技术与设计1 教案全集(苏教版.简案)
苏教片高中通用技术技术与设计1全套教案(最完整版)
高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。
使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。
直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。
3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。
⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。
⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。
教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。
苏教版通用技术教科书《技术与设计1》第二章技术世界中的设计,第二节
苏教版通用技术教科书《技术与设计1》第二章技术世界中的设计，第二节【教学设计】设计中的人机关系一、教材分析本节课教材是苏教版通用技术教科书《技术与设计1》第二章技术世界中的设计，第二节的内容。
从本节课教学内容在教材中的地位与作用来分析，它是接着“技术与设2019年高考政治复课研讨报告会课件计的关系”展开讨论的，讲的是在设计中，需要把握好人与机的关系，阐述了设计过程中需要遵循的一般规律和原则，继而引入人体工程学这一个概念。
它属于理解、运用、识记的内容，作为基础知识掌握的，因而这一节内容是为后面的学习进行铺垫和打基石的，是要学生了解设计中的人机关系，让学生树立技术设计以人为本的价值观。
二、设计思想根据学生实际，我将本节课的基础知识，从平时生活中的实例与教材相结合入手，形象，生动，直观的将人与机的关系诠释清楚；通过案例分析，分组讨论的方法让学生多积极主动地思考怎么样的人机关系是我们要实现的目标，从而让学生自主的掌握“以人为本”的人机关系是什么样的，有怎么样的好处，如何实现。
这样既丰富了课堂的气氛，营造了师生互动，生生互动的氛围，为提高学生的技术素养，培养学生创新精神打下良好的基础。
三、学情分析1、学生原有的知识架构学生刚刚开始学习通用技术，对于通用技术的不是很了解，通过第一章的学习，学生刚刚初步了解了技术的价值、性质、未来的革新以及技术与设计之间的关系，对于通用技术的态度和情感尚未完全建立。
所以我在加强对已掌握的初步掌握的知识进行复习，同时还注重提高学生学习的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。
2、本节课的内容设置对于本节内容学生对人机关系这一概念是陌生的，但是平时使用各种各样的产品，对接触使用过程中的一些心得和体会还是比较深刻和广泛的。
因此，我设计通过简单而熟悉的事例来分析，让学生形成“人机关系”这一概念。
并从正面和反面举例相结合的形式来深入了解其中的人机内涵，建立怎么样的人机关系是关键。
并且带动学生讨论和思考日常生活中的种种人机关系的是与非，从而从深度上帮助学生理解人机关系的实质内容。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章技术的发展与价值-教学设计
课程基本信息
课题
技术的发展与价值
教科书
书名：通用技术必修《技术与设计1》
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2019年 8月
教学目标
教学目标：
1.感知生活中技术现象的普遍性和重要性，理解技术的发展与价值。
2.结合案例，认识技术与人、自然、社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
通过情景引出钻木取火。
学生活动1——观看视频思考问题
问题1. 视频中钻木取火的方法有几种？你推荐小明所在的小组采用哪种取火方法？为什么？问题2.古典式钻木取火法的缺点是什么？
引导学生总结视频中钻木取火的方法及相应的优缺点。
学生活动2——想一想：除了钻木取火，还可以使用哪些取火方式？
对学生思维进行拓展，感知生活中技术现象的普遍性和重要性。
10分钟
新课讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+技术的价值
一、技术与人的关系
学生活动——呈现三种门锁图片，提出问题：生活中为什么会出现指纹门锁和刷脸门锁？将指纹门锁和刷脸门锁的创新点记录在表格中完成学习任务三。
感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过分析问题，学生认识技术保护人、解放人、发展人的作用，理解技术与人的关系。
二、技术与社会的关系
学生活动3——说一说：如果人类没有掌握控制和利用火的技术，世界将会是怎样一幅图景？
通过问题引导学生思考总结人类掌握控制和利用火的技术的重要性，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，引出案例分析主题。
