期中考试试卷分析和评讲
试卷分析总结(实用5篇)
试卷分析总结（实用5篇）1.试卷分析总结第1篇半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、期中试卷分析基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，，可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。
第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。
复习到了秋天的成语，但是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。
比如：詹天佑的创新表现在哪，请举出具体的事例，个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路，大多数学生围绕他的吃苦，认真的事例来写。
今后将培养学生认真读题的行为习惯。
第五题错误点集中在修改病段，这是我们本学期的一个重点，也是一个难点，五个错误，学生一般找对四个，全对的两个班每个班级只有十来个！我发现很多学生找不准，有很多同学将好好的句子也改了，严格起来说也是不对的！二、阅读部分课内阅读，失分较多的是原因是，学生不能能用完整的语言来回答问题，特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式，多数学生只写两组，老师讲过的题，学生掌握不牢固，敷衍作答，没讲到的类型学生不动笔动脑去思考，试卷空白较多。
试卷讲评教案（精选11篇）
试卷讲评教案试卷讲评教案（精选11篇）试卷讲评教案篇1一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
期中考试试卷分析(精选5篇)
期中考试试卷分析一、原始成绩分布状况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75.95、从成绩分布状况来看，最高分89.5分，最低分50分;8090段30人，7080段24人，这两段学生最多;6070段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际状况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题资料分析1、试题题型多样，题量适宜试题题型分为:填空题、选取题、决定题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知潜力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用潜力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握状况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的潜力;三个分析题从不一样角度考查学生语言分析和应用潜力。
2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析潜力的题目。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。
试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析潜力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。
例如义素分析、歧义结构分析等题目，能够考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。
3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。
命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。
各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。
试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。
总的来说，贴合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的潜力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。
期中质量检测试卷分析（精选10篇）
