(山东)山东省临朐县实验中学高三化学 硫的转化2复习学案.
《硫的转化第二课时》导学案3.doc

《硫的转化第二课时》导学案【学习内容】一.实验室里研究不同价态硫元素间的转化(一)预测不同价态硫元素的性质价态性质- 2价的S0价的S+4价的S+6价的S(二)硫的儿种常见的化合物1、S02的性质A.物理性质:二氧化硫是一种________ 色_________ 气味的_______ 毒气体,易溶于水且生成 ________ ,说明二氧化硫是一种_________ 氧化物。
B.化学性质:⑴酸性氧化物(与C0?性质相似)S0:?+H20== _______________ (是它的酸酊)S()2+NaOH== _________ + _________ (SO2少量)SO2+NaOH=== ____________________ (SO2 过量)(2)氧化性:SO2->S(3)还原性:S02-S0产(4)漂白性:现象:将SO?通入品红溶液后,品红溶液很快变为_____________ 溶液。
再加热后,无色溶液又重新恢复为 ______ 色。
原理:__________________________________________________ o [总结]总结学过的有漂白性的物质,并分析它们的漂白原理有何不同?[迁移应用]①将SO?通入到紫色石蕊试液中,____________ 褪色,而将CL通入到紫色石蕊试液中,先 ______ ,后________ o②将等物质的量的SO?和CL的混合气体通入到品红试液中,发现品红并不褪色。
解释其原理。
2、浓H2SO4的性质A:物理性质:通常浓硫酸是无色油状液体,难挥发,与水以任意比混溶,溶解时放出大量热。
(稀释浓硫酸时应将浓硫酸沿容器内壁缓缓注入水或溶液中,并用玻璃棒不断搅拌。
)B:化学性质:(1)强氧化性①与金属的反应浓HgSOi+Cu _________ + ________ + _______[思考]⑴此反应中表现了浓氏SO的什么性质?氧化剂与还原剂的物质的量之比是多少?(2)反应规律:浓H.SO.+金属 ________ + _______ + _______[合作探究]常温下,为何盛浓H2SO1的容器可以用铁(铝)制品?②与非金属的反应浓II2SO1+C _______ + _________ + ________[思考]1.在此反应中浓H2SO』表现了什么性质?2.浓眯0|、稀昭0的氧化性有何不同?(2)吸水性将浓比SO」放置在空气中,其质量会 _____ 。
《第3节硫的转化》第2课时学案(鲁科版)

少壮不努力,老大徒伤悲
第3节硫的转化第2课时学案
[教学目标]
1。
使学生掌握0价、+4价、+6价硫元素间的相互转化;了解二氧化硫的性质。
2。
培养学生设计实验、分析问题、解决问题的能力。
[预备知识]
1。
常见的氧化剂有________________________________________________ 常见的还原剂有________________________________________________
2.含+4价硫元素的物质__________________________
含+6价硫元素的物质__________________________
0价、+4价、+6价硫元素在氧化还原反应中会表现出什么性质?
[选择试剂]
[实验探究]
0价+4价
+4价→ +6价
[思考]1.根据实验用图示方法表示不同价态硫元素之间的相互转化关系
2.通过实验总结二氧化硫和浓硫酸的性质
3.在实验过程中,你遇到了哪些问题?
4.你还能实现其他含有不同价态硫元素的物质之间的相互转化吗?
只要找到到合适的氧化剂和还原剂就可以实现.
