2023高中化学必修二教案(7篇)
新课标高中化学必修2教案
新课标高中化学必修2教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中必修2化学教案
人教版高中必修2化学教案教学内容：《人教版高中化学必修2》第一单元无机化学基本概念教学目标：1.了解化学元素和化合物的基本概念，掌握化学元素和化合物的命名和写式规则；2.理解原子结构和元素周期表的基本知识，掌握元素周期表的填写方法；3.熟练掌握单质制备方法，了解氧化物和氢化物的性质；4.初步了解离子化合物和共价化合物的形成和性质。
教学重点、难点：1. 化学元素和化合物的基本概念；2. 元素周期表的填写方法；3. 化学元素和化合物的命名和写式规则。
教学方法：讲授结合实例分析、示范操作。
教学过程：一、引入1.引导学生讨论：什么是化学元素？什么是化合物？2.介绍本节课的教学内容和目标。
二、学习化学元素和化合物的基本概念1.讲解化学元素和化合物的定义，并进行必要的示例分析。
2.要求学生自学相关知识，并完成相关练习题目。
三、学习原子结构和元素周期表的基本知识1.介绍原子结构和元素周期表的基本概念。
2.讲解元素周期表的填写方法，并进行实例操作。
3.要求学生掌握元素周期表的填写方法，并完成相关练习。
四、学习单质制备方法和性质1.介绍单质的制备方法和性质。
2.讲解氧化物和氢化物的性质，并进行必要的实例分析。
3.要求学生熟练掌握单质制备方法和氧化物、氢化物的性质。
五、学习离子化合物和共价化合物的形成和性质1.介绍离子化合物和共价化合物的定义和形成方式。
2.讲解离子化合物和共价化合物的性质，并进行必要的实例分析。
3.要求学生初步了解离子化合物和共价化合物的形成和性质。
六、总结1.对本节课所学内容进行总结归纳。
2.布置相关作业。
教学反思：本节课主要介绍了化学元素和化合物的基本概念，以及原子结构、元素周期表的基本知识和单质制备方法等内容。
教学过程中，通过讲解结合实例分析和示范操作，提高了学生对化学知识的理解和掌握能力。
同时，布置了相关作业，巩固和加深了学生的学习效果。
下节课将继续深入探讨无机化学基本概念，引导学生学习更多相关知识。
新高中必修二总结化学教案
新高中必修二总结化学教案课时安排：共计40课时，每节课时45分钟教学目标：1.了解化学的基本概念和原理，培养学生对化学的兴趣；2.掌握化学中常见实验的操作方法和结果分析能力；3.促使学生关注化学与人类生活、自然环境和科技发展之间的联系；4.培养学生的实验探究能力和创新思维。
教学内容：第一课时：化学基本概念- 介绍化学的定义、研究对象和方法- 讲解元素、化合物、分子和离子等基本概念第二至十五课时：常见实验操作- 实验一：酸碱中和反应- 实验二：金属活性实验- 实验三：气体生成实验- 实验四：溶解度实验- 实验五：物质的性质实验第十六至三十课时：化学与人类生活- 探讨化学在日常生活中的应用- 讲解有机化合物、无机化合物、高分子化合物的特点和应用第三十一至四十课时：化学与环境、科技的联系- 讲解化学对环境影响的原因和应对措施- 探讨化学在科技发展中的作用和发展趋势教学方法：1.示范教学法：通过示范实验操作，引导学生掌握实验技能；2.探究式教学法：组织学生参与探究活动，培养其实验探究能力；3.讨论交流法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生思维。
评价方式：1.平时表现：实验操作技能、课堂参与和作业完成情况等；2.课堂表现：课堂讨论表现、问题解决能力等；3.期末考试：综合考察学生对化学知识的掌握情况。
教学资料：1.教材《新高中必修二化学》2.实验指导书3.化学实验器材和试剂备注：本教案仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整。
愿学生在本课程中获得知识的同时，也能培养独立思考和创新意识。
祝愿教学工作顺利！。
高中化学全教案模板必修二
