八年级下历史第14课《钢铁长城》教学反思
八年级下历史第14课《钢铁长城》教学
反思
这堂课涉及到了国防知识，初二学生对军事知识有一定的爱好，又具备了一定的阅读能力，学习本课内容的积极性很高。
但学生掌握知识有限，理解问题往往从浅显，认识问题也不够深刻。
这就要求教师在教学设计上要尽量贴近学生的实际，符合学生的特点。
一旦课堂环节处理不好，问题要进行引导不好，很容易抹杀了学生的积极性。
我在探索教学模式，出现很多的问题与疑惑，但是这堂课用传统教学方法来处理的话，学生的积极性会受到一定程度的挫伤，如果大幅度“放手”，有些知识学生又不了解，课的深度提升不上去，所以，经过反复的琢磨与推敲，我在导课时，播放了1949新中国成立时的大阅兵，和年建国60周年的大阅兵两段视频，进行了对比，激发学生兴趣。
自主学习提纲用填空的形式出示，要求学生10分钟之内解决，因为都是很简单的知识点，所以很快就完成了，下一环节不对答案直接分小组扮演角色海、空、导弹部队三支军队，介绍自己军队的建成与发展，解决了知识点的落实问题。
学生讲解的过程中，教师再进行知识拓展，用图片、资料讲解武器、装备等对学生来说比较陌生的名词。
合作题：新中国取得辉煌成就的原因？进行知识提升。
用模拟战场，进行知识回顾。
但我在联系实际方面还不够，在今后教学中还要多联系现实，关注学生兴趣。
用视屏导课消耗时间，视频
的效果也不是很好，所以不如直接导入课题。
课堂组织中，各组展示点评要改进，要求要明确，避免重复。
初中历史_14课钢铁长城教学设计学情分析教材分析课后反思
第14课钢铁长城教学目标知识与能力目标：了解导弹驱逐舰、核潜艇的成功研制和现代化海军的多兵种建制。
国产飞机的不断更新换代和战略导弹的威慑力量。
掌握人民海军、人民空军、导弹部队建立的历史及其发展壮大的趋势。
过程与方法目标：有效利用课本图片和课外网络等资源，收集整理海、空军和导弹部队发展过程的资料，体验国威军威。
讨论探索钢铁长城形成的原因，认识科技强军的重要性。
情感态度与价值观目标：感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强；加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
教学重点、难点重点：现代化海军、空军的建立。
难点：国防建设与经济建设协调发展的关系教学过程（一）创设情境，导入新课展示：教师：今天我们进入第五单元学习国防建设和外交成就，首先我们来学习国防建设的知识。
展示：多媒体放映1949年中华人民共和国开国大典时的阅兵场面和中华人民共和国成立50周年大阅兵场面。
（设计意图：让学生直观感受国防建设的现代化进程，激发学生学习新课的愿望。
）教师： 1949年的开国大典庄严的阅兵式和建国五十周年盛大阅兵式，两次相隔人民军队已发展成由空军、海军、陆军和战略导弹部队等组成的多兵种合成军，已有能力构成立体防御体系，成为捍卫共和国的钢铁长城。
今天，我们一起来学习第14课钢铁长城，了解国防现代化的历程。
（设计意图：渲染气氛，突出主题，激发学生的自豪感，调动学生学习积极性。
）（二）教师引领，合作探究一、 海上威龙：人民海军展示：我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。
在英勇的经过了考验的人民解放军的基础上，我们的人民武装力量必须保存和发展起来。
我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军。
——毛泽东《中国人民站起来了》展示：教师：冷战时期美国制定的岛链政策以遏制中国发展，那么中国人民海军又是如何发展，并不断走向深蓝的呢？我们一起来学习一下中国海军的发展历程。
人教版中国历史八年级下册《第14课钢铁长城》教学设计附反思
第14课钢铁长城教学设计一、教学内容分析《钢铁长城》是人民教育出版社初中历史八年级下册第五单元的第14课。
这一单元的主题是新中国的国防和外交，具体分为3课内容：钢铁长城、独立自主的和平外交、中国外交的新发展。
本课主要介绍了我国国防建设的巨大成就。
通过学习人民军队的艰难发展历程，来感悟现代化军队中科技的作用，进一步增强从小学好科学文化知识的信念。
认识到我国国防力量犹如一条“钢铁长城”，从而增添民族自豪感。
二、学生学习情况分析我校地处城关，学校设施比较完善，多数家庭条件优越，学生中网虫众多，具备了网络学习探究的基本条件；而初二年的学生对军事武器很感兴趣，也有自己的见解，但对我国的国防建设特别是发展历程了解甚少，这就具备了自主学习的充足动力。
在此基础上，教师引导学生进行合作探究，使学生具有与人合作的意识及对历史现象进行研究的初步意识。
但学生在学习中还存在两个常见问题：学生在互联网上搜集各种各样的资料，经常是不懂得取舍，有的还比较片面。
