教育统计工作问题及举措
统计工作现存的问题与改进策略
统计工作现存的问题与改进策略1. 引言1.1 统计工作现存的问题与改进策略统计工作在现代社会起着非常重要的作用，可以为政府、企业等各个领域提供决策支持和发展方向。
在统计工作中存在着一些问题，这些问题不仅影响了统计数据的真实性和可靠性，也影响了数据分析工作的效果和有序性。
有必要对统计工作现存的问题进行深入分析，并提出相应的改进策略。
数据质量不可靠是当前统计工作面临的主要问题之一。
由于数据采集、录入等环节存在疏漏和误差，导致统计数据的准确性受到影响。
数据分析水平不够高也是一个不容忽视的问题。
许多统计人员在数据分析技能方面存在一定的欠缺，导致统计结果的解释和应用受到限制。
缺乏有效的监督机制、信息共享不畅以及人才培养机制不健全也是统计工作亟待改进的方面。
这些问题的存在影响了统计工作的整体效率和效果，需要通过一系列的改进策略来加以解决。
加强数据质量管理、提升数据分析水平、建立有效的监督机制、促进信息共享平台建设以及建立完善的人才培养机制，将有助于提升统计工作的质量和效率，推动统计工作在不断发展中更好地发挥作用。
【统计工作现存的问题与改进策略】是一个需要长期关注和持续改进的领域，只有不断完善和创新，才能更好地适应社会发展的需求。
2. 正文2.1 问题一：数据质量不可靠数据质量是统计工作中一个至关重要的问题。
在现代社会，数据的准确性和可靠性直接影响到政府决策的科学性和有效性。
当前在统计工作中依然存在着数据质量不可靠的情况。
数据来源的不确定性是造成数据质量不可靠的一个重要原因。
在统计工作中，数据往往来自不同部门和单位，各个单位的数据采集方式和标准可能存在不同，导致数据的一致性和准确性受到影响。
数据采集和整理过程中存在的错误和漏洞也是导致数据质量不可靠的重要因素。
有些统计人员可能因为疏忽或者技术水平不足，导致数据采集过程中出现错误或者遗漏，进而影响到数据的准确性。
当前统计工作中存在的数据质量不可靠问题主要集中在数据来源不确定、数据采集和整理错误漏洞以及数据存储管理不完善等方面。
教育统计学中存在的问题及教学改革
（ ２ ） 推断统计 。包括概率与概率分布 、 抽样 与抽样估计 、 假设检 验、 方差分析 ， 重点介绍单 因素方差分析及双 因素方差分析方 法 。（ ３ ） 经济管理 中常用的一些统计方法 。包括相关与 回归分 析， 时间序列分析 ， 统计指数 ， 统计决策等 。 （ ４ ） 国民经济统计基 础知识 ， 介绍 国民经济统计的基本 内容 和主要统计指标。 上述 教学 内容均可由教师在教学 中根据其与不 同专业开设的相关 课程 内容的关系 ， 灵活地进行取舍及简 繁、 轻重等选择 。 ４ 、 运用联 系｝ 匕 较方式教学 统计学教材中公式 繁多， 且一般不 能相互推 导 ， 同时统计 学 中一些指标数值的计算 ， 必须要有一定的抽象思维能力 ， 每 个计算公式都有特定 的运用条件和运用场合 ，这对数学基 础相对较差的高职院校的学 生来说 困难较大 。而对公式 的运 用条件和运用场合的理解 ， 除 了需要数 学知识 外 ， 还必须有一 定 的社会经济知识。 归分析统计学中的基本计算题包括 ：平均指标 、变异指 标、 统计指数 、 一元线性回和一元线性统计预测 。对 于上述基 本计算 题 ， 如果整理成对 ， 采用 比较 的方 法按 对讲解 ， 则能取 得事半功倍 的效果。 ５ 、 改革考试 方式和 内容 对于统计学的考试 ， 多年来一直沿用试卷笔试的方式。 这 种考试方式离素质教育 ，特别是应有利 于学生 的职业技 能的 培 养 目的相差较远 ， 导致 了学生在学习统计课程的过程中 ， 为 应付考试把精力过多的花在了概念 、 公式的死记硬背上。 这与 高职教育 的 目标不符 。因此 ，我们应 对统计课程考试进行改 革， 引导学生在学好基础知识 的基础上 ， 注重技 能训 练与能力 培养。 对统计课程考试改革从 两个方面人手 ： 一是考试内容与 要求不仅要体现统计课程的基本知识 和基本分 析能力 ， 还要 注重学 生各种能力 的考查 ， 尤其是创新能力。 二是考试模 式不 具一格 ， 除可 以普遍 采用的闭卷考试外 ， 还可以在教 学中用讨 论 课的参 与程度 、 调查报告 的方式进行考核 ， 采取灵 活多样的 考试组织形式 。