山东省评分细则
山东120题行测评分标准

山东120题行测评分标准
根据参考信息,山东省公务员考试行测部分的评分标准如下:
一、言语理解与表达(40题,分值32分)
1.正确答案数:16-22题,每题1分;23-40题,每题2分。
2.错误答案数:0-5题,每题扣1分;6-10题,每题扣2分;11题及以上,每题扣3分。
二、数量关系(15题,分值15分)
1.正确答案数:8-12题,每题1分;13-15题,每题2分;16题及以上,每题3分。
2.错误答案数:0-3题,每题扣1分;4-6题,每题扣2分;7题及以上,每题扣3分。
三、判断推理(35题,分值21分)
1.正确答案数:16-20题,每题1分;21-35题,每题2分;36题及以上,每题3分。
2.错误答案数:0-4题,每题扣1分;5-6题,每题扣2分;7题及以上,每题扣3分。
四、资料分析(15题,分值15分)
1.正确答案数:8-12题,每题1分;13-15题,每题2分;16题及以上,每题3分。
2.错误答案数:0-3题,每题扣1分;4-6题,每题扣2分;7题及以上,每题扣3分。
总分为100分,其中言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析四个部分的分值比例为1:1:1:1。
考试成绩按照考生的实际得分从高到低排序,得分相同者按照行测平均分高低排序。
山东省危险化学品从业单位安全标准化标准及考核评分细则

考 核 要 素
标准分
标 准 内 容
考核要点与评分办法
考核方法与关注点
2 风险管理(100)
2.1范围与评价方法
10
1.企业应组织制定风险评价管理制度,明确风险评价的目的、范围和准则。
本项3分.
① 无制度文本,扣3分.
② 未明确风险评价目的,扣1分。
查文件,查资料。
2.企业风险评价的范围应包括:
① 抽查3人对安全职责的了解情况;
② 应特别关注特种作业人员的安全生产职责.
3.企业应建立安全责任考核机制,对各级管理部门、管理人员及从业人员安全职责的履行情况和安全生产责任制的实现情况进行定期考核,予以奖惩。
本项10分。
① 无安全责任考核制度扣10分。
② 未定期考核,扣5分。
③ 无奖惩记录,扣5分。
附件1: 危险化学品从业单位安全标准化标准及考核评分细则(通用)
考 核 要 素
标准分
标 准 内 容
考核要点与评分办法
考核方法与关注点
1 负责人与职责(100)
1。1负责人
20
1.企业主要负责人是本单位安全生产的第一责任人,应全面负责安全生产工作,落实安全生产基础和基层工作.
本项5分.
① 主要负责人不明确或未明确安全生产第一责任人,扣3分。
2。4
隐患治理
10
1.企业应对风险评价出的隐患项目,下达隐患治理通知,限期治理,做到定治理措施、定负责人、定资金来源、定治理期限。企业应建立隐患治理台账。
本项3分。
① 查《隐患登记(治理)台帐》和《隐患整改通知书》,无台帐,扣2分.
② 无整改通知书,缺1份,扣1分。
③ 未做到“四定",每处隐患扣1分。或未落实整改措施并验证的,扣1分。
山东省普通话水平测试评分细则

二读多音节词语100个音节,限时2.5分钟,共20分;目的:测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度;评分:1.语音错误,每个音节扣0.2分;2.语音缺陷,每个音节扣0.1分;3.超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上含1分钟,扣1分;三朗读短文400个音节,共30分,限时4分钟;目的:测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平;在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度;评分要求解析:1.每错1个音节,扣0.1分;漏读或增读1个音节,扣0.1分;2.声母或韵母系统性语音缺陷,视程度扣0.5、1分;“声母或韵母的系统性语言缺陷”:存在个别无规律的缺陷,本项不扣分;存在较明显或用字频率较高的1-2类系统性缺陷,扣0.5分;存在3类以上系统性缺陷,扣1分;3.语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分;“语调偏误”,包括:①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异,每类扣0.5分;②轻重音格式处理有较明显差异;③逻辑重音偏误等;上述问题每出现1次扣0.3分;4.