中花六板教案
【教案】作品鉴赏 中花六板 教学设计高一上学期音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏节
《中花六板》教学设计教学年级：高中一年级课型：音乐鉴赏教学内容教材分析：1.“鼓舞弦动—丰富的民间乐器”是“人音版”高中音乐鉴赏教材第三单元第七节内容，包括江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》两首曲目。
在国家大力倡导并力行弘扬民族传统优秀文化的今天，本章节教学内容具有不言而喻的现实意义。
2.《中花六板》是江南丝竹八大名曲之一，它是在民间器乐曲牌《老六版》基础上进行旋律的扩充与加花。
乐曲曲调清秀、细雅，优美、抒情，能较好体现丝竹乐种在乐器演奏及艺术品质等方面的特征。
教学目标：1.感受传统音乐的魅力，体验音乐与诗歌的结合，弘扬中华传统文化。
2.欣赏、演唱、创作、深度体验《中花六板》。
3.了解江南丝竹特色乐器，能够判断丝竹乐器的音色特征，掌握“加花”这一具有中国音乐的创作手法。
教学重点：分别聆听比较《老六板》《花六板》《中花六板》乐句，关注其中“变化加花”这种音乐创作手法。
教学难点：以《老六板》为主干音的乐句上，小组创作“加花”《中花六板》乐句。
教学准备：多媒体教学环节教学师生活动设置设计意图及技术手段教师活动学生活动一、引出“五世同堂”，并分别聆听视唱《老六板》、《花六板》、《中花六板》主旋律总结出“加花”这一创作手法。
1.师：在这样欢乐向上的江南人民中还流传着这样一个说法“五世同堂”，我们来看看分别是哪五世：《中花六板》、《花六板》、《慢花六板》、《快花六板》和《老六板》从名字上我们可以看到这“五世同堂”最古老的应该是？2.带领并鼓励学生分别聆听跟唱《老六板》主旋律及《老六板》、《花六板》、《中花六板》前三小节旋律。
师：播放《老六板》中的一段主题旋律。
生：老六板从“五世同堂”首先引出《老六板》通过聆听视唱《老六教师播放《老六板》（PPT呈现）师：引导学生跟唱《老六板》的主题旋律。
（鼓励学生跟唱《老六板》主题旋律）师：引导学生从《老六板》《花六板》《中花六板》的前三小节聆听和观察谱例两遍。
教师播放谱例（PPT呈现）3，总结《老六板》《花六板》《中花六板》之间的联系。
高一音乐鉴赏教案第七节丝竹相和
第七节丝竹相和教学内容：1.欣赏：中花六板（江南丝竹）娱乐升平（广东音乐）2.知识：江南丝竹广东音乐3.拓展与探究：教学目的：聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好；感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的主要原因；掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
教学重点难点：理解民族器乐的地方风格。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1．教师动情地朗诵，让学生初步感受民间器乐的风格特点,为节音乐课建立良好的开端。
（思考中国民间器乐的悠久历史。
）2.就让我们共同走进丝竹相和的民间器乐世界。
（出示课题）三．新课教学：1．江南丝竹《中花六板》欣赏：①介绍“江南丝竹”（见课本第50页）“江南丝竹”流行于上海市以及江苏南部，浙江西部的民间器乐乐种。
其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。
前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。
乐队的编制少者二人，多者七八人。
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、板、木鱼、铃等。
江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢快性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
一曲丝竹心已醉,梦听余音夜不寐,内中奥妙谁得知?仙乐霓裳人间回.②作品分析：《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》。
它是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，所以称它为《中花六板》。
《中花六板》的旋律清新悠扬、优美抒情、典雅细腻、富有浓郁的江南色彩，抒发了人们追求幸福，乐观向上的生活情绪。
民间艺人的已决：胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
③江南丝竹《中花六板》作品欣赏：（见课本第48也曲谱）④聆听《中花六板》，判断乐曲中都使用了哪些民族乐器？其中最主要的乐器是什么？⑤《中花六板》的音乐情绪是怎样的？你为什么会有这样的感受？⑥唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想想她们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？（见课本第51页曲谱）2.广东音乐《娱乐升平》欣赏：①介绍“广东音乐”（见课本第50页）“广东音乐”流行于广州市以及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。
