数学与应用数学(师范)专业
数学与应用数学(师范类)专业代码
数学与应用数学(师范类)专业代码
（原创实用版）
目录
1.数学与应用数学 (师范类) 专业简介
2.专业代码的含义
3.数学与应用数学 (师范类) 专业代码的构成
4.专业代码的重要性
5.结论
正文
【1.数学与应用数学 (师范类) 专业简介】
数学与应用数学 (师范类) 专业是一门培养具备数学基本理论、基本技能和应用能力，能在中等学校进行数学教学和教育研究的教师。
该专业旨在培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，以满足国家教育事业的发展需要。
【2.专业代码的含义】
专业代码是指高等教育机构在招生、教学、就业、科研等方面，对各个专业进行唯一标识的一组数字或字母组合。
专业代码可以帮助学生、教师和社会公众快速准确地识别和了解相关专业。
【3.数学与应用数学 (师范类) 专业代码的构成】
在我国，专业代码通常由 6 位数字组成，其中前两位数字代表学科门类，第三位数字代表专业类，第四、五位数字代表专业，最后一位数字为校际代码。
以数学与应用数学 (师范类) 专业为例，其专业代码为“070102”。
【4.专业代码的重要性】
专业代码在高等教育中具有重要意义，主要体现在以下几个方面：
(1) 有助于教育部门对高校专业设置进行统一管理，保证教育质量；
(2) 方便学生查询和了解相关专业信息，为学生提供参考依据；
(3) 便于高校之间进行专业交流与合作，推动教育资源共享；
(4) 有助于社会用人单位对毕业生的专业背景进行快速识别，提高招聘效率。
【5.结论】
总之，数学与应用数学 (师范类) 专业代码是代表该专业的唯一标识，对于学生、教师和社会公众了解该专业具有重要意义。
数学与应用数学(师范)就业方向
数学与应用数学(师范)就业方向
1数学与应用数学(师范)就业方向
数学与应用数学(师范)专业是非常实用的，学习其中有许多不同的就业方向。
下面我们将对其就业方向进行详细的介绍。
1.1教育服务
数学与应用数学（师范）专业学生在学习过程中，不仅掌握了丰富的学科理论知识，还掌握了丰富的教学教务理论知识，他们更有能力从教育学的角度统筹全面的教育服务，提升自己的教学能力。
从而被各大学校和教育机构所青睐，可以在学校任教，也可以开展私人补习班，兼职教授，从事相关考试研发，成绩评估，以及社区教育服务等。
1.2政府机构
掌握数学与应用数学（师范）专业知识，有能力从学科数学的角度研究各门学科及社会现象，熟悉数学方法和应用，可以从技术方面为政府机构提供有用的建议，从而有助于完善政府决策。
比如，数学与应用数学（师范）专业学生可以在政府机构的调查评估部门从事数据分析工作，可以从技术方面提供决策上的支持和帮助。
1.3财会服务
把数学与应用数学（师范）专业学知识运用到财务管理中，也可以起到很好的作用，比如在风险控制上可以进行有效的断除风险，可
以高效进行资金投资，可以为客户分析投资策略，可以帮助企业客户制定效益加成的组合，以及准确的结算金额等。
另外，他们还可以在财会行业中从事项目管理、投资评估和服务实施等工作。
通过上述分析可以发现，掌握数学与应用数学（师范）专业知识又能为广大行业和企业提供有益的贡献，数学与应用数学（师范）专业的学生有实践的能力也有持之以恒的决心，不断奋斗，一定能迎来属于自己的未来。
数学与应用数学专业(师范类)
数学与应用数学专业（师范类）培养方案学科门类: 理学专业代码: 070101一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法, 能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题, 具备在科技、经济部门从事研究以及在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。
二、培养要求本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法, 受到严格的数学思维训练, 掌握计算机的基本原理和运用手段, 并通过教育理论课程和教学实践环节, 形成良好的教师素养, 培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.具有扎实的数学基础, 初步掌握数学科学的基本思想方法, 其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力。