一、课程名称：高中化学必修二二、课时安排：根据具体教学内容和教学进度调整三、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握相关化学概念和原理；（2）理解并应用化学知识解决实际问题；（3）培养化学实验操作技能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，提高学生的科学探究能力；（2）培养学生自主学习和合作学习的能力；（3）培养学生创新思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学精神；（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度；（3）培养学生关爱生命、保护环境的责任感。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）重点知识点：物质的性质、结构、变化规律；（2）重点技能：化学实验操作、数据分析、问题解决。
2. 教学难点：（1）重点难点知识点：复杂化学反应机理、物质结构与性质的关系；（2）重点难点技能：实验操作技巧、数据分析方法、问题解决策略。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一节课所学内容；（2）提出本节课的学习目标；（3）通过实例或问题导入新课。
2. 讲授新课：（1）讲解重点知识点，如物质的性质、结构、变化规律等；（2）分析重点难点知识点，如复杂化学反应机理、物质结构与性质的关系等；（3）结合实例，引导学生应用所学知识解决实际问题。
3. 实验教学：（1）讲解实验目的、原理、步骤、注意事项等；（2）指导学生进行实验操作，观察实验现象；（3）分析实验结果，总结实验结论。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点；（2）引导学生反思学习过程，提出改进措施；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生出勤、课堂纪律；（2）学生参与课堂讨论、提问、回答问题的积极性；（3）学生实验操作规范程度。
2. 作业评价：（1）学生完成作业的质量；（2）学生作业中的错误及改正情况；（3）学生对作业内容的理解和应用。
3. 期中、期末考试评价：（1）学生对知识点的掌握程度；（2）学生分析问题、解决问题的能力；（3）学生实验操作技能的熟练程度。
必修二高中化学教案
必修二高中化学教案 教学内容：化学必修二 教学目标： 1. 理解化学反应的基本概念和化学键的形成原理； 2. 掌握离子化合物和共价化合物的形成和性质； 3. 了解金属元素及其化合物的性质和应用； 4. 了解有机化合物的基本概念和分类。 教学重点： 1. 化学反应的基本概念； 2. 离子化合物和共价化合物的形成和性质； 3. 金属元素及其化合物的性质和应用； 4. 有机化合物的基本概念和分类。 教学难点： 1. 离子化合物和共价化合物的形成机制； 2. 金属元素的晶体结构和性质。 教学准备： 1. 教材《高中化学必修二》； 2. 多媒体教学设备。 教学过程： 第一课时：化学反应的基本概念 1. 引入化学反应的基本概念，讨论化学反应的条件和类型； 2. 分析实验现象，引导学生推断反应类型； 3. 利用多媒体展示实验视频，让学生观察并总结化学反应的特征。 第二课时：离子化合物和共价化合物 1. 分析离子化合物和共价化合物的形成机制，引导学生理解二者之间的区别； 2. 结合实例，讨论离子键和共价键的强度和性质，引导学生运用这种差异解释物质性质。 第三课时：金属元素及其化合物 1. 引入金属元素的晶体结构和性质，分析金属的导电性和延展性； 2. 讨论金属元素的氧化还原性质和应用，引导学生理解金属与非金属的反应机制。 第四课时：有机化合物的基本概念和分类 1. 引入有机化合物的特点和分类原则，讨论有机化合物的碳骨架结构； 2. 分析不同有机化合物的性质和应用，引导学生理解有机化合物在生活中的重要性。 教学反思： 通过本节课的学习，学生能够掌握化学反应的基本概念和化合物的形成原理，能够理解化学反应的条件和类型，加深了对化学知识的理解和应用能力。在未来的教学中，将继续巩固学生的基础知识，提高学生的实验操作和分析能力，使学生能够更好地适应高中化学学习的难度和挑战。
高中必修二教案化学
高中必修二教案化学
教学目标：
1. 了解酸碱滴定的原理和方法；
2. 学会使用酸碱指示剂进行滴定实验；
3. 能够准确测定酸碱的物质浓度；
4. 培养学生观察、实验设计和数据处理能力。
教学重点：
1. 酸碱滴定实验的原理和方法；
2. 常用的酸碱指示剂的颜色变化规律；
3. 酸碱滴定实验的设计和操作。
教学难点：
1. 酸碱滴定实验的原理和应用；
2. 酸碱指示剂的选择和使用。
教学过程：
一、导入
1. 导入化学实验的目的，引导学生思考酸碱滴定的意义；
2. 回顾酸碱反应的基本概念，引发学生对酸碱滴定实验的兴趣。