试讲稿 人音版 音乐 高中 《中花六板》
《中花六板》《中花六板》选自人音版高中音乐鉴赏（播放视频导入）师：结合初中的知识，请同学一起思考思考：乐曲有哪个地方的风格？这个地方最有名的民族音乐是什么？（生讨论、作答）师：乐曲是由民族乐队和电子音乐结合的丝竹乐《江南风采》，是江南一带的音乐风格，最有名的音乐是江南丝竹，今天让我们就一起来感受、领略丝竹乐的魅力。
师：下面请大家一起欣赏乐曲《中花六板》并思考问题：乐曲的情绪和速度是怎样的？（学生自主作答）生：略师：情绪欢快活泼，乐观向上，速度为中速，旋律清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味。
（结合视频介绍江南的地理环境、自然风光和文化艺术，学生结合课本知识以及自主查阅资料介绍江南丝竹的基础知识。
鼓励学生作答，教师进行总结。
）师：江南丝竹最早产生于清代道光年间，“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，泛指民族管弦乐器。
从广义上说，江南丝竹应该包括长江以南所有的丝竹乐。
如：福建的“南音”，潮州的“弦诗”，云南的“洞经”等。
生：略新中国成立以后，江南丝竹迅猛发展，1958年，有了特定的含义。
即：专指流传在上海、江苏南部、浙江西部的民间器乐合奏曲。
江南丝竹乐队有“丝竹版”和“清客串”两种。
前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。
乐队的编制可大可小，大者十数人，小者一二人。
内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
农村多在喜庆、庙会、集镇茶馆演出，城市多在茶楼或住家演出，现在也有在晚会、音乐会演出的情况。
师：大家一起回忆初中学过的江南丝竹《行街》和刚才欣赏的《江南风采》，思考一个问题：江南丝竹有哪些乐器组成，本首乐曲的主奏乐器是什么？即乐队的编制如何？（全班分为8个小组进行讨论，有小组代表回答）生：略师：二胡、琵琶、扬琴、三弦、笛子、萧、板、鼓、铃、木鱼，《中花六板》的主奏乐器是二胡与箫，乐队的编制一般是3-8人。
师：再听乐曲，思考：乐曲的表达了怎样的思想感情，乐曲的风格特点是怎样的，由学生自由作答。
高中音乐人音社必修教案第七节：丝竹相和
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。
（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。
（三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。
三、教学内容安排：（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。
（二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。
通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。
四、教材分析：（一）作品分析1、中花六板《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。
民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。
这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。
这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。
因此，多在喜庆之日成套演奏。
《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。
从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、步步高《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进。
2019-2020年高中音乐3.7丝竹相和教案
2019-2020年高中音乐3.7丝竹相和教案教学目标一、聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
二、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
三、掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
四、培养学生热爱民族音乐。
教学重点感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
教学难点聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
教具准备音响、课件、多媒体。
学情分析由于流行音乐的冲击，加上学生之前的民族音乐知识不扎实。