[小结]
[当堂检测]
1.写出写出下列反应的化学方程式
H2S+SO2=
SO2+O2=
H2SO4(浓)+S=
SO2+NaOH=
2.下列物质间的肥应中,二氧化硫中硫元素表现出还原性的是( )
A.二氧化硫与水
B.二氧化硫与氧气
C.二氧化硫与硫化氢
D.二氧化硫与氢氧化钠
答案:2.B。
高中化学 第3章 第3节 硫的转化(第2课时)学案 鲁科版必修1

高中化学第3章第3节硫的转化(第2课时)学案鲁科版必修1【学习目标】1. 熟练掌握浓硫酸的性质,能够运用氧化还原思想理解浓硫酸的强氧化性。
2. 独立思考,小组合作,通过实验探究出不同价态硫元素之间的相互转化的关系。
3. 激情投入,认识硫的化合物在生产生活中的应用。
【使用说明与学法指导】1.认真阅读教材P87-90,划出重要知识,明确浓硫酸的用途及不同价态硫的转化的方法以、酸雨的形成及其防治。
所有同学都必须规范完成学案自主学习部分,并记熟基础知识。
2.结合课本和所学知识独立思考,用红笔标记或写出自学过程没能解决的问题或新生的疑问,准备课上讨论或质疑。
3.C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识,AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。
标有★的训练题目C层不做。
预习案1. S的价态有哪些,请列举出对应价态的物质及类别。
2. 如何稀释浓硫酸?3. 稀硫酸有哪些化学性质?用化学方程式分类表示。
【预习自测】1. 下列关于浓硫酸和稀硫酸的叙述正确的是()A.常温时都能与铁发生反应,放出气体B.加热时都能与铜发生反应C.都能做气体干燥剂D.硫元素的化合价都是+6【我的疑问】对课本预习内容,你还有什么疑问?探究点一:不同价态硫元素间的转化(育人立意:通过实验,提高动手操作能力、观察能力和主动探究能力。
)【方法导引】探究不同价态硫的转化实际上是探究含有不同价态硫元素的物质间的相互转化。
可供选用的实验试剂:(1)常见的氧化剂:新制氯水、酸性KMnO4溶液、硝酸、浓硫酸、氧气;(2)常见的还原剂:硫黄、亚硫酸钠、氢硫酸、Cu片、Fe粉、木炭、硫化钠溶液;(3)其它试剂:NaOH溶液、品红溶液、蒸馏水,其中含有硫元素的物质有:浓硫酸、硫黄、亚硫酸钠、氢硫酸、硫化钠。
【实验设计思路】根据氧化还原思想,要实现由低价态到高价态的转化,就要寻找合适的氧化剂;要实现由高价态到低价态的转化,就要寻找合适的还原剂;【小结】1. 用图示的方法表示不同价态硫元素之间的相互转化关系。
化学鲁科版1第3章第3节硫的转化(第2课时)学案

化学鲁科版1第3章第3节硫的转化(第2课时)学案第2课时实验室里研究不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治课堂合作探究问题导学一、SO2的性质活动与探究1瓶壁上显现__________ SO2表现____性摸索与交流1.能否用澄清石灰水鉴别SO2和CO2气体?假如不能,应该如何鉴别这两种气体?2.SO2使酸性高锰酸钾溶液退色表达的是SO2的漂白性吗?将SO2通入滴有酚酞的NaOH溶液中,溶液的红色退去表达的是SO2的漂白性吗?3.如何验证一种气体是否为SO2气体?1.物质的漂白性漂白类型漂白原理常见代表物漂白特点化合型与有色物质结合,形成不稳固的无色物质(化学变化)SO2在一定的条件下又能复原原先的颜色强氧化型将有色物质氧化为无色物质(化学变化)氯水、Ca(ClO)2、O3、H2O2、Na2O2等退色后不能复原原色物理吸附型吸附作用(物理变化) 活性炭通过一定的处理吸附剂能够重复使用2.SO2和CO2性质的异同与鉴别SO2CO2相同点物理性质差不多上无色气体,密度都比空气的大与水的反应SO2+H2O H2SO3CO2+H2O H2CO3与碱性氧化物反应SO2+CaO===CaSO3CO2+CaO===CaCO3与碱的反应SO2气体通入澄清石灰水中,先生成沉淀,当气体过量时沉淀又溶解:Ca(OH)2+SO2===CaSO3↓+H2OCaSO3+SO2+H2O===Ca(HSO3)2CO2气体通入澄清石灰水中,先生成沉淀,当气体过量时沉淀又溶解:Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2OCaCO3+CO2+2O===Ca(HCO3)2二、浓硫酸的性质活动与探究2摸索与交流1.