2.有良好的使用计算机的能力, 能够进行简单的程序编写, 掌握数学软件和计算机多媒体技术, 能够对教学软件进行简单的二次开发。
3.具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。
熟悉教育法规, 掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论。
4.了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用, 了解数学科学的若干最新发展, 数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法, 了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程, 获得广泛的人文和科学修养。
5.较强的语言表达能力和班级管理能力。
6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法, 并有一定的科研能力。
7.具有一定的体育基本知识, 掌握科学锻炼身体的基本技能, 达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准, 具有健康的体魄。
8.具有良好的心理素质，具有坚强的意志力，具有很好的心理自我调节能力。
9.能够比较熟练地掌握一门外语，初步具有听、说、读、写、译的能力。
三、学制和学分1.学制: 四年。
2.学分：166。
师范数学与应用数学就业方向
师范数学与应用数学就业方向师范数学与应用数学是当前社会中备受瞩目的专业领域之一，它们在教育与科技等方面有着广泛的应用。
作为数学相关专业的毕业生，师范数学与应用数学的就业方向备受关注。
本文将围绕师范数学与应用数学的就业方向展开探讨。
一、数学教育领域的就业机会数学教育是师范数学与应用数学领域中一个重要的就业方向。
随着国家对教育的高度重视，数学教育领域的就业机会越来越广泛。
数学教育工作者可以在小学、中学、高等教育机构从事数学教学工作，也可以成为教育行政部门的专业人员。
由于数学是基础学科，对于学生的综合素质培养起到了重要作用，因此数学教师的职业前景广阔。
二、科研与开发领域的就业机会师范数学与应用数学专业的毕业生还可以选择从事科研与开发工作。
数学作为一门探索规律和解决问题的学科，对于科学研究和技术开发有着重要的影响。
数学专业背景的人才在大数据处理、人工智能和金融统计等领域都有广阔的就业机会。
毕业生可以进入科研机构、高校或大型企业从事科研项目的开发与应用。
三、金融与保险行业的就业机会数学与统计在金融与保险行业中有着广泛的应用。
师范数学与应用数学专业的毕业生在金融机构、银行和保险公司中扮演着重要的角色。
他们可以利用数学与统计方法对金融市场进行分析与预测，制定投资策略。
同时，在保险行业中，数学专业的毕业生可以通过精确的风险评估和数据分析，为客户提供更加精准的保险方案。
四、科技与信息技术行业的就业机会师范数学与应用数学专业的毕业生在科技与信息技术行业中也有着广阔的就业机会。
随着科技的发展，数学在数据分析、模型建立和算法设计等方面发挥着重要的作用。
毕业生可以进入大数据公司、软件开发企业或科技创新型企业，从事数据分析、算法开发等工作。
同时，数学专业的背景还为毕业生提供了深入学习人工智能等前沿技术的机会。
五、其他领域的就业机会除了上述提到的几个主要就业方向，师范数学与应用数学专业的毕业生还可以选择从事其他领域的工作，如数据科学、市场调研、物流与运输等。
数学与应用数学专业(师范)
数学与应用数学专业（师范）
培养目标：培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具有运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力、受到科学研究训练的高级专门人才，能在科技、教育、经济和金融部门从事研究、教学工作或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或能继续攻读研究生学位。
主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、近世代数、微分方程、复变函数论、实变函数论、数论、组合数学、数学教育学、初等数学研究、数学模型、计算机类辅修课程等。
就业方向：在高等、中初等学校从事教学、科研工作；在党政机关、企事业单位等从事管理工作.
