苏教版选修二4.1.1《生物性污染与生物净化》(生物污染与预防)word学案
生物污染与生物净化教学教案
一、教案概述生物污染与生物净化教学教案教学目标：1. 让学生了解生物污染的定义、类型和来源。
2. 让学生掌握生物净化的概念、原理和应用。
3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学内容：1. 生物污染的定义、类型和来源。
2. 生物净化的原理和应用。
3. 环境保护的意义和措施。
教学重点：1. 生物污染的定义、类型和来源。
2. 生物净化的原理和应用。
教学难点：1. 生物污染的防范和治理。
2. 生物净化的技术研究和创新。
教学方法：1. 讲授法：讲解生物污染和生物净化的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解生物污染和生物净化的具体应用。
3. 小组讨论法：分组讨论环境保护的措施和办法。
教学准备：1. 教学PPT：包括生物污染和生物净化的相关图片、图表和案例。
2. 教学案例：选取具有代表性的生物污染和生物净化案例。
3. 教学道具：用于展示生物污染和生物净化的实物道具。
二、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生物污染的图片，如水华、赤潮等，引导学生思考：什么是生物污染？它对环境和人类有哪些危害？环节二：生物污染的类型和来源（15分钟）1. 教师通过PPT讲解生物污染的类型和来源，如农业污染、工业污染、生活污染等。
2. 学生听讲，记录重点内容。
环节三：生物净化的原理和应用（20分钟）1. 教师通过PPT讲解生物净化的原理和应用，如生物滤池、生物膜法、生物氧化等。
2. 学生听讲，记录重点内容。
环节四：案例分析（15分钟）1. 教师展示生物净化的实际案例，如某城市的污水处理工程、某企业的废气处理项目等。
2. 学生分组讨论，分析案例中生物净化的技术和方法。
环节五：环境保护的意义和措施（10分钟）1. 教师引导学生思考环境保护的意义和必要性。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的运用等方面，以便于改进今后的教学。
四、作业布置1. 复习本节课的内容，整理笔记。
《生物污染与生物净化》教案
生物污染与生物净化教案一、教学目标1.了解什么是生物污染和生物净化的概念。
2.掌握常见的生物污染物和常见的生物净化方法。
3.了解生物污染对环境和人类健康的危害。
4.培养学生保护环境意识，提倡绿色环保生活。
二、教学内容1.生物污染的概念和分类–生物污染的定义–生物污染的分类：微生物污染、植物污染、动物污染等2.常见的生物污染物–大肠杆菌–病毒–真菌–霉菌3.生物净化的概念和方法–生物净化的定义–天然净化方法：植物净化、微生物净化等–人工净化方法：生物滤池、生态处理系统等4.生物污染对环境和人类健康的影响–水体生物污染对水资源的危害–空气生物污染对室内空气质量的影响–食品生物污染对食品安全的威胁–生物污染对人体健康的影响5.生物污染防治与环境保护–垃圾分类与处理–如何避免生物污染–推广绿色环保生活方式三、教学方法1.讲授法：通过讲解生物污染与生物净化的概念、分类、常见污染物、净化方法等知识点。
2.实验观察法：展示实验现象，让学生进行观察和分析，加深对生物净化的理解。
3.小组讨论法：组织学生分成小组，就生物污染对环境和人类健康的影响进行讨论，培养团队合作精神。
4.案例分析法：通过分析真实的生物污染事件案例，引导学生了解生物污染防治与环境保护的重要性。
四、教学重点1.生物污染的概念和分类。
2.常见的生物污染物和生物净化方法。
3.生物污染对环境和人类健康的影响。
五、教学辅助工具1.演示实验器材：显微镜、培养皿、平板计数器等。
2.多媒体投影仪：用于讲解相关图片、视频等内容。
3.生物污染案例资料。
六、教学过程第一课时：生物污染的概念和分类1.导入：通过图片或视频展示生物污染事件，引发学生的思考和讨论。
2.讲解生物污染的概念和分类，让学生理解生物污染的基本概念和不同类型的污染物。
3.小组讨论：分成小组，让学生讨论并总结不同类型的生物污染物，并汇报讨论结果。