所 以统计课程考核可以凭学生所作的统计调 查 问卷质量 、 各项实验结果 、 报 告的质量情况 、 平时课堂参 与 得分和讨论得分等来评价 。 这种做法提高 了学生的多种能力 。 ６ 、 提高统计教师队伍 的综合素质 师资问题是制约统计课程建设的一个瓶颈 ，为改变当前 统计教师的现状 ， 一是统计教 师应努力提高 自身综合素质 ， 既 要掌握更精湛的专业知识 、 及 时更新专业知识 ， 又要掌握外语 和现代化的信息技术 ， 懂得经济学 、 管理学 、 金融学 、 社会学等 学科的知识 ， 并积极投入社会 实践 ； 二是学校需要重视对现有 统计教 师的继续再教育 ， 建立保 障制度 、 激励制度 ， 输送 老师 参加全 国高职高专等师资 培训 ， 使多名教 师成 为“ 双 师型 ” 教 师， 派出老师参加各种学术会议 ， 参加统计学会组织的各种活 动， 不仅有利 于开 阔眼界 、 提高教师的学术水平 ， 而且还 有利 于扩大学校的知名度 和影 响。 尽量做到以知识为载体 ， 从 中培 养能力 ， 提 高素质 ， 以求达 到“ 培养高级 技术应用 型人 才” 的目 的。 参考文献 ： ［ １ 】 尹瑞凤 ， 杨发岭． 从统计学 的发展趋势谈教育改革［ Ｊ 】 ． 中 国统计， ２ ０ ０ ５ ．
新时期统计工作存在的问题及优化对策
新时期统计工作存在的问题及优化对策随着社会的不断发展和变化，统计工作在我国的发展中扮演着越来越重要的角色。
统计数据是国家治理的基础性、基础性的重要信息资源，是国家重要政策的制定、实施和监督的重要依据。
随着社会的发展，统计工作在实践过程中也出现了一些问题，严重影响了统计工作的准确性和可靠性。
有必要对当前统计工作存在的问题进行深入分析，并提出相应的优化对策，以进一步提升统计工作的质量和效益。
一、存在的问题1. 数据真实性难以保障统计数据的真实性是统计工作的生命线，但在实际工作中，由于某些部门或个人为了个人利益或政绩考核而篡改、造假统计数据的现象时有发生，严重影响了统计数据的准确性和可信度。
2. 数据采集手段滞后传统的数据采集手段主要依靠人工调查和统计填报，效率低下、耗时耗力。
随着信息技术的发展，数据采集手段的滞后已经成为制约统计工作的一个重要问题。
3. 数据整合效率低下不同部门和单位之间的数据信息孤岛现象严重，统计数据无法实现有效整合和共享，导致大量的重复劳动和资源浪费。
4. 技术人才不足随着信息技术的飞速发展，对统计工作人员的技术要求也越来越高，但是目前我国统计工作人才相对不足，技术水平不够，严重制约了统计工作的发展。
5. 统计依据不够全面现有的统计依据主要以国家统计局的发布为主，地方统计机构的统计数据无法充分与国家统计局形成有效的对接，导致统计依据不够全面。
6. 统计意识不够在一些地方和部门，统计工作被看作是形式主义、官僚主义的工具，没有真正意识到统计工作的重要性和必要性，导致统计数据的收集和整理工作不够重视。
二、优化对策1. 强化统计真实性管理要加强统计数据的真实性管理，建立健全统计数据审核和监督制度，加大违规处理力度，对于篡改、造假统计数据的行为，要严肃处理，形成震慑。
还要建立完善的激励机制，倡导诚实守信的统计文化，引导各部门和个人自觉遵守统计法规，杜绝造假行为。
2. 推进信息化技术应用要加快推进信息化技术在统计工作中的应用，推动数据采集自动化、智能化，采用先进的信息技术手段，提高数据采集和分析的效率，降低统计成本。
教育统计工作汇报总结(4篇)
教育统计工作汇报总结（4篇）教育统计工作汇报总结（4篇）教育统计工作汇报总结篇1 一、认真抓好教学常规工作。
1、制订切实可行的计划。
开学前，根据上级教育主管部门的工作部署，结合学校实际，在全体教师认真讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、制定年级、科组计划。
教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。
各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。
2、讲求实效作好作业布置和批改。
各位教师精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，并进行评改。