停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分;“停连不当”,包括停顿、断句不当;如停顿不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义,每次扣0.5分;5.朗读不流畅包括回读,视程度扣0.5分、1分、2分;“朗读不流畅”,包括回读、语速快慢不均、停顿过长超过3秒等情况,每次扣0.3分;四命题说话,说满3分钟,共40分;目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度;要求:1.应试人单向说话3分钟,可备有应试人可视的倒计时钟表,其自行掌握时间;时间也可由测试员掌握,到时示意应试人停止;2.如发现应试人离题,测试员可提示:“您跑题了”;如发现应试人明显背稿,测试员可问另一话题,但问话时间不可超过4秒钟;评分要求解析:1.语音标准程度,共25分,分六档;该测试项中语音错误的数量是归档的依据,故要听出记出语音错误的次数;一档,语音标准,或极少有失误;扣0.5分、1分、2分;二档,语音错误在10次以下,有方音但不明显;扣3分、4分;“方音不明显”,指语音错误和语音缺陷数量少,不成系统;三档,语音错误在10次以下,但方音较明显;或语音错误在10次 15次之间,有方音但不明显;扣5分、6分;“方音较明显”,指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误;四档,语音错误在10-15次之间,方音比较明显,扣7分、8分;“方音比较明显”,指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误;五档,语音错误超过15次,方音明显;扣9分、10分、11分;“方音明显”,指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误;六档,语音错误多,方音重;扣12分、13分、14分;“语音错误多”,指超过20次;“方音重”,指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误;2.词汇、语法规范程度,共10分;不规范指存在方言词汇含语气词、语法和错误词汇、语法两种情况;分三档:一档:词汇、语法规范;不扣分;二档:词汇、语法偶有不规范的情况;扣1分、2分;三档:词汇、语法屡有不规范的情况;扣3分、4分;也可量化计算,每出现一次扣0.5分;3.自然流畅程度,共5分;分三档:一档:语言自然流畅;扣0分;二档:语言基本流畅,口语化较差,有背稿子的现象;扣0.5分、1分;三档:语言不连贯,语调生硬;扣2分、3分;4.说话缺时扣分缺时有两种情况:一是说话最终时间不够3分钟;二是说话过程中时断时续;以上均按缺时扣分;缺时1-4秒不扣分;缺时5-20秒,扣1分;缺时21-40秒,扣2分;缺时41-60秒,扣3分;缺时61-80秒,扣4分;缺时81-100秒,扣5分;缺时101-120秒,扣6分;缺时121-140秒,扣8分;缺时141-149秒,扣15分;说话时间不足30秒含30秒,计为零分;附件:山东省普通话水平测试语音错误、语音缺陷举例山东省普通话水平测试应试人既有本省人,也有外地人;此以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则,每种现象列举方言点一至二处;一、语音错误把本应该属于甲音类音位,下同的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音,叫做语音错误,其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音;1.