第二课时：常见的生物污染物和生物净化方法1.案例分析：通过案例分析的方式，介绍常见的生物污染物及其危害。
《生物污染与生物净化》教案
生物污染与生物净化教案教学目标本教案旨在让学生了解生物污染的概念、来源和对环境、人类健康的影响，以及生物净化的原理、方法和应用，并通过案例分析和实验操作，提高学生对于生物污染和生物净化的认识和应用能力。
教学内容一、生物污染概念1.生物污染的定义和分类；2.生物污染的来源和传播途径；3.生物污染对环境、人类健康的影响。
二、生物净化原理1.生物净化的概念和分类；2.微生物和酶的作用原理；3.微生物及其代谢产物对物质的转化过程。
三、生物净化方法1.生物处理技术的基本原理；2.常见的生物处理方法及其优缺点；3.生物处理工艺的选择和设计。
四、生物净化应用1.根据污染物的特点选择适宜的生物净化技术；2.生物净化技术在工业废水处理、城市污水处理和土壤修复等领域的应用；3.生物净化技术的发展趋势和应用前景。
教学方法通过教师讲解、案例分析、实验操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的分析、综合和实践能力。
教学过程第一课时：生物污染概念1.定义生物污染；2.分类生物污染；3.讲解生物污染的来源和传播途径；4.分析生物污染对人类健康和环境的影响。
第二课时：生物净化原理1.讲解生物净化的概念和分类；2.探究微生物和酶的作用原理；3.介绍微生物及其代谢产物对物质的转化过程。
第三课时：生物净化方法1.讲解生物处理技术的基本原理；2.介绍常见的生物处理方法及其优缺点；3.分析生物处理工艺的选择和设计。
第四课时：生物净化应用1.根据污染物的特点选择适宜的生物净化技术；2.探讨生物净化技术在工业废水处理、城市污水处理和土壤修复等领域的应用；3.展望生物净化技术的发展趋势和应用前景。
第五课时：实验操作学生将围绕生物污染和生物净化的相关知识进行实验操作，提高学生的实践操作能力和探究能力。
学习评价通过期末考试、课堂表现、实验报告等综合评价学生的学习成果。
同时，教师也应及时记录学生的学习情况和问题，及时进行诊断和辅导，提升学生的学习效果和实践能力。
《生物污染与生物净化》教案设计
《生物污染与生物净化》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解生物污染的定义、类型和来源。
2. 掌握生物净化的概念、原理和应用。
3. 能够分析生物污染对环境和人类健康的影响。
过程与方法：1. 通过调查、收集和分析相关资料，提高学生的信息素养。
2. 利用实验和观察，培养学生的实践操作能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对生物污染和生物净化的认识，提高环保意识。
2. 培养学生关注社会热点问题，增强社会责任感。
二、教学内容第一章：生物污染概述1.1 生物污染的定义1.2 生物污染的类型1.3 生物污染的来源第二章：生物污染的影响2.1 生物污染对环境的影响2.2 生物污染对人类健康的影响第三章：生物净化原理3.1 生物净化的概念3.2 生物净化的原理第四章：生物净化技术4.1 生物滤池技术4.2 生物膜技术4.3 生物活性炭技术第五章：生物净化应用案例5.1 污水处理案例5.2 空气净化案例5.3 土壤修复案例三、教学重点与难点重点：1. 生物污染的定义、类型和来源。
2. 生物净化的概念、原理和应用。
难点：1. 生物净化技术的原理和应用。
2. 生物污染对环境和人类健康的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生物污染与生物净化的基本概念、原理和案例。
2. 调查法：引导学生调查和收集生物污染与生物净化的相关资料。
3. 实验法：组织学生进行生物净化技术的实验操作。
4. 讨论法：分组讨论生物污染与生物净化的解决方案。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生物污染与生物净化的基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点表述。