民族器乐作品对于学生来说比价乏味的，不太容易理解。
这对于教师是感到比较头痛的，因此导入环节的设计是比较重要的，好的导入能激发学生的学习兴趣。
教学过程一、导入1、看春晚舞蹈《小城雨巷》片段，注意音乐及对江南的印象。
2、聆听江南丝竹《江南风采》，让学生判断出乐曲中有哪些民族乐器？（以抢答的形式回答）教师总结：二胡、琵琶、扬琴、笛子、铃等中国的民族乐器导入新课，这节课我们就一起来走进中国的民族乐器合奏的江南丝竹和广东音乐吧！二、作品鉴赏（一）、《中花六板》1、欣赏江南丝竹《中花六板》思考：a、乐曲中使用了哪些民族乐器？b、其中最主要的乐器有哪些？c、音乐情绪是怎样的？你为什么会有这样的感受？学生边听边记下乐曲中使用的乐器名称，听完再回答问题。
（讨论）d、学生回答以上思考题，采用主动发言的形式。
分辨乐曲音乐要素在音乐表现中的作用e、这种风格的丝竹乐适合在什么场所演奏？2、教师总结：《中花六板》中使用了箫、琵琶、扬琴、二胡、阮、笙、板拍等乐器，其中最主要的乐器是二胡、扬琴、琵琶、箫。
它的音乐情绪是秀美、典雅、悠扬，主要从它的速度和旋律上感受出来的。
3、教师简介《中花之板》是由母曲《老六板》发展出来的一首变体新曲，并要求看旋律对比P51，了解《中花六板》如何由《老六板》演变而来。
二胡曲《中花六板》的艺术特色及教学探索
二胡曲《中花六板》的艺术特色及教学探索马坤摘要：二胡是我国著名的传统乐器，始于唐朝，至今为止已经有一千多年的历史。
二胡作为中国传统拉弦乐器，在我国传统音乐文化中，具有重要的地位。
二胡名曲有许多，其中有被称为江南丝竹八大曲的《中花六板》，《中花六板》旋律清新流畅，细腻柔美富有浓郁的江南韵味，是江南丝竹的代表曲目。
本文对二胡曲《中花六板》的艺术特色进行了深入的研究和分析，并为其教学提供一些策略。
關键词：二胡曲;《中花六板》;艺术特色;教学二胡名曲《中花六板》源于民间流传已久的《老六板》（又被称作《老八板》），是《老六板》的放慢加花，就是将节拍逐层成倍的扩充，并把速度逐层放慢，旋律经过多次地加花，清新流畅，细腻柔美，具有极其浓郁的江南韵味，是我国二胡曲目中璀璨的瑰宝。
一、二胡曲《中花六板》的艺术特色分析《中花六板》作为江南丝竹八大曲目之一，具有鲜明的江南丝竹音乐特色。
江南丝竹音乐是江南地区的民间音乐，流行于江、浙、沪一带地区，江南地区风景秀丽，自古以来就是我国重要的经济政治中心。
江南丝竹音乐具有小、巧、轻、雅等显著特点，能够充分体现江南地区特有的文化。
其中“小”是指江南丝竹音乐乐队规模较小，一般由7-8人组成。
二胡曲目中的《中花六板》采用二胡独奏的方式，音色较为平滑圆润。
“轻”是指节奏旋律轻快活泼。
《中花六板》的结构较为小巧，全曲目一共5段193小节，第一段的节奏较为整齐，透露着古朴典雅的气息，第二段到第五段逐渐加花变奏，音符灵活多变，全曲充盈着轻快灵活的气质。
“巧”是指江南丝竹音乐中的细腻柔美。
《中花六板》二胡曲的演奏方式非常具有“巧”的特点，左右手各种技巧和流畅优美的润腔高度结合，旋律畅快优美，交织出了一幅柔顺丝滑、纹理细密的音乐图画，每个细节都能深入人心。
“雅”是指音乐风格清新优雅。
二、二胡曲《中花六板》的教学探索《中花六板》具有高度的艺术价值，深受广大人民群众的喜爱，在经过多年的历史传承与发展，逐渐发展成民族音乐中经久不衰的重点曲目，并成为二胡演奏以及教学中的经典曲目。
教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《中花六板》
中花六板课型：欣赏课课时：1课时教学目标：1、情感态度价值观：从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。
2、过程与方法：聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
3、知识和技能：掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识，并能够运用以上知识分析当今社会一些音乐现象。
教学重点：聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
教学难点：江南丝竹相关知识的探究教学过程：一、导入课前，欣赏江南丝竹《春江花月夜》，品味音乐的动与静、远与近、景与情的紧密结合，层次分明、高潮达起、引人入胜的音画，从而感受和体验江南的风情。
二、SHOW江南学生运用多媒体及简练的词语，从朗诵、绘画、音乐、方言等几个方面表现“江南美”这一主题。
三、江南丝竹1、播放FLASH《江南》（徇情版），导出江南丝竹关注FLASH中音画中出现了哪些民族乐器（洞箫、古筝）2、多媒体展示主要的丝竹乐器通过听、看，讨论江南丝竹的相关知识（如：流传地域、乐队组成等）3聆听江南丝竹《中花六板》思考：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）、乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）音乐风格特征（清新优雅，细致活泼;曲调优扬柔美，婉转流畅）探究：江南丝竹长用的放慢加花变奏手法，可以随电子琴（琵琶或二胡音色）伴奏，唱《老六板》旋律，在《中花六板》中找骨干音“慢”是将母曲的音调节奏，逐层成倍加以扩充，如将一拍放慢为两拍或四拍，用以扩大结构。