期中质量检测试卷分析期中质量检测试卷分析期中质量检测试卷分析（精选10篇）期中为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是小编收集的期中质量检测试卷分析（精选10篇），欢迎阅读！质量检测试卷分析1根据教育局通知要求，中心校统一安排，我校于4月29日组织了20xx－2014学年度第二学期期中质量检测，在全体师生的共同努力下已圆满结束。
现将四年级语文检测情况分析如下：一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识的积累与运用、阅读、习作等方面对学生的知识、能力和习惯进行了全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、成绩统计本次检测参考18人，平均分74，优秀率44.44%，及格率77.8%。
第一题读拼音写汉字，得分101.5，得分率81.6%，全对14人。
第二题选择正确读音，得分39，得分率72.3%，全对9人。
第三题形近字组词，得分57，得分率81.25%，全对12人。
第四题积累与运用，第1小题补充词语，得分63，得分率87.5%，全对14人；第2小题查字典填空，得分28，得分率51.9%，全对3人；第3小题给加点的字选择正确的解释，得分48，得分率66.7%，全对9人；第4小题古诗词填空，得分83，得分率92.3%，全对17人；第5小题日积月累运用，得分54，得分率60%，全对9人。
第五题根据课文内容填空，得分147，得分率68.1%，全对0人。
第六题阅读，第1小题得分68，得分率63%，全对6人；第2小题得分88.5，得分率70.3%，全对11人；第3小题得分130.5，得分率60.5%，全对1人。
学生期中考试试卷分析总结与反思
学生期中考试试卷分析总结与反思学生期中考试试卷分析总结与反思「篇一」一、反思自己平时的学习态度如果你在考试时，偏重记忆的知识点失分较多（如生物、地理和语文、英语的基础题），那显然就是不够努力，学习态度出现了问题。
如果是简单的知识应用出错较多，运算能力欠缺，既是反映平时的训练不够，也是学习态度的问题。
面对这些情况，你就要反思了：1、自己平时是否自觉地进行复习了。
2、在学习时是否经常存侥幸心理，认为平时拖拉点没关系，只要考试前几天抓紧一点就可以了。
3、反思自己的学习师傅很盲目，不知道每天究竟应该学些什么。
4、反思自己对所学知识是否做到了扎实掌握，对于新知识的掌握是否只是停留在了解、识记的层面，能否顺利地运用。
勤于反思自己平时的学习态度，时刻鞭策自己认真仔细地掌握每一个所学的知识点，那么，你也能够做到在考试的时候立于不败之地。
二、反思自己的考试心态每次考试结束，总会有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。
因为紧张没有发挥好，就是考试心态问题。
这其中包括：急于表现自己实际却眼高手低的；未按照老师的要求做好充分复习以致害怕考试的；面对考试，过分看重分数、名次的；缺乏自信而又瞻前顾后的。
没有一个良好的考试心态，就无法在考场上发挥出正常的水平。
既然如此，我们应该怎么做，才能保证自己在考场上能够拥有一个好的考试心态呢？可以尝试这样几个摆脱焦虑的方法：1、语言调节法。
在情绪刚刚不对头时，通过简单、具体，带有肯定性的言语调节自己，比如“我有信心”“我准备得已经很充足了，一定能考好”。
在暗示自己的同时，不妨联想自己成功的情境，以激发自己的考试信心。
2、转移注意法。
如果在考试中遇到较难或没有见过的问题或题型时，应先采取主动的注意迁移，减少焦虑，回避一时解答不了或暂时回忆不起来的问题，当其他问题解决完后再回过头来研究回避的问题。
这种做法可以使优势兴奋中心得以转移，从而使抑制状态在一定程度上得到缓解。
3、呼吸调节法。
当自我感觉十分紧张时，有意识地控制自己的情绪。
学生期中考试试卷分析总结与反思（精选14篇）
学生期中考试试卷分析总结与反思在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的学生期中考试试卷分析总结与反思，欢迎阅读与收藏。
学生期中考试试卷分析总结与反思篇1考完试后，我要好好反思一下。
我的奥数考了40.5，我的目标是45分以上，如果我把不该错的题写对，我就能上45分以上了，我考的特别不好。
数学考了109分，我错了不该做的题，是计算题的单位，本来是万，我写成亿了，要不然我就考了满分，我考得也不好，英语考试的分没有说出来分数。
