2021年高考历史非选择题解题技巧：题型6 “影响、意义”类
高考历史影响类型题目的应试技巧
影响类型题目思路（用于回答作用、评价、意义、贡献、效果类型题目）辩证思维：积极方面、消极方面常规思维一、国际影响（一）国际政治：1、国际局势：导致动荡、紧张、对峙；有利于和平、稳定、合作2、国际格局：国家力量对比变化：以西欧为中心的国际格局；以美苏为中心的两极格局；一超多强、多极化趋势（二）国际经济：资本主义世界市场的形成和发展、世界各地经济联系加强、经济全球化、区域集团化（三）国际思想：促进各国之间思想文化交流。
二、国内影响（一）政治方面1、政治局势导致政局动荡、瓦解统治、国家分裂、社会混乱、民族危机严重促进政局稳定、巩固统治、国家统一、社会和谐、维护主权2、政治体制（1）专制政体：加强君主专制、中央集权；中央集权削弱，皇权旁落。
（2）民主政体：推动奴隶制民主政治发展、资产阶级民主政治发展，社会主义民主政治发展。
3、政治力量：推动了工商业奴隶主壮大；地主阶级壮大；民族资产阶级壮大：革命派、维新派；无产阶级壮大；资产阶级壮大。
（二）经济方面1、社会生产力发展：生产力提高、经济发展。
2、社会经济整体情况：繁荣、富强；萧条、衰落；财政收入增加、百姓负担减轻。
3、经济结构的主流因素（1）中国古代：农业、手工业、商业的发展（2）中国近现代:民族资本主义经济、近代民族工业发展；社会主义经济、公有制经济高度集中的计划经济体制，现代化建设；改革开放，社会主义市场经济体制（3）西方近现代：资本主义经济的发展（三）思想方面1、主流思想推动某种思想的传播、树立主导地位、加强经济文化交流、文化认同2、思想解放：民主意识觉醒、民族意识觉醒3、科技发展4、艺术发展（四）民族关系：有利于民族融合、民族团结、民族平等，少数民族地区的发展；统一多民族国家的发展、民族认同感、民族凝聚力加强；激化了民族矛盾、民族分裂、民族离心力（五）对外政策：1、闭关锁国：阻碍了中外经济文化交流2、对外开放：加强了了中外经济文化交流（六）社会生活饮食、服饰、风俗习惯，价值观念，物质生活、精神生活水平套路思维1、当时影响：促进该历史事务本身的发展、适应时代发展、社会需要2、后世影响：促进该历史事务在后世的发展、提供了借鉴、积累了经验、奠定了基础、影响深远。
2021届高考历史非选择题40题的分类及答题技巧
高考历史非选择题40题的分类及答题技巧（一）文字材料型非选择题1. 题型特征文字材料解析题基本结构一般是由文字材料和问题组成，是一种富有历史学科特色的非客观性试题。
它具有材料来源广、信息容量大、能力层次高、考查功能强等特点。
旨在考查学生运用已学过的知识，从未见过的文字材料中解读、汲取、整理出具有史学价值的信息，考查学生最大限度的获取信息、运用所学知识，分析说明历史现象和历史观点、客观描述和阐释历史实物的规律、特征，分析、比较、归纳、评价论证历史问题，独立的对历史问题和历史观点提出不同看法、认识等学科能力。
2. 解题技法（1）一个前提：读懂、弄通和透彻理解材料。
尤其是古文史料，必须明确其中的主题概念，说明的主要问题，而后弄清文字史料体现的历史主题。
（2）两个原则：一是立足材料，二是联系课本。
首先是立足材料，材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同；联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。
（3）两个充分：一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。
所谓有效信息是指回答问题、解析材料利用的信息，这是答好文字材料题的关键。
因此充分利用有效信息去解答问题，同样是得分的保证。
（4）四个步骤：读（审题）→找（关键信息）→接（嫁接相关知识）→转（转换文字材料信息和知识）→答（组织答案，要做到要点化、序号化、段落化、提示化）具体方法：（1）拿到试题首先关注在“阅读下列材料，回答问题”之前是否有句子，如果有，不管句子长短，首先关注它，因为这段话往往是下列几段材料的中心思想或命题立意，也是联系教材知识的切入点。
如高考例析中的“政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程”这句话就指明了我们答题的方向，就联系必修一政治文明中的知识点即可，而且提示了“政治文明的演进”这个关键词，使我们想到必修一政治文明的演进趋势就是从专制到民主，从人治到法治。
（2）其次，关注材料出处。
2021年高考历史非选择题解题技巧
2021年高考历史非选择题解题技巧历史作为高考的一门重要科目，是考生们关注的焦点之一。
除了选择题外，历史科目中还有非选择题，如简答题、论述题等。
这些非选择题在考试中占据了较大的分值，并且对考生的综合能力要求更高。
