观赏植物学考试提纲
观赏植物学考试要点
第一章考点
1．观赏植物：具有一定的观赏价值，适用于室内外装饰、美化环境、改善环境并丰富人们生活的植物。
2．中国具有丰富的植物资源，裸子植物10科，我国仅缺少南洋杉科从区系种类丰富程度上，位居世界第三中国是世界园林植物的重要发祥地之一。
植物种类位居世界第三。种子植物超过25000种，其中乔灌木种类约8000多种。
3．植物资源的特点 1）. 地域性 2）. 再生性 3）. 多用性
4．中国东南半部森林区，自北而南，随着热量的递增，植被的带状分布比较显著，它们依次为寒温性针叶林带，温带针阔叶混交林带、暖温带落叶阔叶林带、亚热带常绿阔叶林带，热带季雨林带和赤道雨林带。
5．中国园林树木资源的主要特点：
（一）种类繁多
（二）分布集中
（三）丰富多彩
（四）特点突出
（五）抗性强
第二章考点
6．植物分类的基本等级: 界、门纲目科属、种
7．自然分类系统反映植物的自然历史发展规律。反映出植物界的亲缘关系和由低级到高级的系统演化关系。
8．恩格勒植物分类系统认为柔荑花序类为双子叶植物中原始类型哈钦松分类系统认为木兰目和毛茛目为被子植物中最原始的类群，是被子植物演化的起点。
9．双名法：指用拉丁文给植物的种起名字。需用两个拉丁词来表达。第一个词是属名（名词）,第二个词是种加词（形容词），
10．球根花卉包括：球茎类鳞茎类块茎类根茎类块根类
11．藤木类：依生长特点分为：绞杀类（具有缠绕、粗壮、发达的吸附根）吸附类（利用吸附器官向上攀登）卷须类（如葡萄）藤条类
12．五大公园树种：南洋杉、雪松、金钱松、日本金松、巨杉（长叶世界爷）13．欧洲五大行道树：银杏、悬铃木属、鹅掌楸属、椴树属、七叶树属。14．木本地被：地锦、平枝旬子、铺地柏、沙地柏等、偃柏、金银花、五叶地锦。。。
15．按土壤因子对环境因子的适应能力进行分类：分为酸性土、碱性土、耐瘠薄树种和海岸树种。
16．樟科识别要点：①.T.Sh. 常含樟脑.月桂油.生物碱.②.单叶互生，全缘.
常三出脉. ③花各部三基数.轮生.④.核果或浆果(状)有果托.无胚乳. 17．木兰科Magnoliaceae识别要点：① T. Sh. 全缘.(稀浅裂)托叶环抱幼芽.木枝具环状托叶痕.含油Cell(树皮.叶.花)②.花单生枝顶或叶腋.萼片、花瓣不分；③雄蕊和心皮多数，螺旋状排列于柱状花托上；④. 聚合果或聚合翅果. 种子有胚乳.
18．桑科主要识别特点是木本.常具乳汁园林植物有：桑、无花果、菩提树、薜荔
19．骨突果（绣线菊亚科）、梨果（苹果亚科）、核果（李亚科）、瘦果或核果（蔷薇亚科）.
20．豆科—独有的荚果
21．豆科为一大科，根据花冠形态，花瓣的排列方式，雄蕊的数目，花丝的离合等特征，分为三个亚科：含羞草（亚）科、苏木（亚）科(云实科)、蝶形花（亚）科
22．芸香科主要识别特点是一身香，叶上常见透明油腺点
23．夹竹桃科主要识别特点是有乳汁，单叶对生、轮生，全缘，无托叶；花两性，辐射对称，花冠合瓣；蓇葖果或浆果、核果，种子有毛
24．菊科—被子植物第一大科，菊科分管状花亚科和舌状花亚科
第三章考点
25．生态因子：环境因素中，对植物生长发育有直接影响的环境因子称生态因子。
26．生态环境：指植物周围各部分因素的综合作用。包括气候、土壤、生物（动物、植物）等外界因素，组成的总和。
27．生存因子：生长发育所必需的生态因子称生存因子。
28．生态习性：植物（生物）长期生活在某种环境中，受到环境条件的影响，通过新陈代谢，于是植物的生活过程中，就形成了对某些生态因子的特定需要
29．生态类型：有相似生态习性和生态适应性的植物的集合，属于同一植物生态类型。
30．生态适应性：植物适应能力的弹性。
31．光照强度是：指太阳光在植物叶片表面的照射强度
32．观赏植物依对光照强度的要求的不同分为：阳性观赏植物阴性观赏植物中性观赏植物
33．阳性植物：在全光照条件下生长最好，其光饱和点高，不能忍受任何明显的遮荫，否则生长缓慢，发育受阻。
34．阳性植株一般枝叶稀疏、透光，叶色较淡，生长较快，自然整枝良好，但寿命较短。园林树种如马尾松、月季、桦木、杨、柳等需要强的光照，属于阳性植物。
35．中性植物（耐荫植物）：比较喜光、稍能耐阴，光照过强或过弱对其生长不利，大部分园林树种属于此类。
36．阴性植物：在较弱的光照条件下比全光照下生长良好。
37．阴性植株一般枝叶浓密、透光度小，叶色较深，生长较慢，自然整枝不良，但寿命较长。园林树种如铁杉、八角金盘、珊瑚树等需要弱的光照，属于阴性植物。
38．根据植物对日照长度的要求，将植物分为：长日照植物短日照植物中性植物
39．光周期——一天中日出至日落的时数，或是一天之中明暗交替的时数。40．光周期现象——光周期对植物生长发育的反应。
41．光周期影响植物的花芽分化；成花过程；分枝习性；块茎、球茎、块根等地下器官的形成；以及其他器官的衰老、脱落和休眠。
42．依赖土壤湿度和空气湿度的植物：如湿生植物、附生植物、一些蕨类植物、苔藓植物、苦苣苔科、凤梨科、食虫植物及气生兰类。
43．以水分因子为主导因子的树木的生态类型：旱生树种中生树种湿生树种
44．耐水湿的木本植物有：落羽松、池杉、墨西哥落羽松、水松、红树，白柳、垂柳、旱柳、黑杨、枫杨、乌柏，白蜡、山里红、赤杨、梨、楝、三角枫、丝棉木、夹竹桃、榕属等
45．一般言之，凡树冠紧密，材质坚韧，根系强大深广的树种，抗风力就强；
而树冠庞大，材质柔软或硬脆，根系浅的树种，抗风力就弱。
46．根据树木对酸碱度的反应，植物生态类型划分为：酸性土树种碱性土树种中性土树种
47．钙质土树种：如南天竹、臭椿、青檀（榆科）、柏木
48．正确了解和掌握日照长度对植物生长与开花或花芽分化的影响对花期调控和栽培具在重要意义。
49．高温下进行花芽分化：一些花卉如杜鹃、山茶、梅、桃、樱花、紫藤等都在6—8月25℃以上，很多球根花卉的花芽分化在夏季高温季节。如唐菖蒲、晚香玉、美人蕉、郁金香、
50．花卉不同生长期对水分的要求：种子发芽期：需较多的水分；幼苗期：经常保持土壤适度湿润；成苗期：给予适当水分，保持较湿润的空气；花芽分化期：控制水分供给，抑制营养生长，促进花芽分化，如：梅花的“扣水”、鸢尾、水仙、百合、风信子等球根的高温处理；开花结实期：要求空气湿度较小，果实发育则供给充足的水分；种子成熟期：空气干燥；休眠或半休眠期：减少浇水，以防烂根
51．优势种（建群种）：在群体中那种数量最多或数量虽不多但所占面积却最大的主要成分。它决定群落的外貌和结构
第四章考点
52．保护和改善环境功能功能一：改善小气候 1）．树冠的树荫减少了太阳辐射，可直接产生降温增湿的作用。2）．树木的蒸腾作用释放大量水分，提高空气湿度，这也是凉爽效应的重要原因。功能二：改善空气质量吸收CO2制造O2 分泌杀菌素吸收有毒气体阻滞尘埃；功能三：涵养水源保持水土；功能四：防风固沙；功能四：监测大气污染
53．涵养水源树种选择：1、树冠厚大，郁闭度强，遮拦雨量能力大，2、萌
檗力强，生长迅速而又不易生病虫害的树种3、能形成富于吸水性落叶层的树种4、根系深广，须根多5、耐荫性强而生长稳定
54．防风固沙树种选择：1、适应性强、抗性强（病、虫、不良环境等）最好为乡土树种生长快，寿命长，以快长树为好。根系深广，枝干具韧性，不易弯断。树冠选窄的尖塔形和圆柱形树种
55．树木分枝的方式主要有： 1.单轴分枝 2.合轴分枝 3.假二叉分枝56．垂枝形：如垂柳、垂枝梅、垂枝槐、垂枝樱、垂枝桦等
57．龙游形：如龙游梅、龙游桑、龙爪柳等
58．拱枝形：如南迎春、迎春、金钟、连翘等
59．对春季新发的嫩叶有显著不同叶色的，称为春色叶树。
60．叶在秋天表现为鲜红色：枫香、地锦、五叶地锦、黄栌、石楠、乌桕等等
61．叶在秋天表现为鲜黄色：银杏、白蜡、金钱松
62．常色叶类：树木的叶子在全年表现为异色如紫叶李、紫叶小檗、变叶木等
63．双色类：叶子正反两面具不同产色彩，如红背桂、银白杨、胡颓子等等64．蓝色系的花卉有：鸢尾、紫藤、翠菊、紫丁香、紫玉兰、蓝雪花、桔梗、美女樱等等
65．黄花色系的花卉有：金鸡菊、万寿菊、菊花、迎春、黄蔷薇、金丝桃、蜡梅、金桂等等
66．红果：石榴、柿子、南天竹、花楸无刺构骨紫金牛等；
67．黄果有：银杏、佛手；紫果有：十大功劳、蓝果忍冬等；
68．白色枝干类：白皮松、白桦、银白杨胡桃、毛白杨、朴、悬铃木、柠檬桉等等。
69．金黄色干类：金竹、金枝柳、金枝梅等等。
70．绿色枝干类：梧桐、毛竹等。
71．紫色枝干类：紫竹等等。
72．红色枝干类：红瑞木、山桃红桦等。
73．花卉的香气可以刺激人的嗅觉，给人以一种无形的美感，如桂花、茉莉花、兰花、米兰、梅花、蜡梅、玫瑰花等。
第五章考点