3. 实验报告：评价学生对生物净化技术的实践操作能力和分析能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的巩固程度。
六、生物净化技术案例分析6.1 生物滤池技术案例6.2 生物膜技术案例6.3 生物活性炭技术案例七、生物污染管理与控制策略7.1 生物污染源头控制7.2 生物污染监测与评估7.3 生物污染治理与修复技术八、生物净化在环境保护中的应用8.1 污水处理与资源化8.2 空气净化与能源利用8.3 土壤修复与农业应用九、生物净化技术的未来发展9.1 生物净化技术的研究进展9.2 生物净化技术的发展趋势9.3 生物净化技术的创新应用十、实践活动与案例研究10.1 生物净化实验操作10.2 生物污染调查与分析10.3 生物净化技术应用案例研究十一、生物污染与生物净化的社会与伦理问题11.1 生物污染与生物净化的政策法规11.2 生物污染与生物净化的社会责任11.3 生物污染与生物净化的伦理问题十二、生物污染与生物净化的教育与普及12.1 生物污染与生物净化的教育资源12.2 生物污染与生物净化的教育方法12.3 生物污染与生物净化的普及策略十三、生物污染与生物净化的国际视角13.1 生物污染与生物净化的国际现状13.2 生物污染与生物净化的国际合作13.3 生物污染与生物净化的国际挑战与机遇十四、生物污染与生物净化的综合案例分析14.1 生物污染与环境事故案例分析14.2 生物净化技术应用案例分析14.3 生物污染与生物净化的综合解决方案十五、课程总结与展望15.1 课程学习总结15.2 生物污染与生物净化的未来展望15.3 学生感悟与心得分享十一、生物污染与生物净化的政策法规11.1 国内外生物污染治理政策11.2 生物净化技术标准与规范11.3 环保法规在生物污染控制中的应用十二、生物污染与生物净化的社会责任12.1 企业社会责任在生物污染防控中的作用12.2 公众参与生物污染治理的途径12.3 非政府组织在生物污染与生物净化领域的角色十三、生物污染与生物净化的伦理问题13.1 生物污染相关伦理案例分析13.2 生物净化技术研发与伦理考量13.3 生物污染与生物净化的伦理教育十四、生物污染与生物净化的教育与普及14.1 生物污染与生物净化的教育课程设置14.2 生物污染与生物净化的普及宣传活动14.3 生物污染与生物净化的教育案例分享十五、生物污染与生物净化的国际视角15.1 生物污染与生物净化的国际研究动态15.2 跨国公司在生物污染控制领域的实践15.3 生物污染与生物净化的全球治理策略重点和难点解析重点：1. 生物污染的定义、类型、来源及其对环境和人类健康的影响。
生物污染与生物净化教学教案
生物污染与生物净化教学教案一、教学目标1. 让学生了解生物污染的定义、类型和来源。
2. 使学生掌握生物净化的概念、原理和方法。
3. 培养学生对生物污染与生物净化的认识，提高环境保护意识。
4. 引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
二、教学内容1. 生物污染概述1.1 生物污染的定义1.2 生物污染的类型1.3 生物污染的来源2. 生物污染的影响2.1 生物污染对生态系统的危害2.2 生物污染对人类健康的影响3. 生物净化原理3.1 生物净化的概念3.2 生物净化的原理4. 生物净化方法4.1 自然生物净化4.2 人工生物净化5. 生物净化技术的应用与展望5.1 生物净化技术在环境保护中的应用5.2 生物净化技术在产业领域的应用5.3 生物净化技术的发展前景三、教学方法1. 讲授法：讲解生物污染与生物净化的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析具体生物污染案例，引导学生了解生物净化的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论生物污染与生物净化的相关问题，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：组织学生进行生物净化实验，提高学生的实践操作能力。
四、教学准备1. 教材：生物污染与生物净化相关教材或资料。
2. 课件：制作生物污染与生物净化的课件，辅助教学。