数学教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习，绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。
3、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。
教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。
在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。
教师在以学生为主体，认真研究教法。
根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。
努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。
加强学校内部各项教学工作的科学管理。
对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。
同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。
努力提高课堂教学效率。
充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
二、积极开展校本培训1、开展各种学习活动，加强教师理论修养、陶炼师德学校积极组织教师参加理论知识学习、观看各种讲座，并写好读书笔记和学习笔记。
幼儿园教育事业统计工作总结
幼儿园教育事业统计工作总结
一、统计工作概况
本次统计工作旨在对幼儿园教育事业的发展状况进行全面、准
确的统计分析，为下一步工作的制定和调整提供数据支持。
统计工
作内容包括幼儿园数量、师资情况、学生人数、课程设置等方面的
统计。
二、统计结果分析
1. 幼儿园数量：全市共有幼儿园XX所，其中公办幼儿园XX 所，民办幼儿园XX所，私立幼儿园XX所。
2. 师资情况：拥有高级职称的教师XX名，中级职称的教师
XX名，初级职称的教师XX名，无职称教师XX名。
3. 学生人数：全市幼儿园共招收学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。
4. 课程设置：幼儿园课程设置合理，注重培养学生的兴趣和能力，受到家长和社会的一致好评。
三、存在问题及建议
1. 存在问题：部分幼儿园师资力量不足，课程设置单一，教育教学质量有待提升。
2. 建议：加大对幼儿园师资的培训力度，优化课程设置，促进幼儿园教育事业的健康发展。
四、总结
通过本次统计工作，全面了解了幼儿园教育事业的发展情况，发现了存在的问题并提出了相应的建议，为下一步工作的开展提供了重要参考和支持。
高等院校教育统计工作常见问题及对策研究进展
［收稿时间］2021-08-06［基金项目］陕西省教育厅信息保障专项科学研究计划项目（20JX003）。
［作者简介］马楠（1997—），女，陕西人，硕士，助理工程师，研究方向为高校教育统计与管理。
［摘要］教育统计工作是指通过采集、整合并分析各项统计指标数据反映高等院校办学条件和发展规模的基础性工作。
文章分析了现阶段高等院校教育统计工作中存在的共性问题，总结归纳了提高教育统计工作数据质量的相关研究对策，以期为教育统计人员开展统计工作提供一定的借鉴，更好地发挥统计数据在检测办学条件、服务领导决策方面的重要作用。
［关键词］教育统计；存在问题；对策研究；大数据分析［中图分类号］G647［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）03-0001-03一、高等院校教育统计工作现状分析教育统计在高等院校的科教管理中发挥着重要作用，精准的统计数据是院校领导制定政策、开展决策、指导工作的基础，也是高等院校开展审核评估、编报招生计划、制定自身发展规划、改变资金重点投资方向的依据[1]。
教育统计是指采用科学高效的统计方法对学校基本情况进行摸查，从而获取真实、直观、科学的教育基础数据，并对这些数据进行全面梳理和系统分析的一系列过程。
