二年级上册语文教案-23纸船和风筝人教部编版
人教部编版小学语文二年级上册23.纸船和风筝(教案)
23 纸船和风筝（精读课文)【教学目标】1．认识“睁、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2．综合运用多种方法认字、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
(重点)2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
(重点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】教师口述： 1.教师介绍：纸船和风筝带着问候，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋必备品格 必备能力形声字构字规律：“抓但”。
借助动作演示识记：用联系生活实际，动作演示的方法记忆“哭”熟字加偏旁（部件）：“折纸张祝扎”【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。
】2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（“哭”，上下结构，上窄下宽，“折纸祝张扎抓但”左右结构，左窄右宽。
）（2）老师范写,重点指导“抓、纸、张”并讲述，学生练写。
“抓”：左窄右宽，顶部“扌”略高于“爪”，底部左右齐平。
“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线的右侧。
“纸”：左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔上一题的竖段写在竖中线上，第六笔横稍短，起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜勾从第四笔撇撇的中点点起笔。
“张”左窄右宽，“弓”略低于“长”，底部左右齐平。
第三笔竖折折钩的第二个折笔在横中线下侧。
“长”的第二笔横从竖中线左侧起笔；第三笔竖提的竖段写在竖中线上。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：指导写字，先观察，再在教师的范写下书空，然后练写。
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝
人教部编版二年级语文上册教案：23 纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索两个小朋友之间纯真的友谊。
本课内容包括：理解课文大意，掌握生字词，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用；分析课文的篇章结构，学习作者的表达技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析篇章结构，体会作者的表达技巧。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用。
难点：分析篇章结构，学习作者的表达技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张纸船和风筝的图片，引发学生对这两个物品的好奇心，进而导入新课。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并在课堂上进行讲解。
3. 课文内容理解：带领学生分析课文内容，了解纸船和风筝在两个小朋友之间传递友谊的过程。
4. 篇章结构分析：讲解课文的结构，让学生学会分析篇章，体会作者的表达技巧。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，为学生解答疑惑。
6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：友谊、风筝、纸船、飘荡、珍藏3. 篇章结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“友谊”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：我们应该珍惜友谊，互相帮助。
（3）友谊是人与人之间最珍贵的情感，我们要用心去维护和传递友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解课文内容，培养他们的友谊观念？2. 拓展延伸：让学生课下观察身边的朋友，尝试用纸船和风筝传递友谊，并记录下来，下节课与同学分享。
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索一个关于友谊的温馨故事。
该故事分为两个部分：第一部分，我们介绍了小熊和松鼠通过纸船和风筝传递友情；第二部分，他们因为一点小事闹矛盾，又通过纸船和风筝化解误会。
我们将详细解读文章的每一个细节，让学生感受到友谊的珍贵。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解文章大意。
2. 培养学生朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 通过故事，让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握生字词，理解文章内容，感受友谊的珍贵。
难点：培养学生通过朗读表达情感，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、风筝和纸船模型。
2. 学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示风筝和纸船模型，引导学生谈论自己与朋友之间的趣事，引出本课主题。
过程细节：让学生分享与朋友之间的快乐时光，激发他们对友谊的共鸣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，了解故事内容。
过程细节：指导学生正确朗读，注意语气和情感的表达。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
过程细节：通过生字卡片、组词游戏等方式，帮助学生记忆生字词。
4. 例题讲解：分析课文内容，讲解友谊的重要性和如何维护友谊。
过程细节：结合故事情节，让学生思考如何化解与朋友之间的误会。
5. 随堂练习：让学生仿写一段话，表达对友谊的认识。