在蔗糖与浓硫酸的实验中,浓硫酸表现了哪些性质?2.1 mol Cu 与含2 mol H2SO4的浓硫酸能否恰好完全反应生成标准状况下的22.4 L SO2气体?3.Fe 、Al 的金属活动性比Cu 强,实际生产中为何用铁罐或铝罐储运浓硫酸?1.硫元素间的转化关系图:2.不同价态硫元素间的转化预期转化 典型反应S +4→S +6 2SO 2+O 22SO 3 SO 2+Cl 2+2H 2O===H 2SO 4+2HClSO 2+Br 2+2H 2O===H 2SO 4+2HBr2H 2SO 3+O 2===2H 2SO 42Na 2SO 3+O 2===2Na 2SO 4S +6→S +4Cu +2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O C +2H 2SO 4(浓)=====△CO 2↑+2SO 2↑+2H 2O S 0→S +4S +O 2=====点燃SO 2 S +4→S 02H 2S +SO 2===3S ↓+2H 2O 3.SO2-4的检验(1)正确操作:被检液――→加足量盐酸酸化无现象――→滴加BaCl2溶液有白色沉淀→有SO2-4(2)杂质离子的干扰:①Ag +干扰:盐酸酸化能防止Ag +干扰,因为Ag ++Cl -===AgCl ↓。
高中化学【硫的转化】复习学案

高中化学【硫的转化】复习学案一、自然界中不同价态硫元素之间的转化1.自然界中硫元素的存在形态:游离态和化合态2.自然界中不同价态硫元素之间的转化3.不同价态硫元素的性质及转化(1)硫及其化合物的“价—类”二维图(2)从化合价角度分析硫及其化合物的性质及转化二、认识硫单质1.实验探究实验编号实验操作实验现象①取少量硫粉放入试管中,观察它的颜色、状态;在酒精灯上加热硫粉是黄色(或淡黄色)固体,加热一会儿便熔化成液体②把研细的硫粉和铁粉按照一定比例混合均匀,放在石棉网上堆成条状或堆成“FeS”的形状。
用灼热的玻璃棒触及一端,当混合物呈红热状态时移开玻璃棒混合物一端红热,直到整个混合物红热,结成黑色块状“FeS”③取少量硫粉放入燃烧匙中,将燃烧匙放在酒精灯上加热至硫粉熔化并燃烧,迅速伸入盛满氧气的集气瓶(底部有少量水)中发出明亮的蓝紫色火焰,放出大量的热,生成一种有刺激性气味的气体俗称色、态熔、沸点硬度溶解性水酒精CS 2硫黄黄色(或淡黄色)固体都不高很脆不溶微溶 易溶3.同素异形体4.化学性质5.用途:主要用于制造硫酸、化肥、火柴及杀虫剂等。
[名师点拨](1)硫与大多数金属反应均需要加热,但反应开始后,不需要加热便可继续进行。
(2)硫单质与氧气反应,无论氧气是否足量,其一步反应都只能生成SO 2,不能生成SO 3。
(3)0价是硫元素的中间价态,硫与热的碱液反应时既表现出氧化性又表现出还原性:3S +6NaOH=====△2Na 2S +Na 2SO 3+3H 2O(硫单质的歧化反应)。
三、二氧化硫 1.实验探究实验操作实验现象 试管中液面上升 溶液颜色变红色 溶液红色褪去 实验结论SO 2易溶于水SO 2的水溶液显酸性SO 2能与碱反应实验操作实验现象溶液紫红色褪去溶液浅黄绿色褪去振荡试管溶液红色褪去,加热溶液恢复红色实验结论SO2具有还原性__ SO2具有还原性SO2具有漂白性,但生成的无色物质不稳定2.物理性质颜色气味状态毒性密度溶解性无色刺激性气体有毒比空气大易溶于水3.化学性质可逆反应:在相同条件下能同时向正、反两个方向进行的反应。
高中化学3.3硫的转化(2)教案鲁科版必修1

一.教材剖析(一)知识脉络硫及其化合物的主要性质之一在于氧化性和复原性。
而不一样价态硫元素间的转变正好可以体现各样含硫物质的氧化性和复原性。