因此，了解一些解题技巧是非常必要的。
本文将介绍一些2021年高考历史非选择题的解题技巧。
一、合理组织知识框架在解答历史非选择题时，首先要构建一个合理的知识框架。
历史学科的知识点众多，因此了解各个知识点之间的关系，并将其有机地组合起来，对于解答非选择题是非常有帮助的。
例如，在论述“中国历史上的科技发展”这个题目时，可以将其分为古代科技、近代科技和现代科技三个部分来论述。
在古代科技部分，可以涉及中国古代发明的众多方面，如造纸术、指南针等；在近代科技部分，可以讲述西方科技对中国的影响以及中国近代科技的崛起；在现代科技部分，则可以介绍中国在航天、信息技术等方面的发展。
通过这样合理组织知识框架，可以清晰地展示出自己的论述结构，便于阅卷老师的理解。
二、善于发挥论述题的创造性历史非选择题的特点是较为开放和广泛性，对于考生来说，可以发挥较大的创造性。
在解答这类题目时，可以积极发挥自己的想象力，结合所学的历史知识，给出一些独特的、有创意的观点和见解。
以“古代丝绸之路的影响”为例，可以不仅仅局限在经济和文化交流上，还可以从其他角度出发，如在宗教、艺术和建筑方面带来的影响。
通过这种多角度的论述，可以展现出自己的深度思考和对历史问题的独到见解。
三、注重论述的合理性和逻辑性无论解答何种类型的历史非选择题，都需要注重论述的合理性和逻辑性。
在展开论述前，可以用一段简短的引言来引出自己的观点和态度。
在论述中，要注意将观点叙述清晰，并进行适当的论证和佐证。
同时，要注意论述之间的衔接，使文章的逻辑结构清晰，论述过程流畅。
四、适当运用历史名人名言在解答历史非选择题时，适当运用历史名人的名言是一种很好的修辞手法。
历史名人的名言往往包含丰富的历史背景和智慧，通过引用这些名言可以增强自己的观点和论证的说服力。
新高考历史非选择题(主观题)解题方法和技巧(实用,必备!)
新高考历史非选择题（主观题）解题方法和技巧非选择题（主观题）一、分值分配：共4道大题／总分52(14+12+14+12)，题2小问，常为8+6、8+4、6+6等分值（少数清况会有3问）。
二、时间分配：（考试共75mi n,选择题用时20~25mi n)非选择题用时SO~S Smi n，一道主观题的用时控制在10~12mi n内，最多不超lSmin（每小问可视分值分配时间）。
三、主要类型：（题目多为综合考察）概括归纳类、特点特征类、背景原因条件类、影响作用意义类、评价评析评述类、比较类、认识启示类、（新题型）史料价值类；开放性题目。
四、答题要求1用词科学学用转化语言，进行专业化表述，减少口语化用词！2书写表达(1)网上阅卷速度快，故规范答题是获得高分的关键（段落化、层次化、序号化、工整化）“把得分点作为队长排在队伍的最前面”(2)看分答题（如果答题没把握则宁滥勿缺、多多益善）。
(3)要从多个方面、多个角度来回答（指要点多，并非文字多，同一个方面不要用很多的语言来阐述，不要重复论述同一角度）．五、解题方法和技巧1特点变化类问题答题角度主体人物或政府或民间-自匕巨牙旦政治经济思想、国际国内、主观客观等目的维护统治或具有多重目的过程顺利或曲折方式和平暴力、民主、妥协、平等协商自上而下等内容重点在哪里？体现某种思想空间地理范围领域、规模大小时间发生的时间早晚（如历史悠久），经历的时间长短影响政治经济思想等、现实深远等2背景原因、影响意义类问题解题角度：(1)经济．从生产力、生产关系、经济政策、（国内）经济结构、（世界）经济格局等方面思考；(2)政治：从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；(3)文化：从思想文化、科技、教育、历史传统等方面思考。
3角度上升（材料：微观／具体一宏观／性质）(1)人物：从具体人物上升到其代表阶级；如孙中山一资产阶级革命派。
(2)事件：从具体事件上升为同一性质的事件；如鸦片战争一列强侵华战争。
高考历史答题万能模板——影响、意义类答题方式
高考历史答题万能模板—影响、意义类答题方式设问类型：1.限定性的设问，如产生了哪些积极影响或者消极影响，在政治上、经济上有哪些影响，对中国或者世界在政治、经济、思想文化等领域的影响等。
2.宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。
这类问题在回答时应客观、公正、一分为二，切忌完全肯定或者完全否定答题模板——第一大类影响类设问： 1.分项分析，可从三个小方面分析。
（1）从经济、政治、思想文化、国际关系等方面分析：如经济影响可以从是否促进经济发展、是否开创了新的经济结构或模式、是否增加了政府的财政收入、是否改变了经济格局或经济体制、是否影响了人民生活水平等方面分析；政治影响主要需要分析是否使社会性质发生变化、是否有利于政治稳定、是否有利于民族团结和国家统一、是否影响了政治势力的消长变化等；思想文化方面主要看是否符合时代潮流、是否有利于思想解放和社会进步等；国际关系方面的影响主要看是否有利于两国或者该地区的和平与发展、是否会促进友好合作或加深矛盾、是否影响国际关系的格局等。