奥数反思，我没有好好检察，如果我好好检查的话，有四分不应该错，这样我就能上44.5，还有一题是敲钟的，有六个十三，本来是六乘十三，我给算成六乘十二了，加上这个分我就能上45分的，我真应该好好检察，都怪我没有认真写，从中我收获到，知道什么题应该怎么做，最重要的收获的是不好好检察，是考不到好的分数的。
数学反思，我考了109分，满分是110分，我就差这一分，我考的是很好，但那一分我是不应该错的，我检察了一个错误，还有一个错误没有检察到，这个事几万减几万的，数我算对了，没有对的是单位，单位明明是万，我就写成亿，从中我收获到，这题都是学过的，但题虽然很简单，如果不细心检察，还是考不了高分的，特别像我这样，简单的题，居然没有检察到错误，白白把分送了出去，我真不应该呀！我从中反思到很多很多东西。
学生期中考试试卷分析总结与反思篇2一、成功之处1、字词教学注重当堂消化和及时巩固。
学生总体词语掌握情况较好，这与平时写字教学时就学生难写、容易错的字给两分钟的时间记住，然后检查，写字作业以百分制评分，每错一字扣10分，每四单元一评比，看看谁是“细心天使”，谁是“粗心大王”。
写字关键是第一次不能将字写错，课堂上及时消化和评比制度有效的让学生第一次就将字写对。
2、能抓住课本的重点及难点。
写句子及根据所学知识填空，因为有意识的研读课文，对课本的教学重点及难点掌握的较为清晰，所以对重点部分课堂上花时间读，难点部分着重讲解。
期中考试初中语文试卷分析总结与反思精选6篇
期中考试初中语文试卷分析总结与反思精选6篇一、试卷整体分析与总结本次期中考试的初中语文试卷总体难度适中，试题与课堂教学内容紧密结合，注重培养学生的语文运用能力和思维能力。
以下将针对试卷中的各个部分进行具体分析和总结。
二、阅读理解本次试卷的阅读理解部分，题型多样，内容涉及文言文、现代文、新闻报道等，以提高学生的阅读理解能力和推理能力为重点。
其中，细节题和推理题较多，学生在解答时需要注重细节把握和整体理解。
全文阅读部分的难度适中，而且涉及的话题比较广泛，考察学生的综合能力。
三、完形填空完形填空部分的难度适中，题目情境设置贴近生活，考察学生对语言运用的熟练程度和对词语辨析的能力。
其中，语法知识的考察相对较多，学生在答题时需注意词义辨析和上下文语境的把握。
四、词语运用和语法填空词语运用和语法填空部分的难度适中，主要考察学生对词汇和语法知识的掌握。
其中，词汇运用类题目以词义辨析和词语搭配为主，语法填空题主要考察句子结构和语法规则的应用。
五、篇章阅读本次试卷的篇章阅读部分由两篇较长的文章构成，题材涉及故事、科普知识等，难度适中。
题型多样，考察学生的综合阅读和分析能力，尤其要求学生从文章中获取信息、理解作者观点、分析文本结构等。
六、写作部分写作部分设置了命题作文和选文写记叙文的题目，考察学生的写作能力和语言表达能力。
题目设置贴近学生生活，可以激发学生的写作兴趣和创作欲望。
初中生在写作时需要充分思考，合理组织思路，注重情节的连贯性和语言的准确性。
七、总结与反思通过本次的考试，我们发现学生在词汇理解、语法运用和篇章阅读等方面还存在一些问题。
一方面，学生对一些词汇的理解有待提高，尤其是词义辨析和词语的搭配运用。
另一方面，学生在语法的应用上还有些困难，需要加强对句子结构和语法规则的学习。
此外，对于篇章阅读，学生需要提高阅读理解和分析能力，加强对文章中细节和观点的把握。
针对以上问题，我们需要加强课堂教学，结合课外阅读，提高学生的词汇量和语言表达能力。
期中考试总结试卷分析(通用5篇)
期中考试总结试卷分析（通用5篇）1.期中考试总结试卷分析第1篇总体情况从整套试题看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
具体分析第一题填空，主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。
大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率95%。
此题失分主要在有的同学出现错别字。
第二题判断。
主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。
此题满分的人数达60%，其余学生出错在第一小题，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。
第三题我会选择，共5小题。
主要考查学生的分析选择能力。
有40%的学生出错在第一小题，一是我没有强调，再就是学生的分析判断能力差。
第四题我会简答。
主要是检查学生对基础科学知识的掌握情况。
第五题我会实验。
是让学生利用凸透镜与凹透镜的原理来实验。
由于做过实验，又反复强调过，因此，学生回答的很好。
改进措施从以上试卷分析中，我在今后的教学中从以下几个方面努力:1、做好每一次的实验，让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。