过程细节：指导学生运用本课学到的生字词，进行句子创作。
过程细节：让学生谈谈自己对友谊的认识，以及如何珍惜友谊。
六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：传递、友谊、误会、化解、珍惜、维护3. 重点句子：友谊就像纸船和风筝，需要我们用心去呵护。
七、作业设计1. 作业题目：结合本课内容，写一篇关于友谊的短文。
2. 拓展延伸：与家长一起制作一个纸船或风筝，感受友谊的传递。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学内容是来自部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
一、教学内容本课主要围绕两个小朋友的友谊展开，讲述了他们通过纸船和风筝来建立和维护友谊的过程。
课文内容丰富，语言优美，充满了浓厚的童真和温情，旨在让学生感受友谊的可贵。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，体会友谊的重要性；2. 能够流利地朗读课文，增强语感；3. 学会生字词，并能灵活运用；4. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和背诵。
难点：对课文深层次的理解， Friendship 的内涵和价值的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的场景，引发学生对友谊的思考。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和语感，对课文内容有一个整体的理解。
3. 生字词学习：讲解生字词的意思和用法，让学生通过语境理解生字词的含义。
4. 课文解析：对课文进行深入解析，引导学生理解友谊的内涵和价值。
5. 随堂练习：通过练习题，让学生巩固所学，提高运用能力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，发表对友谊的理解和看法。
7. 课后作业：让学生写一篇关于友谊的小作文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的纽带朋友——相互关爱、支持、理解七、作业设计1. 课后作业：请写一篇关于友谊的小作文，题目是《我的朋友》。
答案：略2. 拓展作业：找一找有关友谊的故事或者名言，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生们对友谊的理解有了进一步的提高，但在 Friendship 的内涵和价值的把握上，还需要进一步引导和深化。
在拓展延伸部分，可以引导学生多读一些有关友谊的书籍，增强对友谊的理解和认识。
部编人教版二年级上册语文 第23课 纸船和风筝 教案
创新教案《纸船和风筝》教学设计（第一课时）【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】一、实物导入新课。
出示纸船和风筝。
它们之间到底有什么联系？齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友时读轻声。
)二、初读课文，识读生字。
1.出示“自学指导”，学生自由读文。
2.检查学生自学情况（1）课文共有几个自然段？（11个。
）（2）检查识字情况。
（多种方式认读，评价正音，适时补充多音字“扎”。
）（3）检查生字词。
A.用“加一加”的方法问答“扎、抓”。
B.指名用换一换的方法识记“漂”。
C.引导学生仔细观察“抓、扎”，找出这两个字的共同点：都有提手旁，与手有关，举出几个提手旁的字。
D.老师猜字谜：“才转身就被弓箭射中。
”（张）小结：识字方法多种多样，只要是最方便自己记忆的，就是最好的。
（4）指导学生有感情朗读词语“风筝”“松鼠”“抓住”“愿意”等词语。
3.学生再次读文，比比谁先把课文读流利。
三、品读感悟。
1.（1）学习第1自然段：①文中的主人公是谁？松鼠和小熊的家到底在哪儿？指名回答。
②松鼠和小熊离得这么远却成了好朋友，到底是怎么回事呢？（2）同桌合作初读2-6自然段①“纸船是谁送给谁的？风筝呢？”指导学生把句子说完整。
②齐读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
A.比较：“漂”和“飘”。
引导学生说出两个字的偏旁不同，意思不同；对应练习两个字的句子，补充多音字“漂”并口头组词。
B.去掉句中的“漂哇漂”和“飘哇飘”，与原句进行对比读，引导学生体会句子的生动形象性。
C.引导加动作读句子。
2.精读第3.第5自然段（1）指名朗读课文第3自然段，说说小熊为什么乐坏了？（2）小熊也想送给好朋友礼物！想送什么呢？齐读:他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识８个生字，能准确地读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重难点】１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入１、出示纸船。
师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。
师：请同学请认真看老师写这个词。
（板书：纸船。
）师：谁来读一读？（指名读）２、出示媒体资源中风筝的图片。
师：这个呢？生答：风筝。
师：读得多准确。
“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。
（指导“筝”的读音）就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。
二、初读师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开９２页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？指名答。
师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。
学生自由朗读课文。
三、学习生字词１、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。
学生自由练读。
２、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。
师：谁来给大家读读第一行。
指生读。
师：“扎风筝”，这个字在这里读zā，像扎风筝、扎小辫，都是这个zā。