声母语音错误声母方面的语音错误大体包括以下一些方面:1.1舌尖后音声母zh ch sh t§t§á§⑴读成舌尖前音声母z c ststsás,如济宁话全部;⑵读成舌面前音声母j q xttttát,如烟台话一半;⑶读成唇齿音声母pfpfáf,如枣庄话合口呼韵母前;1.2舌尖后浊擦音声母r⑴读成舌尖前浊擦音声母z,如济宁话全部;⑵读成零声母,如烟台话全部;⑶读成舌尖中浊边音声母l,如济南话:荣合口呼韵母前;⑷读成舌尖后浊边音声母,如临沂话全部;⑸读成唇齿浊擦音声母v,如枣庄话合口呼韵母前;1.3舌面前音声母j q x ttttát⑴读成舌尖前声母z c ststsás,如曹县话尖音字;⑵读成舌面中音声母ccáC,如烟台话团音字;⑶读成舌叶音声母tStSáS,如诸城话团音字;1.4舌面前塞擦音声母j q ttttá⑴读成舌尖中塞音声母d t ttá,如五莲话“井、晴”;或d t读成j q,如“顶、停”;⑵读成舌面前塞音声母||á,如诸城话尖音字;1.5舌尖前塞擦音声母z ctstsá读成舌尖中塞音声母ttá,如济阳、昌邑部分地方的方言几乎全部;1.6把齐齿呼的舌尖中鼻音声母nn字读成零声母,如临沂话里“牛”读如“由”、“凝”读如“盈”、“拟”读如“移”、“若”读如“岳”等等部分;1.7把开口呼零声母字读成舌根鼻音声母ngN,如济南话、聊城话、泰安话全部;1.8有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh ch sht§t§á§读成两套,如青岛话、烟台话、威海话;有的方言把普通话里的舌面前音声母j q xttttát读成两套,如济宁话、烟台话、威海话;相对立的一套属语音错误;潍坊高密话把普通话里的zh ch sh读成t§t§á§、tStSáS和接近tsás三套,读成接近tsás的,如“蒸、吃、湿”,算作语音错误,对虽读成tStSáS但带有卷舌色彩的,可算语音缺陷;烟台话把普通话里的zh ch sh读成j q xttttát和z c ststsás两套,都算语音错误;2.韵母语音错误韵母方面的语音错误有两类,一类是把甲韵母字读成了乙韵母字即音类错误,注意,不一定是该类字的全部,另一类是韵母结构与普通话有明显的差别;2.1把甲韵母字读成了乙韵母字,如:⑴把oo韵母读成E,如德州话“伯”;读成i,如济南话“伯”;读成,如烟台话“伯”;⑵把e韵母读成E,如德州话“色”;读成i,如济南话“色涩”;读成uo,如威海话“歌”;⑶把Aiai韵母读成i,如济南话、泰安话、菏泽话“白麦”;⑷把AoAu韵母读成uo,如济南话、泰安话、菏泽话“烙”;把iAoiAu 韵母读成y,如济南话、泰安话、菏泽话“药、脚”;⑸把合口呼韵母un uen ueiuanunuei读成开口呼,即丢掉介音u,如烟台话、威海话“端、团、暖、乱、钻、酸”,“顿、吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿、对”;⑹把uou韵母读成u,如济南话“说、多”;⑺把合口呼韵母onguN读成开口呼韵母N,把撮口呼韵母iongyN读成齐齿呼韵母iN,如胶南话、诸城话“东、永”;或者与上述问题相反,把开口呼韵母engN读成合口呼韵母uN,把齐齿呼韵母ingiN读成撮口呼韵母yN,如青岛话“灯、影”;⑻把ieiE韵母读成i与iQ两种韵母,如济南话、泰安话、菏泽话、济宁话“业、挨”,“鞋、街”;⑼把err韵母读成l,如潍坊等;2.2韵母结构与普通话有区别的,如:⑴把复韵母Aiai读成单韵母Q或E、以及与此相关的把uAiuai读成uQ或uE,如山东大部分方言里的“代、盖”,“快、怀”;⑵把复韵母AoAu读成单韵母、以及与此相关的把iAoiAu读成i,如山东大部分方言里的“敖、高”,“要、好”;⑶把复韵母ouou读成复韵母μ,以及把iouiou读成iμ,如潍坊话的“钩、久”;⑷把鼻韵母Ananenn以及与此相关的iEnuanyEnun读成鼻化韵母QiQuQyQu如济南话;或者读成E iEuEyEu如淄博话;3.声调常见错误3.1调类错误读错调类的情况主要出现在古代的入声字当中;⑴古代的清声母入声字,在普通话里无规律地分配到了阴阳上去四种声调当中,而在济南话、泰安话、济宁话、菏泽话里基本上全归于阴平,在烟台话、威海话里全归于上声,这是造成调类错误的主要原因之一;⑵古代的次浊声母入声字,在普通话里全部读入去声,而在济宁话、菏泽话里则全部读入阴平声,这也是造成调类错误的原因之一;3.2读法错误⑴调形错误把平调读作升、降、曲折调;把降调读作升、平、曲折调;把升调读作平、降、曲折调;把曲折调读作平、降、升调;⑵调值错误阴平调在重读音节中读作33、22、11;阳平调在重读音节中读作12或13;上声调在重读音节中读作211;去声调在重读音节中读作31或21;4.