新形势下，为保障教育统计工作在教育发展中的基础地位，更好地为“双一流”建设工作服务，国家相继制定并出台了一系列统计法律法规。
在1983年颁布的《中华人民共和国统计法》的基础上，国家教委于1986年制定并发布《教育统计工作暂行规定》，采用部门规范性文件的形式保障、推动、规范教育统计工作。
2018年，教育部正式审议通过《教育统计管理规定》，此举有助于加快教育现代化进程，推进依法治教，标志着我国教育统计工作法治化建设取得了突破性进展。
2019年，陕西省教育厅制定的《陕西省教育事业统计管理实施细则》提出要进一步贯彻落实依法治统，切实提高统计数据质量，该文件的施行对于规范陕西省教育事业统计、保障源头数据质量具有重要意义。
论新时期教育统计工作存在问题及解决措施
论新时期教育统计工作存在的问题及解决措施摘要:随着教育改革的深化和教育事业的飞速发展, 教育统计工作越来越显示出举足轻重的作用,教育事业及其相关领域发生的变化增加了教育统计工作复杂性和艰巨性。
如何使现阶段的教育统计工作适应上述新形势的变化,为教育统计工作者提出了新的课题,本文拟对新形势下的教育统计工作的问题进行相关的探讨,为如何搞好新时期教育统计工作提供一些思路。
关键词:教育统计问题措施一、教育统计工作的重要性(一)教育统计工作为教育决策提供了数据支撑教育统计工作,是对教育事业进行全面、系统地定量观察、综合分析,进而正确地描述、评价和预报教育状况的科学工作。
教育行政部门规划和制定方针政策,需要统计工作提供资料依据;而各项方针政策确定后,又需要通过调查了解提供准确可靠的数据资料,来检验其执行情况。
(二)教育统计信息有助于从数量方面描述教育现象、揭露矛盾、反映规律、解决教育存在的问题教育行政部门规划和制定方针政策,需要统计工作提供资料依据;而各项方针政策确定后,又需要通过调查了解提供准确可靠的数据资料,来检验其执行情况。
所以教育统计是检查和监督教育方针、政策的重要手段。
教育统计可以帮助决策人员探明教育现象的性质以及各种教育现象之间的关系。
(三)教育统计是教育管理人员和教师研究和分析教育、教学情况,改进教育方法、加强管理的重要手段教育统计是定量教育管理与研究的主要手段,学校管理人员只有将定性分析和定量分析结合起来,才有可能实现教育管理目标的最优化,实现教育管理的现代化和科学化。
二、教育统计工作中存在的问题(一)教育统计工作计信息处理手段和技术的落后长期以来,我国的教育统计工作计信息处理手段和技术的落后,不但造成已收集的统计信息不能充分发挥作用,而且也使各项管理急需信息资源难以进一步开发,统计信息传输技术的落后,也直接影响统计信息的时效性。
过去的统计指标,有的由于统计口径不规范,难以开展比较研究,有的由于含义解释不确切、界定范围不严格,导致统计数据不准确;有的由于统计要求不明确,基层统计制度不健全,导致统计成果随意性很大。
教育事业发展统计工作总结
教育事业发展统计工作总结近年来，我国教育事业发展迅速，统计工作在促进教育事业发展中发挥了重要的作用。
本文将对我参与的教育事业发展统计工作进行总结，并对未来的工作提出一些建议。
一、工作内容1.数据收集与整理：根据教育部门的要求，我负责收集各个层次、各个地区的教育数据，包括学校数量、师生人数、教育经费等。
在数据收集过程中，我与学校和地方教育部门保持良好的沟通，确保数据的准确性和及时性。
收集到的数据要进行整理和分类，以便于后续的分析和研究。
2.数据分析与报告撰写：根据收集到的数据，我进行了详细的数据分析，包括教育资源配置情况、教育差距状况等。
在分析的过程中，我运用了各种统计方法和工具，如SPSS等。
并根据分析结果撰写了数据报告，提供给相关的教育部门和研究机构，为教育政策的制定和评估提供依据。
3.教育评估与指标体系建设：我还参与了一些教育评估的工作，包括学校绩效评估和教师培训评估等。
在这个过程中，我负责制定评估指标体系，并设计相应的评估问卷和调查表。
通过对数据的收集和分析，我评估了学校和教师的绩效，发现了存在的问题，并提出了相应的改进措施。
二、工作中的经验1.注意数据的准确性：在收集和整理数据的过程中，我一直保持谨慎和细致的态度，确保数据的准确性和真实性。
尤其是在进行数据的录入和分析时，要仔细核对数据是否有误，并进行合理的校验和验证。
2.运用合适的统计方法：在进行数据分析时，我根据研究对象和研究目的选择了合适的统计方法。