信息管理与信息系统专业（信息管理）
培养目标：培养掌握现代信息科学、管理科学知识，计算机科学技术知识及应用能力，较高的外语、数学水平，掌握信息管理系统思想、信息系统分析与设计方法，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位、教学机构等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的工作，或能继续攻读研究生学位。
主要课程：信息科学基础、管理学原理、计算机实用技术基础、C语言、离散数学、数据结构、数据库系统、操作系统原理、计算机网络、信息系统分析与设计、经济学原理、高等数学、线性代数、应用数理统计、运筹学、管理决策分析、经济数学模型等。
就业方向：在党政机关、银行、保险公司、证券公司、大中型企业、高中等学校从事系统分析与设计，信息管理及信息系统分析、设计、实施管理和评价等工作。
∙ 1 ∙顶一。
对数学与应用数学(师范)专业的认识和理解
对数学与应用数学(师范)专业的认识和理解数学与应用数学(师范)专业是一门以数学为基础，应用数学为主要内容的专业。
它是培养数学教师和应用数学研究人才的重要学科。
在当今社会，数学与应用数学专业的需求越来越大，对于我国经济、科技和社会发展起着重要的推动作用。
首先，数学与应用数学专业是培养数学教师的重要途径。
随着我国经济的发展，对于高素质的数学教师的需求越来越大。
而数学与应用数学专业则是培养这些优秀数学教师的重要渠道。
通过系统的数学理论学习和实践操作，学生可以掌握扎实的数学基础知识，并能够将其运用到实际教学中去。
这样的教师既具备了深厚的数学理论知识，又具备了灵活运用数学知识解决实际问题的能力，能够更好地开展数学教育工作。
其次，数学与应用数学专业是培养应用数学研究人才的重要途径。
在当今社会，应用数学在各个领域都发挥着重要的作用。
而数学与应用数学专业则是培养这些应用数学研究人才的重要途径。
通过系统的数学理论学习和实际问题的研究，学生可以掌握应用数学的基本理论和方法，并能够将其运用到实际问题中去。
这样的人才既具备了深厚的数学理论知识，又具备了解决实际问题的能力，能够更好地开展应用数学研究工作。
此外，数学与应用数学专业还具有广阔的就业前景。
随着我国经济的发展和科技的进步，对于掌握扎实数学知识并能够灵活运用的人才需求越来越大。
而数学与应用数学专业的毕业生正是符合这一需求的人才。
他们不仅可以从事教育工作，还可以从事金融、信息技术、科研等领域的工作。
在金融领域，他们可以从事风险管理、金融建模等工作；在信息技术领域，他们可以从事数据分析、算法研究等工作；在科研领域，他们可以从事科学研究、技术创新等工作。
因此，选择数学与应用数学专业是一个具有广阔就业前景的选择。
总之，数学与应用数学(师范)专业是一门以数学为基础，应用数学为主要内容的专业。
它既是培养数学教师和应用数学研究人才的重要途径，又具有广阔的就业前景。
选择这个专业不仅可以培养自己扎实的数学基础知识和解决实际问题的能力，还能够为我国经济、科技和社会发展做出积极贡献。
数学与应用数学专业师范类就业方向
数学与应用数学专业师范类就业方向随着社会的发展和科技的进步，数学与应用数学专业师范类的就业方向越来越多样化。
数学与应用数学专业师范类的毕业生可以选择教育行业、金融行业、科研机构等不同的就业方向。
教育行业是数学与应用数学专业师范类毕业生最常见的就业方向之一。
毕业生可以选择到中小学或高等院校从事数学教育工作。
在中小学教育领域，毕业生可以担任数学教师，培养学生的数学兴趣和数学思维能力。
在高等院校，毕业生可以从事数学教学、科研和学术交流等工作，为培养高级数学人才做出贡献。
金融行业也是数学与应用数学专业师范类毕业生的就业热点之一。
毕业生可以选择从事银行、证券、保险等金融机构的工作，运用数学方法和模型进行风险评估、数据分析、投资决策等工作。
数学与应用数学专业的深厚数学基础和严密的逻辑思维能力使得毕业生在金融行业中具备竞争优势。
科研机构也是数学与应用数学专业师范类毕业生的就业选择之一。
毕业生可以选择进入科研院所、高等院校的数学研究所或实验室从事科研工作。
他们可以参与国家级或地方级的科研项目，进行数学理论研究、数学模型建立和数学应用等工作。
毕业生在科研机构的工作可以拓宽数学领域的研究广度和深度，为学科发展做出贡献。
数学与应用数学专业师范类毕业生还可以选择进入计算机和信息技术行业。
随着互联网和人工智能的快速发展，对数学人才的需求也在不断增加。
