部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
部编版二年级上《纸船和风筝》课文
部编版二年级上《纸船和风筝》课文纸船和风筝松鼠和小熊是好冤家。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，下面写着：〝祝你快乐!〞小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎样办呢?他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：〝祝你幸福!〞纸船和风筝让他们俩成了好冤家。
可是有一天，他们俩为了一点大事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很忧伤。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很忧伤。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：〝假设你情愿和好，就放一只风筝吧!〞他把这只纸船放进了小溪。
黄昏，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠快乐得哭了。
他赶忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
«纸船和风筝»教学设计教学目的：1.看法8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3.经过感悟课文，使先生对怎样交冤家和维护友谊有一定的感受。
教学重点：1.看法8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：经过感悟课文，使先生对怎样交冤家和维护友谊有一定的感受。
教学预备：1.挂图2.先生朗诵课文。
3.纸船和风筝(课前先生自己入手制造)教学时间：2课时。
第一课时教学内容：学习课文，看法8个生字，感悟友谊。
教学目的：1.看法8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊。
纸船和风筝二年级上册课文讲解
纸船和风筝——二年级上册课文讲解一、课文简介《纸船和风筝》是小学二年级上册的语文课文之一，内容生动有趣，旨在通过描述纸船和风筝的故事，激发学生的想象力，培养学生的独立性和创造力。
二、课文内容分析1. 内容概要：本文主要讲述了小男孩小明和小女孩小丽在一个阳光明媚的下午，分别放着纸船和风筝，在湖面上和天空中飞舞的情景。
小明的纸船受到了湖水的推动，一路上遇到了鱼儿和蜻蜓，最终安全返回了岸边；小丽的风筝在风的轻抚下，翱翔在蓝天白云之间，获得了小鸟们的陪伴。
2. 教学重点：教学重点主要围绕着纸船和风筝的故事情节展开，引导学生认真阅读课文，理解故事情节，体会其中蕴含的友爱和乐观的精神。
3. 教学难点：教学难点则在于引导学生理解抽象的情感意义，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学目标1. 知识目标：使学生初步认识纸船和风筝，并理解课文中的基本情节。
2. 能力目标：培养学生观察细节的能力，提高学生的语言表达和书写能力。
3. 情感目标：引导学生在阅读课文的过程中，感悟友爱、乐观的情感，培养积极向上的生活态度。
四、教学重点和难点1. 教学重点：阐述纸船和风筝的故事情节，引导学生正确阅读和理解课文内容。
2. 教学难点：让学生理解文中所蕴含的情感色彩，培养学生的想象力和表达能力。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法：通过听教师朗读课文、说出课文内容、读懂课文、回笔记等方法，培养学生的语文综合能力。
2. 视听教学法：结合PPT、图片、视瓶等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 讨论式教学法：引导学生开展小组讨论，交流对课文的理解和感悟，拓展学生的思维广度。
六、教学过程第一步：导入老师可在课堂开始前播放风筝和纸船的相关视瓶，引发学生对话题的兴趣。
然后可以用一些生动的语言引入到课文的内容当中。
第二步：学习课文让学生认真阅读课文，并结合课文内容进行小组讨论，相互交流对课文的理解和感悟。
第三步：理解课文通过提问和解释，帮助学生理解课文中的重点词语和句子，引导学生复述课文内容。
二年级课文纸船和风筝原文
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。
小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。
渐渐地，天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。
小明有点失望，但他没有放弃。
他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。
纸船和风筝文本解读
纸船和风筝文本解读
