《发现自己的潜能》教学设计
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
发现自己的潜能 教学设计
发现自己的潜能教学设计（一）一、教学目标1．知识目标（1）简述什么是潜能。
（2）说出人的潜能包括哪几方面（3）举例说明发掘个人潜能的常见的几种方法。
2．能力目标（1）能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能。
（2）掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。
3．情感目标以发展的眼光看待自己，认识到自己有挖掘不尽的潜能，乐观地面对困难，以更加昂扬的姿态迎接未来。
二、教学重点（1）认识自己的潜能所在。
（2）掌握发掘潜能的几种方法。
三、教学难点（1）认识自己的潜能所在。
（2）掌握发掘潜能的几种方法。
四、课时安排两课时五、教学设计1．认识自我的潜能（板书）例子：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。
以致停下脚步，才发现自己会走动。
现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
教师讲述上述故事，引出本框的主题——“潜能”，通过和学生一块分析故事，解释这个名词，让学生对潜能有初步的认识，因为人的智能包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，所以人的潜能也是多方面的。
教师可以再多举几个其他方面的例子（比如杂技演员、相声演员、还有一些科学家或极限运动员等）帮同学认识到这个问题。
然后，逐渐把讨论的重点转移到学生自身上来。
这里教师要向学生澄清“潜能”与“特长”的区别和联系。
发现自己的潜能学案教学方案以及备课资料
发现自己的潜能学案教学方案以及备课资料发现自己的潜能学案教学方案以及备课资料(1)情感态度价值观目标：通过学习使学生感受到潜能的巨大，从而树立不断发掘潜能以完善自己的信心，培养积极向上的情感。
(2)知识与技能目标：了解每个人身上都存在着巨大的潜能，掌握一些开发潜能的方法。
(3)过程与方法目标：通过交流，培养互助合作的能力。
二、教学重点与难点：发现自己的潜能既是重点也是难点。
因为青少年正处于身心发展时期，可塑性强，若能使学生充分认识到自己潜能的巨大性并把它挖掘出来就显得十分重要。
但由于学生各人情况的不同、身心素质的差异，要落到实处又有一定困难。
三、教学媒体：多媒体四、教学方法：分析案例法、活动教学法。
五、教学过程：1、你相信我们每一个人都存在着巨大的潜能吗?请你简要地进行分析说明。
我们每个人都是不断的发展变化的，都有很大的发展空间，人的潜能犹如一座有待开发的巨大宝藏，蕴藏丰富，价值连城。
我们每个人的潜能是多方面的，研究证明，我们每个人的智能至少包括以下七个方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等。
人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许许多多的潜能隐藏在角落里，没有被发现，我们应该尽可能的把它发掘出来。
发现自己的潜能是我们取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估包括评估自己的潜能，才能更好判断今后的发展方向。
举例：残疾人思第文的奇迹、农夫超常的体力学生活动：认识自己的潜能(学生分组活动，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜能未被开发。
组内互相评价对自己和对别人的认识是否全面。
通过此活动，引导学生发现自己的潜能。
)对照上述几个方面，说一说我和我的同学还有哪些潜能未被开发?我现在的特长是，我可能还有方面的潜能。
我的好朋友现在的特长是，他可能有方面的潜能。
我的同座现在的特长是，他可能有方面的潜能。
2、我们可以用过哪些途径发掘自己的潜能?1)经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
发现自己的潜能教学设计
发现自己的潜能教学设计标题：潜能开发与培养的教学设计一、教学目标：通过教学活动，学生能够：1.理解潜能是指个体内隐藏的、未被充分利用的资源；2.认识到每个人都有潜能，只要付出努力，就有可能发掘和开发自己的潜能；3.掌握发现和培养自己潜能的方法和策略。
二、教学内容：1.什么是潜能？2.如何发现自己的潜能？3.如何培养和发展自己的潜能？三、教学过程：1.导入（10分钟）活动：观看激励视频和激发学生思考步骤：-播放一段激励视频，激发学生的兴趣和思考。
-引导学生思考：你认为自己有哪些潜能？潜能的开发和培养对你的未来有什么意义？活动：教师讲解和互动问答步骤：-解释潜能的定义和内涵，让学生明白每个人都有潜能，并且潜能是可以被发现、开发和培养的。
-通过互动问答，考察学生对潜能的理解，并扩展他们对潜能的认识。
3.潜能发现（25分钟）活动：学生自我评估和小组讨论步骤：-学生根据提供的潜能发现问卷，对自己的能力和潜能进行评估。
-学生按小组进行讨论，分享自己对自己的潜能的发现，并给予互相的建议和肯定。
4.潜能培养（30分钟）活动：小组合作和展示步骤：-学生按照自己发现的潜能，选择一个感兴趣的领域，形成小组。
-每个小组根据所选领域的具体要求，制定一个个人潜能培养计划，包括目标、方法和时间安排。
-小组展示每个人的潜能培养计划，互相交流和分享，提供建议和支持。
活动：展示和个人反思步骤：-学生根据提供的模板，展示自己制定的潜能培养计划。
-每个学生进行个人反思，回顾自己的潜能发现过程和培养计划，总结自己的学习收获和感悟。
-学生上台分享自己的反思，并向其他同学表达自己的鼓励和祝愿。
四、教学评价：1.个人潜能发现评估问卷的填写和讨论，了解学生对自己潜能的认知。
2.潜能培养计划的制定和展示，评估学生对培养潜能的理解和方法的运用。
3.学生的个人反思的书面表达和口头分享，评估学生对潜能发现和培养过程的理解和感悟。
五、教学工具和资源：1.激励视频片段2.潜能发现评估问卷3.潜能培养计划模板4.展示用的白板或幻灯片六、教学延伸：教师可以邀请专业人士或成功人士进行客座讲座，分享他们的潜能发现和培养经验，以启发学生更多的思考和行动。
《发现自己的潜能》教学设计
《发现自己的潜能》教案设计一、教材分析《发现自己的潜能》选自人教版七年级《思想品德》上册第五课《自我新期待》，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。
第一框着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
总的来看，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。
二、学生分析七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，既从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡时期。
这一时期学生的自我意识开始增强，好奇心重，会不断对自己提出一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力价值责任如何？我怎样适应社会？等等。
此外，部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。
认识自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。
因此，本框内容恰好为学生充分认识自己的潜能，并最大限度的发掘自己的潜能提供了具体的帮助。