它也读zhā，这样像针一样刺，叫zhā，比如扎针。
齐读：“扎风筝”。
开火车领读第一行。
师：谁来给大家读读第二行。
指名读。
师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。
跟老师再读一遍。
齐读：幸福。
师：同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。
生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。
四、逐段读文，区分飘、漂师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。
部编二年级语文上册23 纸船和风筝(教案+反思)
23 纸船和风筝［教学目标］1.认识11个生字,会写7个生字。
在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。
2.读懂故事内容，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
［教学重难点］1.综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。
2.理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识11个生字，会写7个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。
一、启发导入1.师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？（纸船）2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请同学们自己练习，把这个词语多读几遍。
3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文，可以圈画出不认识的生字。
（教师引导学生通过借助插图、生活经验等方式猜读生字）2.标出自然段序号，互相交流猜读生字字音的几种方法。
3.同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。
4.出示生字卡片，认读生字。
（让学生自由举手读，接龙读，齐读。
)5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。
三、再读课文，感知内容1.让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。
2.说一说课文主要讲了一件什么事。
第二课时［课时目标］课时目标继续学习默读，体会松鼠和小熊之间的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
（难点）一、回顾旧知，导入新课1.师：同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2.师：这节课我们继续学习课文。
二、学习理解课文1.师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思23 纸船和风筝 精华版教案
23 纸船和风筝【核心素养目标】文化自信：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
语言运用：会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“筝”等8个字。
思维能力：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。
审美创造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。
【课前解析】关注课文：全文共有11个自然段。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
（重点）2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（重点）3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
（重难点）4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2.运用多种方法识字，交流猜字方法。
3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.引入课题。
（出示课件3）同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。
后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！2.板书课题。
（板书：纸船和风筝）3.学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.提出要求。
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23纸船和风筝
课文讲述了一个感人至深的故事。
住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成了好朋友，可他们因为一点儿小事吵架了，使友谊破裂，最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。
这个故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。
本课内容与儿童心理发展和生活实际贴近，能引起儿童情感的共鸣，在优美的故事、鲜艳生动的插图营造的良好氛围中识字、学词、朗读、表演、讲故事，以及进行各种语言训练，学生们的兴趣一定很高。
1．要以学定教，顺学而导，让学生用“读一读、评一评、画一画、演一演”的学法自由阅读，自由表达，力争达到“教是为了不教”这一教学境界。
2．尝试采用体验教学的方式，通过朗读让学生自主感悟、体验，达到体验情感、形成语感的教学目标。
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字，会写7个词语。
2．综合运用多种方法认字。
3．继续学习默读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。
【过程与方法】