同时，我也不断学习和了解最新的统计方法和工具，以提高数据分析的精确度和效率。
3.理论与实践相结合：在参与教育评估工作时，我发现理论知识的掌握十分重要，但只有将理论知识与实际情况相结合，才能提出有针对性的改进措施。
因此，我注重实地调研和与相关人员的深入交流，以便更好地理解问题的本质和背后的原因。
三、存在的问题与改进建议1.数据收集的困难：由于学校和地方教育部门的数据管理体系尚未完善，数据的收集和整理过程中遇到了不少困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育统计工作问题及举措
近年来,我国统计制度方法改革取得了重大的进展,统计地位日益提升,社会各界对统计的依赖度也越来越高。
教育统计也同样如此,随着国家教育投入的加大,对教育统计越来越重视。
但是,在实际工作中,作为一名教育统计工作者,我深深感到,教育统计工作还不能很好地适应改革
开放和社会主义市场经济发展的需要,离国务院“快、精、准”的要求还有一定的距离。
如何才能搞好教育统计工作,使教育统计为当地经济发展、科教发展更好地服务呢?下面,作者谈一些粗浅的认识和做法。
一、教育统计工作的重要性
(一)教育统计数据是制定教育事业发展规划的基础。
教育事业发展规划和年度计划的制定依赖于教育统计数据。
如何使教育统计更好地服
务现代化、服务人民群众,使教育与经济、社会协调发展,并适度超前
发展呢?我认为很重要的一点就是要搞好教育统计工作,通过对各种统
计数据的科学分析来制定计划、编制长远发展规划。
(二)准确的统计数据是进行教育管理和科学决策的重要依据。
众所周知,很多政策都是各级部门、各级领导依据科学、精确的统计数据来进行科学决策的。
(三)国际社会对教育统计数据的需求越来越多,质量越来越高,它关系到国家教育事业改革和发展在国际社会的地位和影响。
(四)统计工作是检测政策执行效果的一个重要手段。
我们制定的教育改革与发展的政策,实施情况到底怎样———可以通过统计渠道反映出来。
比如,我们通过审视一个地区中小学适龄人口的入学率、中小学辍学率、保留率等主要指标,就可以衡量和了解该地区普及九年义务教育的情况。
现在,这种通过科学利用统计数据发现、解决教育发展中所面临的问题的工作方法———是我们各级教育行政部门转变管理方式、
增强宏观管理的一个主要途径。
(五)统计工作是考评一个地区教育发展水平的重要量化依据。
大家都
在同一个平台、同一个口径上进行统计工作,那么在这个平台上反映出
来的情况就有可比性。
因此,统计数据对于我们贯彻科学发展观,协调
教育与经济社会的发展以及教育内部的发展都有重要的意义。
二、教育统计工作中存有的问题
(一)宣传不力,重视不够《统计法》虽已颁布二十多年,但宣传贯彻不力,人们的统计法制意识不强。
一些基层教育部门领导平时对统计工作
很少过问,根本不重视统计工作,仅仅当上级部门发现问题或者是上级
部门根据统计数据进行投入、分配指标以及调整教职工编制等时,这些
领导才发现原来是自己部门的统计数据有问题,这时才认识到今后要增
强统计工作,统计工作也不可忽视。
(二)统计队伍不稳定,人员素质参差不齐基层统计人员工作压力大,任
务繁重,但业务素质参差不齐,特别是在县、乡从事统计工作的人员大
多是兼职,多数没有经过正规的统计学习培训,业务素质更低,再加上工
作中杂事多,造成基层统计人员无暇顾及统计业务,在数据的收集和整
理过程中责任心不强,错报、漏报统计数据时有发生,从而导致统计数
据质量不高。
(三)统计数据一致性、衔接性差,水份较大基层统计数字受政绩、政
治的影响,以及有些领导的干预致使统计数字水分大,很难做到“真实、准确”,同时也不注重上下年度数据的衔接、对外数据的一致等。
(四)统计手段单一,技术落后基层统计人员做统计工作基本上在手工
操作阶段,没有现代化的设备,个别用计算机,操作也不熟练。
三、做好教育统计工作的改进措施
(一)完善与市场经济发展相适应的教育统计指标体系只有统计指标体
系健全,统计服务才能满足实际工作需要。
教育统计要立足市场,立足
社会,就必须制定切实可行的方法、制度,建立一套完整的市场经济体
制下的教育统计指标体系,才能够满足社会、企事业单位的实际需要。
例如,当前教育统计指标不够完善的地方之一,就是中小学统计表中没