二、讲解
1. 讲解酸碱滴定实验的原理和方法；
2. 介绍常用的酸碱指示剂及其颜色变化规律；
3. 示范如何进行酸碱滴定实验，让学生掌握实验的操作技巧。
三、实验操作
1. 学生分组进行酸碱滴定实验，根据指定浓度的酸碱溶液进行滴定；
2. 学生自行选择合适的酸碱指示剂，并观察颜色变化；
3. 记录实验数据，计算出酸碱的浓度。
四、总结
1. 学生展示实验结果，并进行讨论和比较分析；
2. 总结酸碱滴定实验的关键点和注意事项；
3. 引导学生思考酸碱滴定在生活和工作中的应用。
五、作业
1. 要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、方法、结果分析和结论；
2. 提出相关问题，让学生思考并解答。
教学反思：
1. 在实验操作环节，要注意学生的安全意识和实验操作技能；
2. 鼓励学生勇于探索和创新，培养其实验设计和数据处理能力；
3. 加强实际应用和跨学科知识的融合，提高学生学习兴趣和能力。
高中化学必修二酸碱中和教案
高中化学必修二酸碱中和教案一、教学目标本节课的教学目标是：1. 了解酸和碱的基本概念，以及它们的性质和特点；2. 掌握酸碱中和的原理和基本反应；3. 理解酸碱指示剂在酸碱中和实验中的应用；4. 能够运用所学知识解析实际问题。
二、教学内容1. 酸和碱的基本概念；2. 酸碱中和的原理和基本反应；3. 酸碱指示剂的应用。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过一个简单的实例，引出酸和碱的基本概念，让学生对酸碱有初步的了解。
2. 知识讲解（20分钟）2.1 酸和碱的基本概念通过示意图和实验现象的展示，向学生介绍酸和碱的基本概念，包括酸碱的定义、性质和常见的例子。
2.2 酸碱中和的原理和基本反应解析酸碱中和的原理，讲解中和反应的基本方程式，并引入水的离子性质和自离解反应的概念，以加深学生对中和反应的理解。
2.3 酸碱指示剂的应用介绍酸碱指示剂的基本原理和分类，重点讲解几种常用的指示剂的颜色变化规律，并通过实验演示使学生对其应用有更深入的了解。
3. 实验操作（30分钟）学生们分组进行实验操作，观察和记录酸碱中和反应中酸碱指示剂颜色变化的实验现象，并根据实验结果进行讨论和总结。
4. 巩固练习（20分钟）通过课堂练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，同时培养学生分析和解决实际问题的能力。
5. 提高拓展（10分钟）组织学生进行小组讨论，提出一些与酸碱中和相关的问题，鼓励学生运用所学知识进行探究和研究。
6. 课堂总结（5分钟）对本节课的要点进行归纳和总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学资源1. 实验器材：酸碱指示剂、试剂瓶、酸溶液、碱溶液等；2. 多媒体课件：包含酸碱概念讲解、中和反应演示、实验步骤等内容；3. 教材：根据教材内容提供教学知识和实验操作说明。
五、教学评估1. 教师通过观察学生在实验操作过程中的表现以及课堂练习题的完成情况，进行综合评价；2. 学生进行小组讨论时，互相评价和交流所学知识的准确性和深度。
高一年级化学必修二教案
高一年级化学必修二教案【导语】高中学习容量大，不但要掌控目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。
在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。
作者高一频道为莘莘学子整理了《高一年级化学必修二教案》，期望对你有所帮助！【篇一】一、教学背景（一）课标分析课程标准对本节课教学内容的基本要求是在初中的基础上进一步学习与人类生存和发展密切相干的一些有机化合物的重要知识；并不特别要求去寻求知识的系统性和知识迁移。
（二）教材分析《甲烷》内容挑选于人教版高一化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对它的知道将直接影响到今后对各种有机物的知道，因此本节内容对帮助学生建立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。
（三）学情分析初中化学就介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用处，高中化学必修2第二章也介绍了部分物质结构的知识，为学好本节内容提供了条件条件。