3. 实验器材：生物净化实验所需的器材和试剂。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生物污染与生物净化基本概念的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对生物净化方法的掌握和运用能力。
3. 实验操作：评价学生在生物净化实验中的操作技能和团队协作能力。
4. 课程论文：检查学生对生物污染与生物净化的综合理解和应用能力。
六、生物污染的监测与评估1. 生物污染监测的方法6.1 生物监测技术6.2 化学监测技术6.3 物理监测技术2. 生物污染评估的原则与步骤6.4 生物污染评估的原则6.5 生物污染评估的步骤七、生物净化过程中的微生物学原理1. 微生物在生物净化中的作用7.1 微生物的分类与特性7.2 微生物在生物净化过程中的作用2. 微生物净化技术的应用7.3 微生物净化技术的原理与应用八、植物在生物净化中的作用1. 植物净化原理8.1 植物对污染物的吸收与转化8.2 植物净化效果的评价2. 植物净化技术的应用8.3 植物净化技术的应用案例九、生物净化过程中的生物技术应用1. 基因工程在生物净化中的应用9.1 基因工程技术的原理9.2 基因工程在生物净化中的应用案例2. 细胞工程在生物净化中的应用9.3 细胞工程技术的原理9.4 细胞工程在生物净化中的应用案例十、生物污染与生物净化的研究与发展趋势1. 生物污染与生物净化的研究现状10.1 国内外研究进展10.2 研究方法与技术2. 生物污染与生物净化的未来发展趋势10.3 发展趋势与挑战10.4 我国相关政策与措施六、教学方法1. 讲授法：讲解生物污染监测与评估的基本概念、方法和技术。
高中生物 第四章 第1节 生物性污染及其预防 第2节 生物净化的原理及其应用导学案 新人教版选修2
2015-2016学年高中生物第四章第1节生物性污染及其预防第2节生物净化的原理及其应用导学案新人教版选修2 核心解读1.发生在我国的几个生物入侵实例（1）紫茎泽兰的生物入侵：紫茎泽兰又名破坏草，是菊科泽兰属多年生杂草，原产美洲墨西哥至哥斯达黎加一带。
株高1～2 m，寿命可达12～15年。
叶片卵形、三角形或菱状卵形，果实黑褐色。
紫茎泽兰被作为观赏植物先引种到欧洲，后又被引种到澳洲和亚洲，现已广泛分布于世界上热带、亚热带的30多个国家和地区。
紫茎泽兰具有有性和无性两种繁殖能力，种子能随风飞扬，生命力极强，能够在多种环境中生存，在与引入地本土植物的生存斗争中占有很大的优势，本土的草本植物根本无法与之匹敌，使它能够迅速占领裸露地面和原有的草山草坡，所到之处成为一片“绿色沙漠”。
紫茎泽兰大约于20世纪40年代由中缅边境传入我国云南省，现已在云南、贵州、四川、广西、西藏等省区广泛分布，在云南省分布最广，并且每年以大约60 km的速度向东和北传播。
例如，紫茎泽兰已经将四川凉山州5.3×105hm2的优良草场变成自己的王国，使当地畜禽养殖业受到重创。
紫茎泽兰能治病，特别在活血化瘀方面有其独到之处，还是化工、建材等方面的原料。
但是其大量生长使其负面效应超过正面效应：入侵农田，影响作物产量；入侵林地则排斥其他灌木，影响林苗生长，严重抑制树种的天然更新和森林恢复；排斥药用和蜜源植物的生长，使经济林减产；牲畜误食后会导致腹泻甚至死亡，用来垫圈会引起牛羊烂蹄；其花粉易引起动物哮喘；种子带刺的冠毛飞入人、畜的眼中，可能损伤角膜，严重时能引起失明。
对紫茎泽兰的控制还没有较好的办法，不但要通过物理、化学、生物等多种措施来控制其生长、传播，也应加强研究和技术应用，利用其有益的方面为人类作贡献。
（2）食人鱼事件：“食人鱼”也叫“食人鲳”，是脂鲤目脂鲤科锯鲑脂鲤属鱼类的俗称，原产南美洲亚马逊河流域。
食人鱼有很多种，如银盘食人鱼、银灰食人鱼、红食人鱼和斑点食人鱼等。
生物性污染及其预防教案设计及反思
生物性污染及其预防教案设计及反思一、教学目标1. 让学生了解生物性污染的定义、来源和危害。
2. 让学生掌握生物性污染的预防措施。
3. 培养学生关爱环境、保护资源的意识。
二、教学内容1. 生物性污染的定义和来源：微生物、植物、动物等生物因素对环境造成的污染。
2. 生物性污染的危害：对人体健康、生态系统和农业生产的影响。
3. 生物性污染的预防措施：法律法规、生物技术、环境卫生管理等。