毕业生可以从事数据分析师、人工智能工程师等职业，利用数学方法和算法解决实际问题，推动科技创新和社会进步。
除了上述行业，数学与应用数学专业师范类毕业生还可以选择进入政府部门、研究机构、咨询公司等不同领域的工作。
他们可以利用数学的分析和建模能力为政府决策提供科学依据，为企业的战略决策提供咨询服务，为社会的发展和进步做出贡献。
数学与应用数学专业师范类的就业方向广泛多样，毕业生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的就业领域。
无论选择哪个行业，数学与应用数学专业师范类毕业生都具备严密的逻辑思维和分析问题的能力，这些能力将成为他们在职业生涯中的宝贵财富。
师范类专业数学与应用数学
师范类专业数学与应用数学
师范类专业数学与应用数学是研究数学基础理论和应用数学的学科。
它主要包括以下几个方面的内容：
1. 数学基础理论：包括数学分析、线性代数、概率论与数理统计等基础理论。
通过学习这些基础理论，可以掌握数学的基本概念、定理和推理方法，为后续的研究和应用打下坚实的基础。
2. 数学教育学：研究数学教育的理论和方法，探讨如何有效地教授数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在这方面的学习中，师范生将学习到专业的教学技巧和教育心理学知识。
3. 近代数学发展：研究数学在现代科学和技术发展中的应用。
包括非线性动力学、优化理论、图论等应用数学领域的内容。
学生将学习如何将数学理论应用于实际问题的解决，培养数学建模和计算机编程的能力。
4. 数学教育实践：通过实践教学活动，对所学的数学理论和应用进行实际运用。
师范生将参与学校实际教学活动，辅导和指导学生的学习，提高自己的教学水平和能力。
师范类专业数学与应用数学的毕业生可以选择从事中学和高等学校的数学教学工作，也可以在科研院所、企事业单位等从事数学研究和应用数学工作。
对于那些对数学教育有兴趣的人来说，选择师范类专业数学与应用数学是一个很好的选择。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学与应用数学（师范）专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养德智体全面发展，具有较扎实的专业基础理论、基本知识和基本技能，能适应21世纪发达地区较高的教育要求，胜任基础教育由应试教育向素质教育转轨任务的高素质的中等学校数学教师和教育类人才。
同时为更高层次的学历教育输送合格的生源。
本专业的人才规格：1. 具有健康的身心素质，具有良好的政治品质、思想文化修养和职业道德，热爱教育事业；2. 掌握本专业所必需的基本理论、基本知识和基本技能，在数学、计算机应用等方面有较扎实的基础、较宽的知识面和修养；受到严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；具有一定的更新知识、继续学习的能力和应用数学解决实际问题的能力；3. 能较熟练使用计算机，掌握一些常用计算机语言和数学软件；4. 具有一定的教学能力和参与社会活动的能力，具备本专业领域初步的科研能力；5．具有较好的外语水平，在听、说、读、写四个方面全面发展；掌握文献检索、资料查询的基本方法，能运用一种外语阅读专业文献。
6. 具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求本专业总学时数为2844，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为45学分。
四、本专业课程结构特点说明1．数学基础课程本部分课程是本专业学生所必须具备的知识，主干课程为：数学分析、高等代数、解析几何、概率论, 数学建模等。
2．专业基础课程本部分课程是本专业学生为胜任中等学校数学教学工作必须具备的知识，主干课程为：初等数学研究（代数、几何）、数学教育学等。
3. 计算机软件类课程这部分课程使学生开拓知识面。
培养学生具有一定的教学研究能力。
主要课程为：C++程序设计，数学试验与数学软件选讲、计算机辅助教育等。
五、毕业与获得学位的条件参见上海师范大学《学生学习指南》（2013年版）中“实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。