本节教材突出了“不一样价态的硫元素”及“硫的转变”的看法,从硫在自然界中的存在和转变接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在,进而商讨硫的主要性质——氧化性和复原性。
而后以商讨硫的主要性质的思路和方法为基础,借助方法导引,在实验室中实现不同价态硫元素间的转变,从中总结二氧化硫和浓硫酸的主要性质。
最后经过介绍“硫酸的工业生产”和“酸雨及其防治”的相关知识,表现硫的转变在工业生产和环境保护中的应用。
(二)知识框架硫元素在自然界中的存接触含硫元素的物质以及在和转变认识硫单质认识硫磺的主要性质实验室研究不一样价态硫认识不一样价态硫元素的氧化元素间的转变性和复原性,概括二氧化硫的主要性质生产、生活中不一样价态硫酸的工业生产,酸雨及其防硫元素间的转变治(三)新教材的主要特色:1、适用性和教育性。
教材从实验室研究不一样价态硫元素间的转变到认识生产、生活中不一样价态硫元素间的转变,既表现了化学知识的实质应用,又激发了学生关注环境、保护环境的热忱。
2、着重三维目标的培育。
教材经过活动研究的形式使学生获得知识,在关注获得知识结果的同时,也关注获得知识的过程。
进而实现三维目标的培育。
二.教课目的(一)知识与技术目标1、认识硫单质,认识硫磺的主要性质;2、应用氧化复原反响的知识,在实验室研究不一样价态硫元素之间的互相转变,进而认识不一样价态硫元素的氧化性和复原性,概括二氧化硫和浓硫酸的主要性质。
3、经过硫元素在生产、生活中的转变实例,认识硫及其化合物在生产中的应用,领会在应用过程中的环境问题,认识酸雨的危害,可以提出减少向大气中排放二氧化硫的举措。
(二)过程与方法目标经过研究不一样价态硫元素之间的互相转变,培育学生运用所学知识设计实验方案的能力;着手实验的能力;察看实验的能力;合作沟通的能力;归纳实验结果的能力。
硫转化教案(2份)鲁科版(美教案)

课题:硫的转变枣庄八中南校课型:复习课教课模式:剖析、概括、合作沟通教课手段:多媒体协助教课教课目的:、认识硫单质及其重要化合物的主要性质及应用、认识硫单质及其重要化合物对环境质量的影响、认识浓硫酸的物理性质和化学性质。
、掌握硫酸根离子和亚硫酸根离子的查验。
、认识硫的氧化物对大气的污染及其防治。
知识梳理:一、硫单质(俗称硫黄).物理性质硫单质是固体,硬度,于水,于酒精,于二硫化碳,熔点和沸点。
常有的硫单质的同素异形体有。
.化学性质()与大多半金属反响与反响的化学方程式为。
与反响的化学方程式为。
()与某些非金属反响与反响的化学方程式为。
与反响的化学方程式为。
()与强氧化剂反响与浓硫酸反响的化学方程式为。
与浓硝酸反响的化学方程式为。
.用途硫单质是生产,制造等。
思虑:.你能从哪些实例推知氧化性:>?[提示]()与变价金属反响。
与变价金属反响生成高价态化合物,与变价金属反响生成价低态化合物;()氢化物的稳固性:>;()置换反响++↓;()最高价含氧酸的酸性:>等。
、内壁粘有硫单质的试管怎样除掉?知识、内壁粘有硫单质的试管能够用或溶液清洗。
拓展与在常温下就能进行,且能使显高价。
利用和的反响能够除去温度计、气压计、血压计等被打破后汞的迫害,所以,汞不慎洒落在地面上,要立刻翻开门窗通风,并尽量想法采集起来,剩余的部分,可覆灭盖硫粉办理,免得汞蒸气中毒。
【例】以下对于硫的表达不正确的选项是()、可用热碱冲洗试管内壁附着的硫、硫与金属反响时,硫作氧化剂、硫与铁在加热条件下可发生反响生成、硫与非金属反响时,硫既可能作氧化剂也可能作复原剂【分析】此题考察硫的物理性质和化学性质。
答案选.因为硫与铁反响生成二、重要的含硫化合物.二氧化硫()物理性质二氧化硫是色,有气味的毒气体,密度比空气,液化,溶于水(∶)。
()化学性质①酸性氧化物的通性.与碱反响与溶液反响的化学方程式:少许时:。
过度时:。
.与碱性氧化物反响少许时,如与反响的化学方程式为。
高三化学复习学案 硫的转化

高三化学复习学案年级:高三高三化学组编号:学习目标:1.了解硫单质的物理性质及硫的氧化性和还原性。
2.能从化合价的角度认识SO2的氧化性和还原性。
3.了解SO2与其他漂白剂的漂白原理的区别。
