小学班主任陈晓玲：班主任的智慧与真情
班主任小故事
班主任小故事——101班班主任陈小玲作为班主任，我可以感受到与班级慢慢进步的快乐。
那一个整体，那一个家，在我这个“家长”的培养下，看着它慢慢的长大，那是一种无法用言语表达的快乐和自豪。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
我班有个叫罗宇翔的学生，是从广豪幼儿园大班直接升上来的。
由于没读学前班，学习基础不好，本身比较懒散，无心向学，家里人非常宠，由此也养成了一种怪脾气。
在第一学期中，他对老师不熟悉，还是有点怕老师的。
老师说说他，上课会听一下课，作业也会完成。
自从寒假回来后，他摸清了老师的脾气，感觉老师也不敢对他怎样，就放肆起来，上课不听课，还打扰旁边的同学，让同学无法上课。
别的同学在写字，他就悠闲自在的在玩玩具，对班级的整体影响非常不好。
点名批评他，好像没听到一样。
其实他人挺聪明的，记忆力挺好的，认真学习应该挺不错的。
他刚出现这种情况的时候，我采取表扬的方法对他，只要发现他有一点闪光点，马上表扬。
一表扬，他果然坐的端正，也在认真听讲，可是过不了几分钟，又在玩了。
表扬的次数多了，表扬对他一点都不管用了。
不管是批评还是表扬他，他都当耳边风。
我们老师要对家长负责，要对小孩本身的成长负责的啊，有时他不写作业，我就严厉要求他写。
爱之深情至真功自成——班主任工作之我见
大学毕业至今已经工作二十个年头了，我既是语文老师又是班主任。
多年的班级工作实践使我深深地体会到：班主任处于学校教育和管理的特殊地位，应关注每个学生的健康成长，确立班级目标，组织班级活动，整合班级教育力量，带领学生走上成长之路、成功之路和成才之路。
一、无私的爱心是班主任工作的起点1.爱就是关心和爱护学生犹如小草，需要春雨的滋润，班主任无疑就是那绵绵的春雨，对小草不时地进行浇灌。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，班主任才能赢得学生的信赖，学生才能乐于接受教育，才能对你敞开心扉，教育才能收到事半功倍的效果。
工作中，我深深认识到了师爱要全面、公平。
学习优秀的要爱，学习一般的要爱；外向的要爱，内向的也要爱；身心健康的要爱，身心有问题的更要爱……因此，我担任班主任时，不但关心学生的学习生活，而且注重学生的心理状况、发展成长、素质教育，把温暖送进孩子们的心田，把爱撒向班级的每一个角落。
2.爱就是理解和尊重爱不但是关心，还是理解、尊重。
这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生，应该蹲下来与学生说话。
因此，我在平时了解学生时，放下教师的架子，让学生坐在椅子上，或摸摸孩子的头，或拍拍孩子的肩……让孩子感觉到老师是爱自己的。
同时，我还根据学生的年龄特点，认真倾听他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真，尊重和包容每一个学生。
作为班主任，我还信任学生的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨炼中成长。
学生与老师的心理距离缩小了，才会向老师敞开心扉，用全心来接受老师的爱。
正所谓“亲其师，信其道”，就是要求班主任理解和信任学生，做一个平易近人，和蔼可亲的老师。
3.爱就是欣赏和赞美欣赏是实施有效教育的重要途径之一。
在“以教师为本位”“以课堂教学为本位”的传统教育的影响下，班主任很容易形成我是教育者你是被教育者的思维定式，总是以教育者的身份，居高临下，口若悬河，滔滔不绝，或者批评，或者教育。
开展班主任培训专题讲座简报
教育简报小学2022年10月19日耕耘心灵织锦成晖——开展班主任培训专题讲座金秋十月，丹桂飘香。
秋日的金风中，诗意被写在绿叶上，正低低地吟唱。
萧伯纳说：“你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流思想，每个人就有了两种思想。
”为进一步加强班级管理，探索班主任工作经验，探寻班级管理的新方法新思路，促进班主任的工作规范。