音变、变调、轻重音常见错误4.1应读轻声而未读轻声的;4.2注明儿化未读儿化,包括两种情况:⑴完全没有儿化痕迹,如“小孩儿”读作“小孩”;⑵将二题多音节词语中的“儿”读成独立的音节,如“小孩儿”读为三个音节;4.3一、二题未标儿化读成儿化;三题朗读未标儿化读成儿化,且又不合普通话口语语感的;4.4上声未按规律变调;4.5“一”、“不”应变调而读原调;4.6语气词“啊”音变错误;主要限第三、四题二、语音缺陷读音虽然与普通话语音规范存在某种差异,但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题,这样的语音失误称为语音缺陷;语音缺陷虽然不至于产生歧义,但影响语言交际,不同程度地显示着方言色彩,影响说话人的普通话语音面貌;1.声母常见缺陷1.1舌尖后音声母zh ch sh读成介于舌尖中音和舌叶音之间的一组音;如济南话“支、持、时、日”;1.2舌尖前音声母z.c.s.读成齿间音tTtTáT,但是又没有另外一套舌尖前音声母与之对照的,例如日照话、胶南话、沂水话里“赞、蚕、三”的声母;1.3舌面前音声母j q x部位偏前,但未读成舌尖前音z c s;或部位偏后,但听感上仍然可辨的;1.4合口呼零声母中的wu、wo音节读成唇齿浊擦音v声母;1.5舌尖中边音声母ll读成边擦音L的,如淄博话、章丘话里“来、蓝”的声母;1.6开口呼零声母字带有过于浓重的舌面后浊擦音F开头的,如济宁话、菏泽话里“爱、恩”的读音;2.韵母常见缺陷2.1单韵母A及复韵母iAi uAu的主要元音发音部位偏前读作a,如威海话“大家”的韵母分别读作a和ia;单韵母A及复韵母iAi uAu的主要元音发音部位偏后读作A,如潍坊话“大家”读作tAttiA;注意,这后一个音节里的辅音tt和元音i的发音部位也都相应地略略偏后,这里没有特别表示出来;2.2nan的“前”读成央,如“安、山”;2.3复元音韵母AiaiuAiuai发音时动程不足,读音接近于QeuQe,如威海部分方言;2.4复元音韵母AoAuiAoiAu发音时动程不足,读音接近于oio,如烟台部分方言;2.5前鼻韵母 neninünuenuninü n的鼻音-n不太明显或欠佳;2.6鼻韵母AngAN的元音发音部位偏高,读音接近于N,或者略带圆唇读音接近于N,如青岛、潍坊部分方言;2.7鼻韵母onguN的元音发音部位偏低,读音接近于oN;2.8合口呼的韵母圆唇度明显不够,撮口呼的韵母撮口不足,语感差;2.9卷舌韵母卷舌色彩不自然;3.声调常见缺陷主要表现为调形基本正确而调值不够准确3.1阴平读成44;3.2阳平读成34;3.3上声读成324或325;3.4上声在词末读成21主要限于第二题;3.5上声带降尾;3.6去声读成41、42、53;3.7阴、阳、去声基调不一致,听感不到位主要限于第一题;。
山东体测评分标准

山东省体育测试评分标准是根据学生的体质健康状况和身体素质,依照国家教育部门的相关规定而制定的一套评价体系。
该评分标准主要应用于中小学生和大学生的体育课程评估,以及与之相关的学业评价中。
以下是对山东省体测评分标准的详细介绍,包括测试项目、评分方法和标准等方面的内容。
1. 测试项目山东省体测评分标准通常包括以下几个基本项目:- 身高体重- 50米跑- 立定跳远- 坐位体前屈- 1000米跑/800米跑(男/女)- 引体向上/仰卧起坐(男/女)这些项目旨在全面检测学生的速度、力量、耐力、柔韧性和身体协调能力。
2. 评分方法每项测试都有相应的评分细则,通常是根据完成时间、距离或次数来定量评分。
不同年龄段和性别的学生有不同的评分标准。
3. 具体评分标准3.1 身高体重身高体重的评分通常是参照BMI(体质指数)进行的,通过计算体重(公斤)除以身高(米)的平方得到BMI值,从而评估学生的体型是否正常。
3.2 50米跑50米跑是测试学生瞬间爆发力和速度的项目。
评分标准根据学生完成跑步的时间来划分,时间越短,得分越高。
3.3 立定跳远立定跳远主要测试学生的下肢力量和爆发力。
学生从静止状态起跳,两脚并拢,看能跳多远。
跳得越远,分数越高。
3.4 坐位体前屈坐位体前屈主要测试学生的柔韧性,尤其是腰部和腿部的柔韧性。
学生坐在地上,双腿伸直,然后尽可能向前伸展双手,超过脚尖的距离越远,得分越高。
3.5 1000米跑/800米跑1000米跑和800米跑是测试学生耐力和心肺功能的项目。
男生跑1000米,女生跑800米。
根据完成的时间来评分,时间越短,得分越高。
3.6 引体向上/仰卧起坐引体向上主要针对男生,测试上肢和腰腹部的力量;而仰卧起坐主要针对女生,测试腹部力量。
引体向上的次数越多,仰卧起坐的次数越多,得分也就越高。
4. 分数计算及合格标准每项测试根据实际表现给出原始分,然后根据评分表转换成标准分。
所有项目的标准分数加总后得出总分。
山东高级工程师评分标准细则