《纸船和风筝》是一首描写成长与回忆的诗歌。
从文本上来看，这首诗包含了一种对于逝去的童年和美好回忆的怀念与追忆，以及对于成长和现实的思考和感慨。
首先，诗歌中的纸船和风筝是童年时代的象征物，它们代表着一种单纯、快乐和自由的状态。
纸船象征着童年时在小溪里放飞纸船的美好经历，而风筝则象征着童年时放飞风筝的乐趣和挑战。
这些童年的游戏经历给人们带来了快乐和自由，是每个人童年时代无法忘怀的经历。
然而随着时间的流逝，诗中的“纸船归来”和“风筝再现”暗示着熟悉而遥远的回忆再次浮现在思绪中。
这些回忆带来了一种情感上的触动，让人不禁想起那段快乐而单纯的时光。
同时，也暗示着童年的快乐和自由已成为过去，无法再回到那个纯真的状态。
除此之外，诗歌还表达了一种对于成长和现实的思考和感慨。
纸船和风筝以及童年时的游戏经历与现实生活中的责任和压力形成了鲜明的对比。
成长意味着面对各种挑战和困难，不再能像童年时那样单纯而自由。
整首诗以简洁的语言表达了对于童年快乐时光的回忆和怀念，同时也反映了人们对于成长和现实的思考和感慨。
纸船和风筝成为人们回忆和追寻童年时光的象征，同时也是对于那段纯真快乐生活的怀念和追求。
二年级语文上册《纸船和风筝》的句子解析
《纸船和风筝》是二年级语文上册的一篇课文，讲述了孩子们玩耍的故事。
在这篇课文中，作者运用了丰富的语言描写，表达了对孩子游戏的热爱，并传达了对童年的美好回忆。
本文将对《纸船和风筝》中的句子进行解析，带领读者深入探究这篇优秀课文的魅力所在。
一、"我们的风筝放在天上，好像一朵大大的白云，渐渐地飘到了远方。
"在这句话中，作者通过比喻的手法，将风筝比作一朵大大的白云，将孩子们的风筝放飞的情景生动形象地展现在读者面前。
通过这样的描写，不仅让人感受到孩子们的兴奋与快乐，还展现了风筝在天空中飘动的壮观场面。
也可以理解这句话传递出的意义是，孩子们的风筝飘到了远方，象征着他们的梦想和希望也在不断远行，与风筝一同翱翔。
二、"风筝把我们的心情吹得轻飘飘的，好像放在天上一样。
"这句话通过拟人的手法，将风筝赋予了能够吹动孩子们的心情的能力，使得风筝不再仅仅是一件游戏器具，而是成为了孩子们心中的快乐和梦想的象征。
作者让风筝拥有了一种神秘而神奇的力量，可以影响着孩子们的情感和内心世界，给读者呈现了一种超越现实的美好愿景。
三、"纸船轻轻地漂着，好像在和波浪轻轻地说话。
"这句话通过比喻的手法，将纸船比作在和波浪轻轻交谈，展现了孩子们在水塘中玩耍的情景。
这种细腻的描写让人感受到了孩子们对游戏的投入和享受，也展现出了作者对童年乐趣的独特感悟。
通过这句话，读者仿佛可以看见纸船在水面上轻轻漂荡，感受到了孩子们无忧无虑的童年时光。
四、"纸船会载着我们的礼物去，送给水底的小鱼。
"在这句话中，作者通过拟人的手法，将纸船赋予了一种具有行动能力的形象，使得它不仅仅是孩子们的玩具，还能够担当起送礼物的使命。
这种想象力的运用，不仅增加了文中情景的丰富多彩，而且也展现了孩子们对自然的热爱和对生命的尊重，让读者在心中留下了深刻的印象。
结语：通过对《纸船和风筝》中的句子进行解析，我们可以看到作者通过丰富多彩的语言描写，将孩子们游戏的场景展现得淋漓尽致，展现了童年乐趣与天真的美好。
部编语文二年级上册课文23纸船和风筝-类文课外阅读-阅读理解(附答案)
部编语文二年级上册类文阅读—23 纸船和风筝公鸡和鸭子比本领公鸡和鸭子比谁的本领大。
它们比赛跑步。
公鸡连飞带跑,把鸭子落了一大段路。
鸭子一摇一摆,怎么也赶不上。
公鸡得意地对鸭子说:“这下你可相信我的本领大了吧!”它们又比赛游泳。
鸭子游得又快又稳。
公鸡浑身是水,差点被淹死。
鸭子也得意地对公鸡说:“到底谁的本领大?”1.这段话共有( )个自然段。
2.公鸡和鸭子先比赛( ),结果是( )输了;它们又比赛( ),这次是 ( ) 输了。
3.这个故事告诉我们:。
公鸡和鸭子比本领1.32.跑步鸭子游泳公鸡3.示例：每个人都有自己的长处和短处，各有各的本领。
荷叶姐姐的伞荷叶姐姐静静地站在池塘里，像一把翠绿的伞。
下雨了。
一条小鱼游过来躲在荷叶姐姐下面；一群蟋蟀飞过来，躲在荷叶姐姐下面；一只鹭鸶走过来，躲在荷叶姐姐下面；一只青蛙跳过来，躲在荷叶姐姐下面。
荷叶姐姐照顾了别人，自己却淋在雨里。
雨姑姑看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起小雨点儿。
太阳公公出来了，阳光照在荷叶姐姐的身上，一亮一亮的，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢！1.“照顾”的“照”字，用音序査字法应先查，再找音节。
用部首査字法先查部首，再查画。
2．短文有个自然段，第自然段讲雨停了。
3．荷叶姐姐站在池塘里，像一把翠绿的。
下雨了，、、鹭鸶和都躲在荷叶姐姐下面。
4．你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？荷叶姐姐的伞1．Z zhào 92．4 四3．伞小鱼蜻蜓青蛙4.示例：我很喜欢荷叶姐姐。
荷叶姐姐乐于助人，品质高尚。
《纸船和风筝》课文片断赏析
《纸船和风筝》课文片断赏析
《纸船和风筝》课文片断赏析
师出示课件