“加花”是在放慢的节奏上，围绕母曲的骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富旋律。
这样就发展成与母曲具有一定对比的新型曲调，若不仔细分析，很难辨认其渊源关系。
丝竹相和教案
第七节——丝竹相和教案
一、教学内容
1、丝竹乐简。
2、“广东音乐”、“江南丝竹”介绍
3、音乐欣赏《娱乐升平》、《中花六板》。
二、教学目的
1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色乐器，知道形成其音乐风格的主要原因。
（知识目标）
2、培养学生对不同丝竹乐种音色特点（尤其是特色乐器的音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。
（技能目标）
3、通过聆听，激发、培养、发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（人文目标）
三、教学重点和难点
1、教学重点：怎样引导学生自主地思考一直是课堂中的大问题。
对作品的分析努力做到从音乐要素入手，从小处做起，有针对性地引导。
2、教学难点：对音乐风格的区分和辨别一直是一个比较难的问题，需要在长期积累的基础上形成一定的音乐感受能力。
但如果课堂上从音乐要素上去突破效果恐怕会好很多。
“江南丝竹”与“广东音乐”在主奏乐器上的区别让音乐在色彩、风格上有很大差异，而二者在速度上的差异让音乐的情绪又有了变化。
四、教学过程。
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中花六板教案
【篇一：高一音乐教学设计-王亚敏】
高一音乐教学设计
肥西农兴中学音体美组王亚敏
[课题]高中音乐鉴赏《丝竹相和》
[教学内容]
1．“江南丝竹” 、“广东音乐”乐种介绍
2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》
[教材分析]本堂课的江南丝竹《中花六板》与广东音乐《娱乐升平》同属于丝竹音乐，江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢
乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
广东音乐
则节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形
成一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的休闲餐饮运营
风格。
本堂课的教学目的是通过让学生聆听感受与体验丝竹音乐的地方风格，帮助学生认识两种音乐风格的特点，以及形成原因。
提高学生
对丝竹音乐的内涵及艺术价值的认识和理解，拓宽学生的音乐文化
视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴
趣。
[教学目标]
1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及中国。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广
东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐
风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形
成其音乐风格的主要原因。
[教学难点]聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课前准备] 多媒体课件
[教学过程]
一、组织教学：
课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：
1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
中国休闲餐饮运营网：今天上课，我们先来认识两样乐器--二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，音色有何不同？
学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：
引导学生思考并回答：
1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐
器
2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？--扬琴琵琶笛子箫等乐
器
3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南
中原或中国休闲餐饮运营网地区？
学生回答：江南地区/南方
教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称
为“丝竹中国休闲餐饮运营”，丝与竹是古老八大乐器的两种，在晋
时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
新课导入：