本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子结构、性质和主要用处，以及它们的性质与分子结构的关系，让学生掌控好甲烷这一节的知识，能为学生学习烃及烃的衍生物等有机内容奠定良好的基础。
二、教学目标：知识与技能：1.了解甲烷的存在、物理性质、用处。
2.掌控甲烷分子的化学式、电子式、结构式、空间构型。
3.掌控甲烷的化学性质（通常稳固、取代反应、氧化反应、高温分解）。
4.知道取代反应的概念。
进程与方法：1．通过视察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷产生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的知道，提高空间思维能力。
2．在重点掌控甲烷化学性质的进程中，逐渐知道“结构决定性质，性质反应结构”，并学会迁移运用。
3．了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
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2023高中化学必修二教案(7篇)高中化学必修二教案1一、教材该部分内容出自人教版高中化学必修2第三章第三节的内容，“乙醇”这一部分涉及的内容有：乙醇的物理性质、乙醇的化学性质、乙醇的结构。
在教学时要注意从结构的角度适当深化学生对乙醇的认识，建立有机物“(组成)结构—性质—用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的`一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进行分析。
)二、学情学生在日常生活中已经对乙醇有了一定的认识，并且乐于去探究物质的奥秘，因此本节课从科学探究和生活实际经验入手，充分利用实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。
通过这样的设置培养学生的科学态度和探究精神。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、教学目标【知识与技能】知道烃的衍生物;认识到物质的结构与性质之间的关系;能说出乙醇的物理性质和化学性质;能写出乙醇的结构。
【过程与方法】通过乙醇的结构和性质的学习，建立“(组成)结构—性质—用途”的有机物学习模式。
【情感态度与价值观】体验科学探究的艰辛和乐趣，逐步形成严谨的科学态度，认识化学与人类生活的密切关系。
(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)四、教学重难点【重点】乙醇的化学性质。
【难点】建立乙醇分子的立体结构模型。
(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法：)五、教学方法实验探究法，讲授法(过渡：好的教学方法应该在好的教学设计中应用，接下来我将重点说明我的教学过程。
)六、教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。
我将会这样展开我的教学：环节一：导入新课在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题，请学生谈一谈他们的想法，引发学生对社会问题的思考和警醒，培养学生的辩证意识。
让学生在这个过程中意识到乙醇是一种与我们的生活联系密切的有机物，引入对乙醇的学习。
环节二：新课讲授在这一环节中需要讲解乙醇的物理性质和化学性质。
1.乙醇的物理性质我会让学生通过观察乙醇的颜色、状态、气味，结合自己的日常生活经验，得出结论。
这一设计可以培养学生归纳总结概括的能力。
在讲解乙醇的化学性质之前，我会首先提问学生乙醇的分子式是什么，它的结构又是怎样的。
既然物质的结构与性质是有所关联的，那么能否通过探究物质的性质推知物质的结构呢，从而进入接下来的学习。
2.乙醇的化学性质教材涉及了两个性质：与钠的反应、氧化反应。
(1)乙醇与钠的反应我会首先请学生观看乙醇与钠反应的视频，并请学生根据这一实验现象判断产物是哪种气体。
接下来提出钠与烃不能反应，请学生判断乙醇分子中的氢的连接方式与烃分子中的氢的连接方式是否相同。