2022年10月19日，我校举行了2022学年度班主任培训会。
这次培训特邀了市基础教育“三名”人才前来指导。
校长以《班主任的“道”与“术”》为主题，向我们分享了从教以来积累的班级管理经验。
会议开始，校长对市基础教育“三名”人才的到来表示感谢，指出了班主任在学校工作中的重要性，同时，校长表示，作为新时代班主任应具备以下能力——学习能力、科研能力、规划能力、决策能力、沟通能力。
紧接着，校长从我校班主任现实需求出发，用幽默的语言提供解决思路；从现实出发，分析班主任工作所面临的挑战，道出了班主任们的心声。
面对挑战，校长分别从“剑客”、“摄影爱好者”、“思维导图使用者”等不同方面，结合自己的专业成长，分享了一路成长为得到学校、家长、孩子们满意的班主任的心路历程。
正如校长结束时所言，从需求出发，在向外学习的同时，不断地向内反思，才是班主任的“道”与“术”。
培训结束，老师们纷纷表示：聆听校长的精彩讲座。
收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。
他幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表。
从副校长身上，倾听他那动人的教育故事，体味他与学生那份真挚的感情，触摸着班主任工作的幸福快乐……我们的内心被深深地感动。
他让我们看到原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。
在平凡平实中追求成功——陈晓玲老师的从教之路
在平凡平实中追求成功——陈晓玲老师的从教之路
覃薇
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】2008(000)025
【摘要】美学家朱光潜说过：“人因为持守而变得美丽。
”持守，是指一个人要
有自己行事为人的不变准则。
陈晓玲，一位持守在农村基础教育第一线的辛勤园丁，经历了从默默无闻的普通教师”到焕发异彩的“广西特级教师”的成长过程。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，陈晓玲老师始终坚持耕耘在三尺讲台，她的成功，源自在平凡的岗位上用平实的行为诠释着内心执着的教育信念。
【总页数】1页(P56)
【作者】覃薇
【作者单位】广西师范学院
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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5.创新研究群体:陈晓亚罗达黄海文啟光米华玲蔡秀玲陈根云冯献忠王水研究方向:植物代谢和发育的研究 [J], 陈晓亚;罗达;黄海;文啟光;米华玲;蔡秀玲;陈根云;冯献忠;王水
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智慧分享 助力成长
智慧分享助力成长作者：赵响响来源：《中小学班主任》 2020年第2期赵响响由杭州市富阳区教育局和杭州师范大学共同主办的第二届“公望”全国班主任论坛，于2019年11月15—16日在杭州富阳银湖实验学校召开。
本次论坛的主题是“班主任智慧与智慧班主任”。
各地教育局、教研室负责人，以及来自全国各地的班主任教师共600余人参加了本次论坛活动。
15日的论坛活动分两大模块进行。
上午进行的是“名家讲坛”模块，中国教育学会班主任专业委员会理事长陈萍以“读悟教育名家，开展班主任实证研究”为题，满含深情地展示了自己的教育心得体会，引发了在场教师们的强烈共鸣。
《班主任》杂志社社长、主编赵福江形象深刻地揭示了当前班主任工作存在的难题，提出班主任核心素养发展的话题，引人深思。
最后，《中小学班主任》杂志编审、中国教育学会班主任专业委员会副秘书长金庞，以自身班主任工作为例，总结经验，对新时代下班主任的角色问题转变发表了自己的看法。
下午进行的是“特级教师与名班主任智慧”模块，5位来自浙江省内外的名校长、名班主任先后登台展示自己的教育成果。