三、教学过程1. 导入：通过展示生物性污染的图片，引发学生对生物性污染的思考。
2. 讲解：介绍生物性污染的定义、来源和危害，引导学生了解生物性污染的重要性。
3. 讨论：分组讨论生物性污染的预防措施，鼓励学生提出创新性的想法。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生物性污染定义、来源和危害的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和提出的预防措施。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对生物性污染预防措施的理解。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了生物性污染的定义、来源和危害，以及预防措施。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣，提高了学生的参与度。
3. 反思教学效果：学生对生物性污染及其预防的掌握程度，是否存在不足之处。
4. 改进措施：针对反思结果，调整教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 图片素材：收集各种生物性污染的图片，如微生物污染、植物污染、动物污染等。
2. 视频素材：寻找相关生物性污染的视频资料，以便更直观地展示生物性污染现象。
3. 文献资料：查阅相关书籍、论文，以便在课堂上提供更深入的解释和案例。
七、教学活动1. 图片展示：在课堂上展示生物性污染的图片，让学生直观地感受生物性污染。
2. 视频观看：播放相关生物性污染的视频，加深学生对生物性污染的理解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体的生物性污染案例，讨论其预防措施。
八、教学策略1. 案例教学：通过具体的生物性污染案例，让学生了解生物性污染的实际情况。
《生物污染与生物净化》教案设计
《生物污染与生物净化》教案设计一、教学目标1.理解生物污染的概念、类型及其对生态环境和人类健康的影响。
2.掌握生物净化的原理和方法，提高环保意识。
3.培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：生物污染的概念、类型，生物净化的原理和方法。
2.教学难点：生物污染的治理策略，生物净化的实际应用。
三、教学过程（一）导入1.利用图片、视频等资料，展示生物污染的实例，引发学生思考。
2.提问：什么是生物污染？它有哪些类型？对学生进行启发。
（二）新课讲解1.生物污染的概念（1）讲解生物污染的定义：生物污染是指生物体、生物活性物质及生物信息等对生态环境和人类健康产生不良影响的污染现象。
（2）举例说明生物污染的实例，如：外来物种入侵、生物毒素污染等。
2.生物污染的类型（1）根据生物污染的来源，分为自然生物污染和人为生物污染。
（2）根据生物污染的性质，分为生物活性物质污染、生物信息污染等。
3.生物污染对生态环境和人类健康的影响（1）生态环境影响：破坏生态平衡、降低生物多样性、改变生态系统的结构和功能。
（2）人类健康影响：引发疾病、降低免疫力、影响生长发育等。
4.生物净化的原理（1）生物净化的概念：利用生物体的代谢作用，将污染物转化为无害物质的过程。
（2）生物净化的原理：生物降解、生物吸收、生物转化等。
5.生物净化的方法（1）植物修复：利用植物吸收、降解污染物，如：湿地植物、草坪等。
（2）微生物修复：利用微生物的代谢作用，降解污染物，如：菌剂、生物膜等。
（3）动物修复：利用动物对污染物的摄取、消化等作用，降低污染物含量，如：蚯蚓、蜣螂等。
6.生物净化的实际应用（1）城市绿化：利用植物净化空气、水体，提高城市环境质量。
（2）农业环保：利用微生物肥料、生物农药等，减少化学肥料、农药的使用，降低农业面源污染。
（3）工业环保：利用生物技术处理工业废水、废气等，实现清洁生产。
（三）案例分析1.选择一个生物污染案例，让学生分析其污染类型、影响及治理措施。
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生物性污染与预防