六、课程结构及计划表（见表一～表五）表一：各类课程学分数和学时数物理学（师范）专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养德智体美全面发展，具有较全面物理学知识和实验技能，能适应21世纪发达地区较高的教育要求，为其今后成为具有创新精神的中等学校的骨干物理教师、学科带头人和教育管理者打下坚实的基础。
给有志于进一步在理论物理、应用物理和物理教育领域深造的学生奠定较扎实的基础。
本专业的人才培养规格如下：1. 具有健康的身心素质，具有良好的政治品质、思想文化修养和职业道德，热爱教育事业；2. 扎实掌握物理学的基础知识和基本理论，熟练掌握基本的物理实验技能，具有较好的物理学学科知识结构，熟练掌握基本的教学技能，具备教师职业资格的基本条件；3. 掌握现代学科教育理论，能熟练运用现代化教育手段，具有较强的教学设计、实施、组织、管理和初步的教育科研的能力；4. 具有较强的实践能力，具有相当的计算机应用能力与多媒体开发能力；能较为熟练地使用英语，具备进行初中物理双语教学能力。
二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求本专业总学时数为3054，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为37学分。
四、本专业课程结构特点说明1．基本思路●强化基础，提高物理学理论素养。
适当增加普通物理课程的学分，加强该课程的教学要求，增加反映最新科学技术成果的教学内容；适当增加高等数学课程的学分，加强该课程的教学要求；使学生能够领悟物理学的研究方法，理解现代物理学的基本思想和物理学的发展趋势。
●缩减验证性实验，增加设计性实验。
加强对物理仪器使用方法的训练和实验动手技能的培养，加强学生物理实验的设计能力和科学研究方法的培养。
●突出师范专业特点，加强师范类教学实践课的教学要求。
加强研习基础教育物理新课程的理论和实践，加强物理教学技能训练和中学物理实验研究，加强现代教育技术的学习；使学生能够胜任中等学校及相关教育类的工作，独立承担物理和综合科学课程的教学和研究工作；能够指导中学生进行研究性学习，辅导中学生开展课外科技活动，普及科学知识。
●增加师范类选修课，加强教师教学能力的培养；扩大师范类和技术类任选课，扩大知识面；增加三个方向的考研任选课程模块。
●提高计算机和英语的应用能力。
2．课程结构特点本专业课程分为公共必修课，专业必修课，限定选修课和任意选修课。
●公共必修课和专业必修课为学生打下扎实而全面的基础。
●限定选修课分为物理教育技术及实践类和理论物理与技术类两大系列。
物理教育技术及实践系列旨在提高学生的物理师范专业水平，掌握现代信息技术在基础教育领域的应用技术；理论物理与技术系列旨在进一步提高学生的物理理论素养，同时提高学生对物理与现代高新技术、物理学与社会发展关系的认识。
●任意选修课分为物理教育研究及实践类和应用物理与技术类两大系列。
物理教育研究及实践系列旨在培养学生具有中等学校物理教育、教学研究的能力；应用物理与技术系列旨在为致力于物理教育、物理学研究或物理技术应用三个不同方向的学生提供其适合个性禀性发展的平台。
另外，还增设了考研任选课程。
五、毕业与获得学位的条件参见上海师范大学《学生学习指南》（2013年版）中“实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。
六、课程结构及计划表（见表一～表六）表一：各类课程学分数和学时数表五：公共师范类课程一览表表六：课程内实验教学计划表教育技术学（师范）专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养德、智、体全面发展，掌握将现代信息传播技术运用于传播、网络管理与教育等领域，适应社会信息化发展需求的专门人才。
学生毕业后可以担任各类企事业单位的信息传播专业技术人员以及各类学校的信息技术课程教师和校园网专业管理人员，适应社会各行业（广播电视、网络管理、音像出版、广告传播等）对信息传播人才的需求。
本专业的人才培养规格如下：1. 具有良好的政治品质和职业道德；2. 掌握信息传播技术，具有处理信息传播工作实际问题的能力；（1）摄影与摄像技术（2）电视编导与制作技术（3）计算机图形处理技术（4）计算机多媒体技术（5）网络管理技术等3. 掌握教育技术学领域的基础理论和基本知识，熟悉信息化教育的基本操作和技能；4. 具有本专业领域科学研究的初步能力，能够从事与职业相关的科研工作；5. 掌握一种外语，能够阅读和翻译本专业的文献资料；6. 具有健康的身心素质和健全的体魄。