浙江省德育特级教师郑英以“教育是向美而生的事业”为题，介绍了她以美好的心态，培育美好学生的教学态度与教育理想；全国优秀教师林志超分享了自己艺术性对待学生问题的班主任工作实践，给在场观众以启迪与思考；来自丽水山区小学的刘勇武校长，用他20年的坚守，彰显了一位教育工作者的责任担当，为孩子们“搭建飞翔的舞台”；全国模范教师郑小侠用生动的案例呈现，分享了自己班主任工作中处处细心、以情化人的带班理念，引发了台下老师们的热烈反应；杭州市富阳区职教中心班主任高晓春“德育情怀与育人智慧”的主题讲演，用生动鲜活的案例，诠释着自己爱学生、爱班主任工作的感人形象。
这些优秀的特级教师、名班主任，呈现情景，让与会人员深切地领悟到如何更好地成长为专业班主任，打开了解决问题的思路，助力班主任智慧的培养。
整个会场不时响起一阵阵热烈的掌声。
我身边的师德小故事教师用智慧和耐心解答学生的疑惑
我身边的师德小故事教师用智慧和耐心解答学生的疑惑在我身边，有一位令人钦佩的教师，她用智慧和耐心解答学生的疑惑。
每当同学们遇到问题，她总是以一颗温暖的心和一副聆听的耳朵迎接他们。
她不仅在课堂上教育我们知识，还关注每个学生的成长和需求。
通过她的榜样，我们深深感受到了师德的力量。
记得有一次，我在学习中遇到了一个难题。
我尝试了很多次，但却无法解决它。
当时，我非常困惑和沮丧。
在课后，我找到了我的老师，向她请教这个问题。
她看到我的疑惑和焦虑，轻轻地笑了笑，耐心地听我把问题说了出来。
她没有立即给我答案，而是与我一起分析问题，指导我找到解决方法。
她教会了我如何从不同的角度看待问题，如何利用已有的知识来解决困难。
通过她的引导，我逐渐理解了问题的本质，并找到了解题的思路。
不仅仅是我，其他同学也常常受益于她的智慧和耐心。
每当我们遇到任何问题，她都会毫不犹豫地给予帮助和指导。
她善于启发我们思考，让我们从不同的角度看待问题，激发我们的创造力。
她不仅仅是一个知识的传授者，更是一个引路人，帮助我们找到前进的方向。
记得有一次，班级里的一个同学因为家庭的问题情绪低落，无法集中精力学习。
她没有责怪或者推开他，而是诚挚地倾听他的困扰，并给予他精神上的鼓励和支持。
她用自己的生活经验告诉他，不管遇到什么困难，我们都要坚持，相信自己，并努力去面对。
在她的关心和鼓励下，那位同学渐渐走出了低谷，重拾了学习的动力。
教师的师德不仅仅表现在课堂上，也反映在日常生活中。
她注重每个学生的身心健康，并时刻关注他们的成长。
每当有同学遇到困难或者挫折，她总是第一时间出现在他们身边，给予帮助和鼓励。
她用自己的行动告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生成长的引导和关爱。
通过与这位教师的相处，我深深地感受到了师德的力量。
她用自己的智慧和耐心，解答了学生们的疑惑，启发了他们的思考，激发了他们的潜能。
她用自己的行动诠释了教师的价值和使命，成为了我们心中的楷模。
在我身边的这个小故事，或许微不足道，但却充满了温暖和力量。
用智慧开启心扉 用爱心激扬生命——班级管理之我见
用智慧开启心扉用爱心激扬生命——班级管理之我见
魏晓玲
【期刊名称】《甘肃教育》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展．对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
那么，如何管理好班级，则需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
下面，笔者就谈谈本人在班级管理方面的几点做法。
【总页数】1页(P26-26)
【作者】魏晓玲
【作者单位】皋兰县忠和中学,甘肃皋兰730200
【正文语种】中文
【中图分类】G635.1
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1.用爱心开启学生的心扉——家访手记 [J], 张娜;柳兢
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用爱心和赏识走进学生的心灵——班主任案例
用爱心和赏识走进学生的心灵————班主任工作案例灵宝市豫灵镇希望学校陈娟丽美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。