所以，教师要训练学生从资料中提取有效信息和分析史实的方法，从而进一步加深对历史的认识；第二，学生看完课件听完解说后，还是停留在感性的零散的思想层面，这时教师要引导学生在对比中了解历史是不断发展的，引导学生分析国防建设与国家政策、经济发展的关系等理性思维。
三、设计思路本节课的核心思路是采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，充分突出学生的主体地位和教师的主导作用。
为了更好的学习本课内容，体现时代气息。
我提前2周布置预习任务。
把每班同学都基本上以小组为单位分成4组（允许个别同学自由组合），分别负责寻找人民陆军、海军、空军和导弹部队的发展史实，并制作成课件，在课堂上展示给全班同学看。
陆军课本没有，但为了分组方便，同时他也是人民解放军中重要的组成部分，所以也进行简要介绍。
教师事先提供几点要求：以几个时间段为线索（基本上分建立初期、70年代的发展和新时期的飞跃三个阶段）；要结合课本的知识点；内容简洁而有代表性等。
人教版八年级历史下册《第14课钢铁长城》评课稿
人教版八年级历史下册《第14课钢铁长城》评课稿一、引言本评课稿旨在对人教版八年级历史下册中的《第14课钢铁长城》进行评价和分析。
通过对该课程的内容、教学设计和教学方法进行细致的考察和评审，以期对该课程的优缺点进行客观的评价，并提出相应的改进建议，从而更好地指导教学实践。
二、课程概述《第14课钢铁长城》是人教版八年级历史下册的一篇课文。
主要内容是介绍了中国在20世纪50年代末至60年代初修建钢铁长城的艰苦过程，以及这一工程的背景和意义。
通过这一课程，学生将了解到中国在社会主义建设时期以钢铁为主要材料修建的防御工事，体会到中国人民对保卫国家安全的坚定信心和勇气。
三、教学设计3.1 教学目标本课程的教学目标主要有以下几个方面： - 了解钢铁长城的背景和意义； - 掌握钢铁长城修建的艰苦过程； - 培养学生对祖国和人民的热爱和责任感。
3.2 教学内容•钢铁长城的背景介绍•钢铁长城的修建过程•钢铁长城的意义和影响3.3 教学重点•掌握钢铁长城的修建过程和意义。
3.4 教学难点•理解钢铁长城对国家安全的重要性。
3.5 教学方法•情景教学法：通过模拟情景，让学生身临其境地体验钢铁长城的修建过程。
•合作学习法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，增强互动。
四、教学过程本节课共分为四个环节：导入、展示、讨论和总结。
4.1 导入通过引入相关的历史背景，激发学生的兴趣，引起学生对钢铁长城的思考。
4.2 展示通过展示照片、视频等材料，向学生展示钢铁长城的修建过程，并详细介绍相关的背景和意义。
4.3 讨论组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和观点，展开互动。
教师可以提出一些问题引导学生的思考，如： - 钢铁长城对国家安全的重要性是什么？ - 为什么中国要选择修建钢铁长城？ - 钢铁长城的建设对中国经济发展有什么影响？4.4 总结对本节课的重点内容进行总结，并引导学生对课程进行感悟和反思，培养学生对祖国和人民的热爱和责任感。
教学案例《钢铁长城》
生感到亲切与诚服，避免伤其自尊。 总之，无论鼓励还是批评，语言运用都要灵活。在课堂上，要在对学生尊重和关爱的基 础上，通过评价促进学生在原有的水平上得到提高，发现学生的潜能和特长，帮助他们认识 自我，建立自信。
☆教学反思
本节课达到了强调以学生为课堂的主体，教师在整个教学过程中是“引导者” 、 “组织者”的 角色。教师不刻意讲解教材的知识点，而是通过精心设计教学情境，帮助、鼓励学生主 动发现知识并获取知识，让学生在活动中同化情感，确立观念，注意新旧知识之间的联 系， 加强学科间的整合， 面向全体同学， 力求使每个学生获得最基本的历史知识和能力， 并通过多种图片教师引导， 成功进行了爱国情感的教育。 本节课如果在发散思维再进行 扩展可能会更好些。
☆教材分析 .本课在教材中的地位 本课是人教版第五单元《国防建设与外交成就》第一课。国防建设是社会主义现 代化中的重要组成部分， 在课标中与外交成就共同构成一个专题，是本册书中较 重要的一个内容，在前后课之间起承前启后的作用。
☆学情分析 初二学生已具备了一定的历史知识和分析能力。在此基础上，帮助学生形成热爱 祖国、热爱和平、为国家贡献力量等观念。 ☆教学目标 （一）知识目标 通过本课的学习， 使学生了解和掌握以下基础知识：中国人民解放军第一支海军 的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己制造的核潜艇；现代化海军的多 兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化；导弹部队的组建；导弹 部队的装备；导弹的战斗力。 （二）能力目标 通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人 民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力。