山东高级工程师评分标准细则高级专业技术职称山东省高级工程师标准条件取得工程师职称后,业绩、成果应至少具备下列条件之二:(1)作为主要完成人,获得市级以上科学技术奖或同等次的其他科技奖励1项以上;(2)承担研制开发的新产品、新材料、新设备、新工艺等,列入市有关部门(或同等次)以上重点项目、课题不少于2项,并已投入生产,可比性技术经济指标处于国内较高水平;(3)作为主要完成人获授权发明专利1件以上,或作为第一完成人获授权实用新型专利2件以上,并取得较高经济和社会效益;(4)作为主要完成人,编写省级以上行业技术标准或技术规范1项以上;(5)作为主要完成人,在学术期刊上发表专业领域论文2篇以上;(6)作为主要完成人,公开出版本专业有较高学术价值的著作或教材1部以上。
第二章申报条件第四条基本条件(一)遵守中华人民共和国宪法和法律法规,贯彻落实党和国家方针政策。
(二)具有良好的职业道德、敬业精神。
(三)热爱本职工作,具备履行相应岗位职责的实际工作能力和专业知识。
(四)按照要求参加继续教育。
(五)法律法规规定需取得职业资格的,应具备相应的职业资格。
第五条学历资历条件(一)申报高级工程师职称,具备博士学位,取得工程师职称后,从事技术工作满2年,或具备硕士学位,或第二学士学位,或大学本科学历,或学士学位,取得工程师职称后,从事技术工作满5年。
(二)申报正高级工程师职称,一般应具备大学本科及以上学历或学士以上学位,取得高级工程师职称后,从事技术工作满5年。
(三)技工院校毕业生按照国家有关规定申报。
第六条能力业绩条件(一)申报高级工程师职称,应具备以下条件:1.专业技术能力和水平(1)系统掌握专业基础理论知识和专业技术知识,具有跟踪本专业科技发展前沿水平的能力,熟练运用本专业技术标准和规程,在相关领域取得重要成果,(2)长期从事本专业工作,业绩突出,能够独立主持和建设重大工程项目,能够解决复杂工程问题,取得了较高的经济效益和社会效益,(3)在指导、培养中青年学术技术骨干方面发挥重要作用,能够指导工程师或研究生的工作和学习。
山东高级工程师评分标准细则

山东高级工程师评分标准细则一、综合评价标准1.专业知识与技能(40分)该项评分主要衡量高级工程师在相关专业领域的知识和技能水平,包括专业理论知识掌握程度、技术应用能力、人才培养和团队建设等方面。
评价标准如下:-优秀(40分):具有扎实的专业基础知识,能独立解决复杂问题,具备发展新技术和新领域的能力。
-良好(30分):具有较为全面的专业知识和技能,能独立完成各类工作任务,能从根本上解决专业问题。
-合格(20分):具备基本的专业知识和技能,能完成常规工作任务,但在复杂问题解决能力上存在一定不足。
-不合格(10分):专业知识和技能不达标,工作能力较差。
-未评级(0分):未参与或无法评估。
2.工程实践能力(30分)该项评分主要对高级工程师在工程实践中的能力进行评估,包括项目管理、工程设计、施工管理、质量控制和工程经济等方面。
评价标准如下:-优秀(30分):能独立设计、管理和实施大型工程项目,具备较强的项目管理和工程实践能力。
-良好(22.5分):能独立完成中型工程项目的设计和管理工作,具备一定的工程实践能力。
-合格(15分):能完成较简单的工程项目,并具备一定的工程实践能力。
-不合格(7.5分):工程实践能力较差,无法独立完成工程项目。
-未评级(0分):未参与或无法评估。
3.创新能力(20分)该项评分主要对高级工程师在创新方面的能力进行评估,包括创新能力、创新实践和创新成果等方面。
评价标准如下:-优秀(20分):在相关领域具有重要的创新成果,能开展创新项目并产生较大影响。
-良好(15分):在相关领域具有一定的创新成果,能开展创新项目并取得一定成果。
-合格(10分):基本具备创新思维和实践能力,有一定的创新成果。
-不合格(5分):创新能力较弱,无明显创新成果。
-未评级(0分):未参与或无法评估。
4.综合素质(5分)该项评分主要对高级工程师的综合素质进行评估,包括学习能力、沟通能力、团队合作和领导能力等方面。
山东高级工程师评分表

山东高级工程师评分表
【原创实用版】
目录
1.山东高级工程师评分表概述
2.评分标准及细则
3.评分表的应用与意义
正文
一、山东高级工程师评分表概述
山东高级工程师评分表是针对山东省高级工程师职称评审而制定的
一份评价标准表格。
该评分表旨在为高级工程师的职称评审提供一个客观、公正、透明的评价体系,以选拔出真正具有高级工程师能力的人才,推动山东省工程技术领域的发展。
二、评分标准及细则
山东高级工程师评分表主要包括以下几个方面:
1.基本条件:包括学历、资历、工作业绩等,是评价高级工程师的基础要素。
2.专业能力:主要评价工程师在工程技术领域的专业知识和实际操作能力,如项目管理、技术研究、设计、施工等。
3.业绩成果:评价工程师在工作中取得的业绩和成果,包括科研成果、专利、论文、获奖情况等。
4.学术水平:主要评价工程师在学术领域的贡献,如论文发表、学术研究、学术影响等。
5.品德和职业道德:评价工程师的品德和职业道德表现,包括遵纪守法、廉洁奉公、职业精神等。
每个方面都有详细的评分细则,评委根据评分细则对参评者进行评分。
三、评分表的应用与意义
山东高级工程师评分表在高级工程师职称评审中具有重要作用。
通过评分表,评委可以全面、客观地了解参评者的各方面条件,从而做出公正的评价。
评分表的应用,有助于选拔出真正具有高级工程师能力的人才,推动山东省工程技术领域的发展。
同时,评分表的使用对于参评者也具有重要的指导意义。
参评者可以根据评分表的要求,提高自己的综合素质,提升自己的竞争力,为职称评审做好充分的准备。
山东省护理质量检查评分标准

1.无职业资格人员独立值班
1.查看各级护理人 不得分。
员管理规定及职责 2.护理人员管理规定及职责
。
缺少1项扣1分。
10 2.查看排班本,提 3.班次安排不符合病人需求
问护士长及护士。 、职责不明确各扣2分。
3.查看培训计划及 4.无护理人员培训、培养计
落实考核记录。 划扣5分。5.计划不落实、无
考核记录扣5分。
(三)护理人员结构 1.护理人员结构合理,各级护理人员职称比例合理。 2.实行弹性工作制,及时合理调整人力。各护理单元护士人力的配置有明确的原则和标准, 分层使用,合理分工,构筑合理的人力梯队;护理人员的班次安排实现科学化,体现弹性工 作制,确保实施分级护理的质量标准以及满足患者安全的需要。 3.护理人员具备大专以上学历者三级医院占40%,二级医院占20%以上,高、中、初级职称 比例为1:3:9,高级职称岗位设置合理。
3、专业知识及急救技术 (1)熟练掌握专科理论知识。 (2)护理技术操作熟练、古凡,合格率100%,优良率85%以上。 (3)抢救技术操作熟练。 (4)有抢救意识。 (5)熟知抢救药物的作用。 4、护理标识 (1)饮食标记做到医嘱、床头牌、一览牌相符。 (2)药物过敏标识做到一览牌与医嘱相符。
(3)分级护理标识做到一览牌与医嘱相符。
3
60 现场查看。
1处不符合要求扣1分。
标准与要求
分值
检查方法
扣分标准
检查记录
三、病人护理质量
200
(一)专科护理
1.病情掌握
(1)分管护士做到六知道:病人姓名、诊断、病情、治疗、护理、心理需要。 (2)分管护士了解病人各项主要检查阳性指标及临床意义。 (3)分管护士知道病情观察的要点,病情观察到位。 (4)分管护士了解病人各项治疗护理措施。 (5)分管护士了解病人用药目的,药物的主要作用及副作用,用药注意事项。 (6)分管护士了解病人病情变化及可能出现的并发症及预防措施。 (7)分管护士了解病人心理状态,并实施心理护理。 (8)分管护士了解病人及家属需求,及时满足病人需要。 (9)根据病情变化及分级护理要求巡视病人,观察生命体征变化,做好各项记录(巡视单、
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评分要求解析:
1.每错1个音节,扣0.1分;漏读或增 读1个音节,扣0.1分。
2.声母或韵母系统性语音缺陷,视 程度扣0.5、1分。“声母或韵母的系统 性语言缺陷”:存在个别无规律的缺陷, 本项不扣分;存在较明显或用字频率较 高的1-2类系统性缺陷,扣0.5分;存在3 类以上系统性缺陷,扣1分。
1.声母语音错误 声母方面的语音错误大体包括以下一 些方面: 1.1 舌尖后音声母zh ch sh ⑴读成舌尖前音声母z c s[ ts][ts,如济宁话(全部);
⑵读成舌面前音声母j q x,如烟台话 (一半); ⑶读成唇齿音声母 ,如枣庄话 (合口呼韵母前)。
2.韵母语音错误 韵母方面的语音错误有两类,一类 是把甲韵母字读成了乙韵母字(即音类 错误,注意,不一定是该类字的全部), 另一类是韵母结构与普通话有明显的差 别。
2.1 把甲韵母字读成了乙韵母字,如:
⑴把 []韵母读成[],如德州话 “伯”;读成[],如济南话“伯”;读 成[],如烟台话“伯”。 ⑵把e[]韵母读成[],如德州话 “色”;读成[],如济南话“色涩”; 读成[,如威海话“歌”。
5.朗读不流畅(包括回读),视程 度扣0.5分、1分、2分。“朗读不流畅”, 包括回读、语速快慢不均、停顿过长 (超过3秒)等情况,每次扣0.3分。