自读自悟，使学生学会借助直观的图画，理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
感受友谊带来的快乐，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
重点
1．学会本课生字新词。
综合运用多种方法认字。
2．继续学习默读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。
难点
感受友谊带来的快乐，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
教师：准备字、词卡片，纸船和风筝贴片，小熊和松鼠贴片，相关课件。
学生：预习新课。
2课时
1．学会本课生字新词。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
重点
学会本课生字新词。
难点
能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
一、激趣导入
1．猜谜语，引出“纸船”和“风筝”。
2．板书课题，齐读课题，注意读准“筝”。
3．课题质疑：看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，学习生字词
1．请同学们带着你们的问题自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以联系上下文猜一猜，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
2．出示要认的生字，检查学生自学生字读音的情况，注意相机正音，交流认字方法。
3．出示词语卡片，“开火车”认读。
4．学习词语。
出示多媒体课件，帮助学生认读词语。
5．指导写字。
(1)出示要写的字，抽读生字卡。
(2)四人小组讨论，说说你是用什么方法记住这些字的。
(3)小组汇报学习情况，比一比谁的记字方法更好些。
(4)教师点拨，对难写的字、容易写错的字加以分析、指导。
(5)学生在田字格中正确书写生字。
三、再读课文，了解课文大意
1．师范读课文，学生标出自然段序号。
2．指名读个别长句子。
3．你从课文中知道了些什么？出示：
松鼠住在()，小熊住在()。
()让他们成为了好朋友。
可是有一天，他们()，他们都很()。
后来，在()的帮助下，他们()。
(学生自读课文，完成填空题。
)
纸船和风筝
1．学习默读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2．对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
重点
1．学习默读课文。
2．体会松鼠和小熊的友谊。
难点
对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
一、创设情境导入
1．多媒体课件出示课本上的插图一和插图二，用自己的话说说松鼠和小熊分别在干什么。
2．自读课文，一边读课文，一边思考：课文是怎样写这两幅图的。
二、自读讨论，理解内容
1．默读课文第1～6自然段，思考：纸船和风筝是怎样使他们俩成为好朋友的？
(1)出示：纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
同学们读一读这两句话，想想它们一样吗？
(不一样。
一个“漂哇漂”就能让我看见纸船一路漂流的画面：纸船顺着溪流漂呀漂，漂过了森林，漂过了草地，漂过了灌木丛……)
(2)朗读训练：谁来当当这只“漂呀漂”的纸船。
(指名读，齐读，评价)
2．小熊收到纸船后开心吗？你怎么知道的？请你们读一读第3自然段，思考：从哪里看出来小熊很开心？(乐坏了)
(1)小熊为什么乐坏了？小熊不仅收到了一件礼物(小松果)，还得到了一份祝福(祝你快乐)，更重要的是交到了一个好朋友，收获了一份友谊，小熊怎能不乐坏了呢？
(2)指导朗读：我们班谁是乐坏了的小熊呢？女生读。
师评价：你果真是一只乐坏了的小熊。
3．请大家反复地读第4自然段，然后想想哪个词语用得好。
(1)齐读这一段：让我们一起来乘着风，和风筝一起飘到山顶吧！
(2)小结：孩子们，读书就是要这样，反复地读，细细地品，发挥想象，去感受文字背后的内容。
4．过渡：现在，就带着你们的思考和想象，来学习第5自然段吧。
(1)默读第5自然段。
读完后，你们知道了什么？(松鼠收到了一只风筝，乐坏了。
)
(2)乐坏了——因为松鼠也得到了一件礼物(草莓)，收到了一份祝福(祝你幸福)，还交到了一个好朋友，收获了一份友谊。
(3)朗读指导：让我们一起来当当也乐坏了的松鼠吧！(齐读)
5．过渡：就这样，纸船和风筝使他们成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
看到这一切，
你们的心情怎样？(难过、伤心)带着你们体会到的情感，读一读课文的第8、9自然段吧。
(1)读了这两段，你们知道了什么？(学生交流，自由发言)
(2)读完后，你们有什么问题吗？
(为什么小熊要扎了风筝挂在高高的树枝上，为什么松鼠折了纸船要放在屋顶上？)
(3)指导朗读：谁能把这种想和好，但又不好意思的情感读出来呢？(指名读，评价，齐读)
6．过渡：最后是谁再也忍不住了？(松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话。
)
(1)出示句子：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！(指名读)
(2)松鼠把这只纸船放进了小溪。
纸船顺着溪流漂走了，漂呀漂呀，在这漫长的等待中，松鼠会想些什么呢？
(3)是啊，松鼠就是这样，在不安和期待中度过了难熬的一天。
(4)你们说，小熊收到纸船了吗？你怎么知道的？(从最后一自然段可以看出来。
)
(5)此时的松鼠太高兴了，他是激动得哭了，是幸福的眼泪，因为他又可以和小熊做好朋友了。
他把一只只纸船都放到了小溪里。
(6)想一想，当松鼠看到这一只只纸船，会怎么做呢？
(7)正如同学们想象的一样，你们瞧(播放音乐，漫天风筝飞舞，满溪纸船漂荡)这是多么
感人的一幕啊！望着这漫天飞舞的风筝和满溪漂荡的纸船，你想对松鼠和小熊说些什么呀？
三、总结全文，情感升华
同学们，相信松鼠和小熊一定会记住你们的话。
让我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，因为我们每个人都需要朋友。
纸船和风筝
学生是学习的主人。
因此，在教学时，我以学生为主体，让学生在自主阅读、默读课文的基础上，经历感知、思考、质疑、探究等多种学习过程，从而让他们主动、积极地完成学习活动，加深理解与体验。