远 同各 近 不
高
低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样精品子都不同。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ； ……
精品
不识庐山真面目， 因为
《题西林壁》免费ppt
《题西林壁》免费ppt《题西林壁》是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中，整理了《题西林壁》ppt,一起来看看吧!题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译文从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
注释题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色，形状。
缘：因为;由于。
此山：这座山，指庐山。
西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。
这首诗是题在寺里墙壁上的。
《题西林壁》鉴赏此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的'庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。
这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。
游山所见如此，观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
仁者见仁，智者见智。
一首小诗激起人们无限的回味和深思。
题西林壁ppt课件
苏轼的生平和文学成 就
题西林壁的创作背景 和历史背景
宋朝的文化背景和历 史背景
课程目标
理解题西林壁的诗词内容和意境 掌握苏轼的诗词风格和特点
了解宋朝文化和历史的背景知识
02
题西林壁的背景和 作者介绍
背景介绍
时代背景
宋神宗熙宁年间，王安石变法拉开了序幕，变法持续了近二十年的时间，直到哲宗元祐元年才结束。
04
题西林壁诗词主题 思想分析
主题思想概述
诗词背景
这首诗是苏轼在游览庐山时题在 西林寺墙壁上的一首诗，表达了 他对人生的感悟和对世事的洞察 。
诗词内容
这首诗描绘了庐山的景色和苏轼 的感受，通过景物的描绘和情感 的抒发，展现了苏轼的内心世界 和对人生的理解。
主题思想解读
人生感悟
苏轼在诗中通过对庐山的描绘，表达了他对人生的感悟，即 人们应该从不同的角度看待事物，不要局限于自己的视角和 经验，要有开放的心态和宽广的视野。
03
题西林壁诗词内容 解析
第一句诗词解析
内容
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
解析
这句诗描述了庐山从不同角度和距离呈现出的千变万化的景象。横看和侧看， 远看和近看，高看和低看，庐山都有着不同的面貌。这表达了观察角度不同， 看到的事物也会不同的道理。
第二句诗词解析
内容
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
题西林壁ppt课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 题西林壁的背景和作者介绍 • 题西林壁诗词内容解析 • 题西林壁诗词主题思想分析 • 题西林壁诗词的艺术特色分析
目录
CONTENTS
• 题西林壁诗词的创作风格分析 • 题西林壁诗词的影响与价值 • 题西林壁诗词的实践应用与启示
题西林壁的创作背景 和历史背景
宋朝的文化背景和历 史背景
课程目标
理解题西林壁的诗词内容和意境 掌握苏轼的诗词风格和特点
了解宋朝文化和历史的背景知识
02
题西林壁的背景和 作者介绍
背景介绍
时代背景
宋神宗熙宁年间，王安石变法拉开了序幕，变法持续了近二十年的时间，直到哲宗元祐元年才结束。
04
题西林壁诗词主题 思想分析
主题思想概述
诗词背景
这首诗是苏轼在游览庐山时题在 西林寺墙壁上的一首诗，表达了 他对人生的感悟和对世事的洞察 。
诗词内容
这首诗描绘了庐山的景色和苏轼 的感受，通过景物的描绘和情感 的抒发，展现了苏轼的内心世界 和对人生的理解。
主题思想解读
人生感悟
苏轼在诗中通过对庐山的描绘，表达了他对人生的感悟，即 人们应该从不同的角度看待事物，不要局限于自己的视角和 经验，要有开放的心态和宽广的视野。
03
题西林壁诗词内容 解析
第一句诗词解析
内容
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
解析
这句诗描述了庐山从不同角度和距离呈现出的千变万化的景象。横看和侧看， 远看和近看，高看和低看，庐山都有着不同的面貌。这表达了观察角度不同， 看到的事物也会不同的道理。
第二句诗词解析
内容
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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目录
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• 引言 • 题西林壁的背景和作者介绍 • 题西林壁诗词内容解析 • 题西林壁诗词主题思想分析 • 题西林壁诗词的艺术特色分析
目录
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• 题西林壁诗词的创作风格分析 • 题西林壁诗词的影响与价值 • 题西林壁诗词的实践应用与启示
古诗《题西林壁》课件(完美版)
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放飞想象： 横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
； ； ； ； ； ……
千姿百态 变化万千
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
01
因为
02
意思是：认不清庐山的真面目，只是因为自己在庐山之中。
主要内容和人生哲理：
当堂小测
比一比，再 组词。
缘（
）
绿（
）
隐（
）
稳（
）
侧（
）
测（
）
峰（
）
锋（
）
• 一、读《题西林壁》，按要求填空。
• 1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________ 、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看 ____________的感觉。这两句诗的意思是_________________________。
[宋] 不 识 庐 山 真 面 目 ， 只缘身在此山中。
题西林壁
书写
01
题西林壁： 书写在西林寺墙
壁上的一首诗
西林寺
02
单击此处添加正 文，文字是您思 想的提炼，请尽 量言简意赅地阐
述观点。
墙壁
解诗题
03
单击此处添加正 文，文字是您思 想的提炼，请尽 量言简意赅地阐
述观点。
知诗人
作者介绍
苏（轼1037－1101） 宋字代子 瞻，又字和仲，号“东坡居 士”，世称“ 苏东”坡。汉族， 眉州眉山人，祖籍栾城。北宋 著名散文家、书画家、文学家、 词人、诗人，是豪放派词人的 主要代表。诗文有《东坡七集》 等。
《题西林壁》PPT课件