(四)命题说话,说满3分钟,共40 分。 目的:测查应试人在无文字凭借的 情况下说普通话的水平,重点测查语音 标准程度、词汇语法规范程度和自然流 畅程度。
1.8 有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh ch sh读成两套,如青岛话、 烟台话、威海话;有的方言把普通话里的舌面前 音声母j q x读成两套, 如济宁话、烟台话、威海话;相对立的一套属语 音错误。潍坊高密话把普通话里的zh ch sh读成 、[][][]和接近 [ts][ʦ][s]三套,读成接近[ts][ʦ][s]的,如“蒸、 吃、湿”,算作语音错误,对虽读成 [][][]但带有卷舌色彩的,可算语音缺陷; 烟台话把普通话里的zh ch sh读成j q
目的:测查应试人声母、韵母、 声调读音的标准程度。
评分:
1.语音错误,每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷,每个音节扣0.05分。
3.超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分 钟以上,扣1分。
(二)读多音节词语(100个音节), 限时2.5分钟,共20分。 目的:测查应试人声母、韵母、声 调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
⑴读成舌尖前声母z c s [ts][ts, 如曹县话(尖音字);
⑵读成舌面中音声母[], 如烟台话(团音字);
⑶读成舌叶音声母[][][],如
1.4 舌面前塞擦音声母j q [] ⑴读成舌尖中塞音声母d t [], 如五莲话“井、晴”;或d t读成j q,如 “顶、停”。 ⑵读成舌面前塞音声母[][],如 诸城话(尖音字)。
评分: 1.语音错误,每个音节扣0.2分。 2.语音缺陷,每个音节扣0.1分。 3.超时1分钟以内,扣0.5分;超时1 分钟以上(含1分钟),扣1分。
(三)朗读短文(400个音节),共 30分,限时4分钟。 目的:测查应试人使用普通话朗读 书面作品的水平。在测查声母、韵母、 声调读音标准程度的同时,重点测查连 读音变、停连、语调以及流畅程度。
阴平调在重读音节中读作33、22、11。
上声调在重读音节中读作211。
去声调在重读音节中读作31或21。
4. 音变、变调、轻重音常见错误 .1 应读轻声而未读轻声的。 4.2 注明儿化未读儿化,包括两种情 况: ⑴完全没有儿化痕迹,如“小孩儿” 读作“小孩”; ⑵将二题多音节词语中的“儿”读 成独立的音节,如“小孩儿”读为三个
⑶把i韵母读成[],如 济南话、泰安话、菏泽话“白麦”。
⑷把o韵母读成], 如济南话、泰安话、菏泽话“烙”;把 io 韵母读成,如济南 话、泰安话、菏泽话“药、脚”。
⑸把合口呼韵母uɑn uen uei [[uei]读成开口呼, 即丢掉介音[],如烟台话、威海话 “端、团、暖、乱、钻、酸”,“顿、 吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿、 对”。
⑵古代的次浊声母入声字,在普通 话里全部读入去声,而在济宁话、菏泽 话里则全部读入阴平声,这也是造成调 类错误的原因之一。
3.2 读法错误 ⑴调形错误 把平调读作升、降、曲折调;
把降调读作升、平、曲折调;
把升调读作平、降、曲折调;
把曲折调读作平、降、升调。
⑵调值错误 阳平调在重读音节中读作12或13。
附件:
山东省普通话水平测试语音错误、 语音缺陷举例 山东省普通话水平测试应试人既有 本省人,也有外地人。此以涵盖山东人 学说普通话过程中常见的、有代表性的 方音现象为原则,每种现象列举方言点 一至二处。
一、语音错误
把本应该属于甲音类(音位,下同) 的音素或音节读成了乙音类并且因而容 易造成误解的读音,叫做语音错误,其 中也包括发音严重偏离普通话语音规范、 造成明显的听感差异的方言读音。
一档:语言自然流畅。扣0分。 二档:语言基本流畅,口语化较差, 有背稿子的现象。扣0.5分、1分。 三档:语言不连贯,语调生硬。扣2 分、3分。
4.说话缺时扣分
缺时有两种情况:一是说话最终时间 不够3分钟;二是说话过程中时断时续;以 上均按缺时扣分。