（2）从现实和深远影响方面分析：现实影响是指对当时社会产生的直接影响，表现为目的的指向性或动机实现的影响；深远影响是指对以后产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势等。
（3）从主观影响和客观影响方面分析：主观影响可从主观动机（目的）、方针、政策、经验等方面思考；客观影响可从自然或社会形势、经济状况、政治状况、科技等方面思考。
2.全面分析：主要从积极影响、消极影响（局限性）两方面客观、理性地分析事物的影响。
3.国际化分析：主要从中国对世界的影响、外国对中国的影响、中外之间的相互影响等方面考虑。
4.转化分析：主要有两种类型，一是将特殊性影响转化为普遍性影响，如将工业革命对印度的影响转变为对殖民地半殖民地国家和地区的影响；二是将普遍性影响转化为特殊性影响，如将第二次世界大战对参战各国的影响转化为对中国的影响等。
第二大类——意义类设问： 1.“意义类”试题首先要找到设问主题，即针对哪一措施、事件来设问；然后明确设问的方向，如经济方面、政治方面、思想文化、国际关系等；最后要结合材料和所学知识，组织答案。
高考历史非选择题答题技巧
高考历史非选择题答题技巧在历史考试中，非选择题的答题陷阱也是变化多样，那么我们在答题时面对出题老师的试题，我们该如何正确应对呢，下面就是小编给大家带来的高考历史非选择题答题技巧，希望能帮助到大家!材料三读速读：带着问题了解材料大意，明确主题。
细读：结合材料的关键要素(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。
精读：联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下标注出关键词备用，并厘清材料之间的关系是独立还是互补，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。
要点三找一找：材料的中心论点，一般来说在“两头” ，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句。
二找：材料的层次和要点(时间、空间、限定词、主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及的要点一个也不能丢。
三找：关联点，即寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点和材料与教材之间的关联点。
答案组织三界定一要：界定好答案的来源，设问一般有四种限制情况，即“根据材……”“结合所学知识……”“根据材料……结合所学知识……”和没有对答题依据做出明确规定。
在阅读设问时，应注意有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔画上记号，以防答题时出现遗漏。
二要：界定好设问的限定语、中心语、提示语等，不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”等)。
三要：界定好材料、设问和教材三者之间的联系，进而选取相关知识作答。
答题书写四注意一要注意：字迹端正、排列整齐、疏密得当。
二要注意：语句通顺、语言准确。
三要注意：在形式上“三化”：段落化，一问一段，直观简明;要点化，一个得分点一句话;序号化，问题和要点应标上序号。
四要注意：观点是否正确，论点与材料是否一致，多采用教材中出现的规律性、结论性语句，使要点“少而全”“多而不杂” ，力争齐全少失分。
2021年高考历史非选择题解题方法指导
高中历史非选择题解题方法指导除选择题外,材料解析题就是高考试卷中最重要的题型了。
新课标对材料题提出了明确的考查要求,即阅读并理解材料,最大限度地获取有效信息,并在对信息进行整合的基础上完成答题要求。
从广东高考的情况来看,两道主观题占52分,而且全部以材料题的形式呈现。
所以,熟悉材料题的命题规律及解题方法,对于提高主观题的得分有重要意义。
一、材料解析题的分类材料解析题按其材料采用的形式,可分为文字、图表、综合等不同类型;根据材料中的信息提示程度可分为间接提示型材料解析题和直接提示型材料解析题。
间接提示型材料解析题中,命题者不给考生任何有关材料背景的说明,完全依赖于考生的知识背景,判断出材料的历史范畴,包括时间、朝代、范围等,然后依据相关史实进行作答。
直接提示型材料解析题中,命题者往往能给出材料相关的背景说明,考生据此即可发现命题者所要考查的历史范畴,并依据相关信息作答。
二、材料解析题解题技巧(一)读通过阅读来理解材料是解答材料解析题的前提条件。