2019/9/24
苏 轼 字子瞻，号东坡居士， 北宋文学家、书画家。 唐宋八大家之一。著有 《东坡全集》。他一生坎坷，屡 遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中 经过庐山时写下的五首游记诗之 一。 父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文 学家，三人世称“三苏”。
2019/9/2不清 只缘：只是因为。 身：自己 此：这
《 题 西 林 壁 》 课 件
PPT
题西林壁
宋代 苏轼 • 横看成岭侧成峰， • 远近高低各不同。 • 不识庐山真面目， • 只缘身在此山中。
题西林壁
宋代 苏轼
• 横看/成岭/侧成峰， • 远近/高低/各不同。 • 不识/庐山/真面目， • 只缘/身在/此山中。
题西林壁
•题：书写 •西 林 ： 在 江 西 庐 山 后 的 西林寺 •壁:墙壁
目识何
？庐身
深 山在
沉 思 考
真庐 正山 的却
思考：《题西林壁》和《登飞来峰》有何异同？
相同：
1.都是写角度的诗。 2.从诗题看，诗都用动词,地名做标题. 3.从体例看,两诗都是写景七言绝句。 4.从全篇的立意构思看, 《 登 飞 来 峰 》 借写
景抒发壮怀，句句入扣；《题西林壁》借写 景畅言哲理，字字入微，且都寓情理于诗境 之中。 5.从章法看，都是前联写景，后联抒情。
不同
《登飞来峰中》：只缘身在最高层，前一 句为不畏浮云遮望眼，既是表明作者不害 怕权贵，也说明了只有站得高才能看得远，
《题西林壁中》：只缘身在此山中表示看 不清事物的真相，只因为身在事物中，不 能全面的观察。
交流目标：
同 桌 之 间 根 据 重 点 词 相互翻译古诗。 在 翻 译 时 ， 尽 可 能 将 诗翻译得美。
拆分法
《题西林壁》PPT【优秀课件】
苏轼诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具 风格，与黄庭坚并称“苏 黄”。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”。 又工书画。有 《东坡七集》、《东坡易 传》、《东坡乐府》等。
诗文学习
横看成岭侧成峰
译文：从正面看庐山山岭连绵起伏， 从侧面看庐山则山峰耸立。
庐山·日出时分
远近高低各不同
庐山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ虚幻之境
诗歌主旨
这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理 诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句 描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者 深思后的感悟。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特 的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅 出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
口语表达
说一说，从这首诗中你读出了 怎样的哲理意味？
题西林壁
学习目标
1、掌握诗歌中的重点字词，会读会 写会用。
2、了解诗歌的意思。 3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。
诗人简介
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24 日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士， 宋代重要的文学家，宋代文学最高成就 的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四 川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号， 1056～1063）“进士”。
译文：从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
庐山·山石景象
不识庐山真面目
译文：看不清庐山真实的面貌。
词语解释：
不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色、形状。
庐山·湖光山色
只缘身在此山中
译文：因为我自身处在庐山之中。
词语解释：
缘：因为；由于。 此山：这座山，指庐山。
认真思考，与同学们交流讨论！
课外实践
古诗《题西林壁》(完美版)PPT课件
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
作者介绍
苏轼 （1037－1101）宋代 字子瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡 ”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。 北宋著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放派 词人的主要代表。诗文有《东 坡七集》等。
被称为 唐宋八大家之一
此山：指庐山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
山 岭
山 峰
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样子都不同。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
客观全面的了解事物
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
作者介绍
苏轼 （1037－1101）宋代 字子瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡 ”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。 北宋著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放派 词人的主要代表。诗文有《东 坡七集》等。
被称为 唐宋八大家之一
此山：指庐山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
山 岭
山 峰
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样子都不同。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
客观全面的了解事物
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环
题西林壁PPT课件
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22
同学们，你们现在知道作者为什么 要描写庐山？
作者从多个角度，细致地观察了庐山， 简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象， 可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。 你们说，你们能不能把作者那赞美之 情用优美的嗓子朗读出来？