二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求本专业总学时数为2898，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为43学分。
四、本专业课程结构特点说明1. 课程体系建设的基本原则：建立学生合理的知识结构，提高学生的综合素质，提高人才培养质量；加强学生的基础知识和动手能力，理论联系实际、面向社会需求与提高学生就业竞争能力。
2. 课程结构特点：（1）基础性：大学1、2年级为基础性学习，优化学生知识结构、提高学生综合素质，加强实践和动手操作能力的培养。
（2）专长性：大学3、4年级为定向专长学习，根据社会对本专业人才需求的特点和未来发展的趋势，分三类不同的毕业去向强化专业知识与技能，提高学生就业竞争能力，为学生毕业后获得理想的职业和发展做好准备。
（3）提高课程内涵和质量：改革课程中陈旧内容，充实信息技术的前沿知识，加强学生动手实践和专业理论素养的培养，使学生能够适应社会发展的需要。
（4）任意选修课程按照学生毕业去向分为三个课程系列（由学生自主选择定向）：a）教育软件工程b）数字教育媒体c）教学设计（5）适应性：任意选修课部分根据知识和技术的发展和应用情况做出相应的调整，使教学内容更适应社会的需求。
五、毕业与获得学位的条件参见上海师范大学《学生学习指南》（2013年版）中“实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。
六、课程结构及计划表（见表一～表六）表一：各类课程学分数和学时数表三：限定选修课教学计划表表四：任意选修课教学计划表表五：公共师范类课程一览表表六：课程内实验教学计划表教育技术学专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养德、智、体全面发展，掌握将信息技术与影视传播技术运用于传播、网络管理、影视与动画等领域，适应社会信息化发展需求的专门人才。
学生毕业后可以担任各类企事业单位的信息传播专业技术人员，适应社会各行业（广播电视、网络管理、音像出版、广告传播等）对计算机网络管理和影像处理人才的需求。
本专业的人才培养规格如下：1. 具有良好的政治品质和职业道德；2. 掌握信息传播技术，具有处理信息传播工作实际问题的能力；（1）摄影与摄像技术（2）电视编导与制作技术（3）计算机图形处理技术（4）计算机多媒体技术（5）网络管理技术等3. 掌握信息传播领域的基础理论和基本知识，熟悉网络管理的基本操作和技能；4. 具有本专业领域科学研究的初步能力，能够从事与职业相关的科研工作；5. 掌握一种外语，能够阅读和翻译本专业的文献资料；6. 具有健康的身心素质和健全的体魄。
二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求本专业总学时数为2898，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为48学分。
四、本专业课程结构特点说明1. 课程体系建设的基本原则：建立学生合理的知识结构，提高学生的综合素质，提高人才培养质量；加强学生的基础知识和动手能力，理论联系实际、面向社会需求与提高学生就业竞争能力。
2. 课程结构特点：（1）基础性：大学1、2年级为基础性学习，优化学生知识结构、提高学生综合素质，加强实践和动手操作能力的培养。
（2）专长性：大学3、4年级为定向专长学习，根据社会对本专业人才需求的特点和未来发展的趋势，分三类不同的毕业去向强化专业知识与技能，提高学生就业竞争能力，为学生毕业后获得理想的职业和发展做好准备。
（3）提高课程内涵和质量：改革课程中陈旧内容，充实信息技术的前沿知识，加强学生动手实践和专业理论素养的培养，使学生能够适应社会发展的需要。
（4）任意选修课程按照学生毕业去向分为三个课程系列（由学生自主选择定向）：a）教育软件工程b）数字教育媒体c）教学设计（5）适应性：任意选修课部分根据知识和技术的发展和应用情况做出相应的调整，使教学内容更适应社会的需求。
五、毕业与获得学位的条件参见上海师范大学《学生学习指南》（2013年版）中“实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。