”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
我认为作为一名班主任，工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模，就成为班主任工作的关键所在。
多年的工作经验中让我真切地感受到：只有用爱心和赏识才能真正的走进学生的心灵，才能更好的搞好班级管理。
曾经的栗志强，一个小坏男，有着痞子的习气，每位老师上完课后提起赵士恒的名字直摇头。
每天早晨，他总是在座位上打哈欠，甚至趴在桌上睡着了，检查作业时，他的作业不是没完成就是漏做了，好不容易，有精神了吧，他却总是在捉弄前后邻桌的同学，下课喜欢和同学打架闹事，隔三差五有学生家长来校找我处理。
在大家心目中，栗志强就是一个“战争犯子”，想想，真头痛。
经多方联系了解到他家的情况也有些特殊，父母打工都比较忙，没有时间管孩子，把他留给同村的姑姑代管，姑姑也有一大家子人需要管，对他学习生活管的不很严，久而久之养成了他不写作业，爱打架、搞恶作剧的坏习惯。
在一次与他父母交流时，从他们的话中我知道了他曾经威胁父母离家出走，父母也没法，管不住。
分析原因，我发现他属于那种自暴自弃型的，破罐子破摔，缺乏自信和人生目标。
于是，我就在开学的那几天，经常观察他，寻找他的优点，终于有一天，我发现他那天上课比平时较认真，我马上就当着全班同学的面，表扬他今天上课比昨天更认真听讲，第二天，我发现他在做作业时，态度有了些微的改变，我又给予了及时表扬，第三天，他上课注意力比从前大有进步，作业字迹也比较清楚了，在那天晚上，我当着他的面给他的父母打去了电话，告诉他们，孩子已经在进步了，并让他接了电话和家长沟通，然后我又对他提出了新的要求。
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尊重、理解，沟通 1）称呼得体，缩短距离
2）语气委婉，欲抑先扬
3）真心关爱，以诚相待
4）讲究场合，注意方法 5）公平公正，协调处理
二、班队活动的设计与组织
1、班队活动的形式
主题班会、主题队会、结合新 课程教学的班级活动、配合学校教 育主题的班队活动、节日性班队活 动、班级社会实践活动、班级联欢 会、班级郊游活动等
《驯马师的“为师之
道”》
《驯马师的“为师之
道”》
要想改变一匹马，最好的方法就 是改变自己。在和一匹马打交道时， 我惟一确定能够改变的就是我自己， 所以如果马不听话，我就改变我的做 法。我不断变换驯练方法直至找到有 效的一种为止。”
《驯马师的“为师之
道”》
驯马与育人有着何其相似之处―― 谁也无法强迫学生的言行；要想改变学 生，最好的方法就是改变教师自己；如 果学生不听话，就改变教育方法，要不 断变换方法直到找到奏效的方法为止。 难教育的学生实际上是对教师的考验， 就看你能否不断做出适当的调整„„
不当之处敬请批评指正！
3）师生交往策略 调整心态，充满爱心
“要想完成教育的使命，什 么计划方法都是次要的，那超 过一切的条件是教师肯不肯把 整个的心献给儿童。真教育是 心心相印的活动。唯独从心里 发出来的，才能打到心的深 处。”。 --------陶行知
3）师生交往策略 宽容理解，换位思考 主动询问，善于倾听 注意态度，控制情绪 把握时机，情理交融 讲究方式，重视评价
一、建立良好的人际关系
人际关系是指人与人之 间的社会关系和心理关系。
1、建立良好的师生关系。
1）师生交往中需要树立的观念
树立平等交往观念。 树立交往互酬观念。
树立坦诚交往观念。
2）教师在交往中应当不断完善 自我。
教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。
教师应当是一个人格高尚的人。 教师应当是一个读书人。 教师应当是一个善于思考、勤于反思的人。
渴望
老师，我是个安静的孩子 ， 我知道 ，因为我的安静 ， 我常常被大家遗忘。 然而 ，我还是那么渴望 ， 渴望您那关注的话语 ， 赐予我神奇的力量 。
渴望
老师，我很任性 ， 动不动 ，就放肆地张扬 。 让周围的人 ，常常因我而神伤 。 然而 ，我还是那么渴望 ， 渴望您那平和的微笑 ， 抑制我的桀骜 ，让我也能赢得夸奖 。