好，现在让我们用自己喜爱的方式
再次朗读这首古诗- 。
23
老师有一个地方却怎么也不能理 解：作者为什么说自己“不识庐 山真面目”呢？他不是已经说庐 山“横看成岭侧成峰”了吗？
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8
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9
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10
烟云 远眺庐山
观音听琵琶
皇冠峰
欣赏了这么美的庐山，你们 想不想再把这首诗读读呢， 那就赶快用你自己喜欢的方 式来读吧！想怎么读就怎么 读：可以默读，可以放声读， 也可以表演读……
-
13
小组合作交流，你们从这首 诗中读懂了什么？
不懂的地方可以请教一下小 博士！
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14
题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
大都挥洒自如，明快豪放。他以诗
为词，扩展了词的领域和表现手法，
对词的发展作出了贡献。著有《东
坡全集》。他一生坎坷，屡遭贬谪。
本文是苏轼在被贬途中经过庐山时
写下的五首游记诗之- 一。
5
下面我们就来看看这篇发表 在寺院的古诗说了些什么。
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6
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7
庐山究竟是什么样的呢？跟 随着我的脚步，一起去看看 吧！
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39
我们站在不同的角度，看到的景 物是不同的。
假如你现在就面对着庐山，你能用 我站在___________看到 _________说一句话吗？
-
40
同学们，你们现在知道作者为什么 要描写庐山？
部编版语文四年级上册9《古诗三首题西林壁》课件(共16张PPT)
义务编版四年级上册
课文9 古诗三首——题西林壁
书写、题写
题西林壁
墙壁
西林寺子瞻，号东 坡居士。北宋著名文学家、书法家、画 家。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三 苏”。
其文纵横恣肆,与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称 “苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自 如，为“唐宋八大家”之一。
诗意解读
思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句 诗蕴含着怎样的人生哲理？
只有身在庐山之外，从高 处鸟瞰，才能看清庐山的真面 目。这两句诗蕴含的哲理是： 要客观、全面地视察、认识事 物，不要被局部现象所迷惑。正如俗语所说：“当 局者迷，旁观者清。”
感悟提升
因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘 一壑，这必然带有片面性。游山所见如此， 视察世上事物也常如此。要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上,从不同的角度去分析问题。正如 俗话所说：“当局者迷，旁观者清。”
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——不同
变幻 莫测
不识——真面目 寓意 只缘——此山中 深远
蕴赞 藏美 深庐 刻山 哲奇 理景
创作背景
此诗是苏轼在1084年由黄州贬 赴汝州时经过九江，和朋友游览庐 山时所作。苏轼十几次徜徉于庐山 的灵山秀水之间，写下了五首庐山 记游诗，《题西林壁》是最后一首。
庐山
初读诗词
题西林壁
[宋] 苏轼
横 看/成 岭/侧 成 峰 ， 远 近/高 低/各 不 同 。 不 识/庐 山/真 面 目 ， 只 缘/身 在/此 山 中 。
诗意解读
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
翻译
课文9 古诗三首——题西林壁
书写、题写
题西林壁
墙壁
西林寺子瞻，号东 坡居士。北宋著名文学家、书法家、画 家。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三 苏”。
其文纵横恣肆,与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称 “苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自 如，为“唐宋八大家”之一。
诗意解读
思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句 诗蕴含着怎样的人生哲理？
只有身在庐山之外，从高 处鸟瞰，才能看清庐山的真面 目。这两句诗蕴含的哲理是： 要客观、全面地视察、认识事 物，不要被局部现象所迷惑。正如俗语所说：“当 局者迷，旁观者清。”
感悟提升
因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘 一壑，这必然带有片面性。游山所见如此， 视察世上事物也常如此。要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上,从不同的角度去分析问题。正如 俗话所说：“当局者迷，旁观者清。”
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——不同
变幻 莫测
不识——真面目 寓意 只缘——此山中 深远
蕴赞 藏美 深庐 刻山 哲奇 理景
创作背景
此诗是苏轼在1084年由黄州贬 赴汝州时经过九江，和朋友游览庐 山时所作。苏轼十几次徜徉于庐山 的灵山秀水之间，写下了五首庐山 记游诗，《题西林壁》是最后一首。
庐山
初读诗词
题西林壁
[宋] 苏轼
横 看/成 岭/侧 成 峰 ， 远 近/高 低/各 不 同 。 不 识/庐 山/真 面 目 ， 只 缘/身 在/此 山 中 。
诗意解读
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
翻译
统编版四年级上册语文9 古诗三首 题西林壁 课件(共16张PPT)
深度学习
➢ 怎样才能看清庐山的真面目？ ➢ 从这首诗中你能感到诗人苏轼是一个
怎样的人？
课堂小结
这首古诗，不仅是对庐山雄 奇壮观、千姿百态景象的赞美， 更包含了“当局者迷旁观者清” 的人生哲理。
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
请同学们默读诗歌的前两句， 想一想前两句写了什么？
连绵起伏的山岭 巍然耸立的险峰 横看成岭侧成峰，远近高低各不同
侧
ImNaoge
高耸入云 连绵起伏
的山岭 的山峰
深度学习
➢ 怎样才能看清庐山的真面目பைடு நூலகம் ➢ 从这首诗中你能感到诗人苏轼是一个
怎样的人？ ➢ 在生活中我们应该怎样看人、看事、