对材料一般要进行两次阅读:第一遍粗读,大体了解材料涉及的时间、人物、背景及历史事件。
第二遍细读,要带着问题去读材料,把材料中与答题点有关的信息进行重点标记,去除与答案无关的信息,并对有效信息进行处理,去粗取精。
对信息量大的材料要借助标点符号(特别是分号和句号)划分层次,理解各层的含义和各层之间的联系,归纳出材料反映的核心问题。
阅读、理解过程中应该注意以下几点:1.弄清题目“四语”。
规范的高考历史材料题,其题干一般有四个成分:第一,提示语,它告诉你答题方式,是根据材料回答,还是结合所学知识回答;第二,主干语,它告诉你解答所涉及的主要历史问题;第三,限制语,它限制了回答问题的时空范围;第四,答案语,它告诉你具体答什么,是原因、内容、影响,还是认识。
【例1】(2014·新课标全国Ⅰ卷文综·40)(25分)阅读材料,完成下列要求。
材料一宋应星(1587—约1666)青年时曾考取举人,后来连续六次赴京参加进士考试,均名落孙山。
高中历史非选择题答题技巧
高中历史非选择题答题技巧高考中历史非选择题的比重很大，有哪些答题技巧可以帮助我们拿分呢?那么接下来给大家分享一些关于高中历史非选择题答题技巧，希望对大家有所帮助。
高中历史非选择题基本结构一般由材料和问题组成1.材料：涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料2.问题：主要有五大类(1)根据材料(含图表材料)概括、分析、概述、说明、指出……(2)根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……(3)结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……(4)对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)……(5)简述……的启示高中历史非选择题答案类型：1.据答案来源分：(1)来源于材料的答案：指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案。
(2)来源于课本的答案：指出自课本的原话、某种观点、认识或看法等。
(3)来源于自己组织的答案：多指根据相关历史知识自己归纳答案。
2.据答案内容分：(1)限定性或半限定性答案：指来源于课本或材料中的答案。
如：根据材料(含图表材料)和部分根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……(2)开放性答案：指来源于自己组织的答案。
如：问启示题和部分结合所学知识回答题。
3.据答案形式分：(1)列举型：如：从指定材料中概括、归纳或摘录的答案;写出历史人物或历史事件等。
(2)简述型：对答案要进行简单论述。
高中历史非选择题解题技巧1.解题过程应把握好五个环节：读(审题)、找(相关信息)、接(嫁接)、转(转换)、答(组答案)(1)读(审题)：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。
审题分两步：第一步是读材料，建议带着问题去读，可泛读或浏览，也可精读。
第二步是审问题，审问题要注意三个方面：首先要审中心词，即答什么;其次要审限定词，主要指时间和空间等限定词;再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。
(2)找(相关信息)：找相关信息是解题的关键。
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题型6“影响、意义”类“影响、意义”是对历史事件的整体评价，其主要设问方式有：1.影响类(1)限定性设问：如，产生了怎样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。
(2)宽泛性设问：如产生了什么影响，其历史作用如何等。
(需要一分为二地分析积极影响和消极影响或积极作用和消极作用。
)2.意义类(1)限定性设问：分析历史事件产生的现实意义，有何国内/世界意义；说明历史事件的政治、经济、思想文化意义是什么。
(2)宽泛性设问：有何意义，其历史作用如何等。
1.影响类第一种：国内(政治＋经济＋思想文化)＋国际(政治＋经济＋思想文化)。
(1)政治影响：主要从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。
(2)经济影响：主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。
(3)思想文化影响：主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。