考点一:硫单质(1)硫的物理性质及存在a.在自然界中,硫既有态,又有态,游离态的硫主要存在于地下硫矿,化合态的硫在自然界中存在的化合物有黄铁矿、雄黄、雌黄、辰砂、石膏、芒硝等,写出下列含硫化合物的化学式:黄铁矿,石膏,芒硝。
H2SOS大气中H2SO H2Sb.硫的两种常见形式:单斜硫、斜方硫,它们互为关系。
c.物理性质:黄色或淡黄色的固体,俗称;很脆,易研成粉末;不溶于水、密度比水大,微溶于酒精,易溶于CS2,所以洗涤试管壁附着的硫,可用CS2。
熔沸点较低。
(2)硫的化学性质①跟金属反应:Al + SFe + SCu + S注: a、与变价金属反应一般生成低价硫化物。
b、与Hg不加热也反应,生成而不是Hg2S。
②跟非金属反应:S + O2S + H2③跟其他物质反应:3S+6NaOH (热) 2Na2S+Na2SO3+3H2O(3)硫的用途:制硫酸、农药、火药、药品、硫化橡胶等。
【巩固练习】1.(11sd)科研、生产中常涉及钠、硫及其化合物。
实验室可用无水乙醇处理少量残留的金属钠,化学反应方程式为。
FeS2As2S3HgSCaSO4·2H2ONa2SO4·10H2O要清洗附着在试管壁上的硫,可用的试剂是。
2.哪些事实能说明硫的氧化性比Cl2的氧化性弱?3.下列说法不正确的是()A.硫是一种淡黄色的不溶于水的晶体B.硫的化合物常存在于火山喷出的气体中和矿泉水里C.硫与氧属于同一主族D.硫在空气中的燃烧产物是二氧化硫,在纯氧中的燃烧产物是三氧化硫4.下列物质不能用相应元素的单质直接化合而成的是()①CuS ②FeS ③Al2S3④Fe2S3 ⑤Cu2S ⑥FeCl2⑦H2SA、②⑤⑧B、①④⑥C、③④⑦D、④⑥⑦5.0.05mol某单质与0.8 g硫在一定条件下恰好完全反应,该单质可能是()A.H2B.Cu C.K D.Zn考点二:SO2的物理性质2.SO2的化学性质(1)具有酸性氧化物的通性(同于CO2)。
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山东省临朐县实验中学高三化学复习学案:硫的转化(二)【学习目标】1、掌握硫酸盐的主要性质、应用及硫酸根离子的检验方法。
2、通过小组合作讨论,探究不同价态硫元素之间的转化,形成探究实验题的分析思路与方法。
考点一:硫酸盐及硫酸根离子的检验1.硫酸盐认真阅读课本,完成下列有关硫酸盐的表格2.SO42-离子的检验思考:⑴哪些离子会干扰SO42-的检验?⑵检验SO42-的正确操作是什么?【即时训练】1、检验某未知溶液中是否含有SO42-的下列操作最合理的是()A、加入硝酸酸化了的硝酸钡溶液B、先加硝酸酸化,再加硝酸钡溶液C、先加盐酸酸化,再加氯化钡溶液D、加入盐酸酸化了的氯化钡溶液【即时训练】2、已知硫化氢与甲烷一样可在空气中燃烧,当氧气足量时其燃烧产物之一为二氧化硫。
下列转化关系中A是一种正盐,D的相对分子质量比C大16,E是酸。
X无论是强酸(非氧化性酸)还是强碱时都有如下转化关系(其它产物及条件均已略去):当x是强酸(非氧化性酸)时,A、B、C、D、E均含有同一种元素;当x是强碱时,A、B、 C、D、E均含有另一种元素。
回答下列问题:(1)A是,Y是,Z是(填化学名称)。
(2)当X是强酸时,B的摩尔质量为34g/mol,E是(填化学式)C→D的化学方程式是(3)当X是强碱时,E是(填化学式),B→C的化学方程式是 ___考点二:酸雨的形成、危害与防治思考:①形成酸雨的物质有哪些?其来源分别是什么?②形成酸雨的化学原理是(用化学方程式表示)?【合作探究】不同价态硫元素间的转化在硫黄、二氧化硫和硫酸这三种物质中,设计实验,探究这三种价态硫元素间的相互转化:提供的试剂:硫磺、亚硫酸钠、浓硫酸、氢硫酸、酸性KMnO4溶液、氯水、Cu片、O21.完成实验方案和实验记录2.除上述三种含硫物质外,还有H2S、SO3等很多,它们之间的转化关系如下图,写出反应①④⑤⑦的方程式(能写离子方程式的写离子方程式)4①____________________ ____________④______________________________ _______⑤_______________________ _____________⑦ ________________ ____________________上述①~⑧反应中,体现SO2还原性的有__________________________【典型例题1】一定量的浓硫酸与足量Zn充分反应时,有SO2和H2生成。