74．无性繁殖的方法有很多，常见的有：分生繁殖、扦插繁殖和嫁接与压条繁殖。一、二年生花卉多用播种法繁殖；宿根花卉用播种、分株或扦插、嫁接繁殖。球根花卉用分球法繁殖。
75．嫁接的优点：可以保持品种的优良特性；提高对环境的适应性；提前开花、结果年限；扩大栽培区域及增加繁殖系数。
76．嫁接成活的原理：具有亲合力的砧木和接穗，通过双方切削面紧密相接，在适宜的环境条件下，形成愈合组织，然后分化形成共同的形成层，进而产生共同的输导组织。这样，便使砧木和接穗形成了一个新的植物个体。77．嫁接成活主要影响因子：砧木和接穗的亲合力是影响嫁接能否成功的重要因素。其次是砧木和接穗的生活力，如苗龄及其健康状况等。第三是砧木
和接穗所处的环境条件和生长发育时期。第四是选择适宜的嫁接方法。
78．软枝扦插：是生长季取软材扦插的一种方法。
79．压条繁殖：将枝条不切离母株而在一定的部位培土（或用其它基质），使其生根而形成单独植物株的繁殖方法。多用于扦插不容易生根的种或品种80．组织培养是利用细胞的全能性将植物部分组织或器官接种到一定的培养基中，在无菌条件下培养成为一个完整植物的繁殖方法。
81．有性繁殖的特点是繁殖系数大，根系强健，但后代易出现分离，
82．嫁接繁殖：将母树的枝或芽接到砧木上使其成为新植株的一种繁殖方法。83．扦插繁殖优点：具有保持品种特性，提早开花、技术设备简单易行、繁殖系数高等特点。
第六章考点
84．一般常绿树、名贵树和花灌木的起挖要带土球，土球直径不小于树干胸径的6—8倍，土球纵径通常为横径的2╱3
85．间苗：将播种生长出的苗，予以疏拔，以防幼苗拥挤，扩大苗木间距。86．间苗的意义和作用：使苗木间空气流通，日照充足，生长茁壮。减少病虫害。
87．选优去劣。选留强健苗，拔去生长柔弱、徒长、畸形苗。除草。
88．移植作用：加大株间距，扩大幼苗的营养面积。切断主根，可促使侧根发生。抑制徒长。使幼苗生长充实、株丛紧密
89．盆栽培养土要求：疏松，水分渗透性好，能保持水分和养分，土壤肥沃，酸碱适度，无有害微生物和其他有害物质的滋生和混入。含有丰富的有机质和腐植质。
90．换盆：就是把盆栽的植物换到另一盆中去的操作。目的：①小盆换大盆：根群生长受限，部分根系自排水孔穿出。②换同样大小的盆：更换新的培养土和修整根系。此时植株已充分成长，只是根系充满了整个盆土，盆土养分耗尽。
91．球根花卉栽植深度(一般栽植深度为球高的3倍)
92．球根花卉栽培管理要点：1. 对土壤的要求:疏松通气,不能积水; 2.
床土要平、实，勿使球根底部悬空或栽后下陷；3对肥料的要求:有机肥必须充分腐熟,否则会招致球根腐烂,P肥对球根的充实及开花极为重要,注意P 的供给(可用骨粉配合作基肥) 4. 栽植的深度因土质、栽培目的及种类和球根的大小而异；5 栽植时应分离侧面的小球,另行栽植,以免分散养分而开花不良;6球根花卉多数种类吸收根少而脆嫩,碰断后不能再生新根, 故一经栽植后就不可移栽；
93．球根花卉的应用：应用于专类园或与其它花卉配合布置花坛、花境、花带等，一次种植可多年观赏，使用方便而经济生产盆花、切花或提供种球
94．整形修剪的目的：除了可以调节和控制园林植物生长与开花结果，生长与衰老更新之间的矛盾外，重要的在于满足观赏的要求，达到美的效果。95．修剪一般从以下几个方面着手：修枝⑵摘叶⑶摘心⑷除芽⑸去蕾
96．防止冻害的发生，常可采用以下措施：①加强栽培管理，增强树木抗寒
能力。②灌冻水与春灌③保护根颈和根系④裹草绳保护树干⑤搭风障⑥打雪与堆雪
97．树干涂白：目的是防治病虫害和延迟树木萌芽，避免日灼为害。98．整地作畦意义：①改进土壤物理性质，使水分空气流通良好，种子发芽顺利，根系易于伸展②保持土壤水分③促进土壤风化和有益微生物的活动，有利于可溶性养分含量的增加④可预防病虫害。将土壤病虫害等翻于表层，暴露于空气中，经日光和严寒灭杀。
99．中耕作用：疏松表土；减少水分的蒸发；增加土温；增加通气和有益微生物的繁殖和活动；促进土壤中养分的分解。
100．花期控制技术措施：①调节温度1）. 加温：用温水刺激植物, 打破休眠、提早开花的方法。2）. 降温：用低温冷藏方法, 提早或抑制植物的休眠状态, 提早或延迟开花。3）. 变温：先给予植物略低的温度, 减缓其生长速度,然后在需要开花时, 再给予高温, 延迟开花。②改变光照1). 遮光：有些短日照花卉, 在日照短于12h分化花芽, 要使其提早开花, 必须遮光处理促使形成花芽。2）.加光：要使短日照花卉延迟开放, 应在日照渐短时增加人工光照4-5h, 抑制花芽分化。3）.昼夜轮换：对植物白天进行遮光处理, 晚间进行灯光照射, 昼夜颠倒。③药剂处理：使用生长调节剂可以调节花期, 生长调节剂的作用: 一方面是打破植物休眠、促进花芽分化; 另一方面是刺激植物生长、促进花数的增加和提早开花。④栽培措施：栽培措施主要有: 摘心、修剪、摘叶、提早播种、提前扦插、延后播种和延后扦插等
第七章考点
101．对植：二棵或二丛乔木灌木有所呼应地栽植。强调一种均衡的协调关系。
102．独植（孤植、单植）：突出表现树木的个体美。要求树种的姿态优美，或具有美丽的花朵或果实。
103．丛植：由2、3—20株同类树种较紧密种植在一起。有较强的总体感，主要发挥集体的作用。对环境有较强的抗逆性。
104．聚植：由2、3—20株不同种类树种植在一起，组配成一个景观单元。具有丰富的表现力，发挥树木的集团美。
105．群植：由二、三十株以上的乔灌木组成的配置。如中国传统园林中喜爱的竹林、梅林
106．散点植：以单株在一定面积上进行有韵律、节奏的散点种植，强调点与点间呼应的动态联系。
107．藤木配植的园林应用：A绿化墙面（地锦、凌霄）；B棚架材料，如灯柱、拱门（紫藤，金银花）；C绿化枯树（古树枯死，不便移走的，可以绿化）；D 点缀假山（在非观赏面爬攀缘植物）；E灌木栽植（紫藤）；F地被（不提供支架）
108．城市园林树种规划——根据城市的性质，在树种调查的基础上，按比例选出一批适合当地自然条件、能较好地发挥园林绿化多种功能的树种。
各论考点
109．简述杜鹃的生长特性以及景观用途：杜鹃花生长速度中至慢。耐寒、耐阴、耐旱也耐湿、易移植。偏好微酸性土壤。四季常绿，花品高雅，适于花槽栽植、作绿篱、修剪整型造型。可在庭园、校园或公园列植、丛植、群植，可用于道路斜坡、绿地等绿化美化。
110．简述八仙花的生长特性以及景观用途：生长特性：生长快。性喜温暖，忌高温，耐寒、耐阴、耐剪、易移植。喜爱湿润的肥沃土壤。栽培时可施用肥料或化学药品改变花色。景观用途：适合高冷地带或中海拔山区各式庭园美化。平地可利用盆花布置花坛、花台，花姿雍容华贵，人见人爱111．简述栀子花的生长特性以及景观用途：生长特性：生长速度中至快。耐热也耐寒、耐旱也耐湿、耐阴、易移植。景观用途：性强健粗放，观叶、观花、观果皆宜。适合庭园、校园或公园列植、群植，尤适于高楼大厦中庭绿化美化。对汽车排放废气耐性强，也适合道路分向岛、绿地绿化。
112．举5例木质藤本，说明其科属和主要观赏价值：紫藤蝶形花科紫藤属观赏藤木，紫藤是我国著名的观花藤本植物，栽培历史有一千多年。初夏花繁而香，耐水湿和半荫，生长快地锦葡萄科爬山虎属藤本植物凌霄紫葳科凌霄属落叶藤本；铁钱莲毛茛科铁线莲属。常春藤五加科常春藤属常绿藤本植物葡萄葡萄科葡萄属藤本植物金银花忍冬科忍冬属半常绿蔓性藤本113．设计一条花境，要求用10种花卉材料，其中包括一二年生花卉、宿根花卉、并对材料及观赏价值做简单说明：一串红多年生草本作一年生栽培，花期7-10月。一串粉、一串白、一串紫百日草一年生草本植物万寿菊菊科一年生草本、高60-90厘米花期7-9月三色堇多年生草本作二年生栽培金盏菊花期为冬季和春季石竹一年生草本植物矮牵牛多年生草本作一年生栽培美女樱多年生草本作二年生栽培雏菊多年生草本作二年生栽培羽衣甘蓝十字花科云苔属二年生草本植物
114．菊花宿根草本花期秋季，现在培育的品种也有夏季、冬季及四季开花的品种
115．芍药宿根草本花期： 4-5月萱草属多年生宿根草本玉簪属百合科宿根草本
116．鸢尾宿根草本主要用于春花及夏花的花境。也可作为地被植物。有些种类可以作为切花的材料。五色梅全年能开花，但以4～10月最盛
117．按生态习性水生花卉可分为四大类：挺水植物浮水植物漂浮植物沉水植物
118．具有较高观赏价值的水生花卉主要有：荷花、睡莲、萍蓬草、荇菜等119．简述荷花的识别特点，生态习性和园林用途：睡莲科多年生挺水植物地下部分具有肥大多节的根状茎。横生水底泥中。节间内有多数孔眼，节部缢缩荷花在中国除青海、西藏没有荷花生长外，遍布全中国。荷花用途广泛，花可观赏，根茎、莲子可食
120．设计一个小水池，并用水生植物布置并做说明：水葱莎草科多年生草本。
为挺水植物水面绿化、岸边点缀千屈菜千屈菜科多年生挺水植物花期7-9月风眼莲雨久花科多年生漂浮植物，花色美丽可以观赏，同时可以净化水