接着让学生根据乙醇的分子式写出乙醇可能的结构简式，并最终通过小组讨论确定乙醇的结构简式为。
在这里我会指出—OH即为羟基。
在此基础上，我会让学生对比乙醇和乙烷的结构简式有何不同，由此建立乙醇分子的立体结构模型。
从中提出烃的衍生物的概念，并且说明之前学习的卤代烃、硝基苯都属于烃的衍生物，物质的结构和性质有着极其紧密的关联，我会请学生思考为什么乙醇和乙烷的化学性质不同，乙醇与钠反应的本质是什么，并写出相应的化学方程式，引出有关官能团的学习，由此建立有机物“结构—性质”的学习模式。
(2)乙醇的氧化反应首先请学生写出乙醇在空气中燃烧的化学方程式，思考乙醇还能不能发生其他的氧化反应。
接着请学生自主实验3-3，观察实验现象，根据教材判断生成的具有刺激性气味的气体是什么，铜丝的作用是什么。
并且通过分析铜丝先变黑后变红的过程写出由乙醇生成乙醛的化学方程式：在这里我会详细讲解在乙醇生成乙醛的过程中，乙醇分子内的化学键是如何断裂的，由此提出新的问题，如果醇经催化氧化能生成醛，醛应该具有怎样的结构。
在这一过程中培养学生的分析与解决问题的能力。
最后请学生阅读教材了解其他的有关乙醇、乙醛、乙酸相互转化的信息。
环节三：巩固提升在这一环节我会请学生完成学案上有关乙醇的题，达到学以致用的目的。
环节四：小结作业化学学习不仅要关注学生学习的结果，还要关心学生学习的过程。
课程最后，我会请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。
我也会给学生布置开放性的作业，比如将本节课的知识应用于生活生产中，或者让学生搜集相关资料。
这一作业的设置也能够体现出化学与实际生活的联系，让学生感受到化学的无处不在。
七、板书设计最后说一下我的板书，板书内容包括乙醇的物理性质、化学性质，乙醇的化学性质有2个，我将其提纲挈领地反映在板书里，便于学生清楚它们之间的逻辑关系。
高中化学必修二教案2【学习目标】知识与技能要求：（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。
（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
过程与方法要求（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
情感与价值观要求：通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
【重点与难点】难点：苯分子结构的理解重点：苯的主要化学性质。
【教学过程】【课始检测】（1）烷烃、烯烃燃烧的现象？（2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？【导入】这节课起我们学习一种特殊的烃，先请大家一起看以下化学史资料。
【科学史话】19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。
生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。
【探究问题1】(1)若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6 苯是饱和烃吗？(2)在1866年，凯库勒提出两个假说：1.苯的6个碳原子形成_____状链，即平面六边形环。
2.各碳原子之间存在____交替形式凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________【板书】苯的分子式：凯库勒结构式：结构简式：【探究问题2】若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色设计实验方案【分组实验】教材第69页实验3－1从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。
1、将1滴管苯滴入装有水的试管，振荡，观察。