学生活动4——结合案例分析思考照明技术的发展源于什么？引导学生理解技术的产生，理解技术是人类的创造性活动，其目的是满足人的需求和愿望。
苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)
高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。
使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。
直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。
3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。
⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。
⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。
教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。
苏教课标版《技术与设计一》第一章 《走进技术世界 三 技术的未来》教学设计
通用技术课程《技术与设计1》教案(No:3)大连市第四十八中学赵吉胜课题：第一章走进技术世界三技术的未来教学时间：2006年9月19/20日课程标准（学习目标）：（1）理解技术对伦理道德的影响，能通过案例进行说明。
（2）了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学重点和难点：（重点）了解技术的未来发展趋势。
（难点）形成对技术的积极情感和理性态度。
教学器材：多媒体课件（ppt-1～25）教学内容及过程：一、复习及检查作业（ppt-1）1、讨论及提问：技术的性质主要讲了哪些问题？2、上节课的作业完成统计及分析。
（ppt-5）二、新课1、技术的两面性（ppt-2）任何事物客观上都具有两面性，技术也具有两面性。
它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。
（例：电池）马上行动：列举2项常见技术，分析其正反两面性。
适用性是技术的基本特性。
在技术发明和使用过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。
阅读：信息技术带来的困扰（ppt-3）案例分析：决定胎儿性别的技术讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？请展开讨论。
2、技术的未来（ppt-4）技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。
“案例分析：无线家庭”一天的“无线生活”讨论；续编文莉一家晚上的生活。
阅读材料：《告后人书》、“月球城市”课堂阅读。
（ppt-5）作者简介：欧阳自远：中国科学院院士，中国月球探测首席科学家，我国天体化学学科的开创者。
现任中科院地球化学研究所研究员，贵州省科协主席。
（2002年12月）（ppt-6）最新消息（《大连晚报》06/9/18B11版）：探月计划首席科学家欧阳自远透露绕月工程花费十四亿人民币……月球探测工程分为三个阶段，其中第一阶段又分为“绕、落、回”三期，首期绕月探测的总经费是14亿元人民币，相当于在北京修建约两公里地铁所需的费用，不是天文数字，更不会拖国家建设的后腿，将会切实推动我国科学技术的创新与发展。
高中通用技术新苏教版必修《技术与设计1》第1章走进技术世界11技术的发展教案
高中通用技术新苏教版必修《技术与设计1》第1章走进技术世界11技术的发展教案第一章走进世界1.1技术的发展一、教材分析：本节从“技术的历史发展”和“技术的未来展望”两个维度阐述技术的发展历程。
其中“追溯技术的历史”侧重对技术产生的原因和技术的发展动力的追溯、探索与体验；“展望技术的未来”侧重引导学生理解现代技术将日益成为引导社会变化，应对社会变化的重要因素。
二、教学目标★通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。
★畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。
三、教学重点难点1.用历史和发展的眼光来分析技术的发展与人的需求，认识到技术的重要性。
2.实操钻木取火时，既要考验学生的动手能力，还要注意安全操作。
四、课前准备教师准备：打开微机，课件、钻木取火工具等。
学生准备：联合讲义提前预习。
五、教学过程【导入新课1】1.什么是通用技术？大家对此有什么想法?用自己的语言描述自己的理解？2.为什么要开设通用技术？国外什么时候开始开设这课程？教师不能立刻告知答案，应通过提出问题，让学生带着问题去研究去发现答案。
接着扩展了解各国开设通用技术时间表，促进学生对该门课程研究的必须感与紧迫感。
【任务一】1.如果有一天同学们因意外，身处野外，环顾四周，没有屋舍，没有人烟，仿佛身处《鲁滨漫流记》中的荒岛，吃、住、行全靠自己解决。