源，美化环境。荇菜睡莲科荇菜属大面积水面绿化菖蒲天南星科菖蒲属喜沼泽地，溪流或水田边。为园林中最常用的水生花卉荷花睡莲科多年生挺水植物
121．彩叶植物根据叶片色彩呈现的不同时期可分为春色叶、秋色叶和常色叶植物3大类
122．彩叶植物特点：色彩鲜艳、观赏期长、易于形成大色块景观，可以弥补城市淡花季节色彩单调的缺憾
123．试写出梅花的生态习性，园林应用:
喜光，喜阳光充足；喜通风良好，否则花开不好;需年均温16~23℃，落叶后冬天的休眠期耐-10~-20℃低温。开花对温度变化非常敏感。“踏雪寻梅” 。喜空气湿度大，干燥地方生长不良；不耐涝，忌积水；对烟尘和污染抗性差;非常耐修剪，萌芽力强。寿命长。
中国传统名花，栽培已有三千多年的历史。应用很广，有专类园、盆景园、盆景。切花、果食食用。
124．梅花品种分类：分为3系5类——真梅系：（直枝梅类；垂枝梅类；龙游梅类）；杏梅系：（杏梅类）；樱李梅系（樱李梅类）
125．月季的品种群（六大品种群）：杂种香水月季（Hydrid Tea Roses，HT）聚花月季（丰花月季）(Flribunda Rosea) F1壮花月季(GrandifloraRoses)，Gr微型月季(MiniatureRoses ，Min）杂交藤本月季(ClimbingHybridRoses，CL）灌木月季（Shrub Roses）
126．月季的生态习性以及园林应用：
光：喜阳光充足，不耐荫蔽
温度：喜温暖气候，最适温度白天15℃~20 ℃，晚上10~15 ℃。夏天连续35 ℃，开花减少(7~8月半休眠）。
水：耐干旱，不耐水涝
空气湿度：75~80%
土壤:PH6~7，微酸到中性最好
对烟尘、有害气体抗性不强
现代月季色彩丰富，花朵秀美，幽香迷人，被称为“花中皇后”，中国传统十大名花之一。
经世界各国育种，已经成为世界名花。适合庭院栽植，可作盆花，切花。127．蔷薇科苹果属的海棠有（）（）（）（）垂丝海棠西府海棠湖北海棠海棠花木瓜属的海棠有（）（）贴梗海棠木瓜海棠
128．木樨科中香花植物多，如（）（）（）丁香茉莉桂花
129．紫薇识别特点＼习性，园林应用
紫薇树枝光滑洁亮，老干自然扭曲，形似游龙；夏季开花，花大色艳，花期长达3个多月，故又称“百日红”。
紫薇耐旱、怕涝，喜温暖潮润，喜光，喜肥，对二氧化硫、氟化氢及氮气的抗性强，能吸入有害气体。紫薇适宜于栽植于公园、庭院及街道绿地作为赏景树，可种植在建筑物前、道路旁、草坪边作为作为夏季观花灌木。紫薇既可孤植，也可丛植或群植。也可作为专类园。也是盆景、桩景的好材料。
130．紫薇的主要品种有（1）紫薇：花紫红色。（2）翠薇：花蓝紫色，叶色
暗绿。（3）赤薇：花火红色。（4）银薇：花白色
131．忍冬科中很多种是观赏价值颇高的园林植物，落叶花木有（）（）（）锦带花忍冬猬实六道木
132．观果的植物有（）（）（）荚蒾属、冬青属、火棘属、柑橘属、紫珠属等133．荚蒾属从花上可分为三大类：（1）荚蒾类：全为两性花，可结实如香荚蒾，珊瑚树（2）琼花类：中间为两性花，边缘为不孕花，可结实，如欧洲琼花（花药黄色），天目琼花（花药紫色）（3）绣球类：全为不孕花，不能结实如木本绣球，蝴蝶绣球
134．荚蒾属植物园林应用：秋天红果累累，引得小鸟来食，形成鸟语花香的园林景观，更具诗情画意。适合在林缘边，草地边缘，路边，建筑北面栽植，不同程度抗烟尘污染的能力，工矿绿化
135．我国的西南是世界杜鹃花属的分布中心。杜鹃花生态习性景观用途：喜高海拔、冷凉、空气湿度大；不耐积水；喜酸性土，pH5.5~6.5。喜光，有一定的耐荫性，有些种极耐荫。四季常绿，花品高雅，花槽栽植、作绿篱、修剪整型造型。可在庭园、校园或公园列植、丛植、群植，可用于道路斜坡、绿地等绿化美化
136．山茶生态习性园林应用：喜侧方遮荫，尤其幼年期。忌烈日；喜温暖湿润气候，适合温度18~25；要求土壤水分充足，不宜积水；喜酸性土壤，耐中性到微碱性；抗海潮风；对空气污染有一定抗性。
园林应用：山茶四季常青，花大色艳，花开冬末春初，正是花事冷落时期，自古深受人们喜爱，是中国传统花卉，十大名花之一
137．桂花的栽培品种多，主要有4个品种群（）（）（）（）丹桂金桂：银桂：四季桂
138．桂花的习性，园林用途：喜光，较耐荫；喜温暖湿润，能耐高温，耐寒不强；较耐旱，忌积水，对土壤要求不严。耐修剪，耐移植；根系深，生命力强；抗烟尘，抗污染；寿命长。树冠圆整，四季常青，秋日满树浓香，是中国传统的香花树种，十大名花之一“玉堂富贵”；与鸡爪槭，与松树大面积栽；切花、盆景；工厂绿化
139．南迎春和探春的主要识别特点：探春：缠绕状半常绿灌木。小枝绿色，有棱，奇数羽状复叶互生，小叶3-5. 5-6月开花，黄色。南迎春：常绿灌木.高可达3米；树形圆整.；枝细长拱形,柔软下垂,绿色,有四棱.；叶对生,小叶3,花单生于具总苞状单叶之小枝端,萼片叶状,披针形,花冠黄色,裂片6或稍多,成半重状。
140．藤本植物分类（）（）（）（）缠绕类；卷须类；吸附类；蔓生类
141．立交桥、天桥和桥梁的藤本植物配置：立交桥、天桥和桥梁的共同特点是多以混凝土墙体为载体，空气污染、粉尘严重，植物生长环境恶劣。混凝土柱墩宜选用耐旱、耐瘠薄、生长迅速的藤本植物如异叶爬山虎、薛荔等从下往上攀爬上墙。桥面可设种植槽，配置蔓生类藤本植物如三角梅、云南黄
素、软枝黄蝉等
142．墙面的藤本植物配置：用藤本植物绿化墙体可软化建筑线条，遮挡不美墙体、优化建筑立面视觉效果，降低建筑物温度，有明显的生态功能。宜根据墙体的材料和形态选用藤本植物。混凝土墙体、石墙、清水砖墙、虎皮墙、水泥砂浆墙面宜选用吸附类藤本植物。若有条件可在墙顶设置种植槽，配里披散的藤本植物如云南黄素馨、紫花马缨丹等装饰挡土墙。
143．墙的色彩、墙体高度也是选用藤本植物应考虑的因素，异叶爬山虎是吸附类藤本中最不受高度限制的一种，可达十几米。薛荔、络石适用于5m以下高度的墙面，墙体也可通过辅助设施引导非吸附类藤本植物，可在墙体上固定镀锌铁丝网、木架、编织网等设施，引导樟叶老鸦嘴、美丽赪桐等藤本从下往上、向左右蔓延。
144．春季花坛：金盏菊特点：株高20~50cm，叶互生，花色有金黄色，橙黄或中心有褐色。花有单瓣至重瓣品种；花期为冬季和春季；园林用途：春天花坛。盆栽观。
三色堇类型：巨花型：大花型、中花型、小花型。石竹：石竹株型低矮，茎秆似竹，叶丛青翠，自然花期5－9月，从暮春季节可开至仲秋，温室盆栽可以花开四季。美女樱多年生草本作二年生栽培，茎四棱，丛生而铺地面。雏菊花坛、草地镶边或缀花草坪，盆栽观赏。多年生草本作二年生栽培。叶基生、植株矮小，7-15厘米。舌状花为白、粉、紫、洒金等而筒状花为黄色。羽衣甘蓝春季花坛的好材料
《观赏植物学》总复习题
《观赏植物学》总复习题 一、术语解释 细胞；原生质；同功器官；单轴分枝；子叶出土幼苗；单雌蕊；聚花果；组织；直根系；同源器官；须根系；单雌蕊；子房上位；叶互生；子叶留土幼苗；叶对生；.胚；聚合果；无限花序；合轴分枝；复雌蕊；假果；原生质体；种子；有限花序；真果；成熟组织；复雌蕊；分生组织；子房下位；自然分类法；双受精现象；叶序；花序；单叶；复叶。 二、填空题 1.典型的单叶具有、和三部分，这样的叶又称；若缺少 任何一个部分的叶则称为。叶在枝条上的排列方式称叶序，观赏植物常见 的叶序有、、、和等五种。 2.心皮是构成雌蕊的基本单位，根据心皮的数目和各心皮结合的方式不同，将其分为、 和三种类型。 3.植物种子通常是由、和三部分构成，但有些种子却只有和 两部分，则前者称种子，后者称种子。 4.根据子房与花托的连生情况以及与花的其他部分的相对位置，可以分为以下几种类型：、、和。 5.植物学名是世界范围通用的唯一正式名称，种的命名采用；其规定，每种植物的学名由两个拉丁文单词组成，第一个单词是，为名词，第一个字母要大写；第二个单词为，为形容词。 6.在显微镜下观察根尖成熟区的横切面，可看到根的初生构造由外而内明显地分为、 和等三部分。 7.植物繁殖可分为、和三种类型。 8.一个成熟的胚囊由7个细胞构成，即细胞，细胞，细胞和细胞。 9花被是花萼与花冠的总称。根据花的对称性将花分为、和三种类型。1．根据果实的来源与结构，果实可分为三大类，即、和。 2．肉质果成熟后肉质多汁。依果实的性质和来源不同，分为、、、和五种类型。 3．胚是种子中最重要的组成部分，是新一代植物体的原始体。胚包括、、和四部分。 4．导管存在于被子植物的，其主要功能是，而筛管存在于被子植物的，主要功能是。 5．从顶端起，根尖可依次分为、、、四个区域。 6．在横切面上，双子叶植物的叶片结构由、和三部分组成。 7．复叶依小叶排列的方式可分成、、和。 8．一个成熟的胚珠包括、、、和等几部分。 9．随着人们对植物界认识的不断深入，因而对植物的分类先后出现了不同的分类方法，一种是；另一种是。