三、教案目标[知识与技能]：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。
懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。
[过程与方法]：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.[情感态度价值观目标]：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》这一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，并且能够通过各种方法发掘和利用这些潜能。
教材从生活实例出发，引导学生思考自己的潜能，并通过实例分析，让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
同时，教材还强调了潜能的重要性，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解正在逐步深入。
在这个阶段，他们开始思考自己的未来，对自己的期望和目标有了更清晰的认识。
但是，他们对于如何发掘和利用自己的潜能还不够了解，需要通过教学来引导他们思考和探索。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的潜能。
2.让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
3.让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
4.培养学生的自我认知和自我探索能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解每个人都有自己的潜能，以及如何发掘和利用这些潜能。
2.教学难点：让学生认识到潜能的重要性，以及如何在生活中运用潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生思考和探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题目等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生思考每个人都有自己的潜能，引出本课的主题。
2.案例分析：分析一些成功人士发掘和利用自己潜能的案例，让学生了解潜能的重要性。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己发现的潜能和如何发掘潜能的方法。
4.实践探索：让学生制定一个发掘自己潜能的计划，并在课后实践中运用。
5.总结提升：通过总结，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.潜能：每个人都有自己的潜能。
2.发掘潜能：方法、技巧、运用。
八. 说教学评价教学评价分为两部分：1.过程评价：观察学生在讨论、实践等环节的参与度，了解学生的学习情况。
发现自己的潜能教学设计
发现自己的潜能教学设计发现自己的潜能教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的发现自己的潜能教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
发现自己的潜能教学设计1目标预设：1、知识与能力：通过教学，让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，只要我们做个有心人，善于把自己许多的潜能发掘出来，这是取得成功的重要条件。
要发掘自己的潜能，可以通过给予自己积极的暗示，培养良好的习惯做起，增强自己的信心和勇气。
2、过程与方法：通过典型事例的分析，使学生认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。
3、情感、态度、价值观：引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一个勇于开拓者必须具备的良好心理品质，增强自己的自尊心和自信心，培养学生的创新意识和创新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前进。
教学重难点：1、教学重点：如何发掘自己的潜能？2、教学难点：认识自我的潜能教学准备：典型事例预习导学：1、收集典型的事例，说明人是具有很大潜能的。
2、根据自己的体验或者从别人那里得到的经验，就如何发掘自己的潜能，交流个人的看法。
教学过程：一、创设情景，谈话导入一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。
他大为惊慌，急忙跑到出事地点。
当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。
他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。
当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没有其他损伤。
此时，这个农民觉得奇怪了。
刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动，由于好奇，他又试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。
这段材料说明了什么？自我是有着很大的发展空间的，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
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《发现自己的潜能》教学设计
作者：陈冠桦
来源：《新课程·上旬》2012年第05期
一、教案背景
1.面向学生
中学生。
2.课时
1课时。
3.教学准备
多媒体设备、课件等。
二、教学课题
通过学习使学生进一步明确认识开发潜能对人成长和发展的影响和意义，引导学生认识到潜能是可以发掘的，使学生掌握发掘自己潜能的方法，树立不断超越自我的信心，从而更好地达成目标。
1.知识目标
引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2.能力目标
通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3.情感态度与价值观目标
鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
三、教材分析
《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容，本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起着铺垫作用。
本节教材有两部分内容：第一部分“认识自我的潜能”，
主要介绍具体的潜能及开发潜能的意义；第二部分主要说明发掘潜能的方法。
尽管内容不多，但知识之间联系紧密。
教材编写的主要思路是明确潜能的内容及开发潜能的意义，在此基础上讨论如何发掘潜能的方法。
1.教学重点
发掘潜能的方法。
2.教学难点
认识和发掘自己的潜能
四、教学方法
讲授法、分组讨论法、情景体验法、活动教学法、案例分析法。
五、教学过程
【视频导入】
播放2008年奥林匹克运动会场上我国运动员获得冠军的精彩瞬间。
【百度百科】
/sports/other/wodeaolinpike/classpage/video/2010
0105/100969.shtml.