某校化学研究性学习小组对此进行研究。
按图组装好实验装置,微热试管A,观察到C、D、E中均有气泡产生;随后气泡量减少,品红溶液褪色,D中先出现浑浊后浑浊消失;反应较长时间后,C、D、E中的气泡量又会明显增加。
试回答:(1)装置A 中需用浓H 2SO 4,用一种简单的方法确定一瓶H 2SO 4一定是浓H 2SO 4:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)从甲、乙中选择合适的装置填入B 、C 中,并进行正确连接,a 接____、____接b ,c 接____、____接d ;D 、E 两支试管中CCl 4溶液的作用是_________________________。
(3)能证明浓硫酸具有强氧化性的实验现象为____________________________________ ________________;反应较长时间后气泡量又会明显增加的原因是____________________________ ________________。
(4)D 中浑浊消失的离子反应方程式为______________________________________。
【典型例题2】三位学生设计了下述三个方案,并都认为:如果观察到的现象和自己设计的方案一致,即可确定试液中有SO 2-4。
方案甲:试液――→BaCl 2溶液白色沉淀――→足量HCl沉淀不溶解 方案乙:试液――→足量稀HCl 无沉淀――→BaCl 2溶液白色沉淀 方法丙:试液――→足量稀HNO 3无沉淀――→32白色沉淀试评价上述各方案是否严密,并分别说明理由。
【能力提升】1、下列有关环境问题的说法不正确的是( )A 、 燃烧煤时加入适量的石灰石,可减少废气中二氧化硫的量B 、 pH 小于5.6的降水通常称为酸雨C 、SO 2、NO 2、CO 2都会导致酸雨的形成D 、推广使用燃煤脱硫技术,防治SO 2污染2、单质X 与浓硫酸共热,反应中X 与H 2SO 4的物质的量之比为1:2,则生成物中的化合价可能为( )① +1 ② +2 ③ +3 ④+4A ②④B ③④C ①② D①③3、我国农业因遭受酸雨而造成的损失每年高达15亿多元,为了有效控制酸雨,目前国务院批准了《酸雨控制区和二氧化硫污染控制区划分方案》等法规。
(1)现有一份雨水样品,每隔一段时间测定该雨水样品的pH,所得数据如下:①雨水样品的PH变化的原因是(结合离子方程式解释):___________________________②如果将刚取样的上述雨水和自来水相结合,pH将______(填“变大”、“变小”“不变”),原因是(用化学方程式表示):_________________________________。
(2)你认为减少酸雨产生的途径可采用的措施是 ( )①少用煤作燃料②把工厂的烟囱造高③燃料脱硫④在已酸化的土壤中加石灰⑤开发新能源A.①②③B.②③④⑤C.①③⑤D.①③④⑤(3)酸雨可导致下列危害中的 ( )A.腐蚀建筑物B.导致树木枯萎C. 造成洪涝灾害D. 恶化人类环境(4)为防止酸雨,减少煤燃烧时向大气中排放二氧化硫,火力发电厂常用Ca(OH)2的悬浊液吸收煤燃烧时产生的二氧化硫气体,并制得有用的石膏(CaSO4·2H2O)则有关反应的化学方程式为_______________________________________________________4、某工厂生产硫酸,使用一种含杂质为25%的黄铁矿样品。
已知黄铁矿与氧气反应的化学方程式为4FeS2+11O2 高温2Fe2O3+8SO2 若取1吨该矿石,可制得98%的浓硫酸______吨(设生产过程中硫损失2%)。