2、加强概念教学，不能遗漏教学的知识点3、加强综合社会实践活动。
从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到生活中处处有科学。
4、加强学生的学习态度促进后进生的转化，平时在教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时，应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
2.期中考试总结试卷分析第2篇本学期期中考试已经结束了， 56个学生全部参加考试，平均分达到了86.7分，而及格率也达到了100%。
细细回顾和总结，主要有以下几点原因：一、抓好平时的积累和归纳。
为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15.下列关于高等哺乳动物受精与胚胎发育的叙述，正确的是( A ) A．绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性 B．卵裂球细胞的体积随分裂次数增加而不断增大 C．囊胚的滋养层细胞具有发育全能性 D．原肠胚发育分化形成内外两个胚层
【解析】同种动物精子、卵细胞表面有特异性相互识别的蛋白，这是同种动物精卵 才能结合的原因之一（选修3第41页），因此A选项正确；受精卵不断进行细胞分裂 即卵裂，卵裂产生的细胞团成为卵裂球，随着卵裂球数目的增加，细胞逐渐 变小（选修3第42页），因此B选项说法错误；囊胚外表为一层扁平细胞，称为滋养层， 胚胎的附属结构或胚外结构由滋养层发育形成，而内细胞团的细胞为胚胎干细胞，具有 发育全能性（选修3第42页），因此选项C错误；原肠胚的内、中、外三个胚层逐渐 分化形成各种器官原基（选修3第43页），可见选项D错误。
4、 采取的办法：在日常的教学过程中要对学生进行针对性的审题和分析问题能力 的培养，教会学生准确找出一道题的关键字眼，教会学生进行图表语言和文字语言的 转换。在课堂练习中发展学生的思维能力，注重学生的自主学习，锻炼学生的解题能
力和语言表达能力。学会学生正确的做题原则和正确的考试习惯。经常联系新旧知识
问题分析
相应对策
对照答案与错题订正
1 C 11 C 21 C 31 2 D 12 C 22 D 32 3 C 13 D 23 D 33 4 C 14 D 24 C 34 5 C 15 A 25 B 35 6 D 16 B 26 C 7 B 17 C 27 A 8 C 18 A 28 B 9 A 19 C 29 B 10 A 20 B 30 A
点，温故知新。
பைடு நூலகம்
教学建议
1、本次考试35道选择题中，有27道属于让学生运用基础知识以及相关概念，
原理进行正确与错误的辨析。对于此类题在日常学习过程中，要充分理解相
关的概念、原理，并形成相对清晰的知识框架，以便自己能区分不同类型的 知识内容。
2、关于非选择题，在日常的学习过程中，学生要不断的提高自己的审题和独 立分析问题能力，能准确找出一道题的关键字眼，以及图表语言和文字语言 的转换。在课堂上要注意锻炼自己的语言组织和表达能力。学会正确的做题
A
D
A
B
C
• • • • • • • • • • • • • •
• •
36.（1）解旋 热稳定（耐热性） 已知抗虫基因的核苷酸序列 （2）Alu Ⅰ酶会破坏抗虫基因的序列 Sma Ⅰ和Pst Ⅰ (3)启动子 终止子 识别和结合 （4）农杆菌转化法 基因枪 氨苄青霉素 (5)T-DNA 染色体DNA （6）DNA-RNA分子杂交法 抗原-抗体杂交法 胚状体 37.（1）无菌 抑制纺锤体形成（从而引起细胞内染色体数目加倍） 胚状体 人工薄膜（人工种皮） 茎尖 （2）单倍体 植物体细胞杂交 纤维素酶和果胶酶 高尔基体和 线粒体 （3）C 38.（1）电脉冲（或电刺激） 桑葚胚或囊胚 （2）MⅡ中期（减数第二次分裂中期） （3）动物体细胞分化程度高，不容易恢复全能性 （4）接触抑制 10代以内 冷冻 正常的二倍体核型 39。（1）获能 雌性动物的生殖道 透明带反应和卵细胞膜反应 两 个极体 （2）乳腺蛋白基因的启动子 显微注射 （3）早期胚胎培养 同期发情
试题与模块内容对应关系
模块内容
基因工程 细胞工程
题号
1、2、3、4、5、21、 28、34、36 6、8、9、10、11、12、 23、24、30、33、38
赋分
27 22
胚胎工程
13、14、15、16、25、 26、32
17、18、29、35 19、20 7、22、27、31、37、 39
10