(4)国际关系影响：主要从是否影响到两国关系(促进友好合作或加深矛盾)、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等方面回答。
第二种：现实影响和深远影响。
(1)现实影响：指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响。
(2)深远影响：指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。
第三种：主观影响和客观影响。
(1)主观影响：从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。
(2)客观影响：从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。
2.意义类(1)答题模板：“有利于……”“推动了……”“促进了……”“增强了……”“只有……才能……”等。
(2)注意事项：首先，从纵向结构看，其答案要点一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”；其次，从横向结构看，答案要点一般包括材料中的有效信息和教材知识。
即主要从性质、作用、积极的影响、历史功绩等方面思考。
实战演练1.(2019·山东临沂期末)(节选)阅读下列材料，结合所学知识完成要求。
材料一(孝公)以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
令民为什伍，而相牧司连坐。
……有军功者，各以率受上爵；……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以收为孥。
……太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
——摘自《史记·商君列传》(1)根据材料一，概括这次改革措施对后世产生的消极影响。
答案(1)导致严刑峻法；出现文化高压政策；形成重农抑商政策。
2.(2019·山东潍坊新高考测评联考)(节选)阅读材料，完成下列要求。
材料二孔子曾经提倡“行有余力，则以学文”，意指人们应该具有多方面的才能，鼓励人们搞些下棋、射箭有益身心的活动。
……而朱熹等理学家舍此不论，一定要把孔子“僵化”成一个干巴巴只会以天理灭人欲的政治说教者。
材料三葛兆光说：“朱熹对于自己提倡的理学原则如何进入生活世界是相当注意的，他反复强调这种原则在生活中的实现。
”……朱熹用理学思想重新注释引导读书人。
他还编著《小学集注》，教育青少年遵循“三纲五常”。
——任世江《“古代中国主流思想演变”之我见》(2)据材料二、三，概括朱熹思想的影响。
答案(2)影响：遏制了人欲；制约人的全面发展；维护了封建专制统治，稳定了社会秩序；推动了儒学的世俗化；促进儒学的继承和发展；推动了启蒙教育的发展。
3.(2019·山东临沂罗庄区调研)(节选)阅读下列材料，结合所学知识完成要求。
材料一指南针、印刷术与火药大约在十二三世纪之后，陆续传入欧洲。
……13世纪指南针已在欧洲普遍应用。
造纸术、雕版印刷和活字印刷术12世纪传入欧洲，到1450年又有了德国人约翰·古腾堡的铅锡锑合金铸成的活字发明。
廉价书籍的印刷出版，又使资产阶级思想革命运动有了文化武器。
火药及火器的发明和使用，不仅改变了作战方法，而且成了资产阶级捣毁封建贵族统治的物质武器。
所以马克思曾把火药、指南针、印刷术称之为“预告资产阶级社会到来的三大发明”。
(1)依据材料一并结合所学知识，概括出我国的四大发明对西方历史发展进程产生的重大影响。
答案(1)①造纸术和印刷术推动了文艺复兴和宗教改革运动，促进了思想解放和社会进步，使资产阶级思想革命运动有了文化武器；②指南针迎来了地理的发现时代和西方的殖民扩张；③火药成了资产阶级捣毁封建贵族统治的物质武器。
(言之有理即可)4.(2019·山东临沂罗庄区调研)(节选)阅读材料，完成下列要求。
材料16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。
地主阶级知识分子黄宗羲、顾炎武提不出新的社会方案。
……资产阶级思想家孟德斯鸠、卢梭们则拿出了三权分立、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。
这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。
前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年主编的《中国文化概论》(2)根据材料并结合所学知识，分别概括东、西方思想在推动历史进程中的影响。
答案(2)明清：反映了资本主义萌芽的时代要求，冲击了封建正统思想，推动了反封建反专制斗争。