(完整版)《设计心理学》教学大纲1
《设计心理学》教学大纲 课程名称:设计心理学适用层次、专业:高职广告设计与制作专业 学时:32 学分: 3 课程类型:必修课程性质:专业基础课 先修课程: 设计构成 一、课程的教程目标与任务 设计心理学是工业设计专业的基础理论课，是工业设计师必须掌握的基础理论。本课程建立在心理学基础上,是研究人们心理状态,尤其是人们对于产品需求的心理，及其通过意识如何作用于设计的一门学问。 通过设计心理学的研究可有效探索沟通生产者、设计师与消费者关系的方法，了解消费者的消费心理，研究消费者的行为规律。以实现让每一位消费者都能买到称心如意的产品的目的。 二、课程讲授内容及基本要求 （一）设计心理学概述（4学时） 1.具体内容：设计心理学的概念、研究对象、发展历史等。 2.基本要求： 了解并掌握设计心理学的概念、分类初步了解心理学研究的几个热点领域，并在设计中广泛拓展思路，提高设计的创新能力。 3.重点： 设计心理学的概念、分类初步了解心理学研究的几个热点领域。 4.说明：提高设计心理学的思维拓展和创新能力。 （二）设计中的感觉和直觉（6学时） 1.具体内容： （1）围绕“视觉生产的设计”剖析用户的感觉和知觉。 2.基本要求： 对用户的感觉和直觉有一个更为深入的认识和理解，并应用于产品设计实践。 3.重点难点： 重点：感觉
难点：知觉和知觉模式 4.说明： 通过图片测试知觉，通过测试让学生熟悉知觉模式。 （三）认知与学习(4学时） 1.具体内容： 人的认知理论以及人的记忆相关概念。 2.基本要求： 掌握设计中的识别理论、记忆的三级模式、以及人的学习策略，可用性设计。 3.重点难点： 识别理论、记忆的三级模式、以及人的学习策略。 4.说明： 设计心理与需求心理的内在交互思维模式及思维判断，最终使工业产品设计具有 可用性。 （四）设计情感（6学时） 1.具体内容： 情绪与情感的界定，情绪的表达以及情感的特殊性和层次性。 2.基本要求： 掌握情绪有哪些作用，理解设计情感的特殊性，结合设计实践，明了情绪体验在设计中的作用。 3.重点难点： 重点：情绪与情感的定义。 难点：情绪产生依托情感表达。 4.说明：情绪与情感的心理交互间接或直接影响到产品设计，最终影响到消费者。（五）情感设计（8学时） 1.具体内容： 情感肌肤、情感的设计策略以及设计情感的表达。 2.基本要求： 掌握通过设计使人们产生快感和恐惧感的几种方式，并能够运用典型设计作品加以说明，理解产品的“使用”与“情感”之间的关系。
观赏植物学试卷
《观赏植物学》试卷（答案） 一、名词解释(10分) 1观赏植物:广义的花卉，是具有一定观赏价值和生态效应，可应用于花艺、园林、以 及室内外环境布置和装饰，改善或美化环境的草本和木本植物的总称。 2 分生繁殖::指利用观赏植物自然产生的特殊的变态器官进行繁殖的方式，通常称作 分株。分生繁殖方法简便，容易成活且成苗很快，可能是最简单最可靠的繁殖方式，在观赏植物的繁殖上被广泛采用。分生繁殖所得苗木称为分生苗。分生繁殖常用的器官有根蘖、茎蘖、吸芽、珠芽）、走茎、匍匐茎、鳞茎、球茎）、根茎、块茎、块根等，鳞茎、球茎、根茎、块茎、块根在生产上又常为球根或种球。园艺生产上依用于繁殖的器官不同，将分生繁殖分为分株、分吸芽、分走茎等几种类型。 3球根花卉：一些观赏植物其地下茎或根变态膨大，形成球状物或块状物，并贮藏大量 营养，以休眠状态渡过寒冷的冬季或炎热的夏季。据变态部分的来源和形态分为5类。鳞茎类（Bulbs）：茎短缩为圆盘状的鳞茎盘，其上着生多数肉质膨大的鳞叶，主要有百合（Lilium spp.）、郁金香（Tulipa gesneriana）、水仙（Narcissus spp.）、风信子（Hyacinthus orientalis）、朱顶红（Hippeastrum vittatum）、葱莲属（Zephyranthes）、雪钟花（Galanthus）、石蒜属（Lycoris）、贝母属（Fritillaria）等；球茎类（Corms）：地下茎短缩膨大呈实心球或扁球形，主要有唐菖蒲（Gladilus hybridus）、小苍兰（Freesia hybrida）、秋水仙（Colchicum spp.）、番红花（Crocus sativus）等。块茎类（Tubers）：地下茎或地上茎膨大呈不规则实心块状或球状，主要有仙客来（Cyclamen persicum）、球根秋海棠（Begonia tuberhybrida）、晚香玉（Polianthes tuberosa）、大岩桐（Sinningia speciosa）等。根茎类（Rhizomes）：地下茎呈根状膨大，主要有美人蕉属（Canna）、鸢尾类（Iris spp.）、铃兰（Convallaria majalis）、六出花（Alstromeria spp.）等。块根类（Tuberous Root）：由不定根经异常的次生生长，增生大量薄壁组织而形成，主要有大丽花（Dhlia hybrida）、花毛茛（Ranunculus asiaticus）、银莲花属（Anemone）等。 4水生花卉：水生花卉是园林、水景园观赏植物的重要组成部分。这类花卉种类繁多，但 其共性是根的全部或部分必须生活在水中，遇干旱则枯死。水生植物进化过程为：沉水植物→浮水植物→挺水植物→陆生植物。根据水生植物生活方式与形态的不同，可分为挺水型、浮叶型、漂浮型和沉水型。挺水型的根或根状茎生于泥中，植株茎、叶和花高挺出水面，如荷花（Nelumbo nucifera）、中华水韭（Isoetes sinensis）、千屈菜（Lythrum salicaria）等；浮叶型的根或根状茎生于泥中，茎细弱不能直立，叶片漂浮在水面上，如王莲（Victoria amazornica）、睡莲（Nymphaea tetragona）、芡实（Euryale ferox）等；漂浮型的根悬浮在水中，植株漂浮于水面上，随着水流、波浪四处漂泊，如凤眼莲（Eichhornia crassipes）、荇菜（Nymphoides peltatum）等；沉水型整株沉于水中，无根或根系不发达，通气组织特别发达，利于在水中进行气体交换，如金鱼藻（Ceralophyllum demersum）、苦草（Vallismeria apiralis）等。 5观赏园艺学是以观赏植物为主要对象，研究其种质资源与分类、生物学特性与生育规律、 生态习性与环境生理、品种改良与种苗繁育、栽培管理与商品生产、植物应用与环境美化、产后处理及流通贸易等方面的基础理论与应用技术的综合性学科。其目的是通过改良植物的
试验诊断学课程教学大纲
《实验诊断学》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：实验诊断学 英文名称：laboratory diagnosis 课程类型：专业基础课必修考查 总学时：42 学分：2.5 理论课学时：32 实验课学时：10 适用对象：口腔医学专业本科学生 一、课程性质和地位 实验诊断是通过物理、化学和生物学等实验室方法对患者的血液、体液、分泌物、排泄物、细胞取样和组织标本等进行检查，从而获得病原学、病理形态学或器官功能状态等资料，结合病史、临床症状和体征进行全面分析的诊断方法。是连接基础医学与临床医学的桥梁，也是打开临床医学大门的一把钥匙。通过对实验诊断的学习，为临床各学科、临床见习与实习奠定基础。 二、教学环节及教学手段和方法 实验诊断的环节包括课堂教学、实验、考试等。其中课堂是通过教师对指定教材部分章节的讲解，结合CAI课件、电化、多媒体，对板书和各类鉴别要点的挂图进行启发式，以达到使学生融会贯通、快速理解的目的。实验是教师在实验室里指导学生通过动手操作等手段强化学生对理论的记忆，使之更好地配合好理论。 三、教学内容及要求 实验诊断学以临床诊断为中心，要求学生通过学习正确选择，掌握各项检查的适应症，熟悉和了解原理和方法，重点掌握参考值和临床想结合正确解释检查结果，指导临床诊断和治疗。 第一章概论 【掌握】掌握实验诊断学的基本概念，主要内容。 【熟悉】正确的选择实验室检查项目。 【了解】如何进行标本的采集和处理。 第二章临床血液学检测 第一节血液的一般检测 【掌握】红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数、白细胞分类计数的方法、正常值及