生物技术的安全性和伦 理问题 生态工程 知识点综合
典型选择题错题详解
7.下列对“克隆”广义概念认识的叙述，正确的是（ ） B A.淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合成杂交瘤细胞属于有性生殖范畴，不属于克隆 B.有单一个细菌长成菌落，属于细胞水平克隆 C.胰岛素基因导入大肠杆菌细胞后大量扩增，不属于克隆 D.“克隆”就是指个体的无性生殖
解析：A选项中，淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合属于动物细胞融合技术，应属于无性生 殖，融合而成的杂交瘤细胞不属于克隆。克隆，是指通过无性生殖而产生的遗传上均 一的生物群，即具有完全相同的遗传组成的一群细胞或者生物的个体。分为个体、细 胞、基因等不同水平上的无性增殖物。B选项是细胞水平的克隆，C选项是基因水平 的克隆。D选项说法是片面的。
评析本题考查生物技术安全性这一知识，要求学生对于转基因作 物对食物、物种、生态等方面的安全性的理解。
34.下列关于DNA连接酶和DNA聚合酶的叙述,正确的是（ B ） A.两种酶的作用都是连接两条DNA链碱基之间的氢键 B.两种酶催化时都没有特异性，不能识别特定序列的DNA C.两种酶都可以催化形成磷酸二酯键，作用完全相同 D.两种酶催化反应时都需要引物和模板
29.下列关于转基因生物安全性的叙述，正确的是（ B ） A.转抗虫基因的植物，会导致昆虫群体抗性基因频率增加 B.转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中 C.种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物遗传多样性 D.转基因植物的目的基因可能转入根际微生物
解析导入的抗虫基因随着昆虫的繁殖而传递给下一代，而不具有 抗性基因的昆虫因死亡而使非抗性基因减少，因此昆虫群体的抗性 基因频率增加，是自然选择的结果。 A正确动物取食转基因作 物后要经过消化吸收才进入身体目的基因不可能直接进入动物 细胞B错转基因植物可能与野生植物发生杂交而出现基因交流 影响野生植物的多样性C正确目的基因被微生物摄入细胞内 后可能进入这些微生物中D正确
非选择题分析
1、 36、37题考查的知识点是基因工程和植物细胞工程的内容。
2 、在解题时，学生出现的问题有：（1）审题能力差，不会阅读图表题，不能理
解题意。（2）过往的知识点记忆不牢，有所遗忘。36题设计的有关限制酶、导入目 的基因的细胞检测等内容，一部分学生对知识掌握的不好。
3、37题设计的有关秋水仙素和再生细胞壁 必需的细胞器是以往学过的知识，一部 分学生对知识有所遗忘。
易错题统计 1、7、15、16、18、27、 32、34题
学生们的综合分析问题和逻辑推 理等方面能力不强；部分概念理解不 到位，不会运用概念去辨析；学习知 识的深度基本上停留在单纯的基础知 识和基本概念的单纯记忆上。 学习选修3的知识要重在理解、勤于思 考：学习这些知识的过程中，不能满 足于单纯的记忆，而是要深入理解， 融会贯通。在平时的教学中还应注意 基础知识的讲解、训练和应用，强调 概念名词的准确性；
2012—2013学年第二学期期中考试 高二生物试卷分析与评讲
汝阳一高高二生物组
张延召
试题特点分析
出题意图 对应题目
2、、3、4、6、7、8、9、 体现“重点考察学科基础 10、11、13、14、16、 知识、核心概念和基本原 20、21、23、25、32、 34、36、38、39题 理”
体现“考察综合分析问题 7、9、11、16、26、27、 和逻辑推理等方面能力” 31、33、34、37题
6 2 33
成绩分析
高二理科共计学生588人，考试成绩情况如下表： 90分及 以上 42人 7.14% 80—89 70—79 60—69 分 分 分 179人 184人 104人 60分以 下 79人
人数
所占总 人数比 例
30.44% 31.29% 17.69% 13.44%
易错题统计与问题分析
原则和正确的考试习惯。经常联系新旧知识点，温故知新。
作业布置
将试卷中的错题订正后写在正作业本上。
【解析】 A错， DNA连接酶和DNA聚合酶都不是连接氢键的，而是催化相邻核 苷酸之间形成磷酸二酯键的。 B对，两种酶都无序列特异性（连接酶没有特异性！），只要条件正确，任何 序列的DNA都可以识别并催化。 C错，前一半对，后一半错。“作用完全相同”是不对的，连接酶是连接两相 邻核苷酸之间形成磷酸二酯键，同时连接双链；聚合酶是以模板序列为基础， 一个一个的将核苷酸连接起来，形成一条新链，同一时间只在一条链上作用。 D错，连接酶无需引物。