(提示:用关系式法或原子守恒法进行计算)【当堂检测】★1、在100mL含等物质的量的HBr和H2SO3的溶液里通入0.01 mol Cl2,有一半Br-变为Br2(已知Br2能氧化H2SO3)。
原溶液中HBr和H2SO3的物质的量浓度等于()A、0.0075B、0.0018C、0.075D、0.08★★2、X、Y、Z为三个不同短周期非金属元素的单质。
在一定条件下有如下反应X + Y→A(气),Y + Z→B (气)请针对以下两种情况回答;(1)若常温下X、Y、Z均为气体,且A和B化合生成固体C是有白烟产生,则① Y的化学式是;②生成固体C的化学方程式是(2) 若常温下Y 为固体,X 、Z 为气体,A 在空气中充分燃烧可生成B ,则 ① 向苛性钠溶液中通入过量的A ,所发生反应的离子方程式是 ②将B 通入到氯水中充分反应,写出该反应的离子方程式硫的转化(二)答案一、硫酸盐及硫酸根离子的检验 1.硫酸盐2.SO 42-离子的检验 ⑴SO 32- CO 32-Ag+⑵取少量待测液于一洁净试管中,先加入足量盐酸酸化,再滴加氯化钡溶液,若有白色沉淀生成,则证明含有SO 42-练习1 C练习2 (1)A 是硫化铵,Y 是氧气,Z 是水(2) E 是H 2SO 4 C→D 的化学方程式是 2SO 2 + O 2催化剂 加热2SO 3(3) E 是HNO 3(填化学式),B→C 的化学方程式是4NH 3 + 5O 2 4NO + 6 H 2O 二、1.①NO 2 、SO 2 、SO 3 含硫物质的燃烧、汽车尾气、硫酸工厂等②3NO 2 + H 2O = 2HNO 3 + NO 2SO 2 + O 2催化剂2SO 3 SO 3 + H 2O = H 2SO 4SO 2 + H 2OH 2SO 3 2H 2SO 3 + O 2 =2 H 2SO 42. 对酸性物质的排放加以控制;改变能源结构,开发新能源例如氢能、风能、太阳能等清洁能源 【合作探究】1. 完成实验方案和实验记录催化剂高温0→-2 Fe+SFeS 2Cu+S Cu 2S H 2+S 2S -2→0 2H 2S +SO 23S↓+2H 2O0→+4 S+O 2SO 2 +4→02H 2S +SO 23S↓+2H 2O+4→+62 SO 2 + O 2催化剂 加热2SO 3SO 2+Cl 2+2H 2O 4H ++2Cl -+SO 42-SO 2+2Fe 3++2H 2O 2Fe 2++SO 42-+4H ++6→+4 Cu+2H 2SO 4(浓)CuSO 4+SO 2↑+2H 2O C +2H 2SO 4(浓)SO 2↑+2H 2O+CO 2↑ 2. ① H 2S + Cl 2 = 2S↓ + 2H ++2Clˉ ④ SO 2 + 2H 2S = 3S↓ + 2H 2O⑤SO 2+2Fe 3++2H 2O 2Fe 2++SO 42-+4H +⑦Cu +2H 2SO 4(浓)CuSO 4+SO 2↑+2H 2O ⑤⑥【典型例题1】(1)用火柴梗蘸取少量试液,火柴梗若立即变黑,证明是浓H 2SO 4(或用滴管吸取少量试液,滴加在盛少量水的试管中,若试管发热,则证明是浓H 2SO 4;或其他合理答案)(2)3或4 4或3 2 1 防倒吸(3)C 中品红溶液褪色 浓H 2SO 4变成稀H 2SO 4后,与Zn 反应放出H 2 (4)SO 2+H 2O +CaSO 3===Ca 2++2HSO -3【典型例题2】方案甲:不严密,因为含有Ag +而不含SO 2-4的无色透明溶液,也会出现此方案的现象方案乙:严密,因为只有含有SO 2-4的无色透明溶液才会出现此方案的现象方案丙:不严密,因为含有SO 2-3而不含SO 2-4的无色透明溶液,也会出现此方案的现象。
△△△点燃点燃△ △【能力提升】1. C 2. A3. (1)①雨水样品中的H2SO3不断被空气中的氧气氧化成H2SO4 ,2H2SO3 + O2 =4H++SO42—,所以pH随时间延长而c(H+)增大,pH下降。
②变小 H2SO3 + Cl2 + H2O=H2SO4 + 2HCl (2) C (3) A B D.(4) Ca(OH)2 + SO2 = Ca SO3 + H2O 2Ca SO3 + O2 + 4H2O= 2(Ca SO4·2H2O)。