增减变化的临床意义。 【熟悉】贫血的形态学分类法、网织红细胞计数、红细胞比积测定及红细胞沉降率测定的方法、正常值及其临床意义 【了解】了解红、白细胞病理形态改变的内容及其临床意义。 思考题： 1、红细胞血红蛋白的测定的参考值、临床意义？ 2、红细胞各种形态变化的临床意义？ 3、中性粒细胞增多、减低的临床意义？ 4、中性粒细胞核象变化如何，何为核左移、核右移？ 5、异型淋巴细胞包括几种，形态变化如何？ 6、三种红细胞指数结束变化的临床意义？ 第二节溶血性贫血的实验室检测 【熟悉】溶贫常用的实验室检查的临床应用。 思考题：溶血性贫血的实验诊断项目有那些？ 第三节血细胞的形态特征 【掌握】骨髓细胞的起源及发育演变规律。 【熟悉】正常骨髓细胞的形态和分类 【了解】常用的细胞化学染色法及诊断意义 思考题： 1、骨髓增生度分级及临床意义 2、细胞组织化学染色的临床意义 第四节血型鉴定与交叉配血试验 【掌握】ABO血型系统、血型鉴定及交叉配血试验的原则。 【熟悉】ABO血型系统和Rh血型系统及其临床意义。 【了解】其他血型系统。 思考题： 1、ＡＢＯ血型鉴定的临床意义，交叉配血临床意义？ 2、Rh血型鉴定的临床意义？ 第五节常见血液病的血液学特征 【熟悉】各种贫血的骨髓象和血象的形态学特点
南京林业大学观赏植物学考试复习题有答案
一、单项选择题，2分/每题，共计20分） 1、广义的花卉是指 d . A.花朵美丽的草本观赏植物 B.可用以观叶、观果为主的草本植物 C.一些原产南方的盆栽花木类以及少数的木本名花 D.包括A、B和C 2、从植物体的固定部位长出来的根称为 B . A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 3、草莓茎上的根属于 B . A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 4、下列植物具有直根系的是A . A. 苹果 B. 兰花 C. 小麦 D. 吊兰 5、下列植物具有块根的是a . A. 大丽花 B. 百合 C. 水杉 D. 菊花 6、从植物体的固定部位长出来的根称为 b A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 7、草莓茎上的根属于 B A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 8. 松树一般是指 C . A. 松柏纲 B. 松科 C. 松属 D. 双维管束亚属 9、下列植物具有须根系的是D . A. 苹果 B. 海棠 C. 水杉 D. 吊兰 10、下列植物具有块根的是（A）。 A. 大丽花 B. 百合 C. 水杉 D. 菊花 11 一种类型的花序发育特点类似于假二叉分枝 C 。 A、复总状花序 B、单歧聚伞花序 C、二歧聚伞花序 D、伞形花序 12 所有菌类的特征是b 。 A、孢子生殖 B、异养 C、菌丝 D、产生担子果 13 在裂果中，如果背缝线和腹缝线同时开裂称为A 。 A、荚果 B、角果 C、蓇葖果 D、蒴果 14 地衣主要是由藻类植物和 A 构成的共生体。 A、真菌； B、放线菌 C、细菌； D、衣原体 15 花学说提出的自然分类系统是 B 。 A、林奈的系统 B、恩格勒系统 C、哈钦松系统 D、克朗奎斯特系统 16 一个花具由一个心皮构成的雌蕊为 A 。 A 单雌蕊 B 离心皮雌蕊 C 复雌蕊 D 合心皮雌蕊 17花序轴单一，较长，其上着生有柄的花朵，各花的花柄长度大致相等，开花顺序
学前心理学大纲.doc
《学前心理学》教学大纲 【课程编号】XXXXX 【课程类别】专业核心课程 【学时/学分】34学时12学分 【实践学时】0 【适用专业】学前教育专业 一、课程定位与教学目标 课程定位：《学前心理学》课程是学前教育专业的一门专业必修课，具有基础理论课的特点。是儿童发展心理学的重要组成部分，是研究学前期儿童心理发展特点和规律的科学。 教学目标：本课程在于使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势；运用这些知识，解决教学实际问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。 先修课程：学前卫生学。 后续课程：学前教育学、幼儿教育心理学等。 、教学内容与学时安排
三、教学方法与教学条件说明 改变传统的单调讲授为主的方法，辅以幼儿园丰富的案例，帮助学生理解教 学内容。此外，让学生参与到教学过程中，增加学生发表自己见解的机会，一方面可以锻炼学生的表达能力，另一方面，可以变学生被动听课为主动学习，有利于提高其学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和团队合作能力的提高。 四、考核方式与评分办法说明 （1.关于考核方法的说明 2.出勤、提问、作业、实验、测验、期末考试等各占比例的说明3.其他必要的说明） 《学前心理学》是考试课，考核方式包括形成性考核和终结性考核。根据平时学生的上课情况、提问（10%、作业（30%及卷面考试成绩（60%综合评定。 五、教材和参考书目（包括实验/实训/实习指导书） 教材：《学前儿童发展心理学》张丽霞主编，华中师范大学出版社，2013年八月第一版。 参考书目：《学前心理学》陈帼眉主编，北京师范大学出版社，2002年5月第一版。 执笔：吴恒（课程负责人） 审核：吴恒（教研室）
观赏植物学试题B卷
观赏植物学试题B卷 一、单项选择题，2分/每题，共计20分） 1、广义的花卉是指（B) A.花朵美丽的草本观赏植物 B.可用以观叶、观果为主的草本植物 C.一些原产南方的盆栽花木类以及少数的木本名花 D.包括A、B和C 2、从植物体的固定部位长出来的根称为 B . A. 主根 B. 定根 C . 侧根 D. 不定根 3、草莓茎上的根属于 B . A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 4、下列植物具有直根系的是 A . A. 苹果 B. 兰花 C. 小麦 D. 吊兰 5、下列植物具有块根的是 A . A. 大丽花 B. 百合 C. 水杉 D. 菊花 6、从植物体的固定部位长出来的根称为 B A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 7、草莓茎上的根属于 B A. 主根 B. 定根 C. 侧根 D. 不定根 8. 松树一般是指 C . A. 松柏纲 B. 松科 C. 松属 D. 双维管束亚属 9、下列植物具有须根系的是 D . A. 苹果 B. 海棠 C. 水杉 D. 吊兰 10、下列植物具有块根的是 A A. 大丽花 B. 百合 C. 水杉 D. 菊花 11 一种类型的花序发育特点类似于假二叉分枝 C A、复总状花序 B、单歧聚伞花序 C、二歧聚伞花序 D、伞形花序 12 所有菌类的特征是 B A、孢子生殖 B、异养 C、菌丝 D、产生担子果
13 在裂果中，如果背缝线和腹缝线同时开裂称为 A A、荚果 B、角果 C、蓇葖果 D、蒴果 14 地衣主要是由藻类植物和 ( )构成的共生体。 A A、真菌； B、放线菌 C、细菌； D、衣原体 15 花学说提出的自然分类系统是 B A、林奈的系统 B、恩格勒系统 C、哈钦松系统 D、克朗奎斯特系统 16 一个花具由一个心皮构成的雌蕊为 A A 单雌蕊 B 离心皮雌蕊 C 复雌蕊 D 合心皮雌蕊 17花序轴单一，较长，其上着生有柄的花朵，各花的花柄长度大致相等，开花顺序自下而上， A A.总状花序 B. 伞房花序 C. 穗状花序 D. 柔荑花序 18列属于冷色调的颜色是 B A 黑色 B 蓝色 C 银色 D 橙色 19我们吃苹果,实际上食用的主要部分是原来花的 A A.花托 B.花冠 C.子房壁 D.胚珠 20面哪一个选项不属于插花的特点 C A 有生命的艺术品 B 装饰性强 C 美感的可变性 D 时间性强 21 霄、常春藤等藤本植物的茎上产生许多不定根，属于 C A. 支持根 B. 呼吸根 C. 攀援根 D. 寄生根 22 ( ) 植物的嫁接最容易。 A A．木本 B．草本 C．木质藤本 D．草质藤本 23、水松、红树，有部分根从腐泥中向上生长，暴露在空气中，形成 B A. 支持根 B. 呼吸根 C. 攀援根 D. 寄生根 24、下列植物具有匍匐茎的是 C A. 牵牛花 B. 葡萄 C. 草莓 D.菟丝子 25、下列植物具有攀援茎的是 D A. 牵牛花 B. 葡萄 C. 草莓 D. 爬山虎 26、玉米、高粱的茎上长出许多不定根，属于 A A. 支持根 B. 呼吸根 C. 攀援根 D. 寄生根
企业诊断-临床诊断学课程教学大纲8年制 精品