统编版四年级语文上册
第三单元 9 古诗三首 题西林壁
朗读古诗 题西林壁
[宋]苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
有重音 有节奏
横
ImNaoge
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
找出诗中表示方位、角度的词。 “岭”和“峰”的区别是什么？
岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤 立。
看问题？
苏轼不仅正看，侧看，还怎样看庐山？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
深度学习 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
之所以认不清庐山真正 的面目，是因为我人身 处在庐山之中。
深化体会
这首诗是诗人苏轼在游览庐山时写下的 一首哲理诗。诗人不但用简洁而生动的 语言描绘了庐山的奇特景象，更是紧紧 扣住游山，写出了自己独特的感受。
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题西林壁
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学习目标
1、掌握诗歌中的重点字词，会读会 写会用。
2、了解诗歌的意思。 3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。
诗人简介
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24 日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士， 宋代重要的文学家，宋代文学最高成就 的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四 川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号， 1056～1063）“进士”。
苏轼诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具 风格，与黄庭坚并称“苏 黄”。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”。 又工书画。有 《东坡七集》、《东坡易 传》、《东坡乐府》等。
诗文学习
横看成岭侧成峰
译文：从正面看庐山山岭连绵起伏， 从侧面看庐山则山峰耸立。
庐山·日出时分
远近高低各不同
译文：从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
庐山·山石景象
不识庐山真面目
译文：看不清庐山真实的面貌。
词语解释：
不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色、形状。
口语表达
说一说，从这首诗中你读出了 怎样的哲理意味？
认真思考，与同学们交流讨论！
课外实践
在家人的陪伴下，或是在老师的带 领下，来一次“庐山之旅”，亲自走一 走苏轼笔下的庐山，感受庐山的神奇与 美丽。
旅途中用心感受，回家与大家分享 你的收获。
庐山·湖光山色
Hale Waihona Puke 只缘身在此山中译文：因为我自身处在庐山之中。
词语解释：
缘：因为；由于。 此山：这座山，指庐山。
庐山·虚幻之境
诗歌主旨
这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理 诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句 描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者 深思后的感悟。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特 的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅 出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
题西林壁
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学习目标
1、掌握诗歌中的重点字词，会读会 写会用。
2、了解诗歌的意思。 3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。
诗人简介
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24 日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士， 宋代重要的文学家，宋代文学最高成就 的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四 川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号， 1056～1063）“进士”。
苏轼诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具 风格，与黄庭坚并称“苏 黄”。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”。 又工书画。有 《东坡七集》、《东坡易 传》、《东坡乐府》等。
诗文学习
横看成岭侧成峰
译文：从正面看庐山山岭连绵起伏， 从侧面看庐山则山峰耸立。
庐山·日出时分
远近高低各不同
译文：从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
庐山·山石景象
不识庐山真面目
译文：看不清庐山真实的面貌。
词语解释：
不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色、形状。
口语表达
说一说，从这首诗中你读出了 怎样的哲理意味？
认真思考，与同学们交流讨论！
课外实践
在家人的陪伴下，或是在老师的带 领下，来一次“庐山之旅”，亲自走一 走苏轼笔下的庐山，感受庐山的神奇与 美丽。
旅途中用心感受，回家与大家分享 你的收获。
庐山·湖光山色
Hale Waihona Puke 只缘身在此山中译文：因为我自身处在庐山之中。
词语解释：
缘：因为；由于。 此山：这座山，指庐山。
庐山·虚幻之境
诗歌主旨
这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理 诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句 描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者 深思后的感悟。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特 的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅 出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。