2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中，振荡，静置观察现象3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中，振荡，静置【提问】实验现象是？【归纳小结】实验现象结论水分层苯不溶于水溴水分层，上层为橙红色（萃取）苯不能使溴水褪色酸性高锰酸钾溶液分层，下层为紫红色苯不能使高锰酸钾褪色【思考与交流】（1）你认为苯的分子中是否含有碳碳双键？苯到底是什么结构呢（2）苯的邻位二溴代物只有一种说明什么？？【强调】科学研究表明：苯分子里6个C原子之间的键完全相同，是一种介于单键与双键之间的一种独特的键【结论】苯分子的结构中不存在碳碳双键或碳碳三键【归纳小结】[板书]一、苯的组成与结构1、分子式结构式结构简式：_______或_________【思考与交流】：苯的结构简式用哪种形式表示更为合理?注意：凯库勒式不科学，但仍被使用。
2、结构特点（1）苯分子中所有原子在同一平面,为平面正六边形结构，键角为1200 （2）苯环上的碳碳键是介于单键与双键之间的独特的键(六个键完全相同) 【自主学习1】通过实验结合预习请说出苯的物理性质[板书]二、苯的物理性质. 无色、特殊气味液体，密度比水小，不溶于水，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃【思考】苯环上的碳碳键是介于单键和双键之间的独特的键,请预测这种特殊结构决定它的特殊性质是怎样的？[板书]三、苯的主要化学性质1、苯的氧化反应【演示实验】用玻璃棒沾取少量苯在酒精灯上引燃。
【提问】现象是？火焰明亮，伴有大量浓烟。
【思考】苯在空气中燃烧冒黑烟的原因？含碳量高【思考与交流】你能写出苯燃烧的化学方程式吗？【注意】苯不能酸性高锰酸钾溶液反应。
【演示实验】观察实验，记录现象，并回答问题[板书]2、苯的取代反应（1）苯与液溴的化学方程式：注意①反应条件纯液溴、催化剂,即溴水不与苯发生反应②只引入1溴原子，即只发生单取代反应③产物为溴苯,是不溶于水，密度比水大的无色，油状液体，能溶解溴，溴苯溶解了溴时呈褐色【动画模拟】观看动画写出化学方程式【板书】（2）苯与硝酸反的取代反应：注意：①.反应条件：50-60℃水浴加热②混合时，要将浓硫酸缓缓注入浓硝酸中，并不断振荡。
③浓H2SO4的作用：催化剂吸水剂④硝基苯是无色有苦杏仁味的油状液体，不溶于水，密度比水大,有毒。
【知识拓展】苯的磺化反应化学方程式：【板书】3、在特殊条件下，苯能与氢气、氯气发生加成反应反应的化学方程式：四、苯的用途：合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料、香料等。
苯也常用于有机溶剂【自主学习2】1、教材“资料卡片”，知道什么叫芳香烃？查阅资料了解其性质。
2、教材第“科学视野”，了解四氟乙烯的功能。
【当堂检测】：1、将苯加入溴水中，充分振荡、静置后溴水层颜色变浅，是因为发生了（）A.加成反应B.萃取作用C.取代反应D.氧化反应2、下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是A、苯是无色带有特殊气味的液体B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体C、苯在一定条件下能与溴发生取代反应D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应加成为环己烷3、下列关于苯分子结构的说法中，错误的是（）A、各原子均位于同一平面上，6个碳原子彼此连接成为一个平面正六边形的结构。
B、苯环中含有3个C-C单键，3个C=C双键C、苯环中碳碳键的键长介于C-C和C=C之间D、苯分子中各个键角都为120o4下列关于苯的化学性质的叙述，不正确的是A 能发生取代反应B 能使酸性高锰酸钾溶液褪色C 能发生加成反应D 能燃烧【答案】B、D、B、B课后练习与提高1、下列物质与水混合后静置，不出现分层的是（）。
A.比氯甲烷B.本凭C.北D.盋Cl42.能通过化学反应使溴水褪色，又能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是（）。
Ａ.北Ｂ.甲烷Ｃ.币彝Ｄ.币蚁3、下列过程中所发生的化学变化属于取代反应的是（）。
Ａ.惫庹丈浼淄橛肼绕的混合气体Ｂ.币蚁┩ㄈ脘逅中Ｃ.痹谀做催化剂的条件下，苯与氢气反应Ｄ.北接胍轰寤旌虾笕鋈胩粉4、能够证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是（）A、苯的一溴代物没有同分异构体B、苯的邻位二溴代物只有一种C、苯的对位二溴代物只有一种D、苯的间位二溴代物只有一种【答案】B、D、AD、B高中化学必修二教案3知识目标使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。