《临床诊断学》课程教学大纲（8年制） 课程编号： 14037401 学分： 7.5 总学时：103 学时 大纲执笔人：戚秀卿、宋浩明、刘琦大纲审核人：戚秀卿 一、课程性质与目的 临床诊断学是研究诊断疾病的基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维的一门临床学科；是在基础医学课程学习后，为过渡到临床各科学习而开设的临床课程；是临床各学科的基础课，也是通向临床各科学习的桥梁。 本课程的目的是通过学习问诊和体格检查的基本内容、方法技巧和心电图、肺功能以及各种内镜检查的方法和临床意义，使学生掌握诊断疾病的基本原理和方法，正确地搜集资料、分析综合，得出符合疾病本质的结论——临床诊断。 《临床诊断学》为103学时。 二、面向专业 临床医学等专业。 三、课程基本要求 深入领会各个症状的病因、发生机制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，掌握问诊的方法、内容和良好的问诊技巧，能独立进行全面系统的问诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，掌握异常体征及其临床意义。掌握正常心电图及常见异常心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步掌握临床思维方法，能根据病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清楚、流畅的口头报告。 （一）症状学 掌握常见症状的病因、发生机制、临床表现、伴随症状、鉴别诊断及问诊要点。掌握询问常见症状的方法，通过分析症状的个性及其伴随症状作出初步症状诊断。 （二）问诊 掌握问诊的方法，内容及注意事项，使学生充分认识问诊的重要性。熟悉特
园林绿化考试提纲
园林绿化考试提纲 本考试大纲涵盖园林绿化植物、园林规划设计、园林工程施工技术等方面的专业知识。 一、园林植物 1.园林树木的分类 (1)园林树木的人为分类 按园林绿化用途分类;按观赏价值分类;其她分类方法; (2)园林树木的自然分类 自然分类系统;植物的分类单位与名称;植物检索表 2.园林树木的特性与分布 (1)园林树木的生物学特性 (2)园林树木的生长发育规律 (3)园林树木生长发育的 3.园林植物的功能: (1)园林植物对环境的改善与防护功能: 植物吸收二氧化碳放出氧气分泌杀菌素吸收有毒气体滞尘降温增湿涵养水源防风固沙隔音等 了解园林植物的修剪、整型及养护管理熟悉园林植物群体及基生长、发育规律、典型园林抗性树种。 (2)园林植物的观赏功能:观姿(形) 观叶观花观果观枝干植物的意境美 (3)园林植物的生产功能:食用药用工业原料用材林 3.植物景观设计:植物景观设计的原则植物景观的类型乔木的种植设计灌木的种植设计草本植物的种植设计攀缘植物的种植设计 二、园林规划设计 1.园林设计的依据与原则 2.园林设计程序:园林设计的前提工作总体设计方案阶段局部详细设计阶段 3.园林设计类别 4.城市绿地系统规划 (1)城市绿地的功能 (2)城市绿地系统规划:城市绿地系统概念城市绿地类型规划的概念、基本原则与依据城市绿地指标城市绿地系统布局 5.公园绿地设计 (1)综合性公园 (2)专类公园 6.附属绿地设计 (1)城市道路广场的绿化设计:道路绿化的作用道路绿地断面布置形式及设计要点立交桥绿地规划设计要点高速公路绿地设计原则游憩林荫带与步行街绿地的设计要点街头小游园设计城市广场的类型及设计 (2)居住区绿地规划设计 (3)工矿企业绿地:工矿企业绿地的特点及设计要点 (4)校园及其她单位绿地:各类校园绿地的特点及规划设计要点其她单位绿地的特点及规划设计要点 7.屋顶花园设计 8.风景区规划 (1)风景区概述:风景名胜区的条件湖南省主要的风景名胜区 (2)风景区规划:风景区规划的审批程序风景区规划与城市规划的关系风景区规划的内容
西方心理学史知识提纲汇总
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 西方心理学史知识提纲汇总 第一章： 西方心理学的建立一、冯特的主要理论观点及评价。 （一）冯特的心理科学观 1、心理学与科学： 心理学可以成为一门实验科学。 2、心理学与哲学： 认为心理学虽然独立于哲学而成为一门科学，但不能完全脱离与哲学的关系。 3、心理学与生理学： 认为生理学的研究方法可以为心理学所用，但反对把心理现象还原为生理现象。 4、心理学的理论应用： 不反对应用研究。 但更重视理论。 （二）冯特论心理学的研究对象和研究方法 1、研究对象：直接经验 2、研究方法： 实验的内省法（指在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。 ）（三）冯特论经验的分析与综合 1、要把意识分析为心理元素，但主张意识是一种过程，心理元素也是一个过程。 2、认为基本的心理元素有感觉和感情。 1 / 3
3、用联想、统觉、心理复合的规律来说明意识的整体特点。 （四）冯特论情绪和意志 1、情绪是由不同的情感结合而成 2、意志同情绪具有密切联系,意志在本质上是感情性质的（五）冯特的民族心理学人的高级心理过程同语言、神话和风俗习惯等社会产物联系在一起，因此，我们可以通过对这些社会产物的分析，推演出高级心理过程的基本规律。 民族心理学是一种关于语言、神话和风俗发展原理的研究。 （六）对冯特的评价优点（六）对冯特的评价优点 1、使心理学成为一门独立的学科是他大的贡献 2、培养了大批心理学家。 3、在民族心理学方面的研究是心理学对文化与心理关系的第一次系统研究。 局限 1、以经验取代客观现实把自然现象当成主观经验，犯了主观唯心主义的错误。 2、没有摆脱内省法。 3、理论体系庞杂而又混乱。 二、冯特心理学实验室的内容与特点。 （一）内容:①感觉与知觉的研究②反应时的研究③注意的研究④语词联想研究⑤感情的实验研究（二）特点1、感觉、知觉、记忆、联想等低级心理过程得到高度重视，而思维、想象等高级过程却被忽视了。 2、实验方法中内省的成分比重还比较大。
临床诊断学课程教学大纲
临床诊断学课程教学大纲 课程编号：14037401 学分：7.5 总学时：103 学时 课程性质与目的 临床诊断学是研究诊断疾病的基础理论、差不多知识、差不多技能和诊断思维的一门临床学科；是在基础医学课程学习后，为过渡到临床各科学习而开设的临床课程；是临床各学科的基础课，也是通向临床各科学习的桥梁。 本课程的目的是通过学习咨询诊和体格检查的差不多内容、方法技巧和心电图、肺功能以及各种内镜检查的方法和临床意义，使学生把握诊断疾病的差不多原理和方法，正确地搜集资料、分析综合，得出符合疾病本质的结论——临床诊断。 《临床诊断学》为103学时。 面向专业 临床医学等专业。 课程差不多要求 深入领会各个症状的病因、发生气制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，把握咨询诊的方法、内容和良好的咨询诊技巧，能独立进行全面系统的咨询诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，把握专门体征及其临床意义。把握正常心电图及常见专门心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步把握临床思维方法，能按照病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清晰、流畅的口头报告。 （一）症状学 把握常见症状的病因、发生气制、临床表现、相伴症状、鉴不诊断及咨询诊要点。把握询咨询常见症状的方法，通过分析症状的个性及其相伴症状作出初步症状诊断。 （二）咨询诊
把握咨询诊的方法，内容及注意事项，使学生充分认识咨询诊的重要性。熟悉专门情形的咨询诊技巧。 （三）体格检查 把握视、触、叩、听、嗅诊的差不多检查方法。 把握一样检查各项内容的正常状态和专门改变的临床意义。 学习头、颈部各器官的检查方法与顺序，认识正常状态，把握常见专门体征及临床意义。了解眼功能检查、眼底检查、听力检查。 学习视、触、叩、听四种差不多检查方法在胸廓和肺部的正确应用，并能获得较为准确的检查结果。把握胸部的体表标志、胸廓和肺部体检的差不多内容，识不肺部正常体征，把握常见专门体征及其产生气制、临床意义。 了解乳腺的检查方法、顺序、正常状态及专门改变。 了解呼吸系统某些专门的体检方法。熟悉呼吸系统常见专门发觉及其鉴不。 学习询咨询呼吸系统疾病病史的方法并写出病史及体格检查记录。 学习心脏的检查方法并能获得较为准确的检查结果。把握心前区隆起、心尖搏动、心前区专门搏动、震颤、心脏浊音界及其变化的临床意义。把握S1、S2的产生气制、听诊特点及鉴不要点。把握心音变化、额外心音的概念、特点及临床意义。把握心脏杂音的产生气制、听诊要点、鉴不要点及其临床意义。把握心包摩擦音的产生气制、特点、临床意义及与胸膜摩擦音的区不。 熟悉脉搏、血压、血管杂音、周围血管征的检查方法及临床意义。 了解循环系统某些专门的体检方法。熟悉循环系统常见专门发觉及其鉴不。 学习询咨询心血管系统疾病病史的方法并写出病史及体格检查记录。 熟悉腹部体表标志及分区。把握腹部视、触（重点为肝、脾、胆囊、肾触诊）、叩、听诊检查方法。把握压痛、反跳痛、腹部肿块、腹水（移动性浊音、液波震颤）、振水音的检查方法及临床意义。 了解腹部某些专门的体检方法。熟悉腹部常见专门发觉及其鉴不。