但是事发突然，没有随身携带野外生存物质，此时天快黑了，怎么办？以问题的方式引入任务一。
2.钻木取火注意问题：（1）参考课本进行体验钻木取火，注意安全（2）目的是让学生体验技术的作用，给人的生活带来了方便。
（3）在课堂上要求学生搜索各种取火方式，并品论其优缺点。
3.师生互动会商4.1在两次体验活动中，用松木板和桐木板有什么不同？你认为钻木工具和木板之间应该如何匹配？答：利用松木板很费力，而且很难钻出火来，桐木板较松木板质地松软，易于钻出火来。
钻木工具与木板配合利用，它们的木质肯定要一硬一软才容易钻出火来。
技术与设计一教案全套(32课时)
第一章走进技术世界第一节技术的价值(第1课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章 走进通用技术-教学设计
教学设计
问题：哪些内容最让你感兴趣？你能发现章节之间的关系吗？ 学生阅读完毕，学生回答，教师总结各章节的关系，引出项目式学习、
跨学科实践解决真实问题的方法适合通用技术课程内容的学习。
2.教师讲授新知：台灯设计制作项目的大过程。
学习各个设计环节的重点。
3.教师以学校咖啡馆需要照明和调节气氛的灯具为例，讲解设计的一般过程。
情境：学校为了给学生提供更好的放松休息空间，在校内新建了咖啡馆，需要各种实用且有意境的灯具用来照明并烘托气氛。
同学们决定每人为学校新建的咖啡馆设计制作一款原创灯具。
以A 小组同学“小火车灯”的设计过程，和换了情境的B 小组“智能台灯”作品展示为例，分别从做中学、学中思的角度进行案例分析。
A 小组
B 小组
发现和明确问题 强调“做什么” 制订设计方案 强调“怎么做” 制作模型或原型 强调“做的过程” 测试评估及优化
强调“效果和改进” 产品的使用与维护
强调“使用说明书”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技术都是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决方法。
【案例分析】助听器的发明
（1）本案例从什么具体的目的出发？（使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。
）
（2）解决了什么具体的问题？（将声音放大传入耳中，体积小，便于佩戴）
（3）满足了什么具体的要求？（满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要）
2、技术的创新性：
①创新是技术发展的核心。
②技术的发展需要创新。
创新包括: 技术革新、技术发明
③技术创新是一个艰难的历程。
【案例分析】
“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”
蒸汽机第一辆汽车
3、技术的综合性：
①技术活动往往需要综合运用多种知识。
比如：制作一个普通的凳子，建造航天飞机
②技术与科学的区别与联系。
科学活动：牛顿发现万有引力定律、法拉第发现电磁感应
技术活动：瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯
板书设计
作业布置组织学生分析教材第 27页“练习”第一题
教学反思上通用技术这一门课，学生很感兴趣，希望老师多给他们呈现课本上没有的资源。
这给我们通用技术课的老师很大的压力。
因为，如果老师原原本本呈现教材上的内容，学生是不会满意的。
这就要求我们技术课的老师在生活中要有技术的眼光，做有心人，多收集有关的资料辅助我们的教学。
然而如何体现本模块的“做中学”，在现有的资源还不充分的条件下，这是摆在我们面前的一个很迫切的问题。
4、正等轴测图
正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。
采用这种投影图可以表示最初的设计思想。
板书设计第一节设计表现图
一、技术语言的种类和应用
二、草图的绘制方法、步骤等
三、透视效果图的识读
四、正等轴测图
作业布置1、下面不属于技术语言的是
-----------------------------------------------（）
A．车模B．交通管理C．建筑施工图D．出入口符号
2、在呈现较复杂产品的设计方案及对设计进行详细说明和陈述时，采用以下哪种
技术语言比较合适？
---------------------------------------------------------------
（）
A．口头语言B．图表 C．技术图样 D．符号
3、标志也是一种技术语言，它具有言简意赅、通俗直观的特点。
如图是一个公共场合标志，它表示的意思你认为最合适的是
-----------（）
A．大型商场 B．海关检验C．会议室 D．结帐（柜台）
处
4、下列不属于技术语言的是
-----------------------------------------------( )
A．计算机演示 B．搬运工指挥吊车司机的手势 C．风景画 D．交通标志
教学反思
要有足够的空间想象能力才能准确的绘制好技术图样，同时这也是识读一般的机械加工图所必需的具有的能力。
第六章设计图样的绘制