“丝竹”这个名称，源于我国传统的休闲分类方法，它泛指民族管弦
乐器。
丝竹乐器有很多的的组合，就象我们前面听到的两段音乐片断，不同的组合下音乐会餐饮运营出不同的情绪和风格特点，就好
比江南餐饮音乐和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的情绪
风格和地域特征。
（一）、江南丝竹
1．江南丝竹简介：
教师：广义上说，是指包括以南的所有丝竹乐，1958年，江南中国
休闲餐饮运营网有有了特定的含义，即专指流传在上海—江苏---浙
江一带的民间器乐合奏曲。
乐曲曲目大多来自民是乐曲或古典乐曲，有些则由其它器乐曲衍化而来。
著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花
三六》、《四合如意》。
获得国内外高度评价的《春江花月夜》，
亦属于江南丝竹。
2．视频观看、听赏《中花六板》
1）思考提问：
乐曲情绪和使用功能（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）
音乐风格特征（优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，婉转流畅，具江
南色彩。
）
2）出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）
教师小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，辅之以轻
型的打击乐器（增添乐曲欢乐的气息）。
乐队编制可大可小，大者
十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）
3）探究：引导学生唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的
旋律做比较，想想它们之间有什么联系？发生了怎样的变化。
小结：《中花六板》是《老六板》的放慢加花，主干音不变，将母
曲的音调节奏，逐层成倍加以扩充，而速度由一拍放慢至四拍，旋
律一次又一次地加花，这是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一
种旋律发展手法。
4）观看教材配套的音像资料介绍：江南音乐的地域特征及文化特征讨论归纳：音乐风格的形成与江南的历史、文化、景致、地理环境
直接相关，乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从一
个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
音乐以加花、纤细、轻盈、小型、灵活为其典型风格特征。
（二）、广东音乐
1．广东音乐简介：
教师：属丝竹乐的一种，流行于广州及珠江三角洲一带。
它的前身
是奥剧的过场音乐和烘托表演的小曲。
20世纪初发展为独立的乐种。
广东音乐的发展与一批专业的创作者有关。
其中，严老烈、何柳堂、吕文成。
丘鹤俦等影响较大。
1926年，吕文成改进了广东音乐的乐
队编制。
广东音乐的乐曲，一部分是源于古曲或民间乐曲的改编，
另一部分则是作曲家的创作。
通常，乐曲都比较矮小精悍。
2．视频观看、听赏《娱乐升平》
思考：
1）音乐的情绪怎样？你有何感受？（情绪欢快活泼、热情开朗、富
有朝气，具有一种乐观向上的色彩。
2）比较《中花六板》和《娱乐
升平》，两首作品的色彩与风格有何不同？
学生回答：《中花六板》—悠扬抒情、典雅
《娱乐升平》---热情开朗，华丽
3）思考：主奏乐器的音色特点及其对音乐风格的影响？
讨论归纳：主奏乐器是高胡、扬琴。
高胡的音色高亢清脆明亮，刚
劲有力，使用作品节奏更清晰，旋律悠扬悦耳活跃。
4）比较音响与课本上乐谱的区别：
讨论归纳：广东音乐，原谱比较简单，演奏者在演奏的过程中进行
了再创作，主要有：对旋律的加花和装饰音，以及滑音的配合，使
用音乐更华丽与细腻。
5）观看教材配套的音像资料介绍：广东音乐的地域特征及文化特征讨论归纳：广东音乐的风格与所处的地理位置、环境、经济文化等
密切相关。
形成了一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听
的音乐风格。
为表现广东音乐的这处地域特征，在音乐的表现手法上，使用高胡和扬琴作为主奏乐器，在创作手法上则以旋律的加花
和装饰音，以及滑音的配合来突出这种风格。
三、课堂反馈：
聆听三首乐曲片断，分辨是江南丝竹还是广东音乐？
三段音乐分别是：《步步高》《欢乐歌》《月儿高》
四．总结：
中国的民族音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而
江南丝竹与广东音乐正是中国民族音乐宝库中两颗夺目的璀璨明珠。
随着时代不断发展，我们民族音乐在表现方式上也有一些新的变化
和突破，在继承传统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添了
活力，更丰富了作品的表现力。
五．课后作业：
探究：什么叫“新民乐”？新在哪里？你喜欢当今流行的女子十二乐
坊的音乐吗？为什么？
二o一一年一月十日
【篇二：教案格式2】
【篇三：新课标教案7丝竹相和】
教案首页纸。