欧洲：进一步解放了人们思想，冲击了欧洲封建君主专制统治；为资产阶级取得政权和建立资本主义制度作了思想和理论上的准备；推动了欧美资产阶级革命的爆发，鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争。
5.(2019·北京门头沟区模拟)(节选)阅读材料，回答问题。
材料二法国启蒙运动在世界文明史上引起的震动具有显著的超文化差异的特征。
伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠的学说鼓舞着争取社会进步的斗争。
从现代民主政治发生学的角度来看，法国启蒙运动的主要贡献是直接促发和指导了两次伟大的革命事件——美国革命和法国革命。
正是这两次革命把由英国革命正式开始的现代民主政治创制实验大幅度地推向了深广，并最终完成了现代民主政治基本形态的构筑。
——引自马克垚《世界文明史》(2)依据材料二并结合所学，说明启蒙运动对美国革命和法国革命的影响。
解析第(2)问，结合美国独立战争和《1787年宪法》、法国大革命与启蒙思想家主张相似的有关史实，说明启蒙运动对美国革命和法国革命的影响。
答案(2)影响：美国独立战争深受启蒙思想影响，1787年宪法根据启蒙思想家的三权分立学说，规定了美国国会、最高法院和总统的职责与权利；法国的《人权宣言》阐述了天赋人权学说，体现了要求摧毁君主专制和等级制度的思想。
6.(2019·山东临沂期末)(节选)阅读材料，完成下列要求。
材料一有一个美国人就发出了这样的感叹：“对于美国这样具有多样性的国家，只有外部的各种挑战可以使它团结起来。
”“苏联曾经是有用的敌人……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……受到苏联挑战的艾森豪威尔、肯尼迪和约翰逊政府找到了帮助那些受压制者的‘国家安全’的理由。
”——齐世荣《15世纪以来世界九强兴衰史》二战后美苏两国达半个世纪的“冷战”给美国国力发展以多方面的刺激。
由于“冷战”这种疑似临战态势的不断持续，刺激了国防工业，从而“造就了美国尖端技术”。
而更重要的是给了美国以拉拢资本主义同盟者的天赐良机。
——张宏毅《美国成为超级大国的原因及未来走向》(1)根据材料一和所学知识，概括冷战对美国产生的影响。
答案(1)增强美国的凝聚力；刺激了国防工业特别是尖端科技的发展；以冷战为借口控制了西欧；遏制了后起国家的发展。
7.(2019·山东德州期末)(节选)阅读材料，完成下列要求。
材料一1979年，撒切尔当选为首相，开始了大刀阔斧的改革。
撒切尔把40%的国有企业出售给私人，取消石油等领域垄断，废除了多项限制经济活动的规定。
大量削减福利开支，扩大公共品市场化。
英国经济增长从1982年的2.2%回升至1988年的5.9%，通货膨胀率从1980年的18%回落至1986年的3.4%。
但由于大量国有企业倒闭，失业率由1979年的4.9%上升为1983年的11.7%，此后逐渐有所下降。
1984～1985年，撒切尔政府关闭非盈利煤矿、停止对煤矿工业的政府补贴，煤矿工会发动了362天的罢工。
在她第3任期内，英国政府自50年代以来的财政赤字终于转为盈余。
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》等(1)根据材料一并结合所学知识，说明撒切尔政府经济改革的影响。
答案(1)影响：促进了英国经济增长；降低了通货膨胀率，使英国摆脱了滞胀；减轻了政府的财政负担；曾造成大量失业；一度激化了社会矛盾。
8.(2019·山东德州模拟)(节选)阅读材料，完成下列要求。
材料一二战后初期，以杜鲁门政府援助希腊和土耳其为开端，其后美国逐渐开展了一系列的外援活动。
美国对外援助的核心目标是维护自由民主制度和国家安全，以及树立美国的“大国形象”。
与此相适应，这一时期美国对外援助的项目重点是以经济援助为主；而区域重点主要以西欧为主，同时根据“以点带面”的原则，从地缘战略的角度划出的一些重要战略国家。
——摘编自关春巧《杜鲁门时期美国对外援助体制的历史考察(1945～1952)》(1)根据材料一并结合所学知识，概述二战后初期美国开展对外援助的影响。
解析第(1)问，根据材料一“美国对外援助的核心目标是维护自由民主制度和国家安全”得出稳定了西方民主制度；根据材料一“树立美国的‘大国形象’”得出树立了美国的大国形象；根据材料一“这一时期美国对外援助的项目重点是以经济援助为主”，实现了欧洲经济的复兴；根据材料一“根据‘以点带面’的原则，从地缘战略的角度划出的一些重要战略国家”，结合所学，得出一定程度上遏制了苏联和社会主义的扩张。
答案(1)影响：实现了欧洲经济的复兴和民主制度的稳定；推动了西欧的一体化；树立了美国的“大国形象”；维护了美国国内经济的繁荣；一定程度上遏制了苏联和社会主义的扩张。