师：美丽的草地上有两座小房子，这是谁的假？读课文，从文中找出答案。
生:小熊（山下的.房子），松鼠（山顶的房子）。
师：你是怎么知道的？从那一自然段？（一自然段，指生读）
师：小熊和松鼠住的地方离得很远，但它们却是好朋友。
它们怎样成为朋友的呢？从文中找出来。
屏幕出示2—6自然段让学生来读。
师：它们互送礼物，小熊很高兴，小松鼠也乐坏了。
师抓坏了这一点，让圣坛小松鼠为什么了坏了。
师：小朋友们我们把快乐送给周围的小伙伴，想读那段就读那段。
生有感情的朗读。
师：伴随着音乐，我们一起来分享他们的快乐吧！
课件出示2——6自然段，指生读。
师：是呀，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当他们沉浸在快乐的时候，快乐却没有了。
配乐，师读7——11自然段（师读得很有感情）
师：听了老师的朗读你一定有很多感受吧！选择感受最深的段落边读边体会，谈感受（同桌互说）
师指生说
生：很感动，很让人高兴。
评析：
教师非常会指导学生读书，指导学生读书的时候具有层次性，语言富有感染力，使学生由对语言文字的感受到形成自己心中的画面。
在过渡环节方面语言精练。
教师的愿意读哪句就读哪句这句话，学生自己选择读书方式和精度内容充分体现了学生学习的自主性；同桌或者分组共同解决问题，培养学生的合作意识。
纸船和风筝二年级上册课文
纸船和风筝二年级上册课文
20 纸船和风筝
松鼠和小熊是住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精品课件
造句：全家人能够幸福安康是我这一年最大的心愿。
kū
哭
哭泣 哭笑不得
造句：弟弟的幼稚举动真是让人哭笑不得。
qǔ
取
收取 取得
造句：希望在下一学期我能取得更好的成绩。
多音字
piāo
漂 纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。
piǎo
漂白 漂洗
piào
漂亮
我会写
zhǐ
纸
zhé zhānɡ
折张
zhù
zā
祝扎
zhuā dàn kū
字词听写
第二课时
松鼠和小熊一个住在山顶，一个 住在山脚，他们是怎么成为好朋友 的呢？后来又发生了什么事？纸船 和风筝跟他们又有什么关系？一起 到课文中找找答案吧。
互动课堂
快速读课文，说一说课文讲 述了一件什么事。
课文主要讲了住在山顶的松鼠 和住在山脚的小熊通过纸船和风筝 成为朋友又维护友情的事。
愿.意
哭.
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、 抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它 们的读音。（2）结合上下文和生活经验识 字，如“愿、幸”我是通过它们组成的词语 猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中 经常用到。（3）利用插图识字，如“鼠”。
（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆 开为两个“口”和“犬”字，我猜是一 条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。
小松鼠和小熊是一对好朋友， 它们的家分别在什么地方？ 齐读第一自然段，用自己的 话说一说。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚。
字理识字
观察字形的变化，结合图片猜 一猜这个汉字是什么呢？
鼠
甲骨文
金文 小篆 隶书 楷书
谁来给它组几个词？ 老鼠 松鼠 田鼠
《纸船和风筝》课文内容
《纸船和风筝》课文内容
松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只
纸船放进了小溪。
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部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：
松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。
松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。
就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。
过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。
小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。
从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。
赏析：
《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。
此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。