《 观赏园艺学》课程教学大纲
GDOU-B-11-213 《观赏园艺学》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程是园艺专业的专业限选修课，主要以观赏园艺植物为对象，重点介绍以木本园艺观赏植物（园林树木为主）的分类、观赏特性、观赏园艺植物在现代园林建设中的具体应用、介绍中国盆景（尤其是树桩盆景）的流派和地方风格、岭南盆景的创作、鉴赏及其在园林中的应用的综合性学科，观赏园艺学对一个现代化城市体现人与自然的和谐共存，成为具有活力的新兴和经济增长点，对改善和美化现代城市和居住环境有着重要的意义。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程是园艺专业的限选修课，是在学习植物学基础上，进一步学习以木本观赏园艺植物，将果树、蔬菜和花卉园艺在园林建设中应用进一步扩大，掌握木本观赏园艺植物生长特性和观赏特性，是合理栽培、选用树种和合理配植城市木本观赏园艺植物的依据，木本观赏园艺植物、古树名木和树桩盆景是园林建设中重要的生态资源，要热护植物，培养热爱大自然的高尚情操。 二、课程的目的与基本要求： 学生学习观赏园艺学课程后，学生要初步掌握南方常见的木本观赏园艺植物种类，观赏特性和生长习性，中国盆景流派和地方风格，岭南盆景的创作技术，尤其是木本观赏园艺植物在现代园林城市中的具体应用，根据园林绿化的综合功能要求，因地制宜，对各类园林绿地的树种进行选择，搭配和布置，创造一个环境优美的园林城市。 三、面向专业：园艺专业
四、先修课程:植物学 五、本课程与其它课程的联系： 先学习植物学、能掌握和熟练对植物科属进行分类、再学习木本观赏园艺学、最后学习花卉学。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：观赏园艺植物概述及分类（4学时） 第一节：观赏园艺植物基本概念 观赏园艺学概念（A）；观赏树木学（A）；园林植物（A）；园林树木（A）； 观赏园艺植物（A）；木本观赏园艺植物（A）；观赏树木学（A）；景观植物（A）； 乔木、灌木、和藤本木本观赏园艺植物（A）；园林植物、观赏园艺树木、花 卉、果树的关系（A）。 第二节：观赏园艺植物在园林建设中的作用 绿化；美化；净化；香化；生产；降温（A）。 第二章：49个科主要木本观赏园艺植物（园林观赏树木）特征及其识别（8 学时） 第一节：棕榈科 棕榈科植物特征（A）；主要棕榈科园林树种及其识别（A）。 第二节：禾本科等48个科 禾本科（A）；旅人蕉科（A）；露兜树科（A）；杨柳科（A）；桑科（A）； 山龙眼科（A）；檀香科（A）；蓼科（A）；紫茉莉科（A）；木兰科（A）；番 荔枝科（A）；樟科（A）；海桐花科(海桐科) （A）；蔷薇科（A）；含羞草科 （A）；苏木科（A）；蝶形花科（A）；芸香科（A）；楝科（A）；大戟科（A）； 漆树科（A）；无患子科（A）；鼠李科（A）；葡萄科（A）；杜英科（A）；锦 葵科（A）；木棉科（A）；梧桐科（A）；第伦桃科（A）；山茶科（A）；山竹 子科（A）；千屈菜科（A）；使君子科（A）；桃金娘科（A）；五加科（A）； 山榄科（A）；木犀科（A）；夹竹桃科（A）；紫草科（A）；马鞭草科（A）； 紫葳科（A）；茜草科（A）；忍冬科（A）；苏铁科（A）；银杏科（A）；杉科 （A）；南洋杉科（A）；.罗汉松科(竹柏科) （A）。 作业1：请写出主校区校园木本观赏园艺植物10种，并写上科名，观赏特性 和在园林中的应用。 第三章：海大主校区观赏园艺植物的认识与应用（4学时）
观赏植物学期中习题
1. Whitaker把生物划分为五界系统。即_________界、__________界、________界、__________界和____________界。 2. 种子一般由___________、___________(___________、___________、___________、___________)和___________组成。 3. 植物的主根是由________发育而来, 而主茎则主要是由________发育而来。 4. 从___________、___________、_________________上长出的根称为不定根。 5. 植物茎的分枝方法有__________、__________、__________和__________四种。 6. 芽的类型依性质不同分为__________、__________、__________。 7. 双子叶植物一般为________根系, 花部基数为________; 单子叶植物一般为________根系。花部基数为________。 8. 叶序分__________、__________、__________和__________等类型。 9. 把下列各种植物所具有的变态器官的具体名称填在括号内, 例如: 番薯(块根)。 芋头___________、马铃薯___________、姜___________、荸荠___________、萝卜___________。 10. 叶的变态有__________、__________、__________、__________、__________、__________。 11. 花程式中G(3: 3：1), 两点前的3表示__________。 12. 葡萄是合轴分枝，它的卷须是由__________形成的？ 13. 一朵完整的花是由__________、__________、__________、__________、__________五部分组成。花被是__________和__________的总称。 14. 一朵花中有雄蕊6枚, 其中外轮的2枚较短, 内轮的4枚较长, 称为__________雄蕊。 15. 花瓣彼此分离的花，称__________花、花瓣彼此连合的花称__________花。 16. 无限花序中的简单花序类型有__________、__________、__________、__________、__________、__________和__________等类型。 17. 雌蕊位于花的中央，由__________、__________、__________组成；构成雌蕊的基本单位是__________。 18. 由一个心皮构成子房称__________，由多个心皮构成的子房称__________，前者一定是__________室，后者是__________室或__________室。 19. 边缘胎座和侧膜胎座相同的特征是______________________，不同的是边缘胎座发生于__________雌蕊的子房室中，而侧膜胎座发生于__________雌蕊的子房室中。 20．果实主要根据果皮是否肉质化，将果实分为两大类型，即__________和__________。 21.果实成熟后，果皮裂开的果实叫__________。其类型有__________、__________、__________和__________四种。 22. 一朵花，一个雌蕊，形成的果实叫__________，一朵花多个离生雌蕊产生的多个小果叫__________果。一个花序所形成的果实叫__________果。 23. 在肉果中，桃的果实为__________，柑桔的果实为__________，苹果的果实为__________，南瓜的果实为__________。在干果中豌豆的果实是__________，向日葵的果实为__________，板栗的果实为__________。 24. 一个闭果成熟时, 只含一枚种子, 果皮与种皮容易分离, 称为________果, 一个果实成熟时, 也只含一枚种子, 但果皮与种皮合生, 不易分开, 称为________果。 25.一裂果由单心皮发育而成，成熟后，果皮沿两条缝线(腹线和背缝) 开裂，称为__________果；另一裂果也由单心皮发育而成，成熟后，只沿一条缝线(腹缝或背缝) 开裂，称为____________。 26. 下列花序中，花的开放次序由下向上的是：
临床诊断学教学大纲