（板书）
课题：发现自己的潜能。
（一）认识自我的潜能
1.人的潜能有待开发
【学生活动】
学生阅读课文第51页方框的内容并思考方框内的问题。
【教师活动】
教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下内容（课件展示）：
【百度百科】
（1）两幅大脑图片。
大脑开发：/view/1278401.htm
（2）三幅名人图片：马克思、恩格斯、茅盾。
马克思的语言天赋:/question/67788922.html
爱迪生的发明：/question/48158630.html
茅盾的记忆力：/article.asp?id=4334
上述内容的目的是引导学生认识到：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，激发学生的学习热情。
（板书）
2.人的潜能是多方面的
【教师活动】
引导学生读课本第52页第一段的内容，然后进行。
（智能抢答赛课件展示）
【百度百科】
七幅有关不同潜能的相关图片。
（语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能）
【学生活动】
学生看到图片后，以第一个站起来的同学为准，迅速回答问题。
根据学生的抢答情况，教师有针对性地总结归纳。
（板书）
3.发掘自己潜能的重要意义
引导学生阅读课本第52页第二、三段的内容，然后提问：发掘自己的潜能有什么意义呢？
【学生活动】
学生思考后，个别回答。
根据学生的回答情况，教师进行针对性地总结归纳。
【教师点拨】
在学生回答的基础上，教师还可作如下补充（展示课件）：刘翔的图片及事迹。
【百度百科】
图片：
/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F5%CF%E8&in.
事迹：/yxqq/200804/t20080423_690153_1.htm
（板书）
（二）发掘自己的潜能
【教师活动】
播放录音——开发潜能的作用。
【百度百科】
/onet/slj/RM/02-yuanli/b05.rm
（板书）
1.积极的自我暗示
【教师活动】
引导学生阅读课本第52页第二个方框成功企业家的例子，然后提问方框的问题。
（展示课件）
学生思考后，个别回答。
根据学生的回答情况，教师进行针对性地总结归纳。
（板书）
2.想象更好的形象
【教师活动】
引导学生阅读课本第53页第一个方框玩泥沙的例子，然后提问方框的问题。
（展示课件）
【学生活动】
学生分小组讨论思考后，小组派出代表回答。
根据学生的回答情况，教师有针对性地总结归纳。
【教师点拨】
为了让学生更好地体验，可以请个别学生谈谈自己未来的形象。
（板书）
3.在实践中激发自己的潜能
【教师活动】
每个学生发一张白纸，让学生仿照课本第53页第二个方框的例子制订一个属于自己的计划。
【学生活动】
请几个同学分享一下他们制订的计划，根据学生的回答情况，教师有针对性地总结归纳。
【课堂小结】
1.让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识
2.让学生口头表述自己的收获
（告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以去网上搜索相关内容作为参考复习）
六、教学反思
以往教学“发现自己的潜能”一节，我过多关注了潜能知识的分析与运用，虽也对学生进行了“开发潜能”的思想教育，但总感觉激发不了学生的热情。
本节课我就以如何开发潜能作为出发点，在情境教育中引发潜能知识的学习，没想到学生热情高涨，使这节课收到了意想不到的效果。
这同时也使我深深感到：教学中，“以情激情”不但是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。