有单独反映农村小学单式学校数、农村小学复式学校数、中小学寄宿
制学校数和单轨初中学校数等,因此,不能系统、全面地反映我国的教
育现状,特别是基础教育的现状。
(二)统计工作要服务于教育改革与发展这个主题第一,必须转变观念。
社会主义市场经济体制持续完善,我们的教育统计工作思路也要持续创新。
大家一定要转变观念,随着社会各领域的改革进程而持续改进统计
工作,准确、及时、全面地反映教育改革和发展中涌现出来的各类信息,我们必须掌握这些信息,以满足工作的需要,服务于教育事业,为社会经
济发展服务。
第二,要明确统计工作主题。
如何围绕教育改革与发展这
个主题做好新时期统计工作,这就要求统计人员要有创造性,统计工作
者在工作中要有创新精神,做到与时俱进。
(三)确保统计数据质量数据质量是统计工作的核心和灵魂,也是实现
教育决策和管理科学化的前提条件。
我们要本着“实事求是,忠诚党和
人民的教育事业,向历史负责,向科学决策负责”的原则,针对现有的教
育统计报表制度和实际工作中存有的问题,对教育统计数据在生成和和
填报阶段的各个环节进行核查,进一步完善统计工作制度,强化统计数
据质量监控预警,提升统计服务水平,为教育决策和管理提供准确的数
据支持。
“差之毫厘,失之千里”。
数据不准,信息虚假,不但不能使我
们准确把握教育发展现状,而且很可能使我们作出与现实相反的判断,
危害教育事业的发展。
因此,我们要树立质量第一的观念,把提升统计
数据质量始终作为统计工作的中心。
(四)增强统计人员队伍建设随着市场经济的持续发展,统计工作也在
持续推陈出新。
教育统计只能增强不能削弱,各级教育部门、学校要明
确职责,确定统计岗位,充实统计力量,配备与统计工作相适应的统计人员。
同时,一定要加大对基层统计人员的培训,真正使统计人员提升政
治素质和业务技术素质,有能力做好统计工作,更好地适应时代要求,圆
满地完成统计工作任务。
(五)增强教育统计基础建设学校及教育行政基层单位,应将统计工作
与本单位日常管理工作结全起来,建立健全原始数据登记制度和统计台
账制度。
有条件的学校和教育行政部门应建立数据库,做到数出有据,
确保教育统计数据来源的真实可靠。
(六)加快统计信息现代化建设步伐必要的统计工作条件是确保统计数
据质量的基础。
统计工作现代化、信息化是统计工作适应时代发展的
需要,改善统计手段、实现统计手段现代化是提升教育统计工作效率的
重要保障。
所以,必须为统计工作配备专用的现代化设备。
同时实现统
计信息标准化、数据网络化、业务处理电子化、信息服务社会化,这样
会大大减轻基层负担,降低统计人员的劳动强度,提升统计数据汇总和
传输的速度和质量,同时也能为领导、上级部门及时提供统计数据和统
计信息。
(七)切实保障教育统计工作经费统计工作再怎么重要,领导不重视就
是空的,这是我们的现行体制所决定的。
实际上,统计工作做好了,对领
导搞好决策是非常重要的。
统计是领导的助手,如果领导对这方面不够
重视,那就不是一个合格的领导。
领导应该重视这方面的工作,更多地
关心统计工作者的工作条件,要保证必要的统计工作经费,要拨付专项
经费推进教育统计信息化建设,夯实统计工作基础,提升统计服务水平。
(八)建立教育统计工作检查制度各统计单位要建立统计工作自查制度。
上级教育部门要定期对所辖地区的教育统计工作进行抽查、全面检查
或专项检查,检查中要重点核查统计数据质量。
检查的方式可以是直接
检查,也可以组织相关单位和学校进行互查。
在检查中,要严格按照
《统计法》的要求,认真组织检查,杜绝“走过场”。
对发现的统计违
法行为,要及时报告上级教育部门和同级统计部门。
各级教育部门和学
校要保证统计人员依法履行职责。
(九)建立教育统计数据质量奖惩制度建立、健全统计表彰制度,对能
按期完成统计年报工作,确保统计数据质量;能坚持原则,敢于抵制统计
违法行为的单位和个人,要及时进行表彰。
对虚报、瞒报统计资料,伪造、篡改统计资料,拒报或不按期报送统计资料,胁迫、授意他人提供
不真实统计资料,错报、漏报统计资料等现象,应严肃查处。
对统计数据失实的地区和学校,上级机关可根据国家相关法规给予处罚。
对重大或突出的案件,对其单位和责任人进行通报批评或通过新闻媒介“曝光”。
对构成犯罪的,由司法机关追究刑事责任。
教育统计工作问题及举措。