第二节常见的技术图样（第1课时）备课教师邓德顺
课题常见的技术图样（1）
教学目标知识与技能
1、掌握一般技术图样所采用的投影方法。
2、能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。
方法与过程
1、通过模型的展示，并让学生动手绘制三视图，掌握三视图
的形成规律。
2、通过用计算机AutoCAD软件来帮助绘图，让学生对三视图
有更近一步的了解，逐步形成空间想象的能力。
情感目标
1、亲历三视图绘制和尺寸的标注要严格规范，以此培养学生
的严谨的态度。
2、用先进的手段，计算机铺助设计来激发学生的学习兴趣。
教学重点绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。
教学难点要有足够的空间想象能力才能准确的绘制好技术图样，同时这也是识读一般的机械加工图所必需的具有的能力。
教学方法应用多媒体辅助教学、问题教学法、练习法
教学准备多媒体课件，图片、视频资料，详实的技术资料，实物，实物投影仪
教学过程
1、正投影与三视图
技术图样的形成采用了正投影的原理。
所谓正投影法，就
是假设投影光线与投影平面垂直，在投影平面上求取物体的投
影的方法。
将物体放入三投影面体系中，按照不同方位向投影面作投
影，在三投影面上所形成的投影，即为物体的三视图。
三视图
包括：主视图、俯视图和左视图。
三视图作图的一般步骤：
①选择主视方向：选择最能反映物体形状结构特征的一面
②定位图：布置视图画定位线，如中心线、轮廓线等
③画出主视图④画出俯视图、左视图⑤描粗加深轮廓线
画图时应遵循正投影法的基本原理和三视图的投影规律：长对正、高平齐、宽相等。
板书设计1、正投影与三视图
技术图样的形成采用了正投影的原理。
三视图包括：主视图、俯视图和左视图。
三视图作图的一般步骤：
①选择主视方向：选择最能反映物体形状结构特征的一面
②定位图：布置视图画定位线，如中心线、轮廓线等
③画出主视图④画出俯视图、左视图⑤描粗加深轮廓线
作业布置课本P129 练习第1题（图3）、第2题（图1）
教学反思
1. 采用情景剧导入的方法，学生在观看同学诙谐的表演过程中不自觉地将自己置身于剧情中，不仅感受到技术语言交流的重要性，也产生了强烈的求知欲望，并能保持到课程结束。
好的情景往往触人深思，这也符合中学生的心理。
2.用手影游戏的方式引入投影的概念，顿时使课堂气氛活跃起来，有几个班的学生手影做的非常好，引起了同学们极大的赞赏。
3.学生由正等轴测图直接绘制成三视图，识读三视图还有一定困难，细致严谨的态度还需要加强
第六章设计图样的绘制
第二节常见的技术图样（第2课时）备课教师邓德顺
课题常见的技术图样（2）
教学目标知识与技能
1、掌握一般技术图样所采用的投影方法。
2、能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。
方法与过程
1、通过模型的展示，并让学生动手绘制三视图，掌握三视图的形
成规律。
2、通过用计算机AutoCAD软件来帮助绘图，让学生对三视图有更
近一步的了解，逐步形成空间想象的能力。
情感目标
1、亲历三视图绘制和尺寸的标注要严格规范，以此培养学生的严
谨的态度。
2、用先进的手段，计算机铺助设计来激发学生的学习兴趣。
教学重点绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。
教学难点要有足够的空间想象能力才能准确的绘制好技术图样，同时这也是识读一般的机械加工图所必需的具有的能力。
教学方法应用多媒体辅助教学、问题教学法、练习法
教学准备多媒体课件，图片、视频资料，详实的技术资料，实物，实物投影仪
教学过程
2、形体的尺寸标注
尺寸标注有如下基本要求：正确（尺寸注写必须符合国家标准）、完整（尺寸必须注写齐全，不遗漏，不重复）、清晰（尺寸注写布局整齐、清晰，便于读图）合理（尺寸注写方式符合加工要求）。
完整的尺寸标注应包含下列要素：
（１）尺寸界线。
尺寸界线用细实
线绘制，并由图形的轮廓线、轴线或对
称中心线处引出。
也可利用轮廓线、轴
线或对称中心线作尺寸界线。
（２）尺寸线。
尺寸线用细实线绘
制。
尺寸线必须单独画出，不能与其他
图线重合或在其延长线上。
一般采用箭
头作为尺寸线终端。
（３）尺寸数字。
图样上所注尺寸表示形体的真实大小，与图样的大小及绘图的准确度无关。
图样上的尺寸，以毫米为单位时，不注写单位，否则必须注明。
线性尺寸的尺寸数字一般注写在
尺寸线上方或其中断处，水平方向尺寸字头向上，垂直方向尺寸字头向左。
整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径：φ
半圆或不足半圆的圆弧需要标注半径：R
3、机械加工图
机械加工图通常由三视图及其尺寸标注、必要的其他视图、标题栏和文字说明几部分组成。
4、剖视图（略）
5、线路图（略）
板书设计2、形体的尺寸标注
3、机械加工图
4、剖视图（略）
5、线路图（略）
作业布置课本P129 练习第1题（图3）、第2题（图1）
教学反思
学生由正等轴测图直接绘制成三视图，识读三视图还有一定困难，细致严谨的态度还需要加强。