【学习目标】
1. 举例说出生物入侵，指出生物入侵的危害。
2.简述生物性污染的概念，识别生物性污染
3.尝试提出解决身边的生物污染措施。
【学习过程】
课外资料：水葫芦的危害：疯狂蔓延使很多水生生物处于灭绝的边缘。
凤眼莲对其生活的水面采取了野蛮的封锁策略，挡住阳光，导致水下植物得不到足够光照而死亡，破坏水下动物的食物链，导致水生动物死亡。
同时，任何大小船只也别想在水葫芦的领地里来去自由。
不仅如此，凤眼莲还有富集重金属的能力，凤眼莲死后腐烂体沉入水底形成重金属高含量层，直接杀伤底栖生物。
1.什么是生态入侵？
一种生物经自然或人类的途径从原来的分布区域迁入一个新的区域，其后代在新的区域里迅速地繁殖扩散，对迁入地区的生物多样性和生态系统的稳定性造成严重危害的现象，称为生物入侵。
2. 造成生态入侵的原因是什么？
答案：1．生物脱离原产地失去和当地物种之间的制约关系。
2．生物都有过度繁殖的特点，生物入侵后种群数量呈“J”型曲线增长。
数量难以控制。
请大家阅读教材P95“资料分析”一栏中三个环境污染的实例,并讨论它们分别属于什么环境污染类型？
答案：实例1、赤潮 ---生物性污染
实例2、伦敦烟雾事件 ---化学性污染
实例3、电磁辐射 ---物理性污染
3.什么是生物性污染？
生物性污染的污染物是活的生物，能逐步适应新的环境，不断增殖并占据优势，从而危及其他生物的生存和人类生活。
4.生物性污染分类如何？
答案：1.动物污染：如有害昆虫、寄生虫、原生动物和水生动物等，2.植物污染：如杂草、某些树种和某些藻类等3.微生物污染：包括病毒、细菌和真菌。
5. 生物性污染的特点？
答案：1.预测性难2.潜伏期长3.破坏性大
6. 造成生物性污染的原因？
答案：自然因素：自然状态下由于生物或天气等自然因素造成的生物迁移。
如外来种的自然入侵
人为因素（较多）：人力在开发和利用自然资源的过程中，对生态环境造成的危害。
如赤潮和水华7.生物性污染的防治？
答案：1、赤潮和水华类生物性污染：避免水体富营养化，尽量减少污染物的产生；对水体的富营养化及时进行处理。
2、生物入侵类生物性污染：主要采取预防的措施。
引进外来物种时一定要慎重。
3、微生物污染的防治：控制致病的细菌、病毒等排入水体和土壤，也是预防生物性污染的重要措施。
小结：
随堂练习：
1、不适当引入外来物种可能会使该物种在当地大量繁殖，导致严重危害，下面哪种情况可能和外来物种的大量繁殖无关（
A、缺乏天敌
B、食物丰富
C、气候适宜
D、对本地物种没有影响
2、在进出口口岸，进出口检疫部门要对进口货物进行严格检疫，严格禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。
若害虫流入境内后，将（）
A、在相当长一段时间内，有害生物种群数量将呈“J”型增长
B、一般会缺少其天敌
C、对境内生物多样性造成威胁
D、不适应新环境，很快灭亡
3、我国东海多次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失。
从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（）
A、大气中的二氧化碳增多
B、工业和生活废水大量排入海洋
C、树木的大量砍伐
D、海洋石油的开采
4、如果在某一生态系统中，不适当地引入一个物种，如澳大利亚引入了欧洲的一种野兔，将会带来的后果最可能的是（）
A、增强了生态系统的稳定性
B、提高了生物的多样性
C、破坏了当地的生态系统的稳定性
D、绝对没有什么影响
5、目前在我国一些地区引进的水葫芦、紫茎泽兰等外来物种急剧增长，甚至取代了当地的优势物种，这一现象引起各界的关注。
请根据生态学原理回答：
（1）外来物种在侵入地区定居扩张的原因是
和。
（2）外来物种对原有生态系统产生的影响
是。
6、赤潮和水华类生物性污染：避免水体，尽量减少的产生；对水体的富营养化及时进行处理。
生物入侵类生物性污染：主要采取的措施。
引进外来物种时一定要慎重。
微生物污染的防治：控制致病的、等排入水体和土壤，也是预防生物性污染的重要措施。
答案：D ABC B C
5.没有天敌环境条件适宜破坏原有生态系统的稳定性
6.富营养化、污染物、预防、细菌、病毒。