《临床诊断学》课程教学大纲 —、课程性质、目得与任务: 临床诊断学就是研究诊断疾病得基本理论、基本知识、基本技能与诊断思维得一门临床学科。就是为医学生学毕基础医学各门学科,过渡到学习临床医学各学科而设立得一门必修课,就是临床各学科得基础课,也就是通向临床各科学习得桥梁。本课程得任务就是讲解问诊与体格检查得基本内容与方法技巧;心电图、肺功能与各种内镜检查得方法与临床意义;通过教学使学生掌握诊断疾病得基本原理与方法,正确地搜集资料、分析综合,得出符合疾病本质得结论——临床诊断。 二、课程基本要求: 在深入领会各个症状得病因与机制基础上,学会与患者接触与交流,独立进行全面系统得问诊,深入理解患者得主诉与病史。能用规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查,掌握常见异常体征及其临床意义。熟练掌握主诉、症状、体征间得内在联系与临床意义。熟悉心电图机操作,掌握正常心电图及常见异常心电图得图像分析。能根据病史、体格检查及必要得辅助检查资料,进行归纳、整理,按照诊断程序进行临床分析、综合,作出临床诊断,独立完成内容真实、格式规范、描述准确、用词恰当、字迹清晰、书写全面、符合要求得住院病历。 (一)问诊 掌握问诊得方法,内容及注意事项,使学生充分认识问诊得重要性。熟悉特殊情况得问诊技巧。 常见症状学 掌握常见症状得病因、发生机制、临床表现、伴随症状、鉴别诊断及问诊要点。掌握询问常见症状得方法,通过分析症状得个性及其伴随症状作出初步症状诊断。除课堂讲授外,部分内容自学。 (二)体格检查 1、掌握视、触、叩、听、嗅诊得基本检查方法。 2、掌握一般检查各项内容得正常状态与异常改变得临床意义。 3、掌握头、颈部各器官得检查方法、体征及临床意义。了解眼功能检查、眼底检查、听力 检查。 4、掌握视、触、叩、听四种基本方法在胸廓与肺部得应用,并能获得较为准确得检查结果。 掌握胸部得体表标志、肺部异常体征、产生机制及其临床意义。了解乳腺得检查方法、顺序、正常状态及异常改变。学习询问呼吸系统疾病病史得方法并写出病史及体格检查记录。 5、掌握心前区隆起,心尖搏动,心前区异常搏动得临床意义。掌握震颤、心脏浊音界得检查 方法及临床意义。掌握S1、S2得产生机制及听诊特点。掌握心音变化、额外心音得概念、特点及临床意义。掌握心脏杂音得产生机制、听诊要点、鉴别要点及其临床意义。掌握心包摩擦音得产生机制、特点、临床意义及与胸膜摩擦音得区别。掌握血压测量、周围血管征得检查方法与临床意义。熟悉脉搏、血管杂音得检查方法及临床意义。学习询问心血管系统疾病病史得方法并写出病史及体格检查记录。 6、熟悉腹部体表标志及分区。掌握腹部视、触、叩、听检查方法(重点为肝、胆、脾触诊)。 掌握压痛、反跳痛、腹部包块得检查方法及临床意义。掌握腹部常见体征及其临床意义。 学习询问消化系统疾病病史得方法并写出病史及体格检查记录。 7、熟悉肛门、直肠检查得方法与临床意义。 8、掌握脊柱、四肢、膝关节得检查方法及病理改变得临床意义。 9、熟悉神经系统检查得内容及方法(颅神经、感觉、运动及自主神经功能检查)。掌握神经
《观赏植物分类学》教学大纲
《观赏植物分类学》理论教学大纲 第一章植物分类的基础知识（2学时） 教学目标：了解植物分类的方法和植物分类的各级单位；掌握种的概念及主要分类单位学名的构成；掌握如何使用检索表鉴定植物。 教学内容： 第1单元、植物分类的基础知识 第2单元、观赏植物人为分类 重点与难点： 教学重点：植物分类的基本单位和常用单位；物种的概念；双名法；植物检索表的编制原理及使用； 教学难点：物种概念的理解；如何使用检索表鉴定植物 第二章植物分类的形态学知识（8时） 教学目标：掌握根、茎、叶、花、果实和种子的外部形态术语的含义，为植物分类奠定基础知识。 教学内容： 第1单元、根与茎的外部形态 第2单元、叶的外部形态 第3单元、花的外部形态（一） 第4单元、花的外部形态（二） 第5单元、种子与果实的形态 重点与难点： 教学重点：1、叶的形态；2、花的形态及花序类型；3、果实类型 教学难点：1、复雌蕊心皮数目判断；2、胎座类型；3、单果的类型 第三章蕨类植物（3学时） 教学目标：掌握蕨类植物的主要特征及其与种子植物的主要区别；认识常见的蕨类植物。 教学内容： 第1单元、蕨类植物概述 第2单元、石松亚门（Lycophytina）
第3单元、水韭亚门（Is?ephytina） 第4单元、松叶蕨亚门（Psilophytina） 第5单元、楔叶亚门（Sphenophytina） 第6单元、真蕨亚门（Filicophytina） 重点与难点： 教学重点：1、蕨类植物主要特征及其与种子植物的主要区别；2、真蕨亚门教学难点：1、如何区分大型叶与小型叶；2、真蕨亚门的分类及其常见植物的识别。 第四章裸子植物（7） 教学目标：掌握裸子植物的主要特征及其与被子植物的主要区别；掌握苏铁科、银杏科、松科、杉科、柏科的主要特征，识别常见裸子植物。 教学内容： 第1单元、裸子植物概述 第2单元、苏铁纲（Cycadopsida） 第3单元、银杏纲（Ginkgopsida） 第4单元、松柏纲（Coniferopsida） 第5单元、红豆杉纲（Taxopsida） 重点与难点： 教学重点：裸子植物的主要特征及其与被子植物的主要区别；苏铁科、松科、杉科、柏科的分类。 教学难点：各科主要特征及其区别；常见裸子植物的识别。 第五章被子植物（34时） 教学目标：掌握木兰科、桑科、山茶科、锦葵科、杨柳科、十字花科、杜鹃花科、蔷薇科、含羞草科、云实科、蝶形花科、大戟科、槭树科、唇形科、木犀科、夹竹桃、忍冬科、菊科、棕榈科、禾本科、百合科、石蒜科、兰科等科主要特征，识别常见观赏植物。 教学内容： 第1单元、被子植物概述：被子植物主要特征、被子植物生活史、被子植物分类系统、被子植物分类概况
福建省高教自考《心理学史》课程考试大纲笔记
福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段) 《心理学史》课程考试大纲 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 《心理学史》是是福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，使考生能够了解西方心理学形成和发展的历史，掌握心理学发展的思想、理论以及历史规律，提高考生分析能力、鉴别能力和批判能力，为进一步的专业学习打好基础。考生重点掌握考试用书的绪论、第一篇（第一章至第十一章内容），教材其它内容只作一般了解，不作考核要求。 三、与本专业其他课程的关系 如果说普通心理学是对心理学研究范围和内容的横向展开，那么心理学史则是从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。 第二部分考核内容与考核目标 绪论 一、学习目的与要求 通过本章的学习理解心理学与心理学史的关系；初步了解心理学史的范围与内容；认清学习心理学史的意义；明确关于心理学史的编撰学原则。 二、考核知识点与考核目标 （一）心理学与心理学史 识记：（1）普通心理学是对心理学研究范围和内容的横向展开，那么心理学史则是从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。 （2）以1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室为标志，心理 学的历史被划分为两大时期：实验心理学建立之前的漫长前科学心理学时期 和实验心理学建立之后的科学心理学时期。 （二）心理学史的范围与内容 识记：本书涉及的心理学历史与体系，包括三部分内容：西方心理学史（研究西方国家中作为主流心理学存在和发展的历史）、中国心理学史（包括中国古代心理学思想史和中国近现代心理学史）和苏俄心理学史（包括苏联和俄罗斯的心理学，包括十月革命前俄国的、苏联时期及现在的俄罗斯的心理学） （三）学习心理学史的意义 应用：（1）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来 （2）心理学史为心理学提高了一种整合力量 （3）学习心理学史有助于提高理论素养 （4）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判精神 （四）心理学史的编撰学原则 理解：（1）伟人说与时代精神说 （2）现实主义与历史主义 （3）内在历史观与外在历史观 第一编西方心理学史 第一章西方心理学的历史渊源 一、学习目的与要求 通过本章的学习理解古代西方哲学的心理学思想；明确近代西方哲学的心理学思想；初