二、班队活动的设计与组织 2、班队活动的特点 教育性 递进性 趣味性 时代性
二、班队活动的设计与组织
3、如何组织班队活动 1）、确定时间
2）、选择主题
3）、形式多样
4）、全员参与
例：
“美味北泉面”
主题实践活动方案
三、问题学生的教育
问题学生是指那些与同年龄段学 生相比,由于受到家庭、社会、学校 等方面的不良因素的影响及自身存 在的有待改进的因素，从而导致在 思想、认识、心理、行为、学习等 方面偏离常态，需要在他人帮助下 才能解决问题的学生。
我的教育故事： 《当他学会抄写以后……》
渴望
老师，我是个顽皮的孩子， 我知道，我的每一次放任 ， 无不深深地 ，牵动着您的心房。 然而 ，我还是那么渴望， 渴望您那宽容的目光 ， 时时照在我 ，成长的路上 。
渴望
老师，我很优秀 ， 在各种评比的奖项上， 无不留下 ，令人羡慕的荣光 。 然而 ，我还是那么渴望 ， 渴望您那朋友似的叮嘱 ， 消解我的傲意 ， 让我带着感恩的情怀 ，站得更高 。
案例： 信任，让“禁区”就这样敞
开
4）班主任要促进科任老师与学 生建立和谐的师生关系。
2、建立和谐的家校关系
只有在这样的条件下才能实现和谐的全 面的发展：两个教育者──学校和家庭不仅要 一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要 志同道合，抱着一致的信念，始终都从同样 的原则出发，无论在教育的目的上、过程上 还是手段上，都不要发生分歧。生活向学校 提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个 社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么 不管教师做出多么大的努力，都收不到完满 的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里 折射地反映出来；学校的复杂的教育过程中 产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。
班主任工作的特点： 工作目标：具有时代性、 先进性、前瞻性、预见性。
班主任工作的特点： 工作内容：具有全面性、 细致性、经常性、复杂性。
班主任工作的特点： 工作方法：具有科学性、 艺术性、灵活性、创造性。
班主任工作的特点： 具有极强的示范性。
良好班集体特征：
有明确的班级奋斗目标； 有组织健全、团结一致、权威的班级领导 核心和骨干队伍； 有统一的班级常规和严格的纪律； 有正确的占主导地位的班级舆论； 有良好的人际关系。
渴望
老师，我们渴望 ， 孤独时，有您温暖的扶助 ； 失败时，有您真诚的宽慰 ； 成功时，有您深情的拥抱 ； 老师，我们渴望 ， 渴望心灵的每一个角落 ， 都有爱的阳光普照。
有了感激，就少了抱怨；有 了感激，就少了冷漠；感激让我 多了一份热情，感激也让我多了 一份理解。感激使我有了良好的 心态，感激也让我发现了学生的 可爱。感激让我的批评变得友好， 也让我的教育变得温馨。感激让 我感受到了教育的乐趣，也让我 感受到了做教师的幸福。
三、问题学生的教育
1、多改变自我，少埋怨环境。 2、坚持正面教育的原则。 3、教育是“慢”的艺 术。
“教育，作为一种慢的艺术，尤其需 要合理地对待学生的不足、缺陷甚至错 误。每个人的成长过程，就是点滴错误、 点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过 程。这个过程中充满着跌下去和爬起来。 他一跌倒，你就去惩罚他，而不是等待 他、鼓励他自主地站起来，那他也许会 耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。
“对学生来说，错误是什么？错误是 一种经历，错误是一种行为，错误是一 种认识的暂缓，错误是一种履历性的成 长资源。学会使用这种不可再生的资源， 需要教师发挥慢的艺术。
----《教育是慢的艺术》郭元祥
我的教育故事： 《在角色体验中转变》
-师，请你借我两颗星》