缺时1-4秒不扣分。缺时5-20秒,扣 1分;缺时21-40秒,扣2分;缺时41-60 秒,扣3分;缺时61-80秒,扣4分;缺 时81-100秒,扣5分;缺时101-120秒, 扣6分;缺时121-140秒,扣8分;缺时 141-149秒,扣15分;说话时间不足30 秒(含30秒),计为零分。
要求: 1.应试人单向说话3分钟,可备有应 试人可视的倒计时钟表,其自行掌握时 间。时间也可由测试员掌握,到时示意 应试人停止。计算机测试是根据计算机 上显示的时间进度,到达3分钟后,测 试自动结束。
2.如发现应试人离题,测试员可提 示:“您跑题了”;如发现应试人明显 背稿,测试员可问另一话题,但问话时 间不可超过4秒钟。
⑻把ie]韵母读成与 两种韵母,如济南话、泰安话、 菏泽话、济宁话“业、挨”,“鞋、 街”。
⑼把er[ər]韵母读成[lɨ],如潍坊等。
2.2 韵母结构与普通话有区别的,如:
⑴把复韵母i读成单韵母 或[]、以及与此相关的把ui 读成[]或[],如山东 大部分方言里的“代、盖”,“快、 怀”。 ⑵把复韵母o读成单韵母 、以及与此相关的把io
四档,语音错误在10-15次之间,方 音比较明显,扣7分、8分。“方音比较明 显”,指存在2-3类系统性语音缺陷或2类 系统性错误。
五档,语音错误超过15次,方音明 显。扣9分、10分、11分。“方音明 显”,指存在3-4类以上系统性缺陷或3 类系统性错误。 六档,语音错误多,方音重。扣12 分、13分、14分。“语音错误多”,指 超过20次;“方音重”,指存在5类以上 系统性缺陷或4类系统性错误。
1.5 舌尖前塞擦音声母z c[ts][ts 读成舌尖中塞音声母[],如济 阳、昌邑部分地方的方言(几乎全部)。
1.6 把齐齿呼的舌尖中鼻音声母n[] 字读成零声母,如临沂话里“牛”读如 “由”、“凝”读如“盈”、“拟”读 如“移”、“若”读如“岳”等等(部 分)。 1.7 把开口呼零声母字读成舌根鼻 音声母n[,如济南话、聊城话、泰 安话(全部)。
⑹把uo[uǫ]韵母读成[uə],如济南话 “说、多”。
⑺把合口呼韵母on读成 开口呼韵母[,把撮口呼韵母 ion读成齐齿呼韵母, 如胶南话、诸城话“东、永”;或者与 上述问题相反,把开口呼韵母en [读成合口呼韵母,把齐齿 呼韵母in 读成撮口呼韵母 ,如青岛话“灯、影”。
评分要求解析:
1.语音标准程度,共25分,分六档。
该测试项中语音错误的数量是归档 的依据,故要听出记出语音错误的次数。
一档,语音标准,或极少有失误。 扣0.5分、1分、2分。 二档,语音错误在10次以下,有方 音但不明显。扣3分、4分。“方音不明 显”,指语音错误和语音缺陷数量少, 不成系统。
三档,语音错误在10次以下,但方音 较明显;或语音错误在10次—15次之间, 有方音但不明显。扣5分、6分。“方音较 明显”,指存在1-2类系统性语音缺陷或1 类系统性错误。
语音缺陷:读音虽然与普通话语音 规范存在某种差异,但是并没有造成音 类的混淆,因而也不至于造成表义方面的 问题,这样的语音失误称为语音缺陷。 语音缺陷虽然不至于产生歧义,但影响 语言交际,不同程度地显示着方言色彩, 影响说话人的普通话语音面貌。
二、评分
(一)读单音节字词(100个音节, 不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟, 共10分。
1.2 舌尖后浊擦音声母r ⑴读成舌尖前浊擦音声母, 如济宁话(全部);
⑵读成零声母,如烟台话(全部);
⑶读成舌尖中浊边音声母,如 济南话:荣(合口呼韵母前);
⑷读成舌尖后浊边音声母,如 临沂话(全部); ⑸读成唇齿浊擦音声母,如枣 庄话(合口呼韵母前)。
1.3 舌面前音声母j q x []
3.语调偏误,视程度扣0.5分、1分、 2分。“语调偏误”,包括:①声调调 值高低与普通话有听感可辨的差异,每 类扣0.5分。②轻重音格式处理有较明显 差异。③逻辑重音偏误等。上述问题每 出现1次扣0.3分。
4.停连不当,视程度扣0.5分、1分、 2分。“停连不当”,包括停顿、断句 不当。如停顿不当造成对双音节词或多 音节词句的肢解、或造成对话语语意的 歧义,每次扣0.5分。
山东省普通话水平测试 评分细则
根据国家《普通话水平测试大纲》 (教育部、国家语委发教语用[2003]2号 文件)规定的普通话水平测试评判准则 和评分要求,制定本细则,旨在针对山 东方言特点,统一评分标准和操作规则, 增强测试信度,保证测试质量。
山东属北方方言区,普通话水平测试设置 4个测试项:读单音节字词(10分)、读多音 节词语(20分)、朗读短文(30分)、命题 说话(40)分,满分100分。