引导 学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生 综合分析、比较能力。 （三）情感态度价值观目标 通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国 威，体会国防力量的日益增强；认识到国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族 的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感；认识到坚固的国防 钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障；加强国防教育， 增强学生国防观念，从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。
14课钢铁长城教学反思
14课钢铁长城教学反思14课《钢铁长城》教学反思教师都知道新课的导入非常重要，方式很多，但新颖独特的导入却很难。
在上《钢铁长城》这一课时，怎样才能让这节课的导入特别，不仅一下子就能吸引学生，而且让学生有强烈的探究欲望呢？我是通过利用多媒体展示《1949年开国大典时的炮兵部队》和《2009年10月1日大阅兵时的导弹部队》课件，学生通过对比和比较感受新中国成立后，我国的军队建设发生的巨大变化，从而指出中国人民解放军经历了从弱到强的发展历程，今天我们大家一同领略新中国军队的发展历程，导入新课的学习。
通过这种方式调动学生的学习兴趣，带着强烈的求知欲进入新课的学习。
我校实行的是山东杜郎口课堂教学模式，《钢铁长城》这课也不例外。
本节课的核心思路是采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，充分突出学生的主体地位和教师的主导作用。
根据课前发放给学生的学案，学生认真阅读学案，了解本节课的学习目标和重点。
然后通过阅读学习环节中的问题精读教材，分析、理解、归纳问题，并适当在书上做标记。
在学生自主学习过程中，教师深入到学生中间去，进行学法指导，指导学生解答学案中的问题，解答学生的疑难问题。
在学生阅读教材过程中，有的学生不认真看书，该看的部分不看，而看其他部分，适时进行纠正。
学生看完书后，让学生解答学案中的问题，在学生回答问题后，给予适当的鼓励和表扬，针对回答错误的同学，指出其中的错误，然后再找其他同学回答，实在答不出的教师进行讲解。
在课堂教学中真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
另外，在学生解答问题的同时，请几个学生到黑板上去写学案中填空题的答案，有的学生掌握的很好，而有个别学生有答错的情况并且有错别字出现。
这样锻炼学生的书写能力并且及时纠正学生的错别字。
今后在教学过程中要强调关键字和生僻字的书写。
在本课教学中紧紧围绕“充分发挥教师的主导作用和激发学生自主学习的积极性和主动性”的精神，充分挖掘教学内容，注重现有教学资源的整合和利用，利用教学课件把不同时期的海军、空军以及导弹部队的装备图片展示给学生，这样非常直观，学生对此也非常感兴趣。
八年级历史下册 第14课 钢铁长城教案 新人教版 (2)
第14课钢铁长城第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
钢铁长城教学反思
钢铁长城教学反思钢铁长城是中国古代建筑的杰作，也是世界文化遗产。
这座长城不仅具有重要的防御功能，还承载着丰富的历史文化内涵。
然而，作为教学反思的主题，我们将从不同的角度来探讨钢铁长城的教育意义和启示。
钢铁长城教学反思让我们意识到坚固的基础是成功的关键。
钢铁长城的建造需要大量的人力物力，而其中最重要的是坚固的基础。
同样，教育也需要有坚实的基础，只有通过扎实的基础知识和技能的学习，学生才能在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
因此，我们应该重视基础教育，为学生奠定坚实的基础。
钢铁长城教学反思告诉我们，团队合作是成功的关键。
钢铁长城的建造需要大量的劳动力和各种专业技能的人员协同合作。
同样，教育也需要学生、教师、家长和社会的共同合作。
只有通过团队的努力和合作，才能为学生提供更好的教育资源和学习环境。
因此，我们应该积极促进学校、家庭和社会的紧密合作，为学生提供更好的教育。
钢铁长城教学反思还让我们认识到艰辛和坚持的重要性。
钢铁长城的建造历时数十年，期间经历了无数的艰辛和困难。
同样，教育也需要学生具备艰苦奋斗和持之以恒的精神。
只有通过不断的努力和坚持，学生才能取得优异的成绩和成功的人生。
因此，我们应该培养学生的毅力和坚持精神，引导他们克服困难，追求卓越。
钢铁长城教学反思让我们意识到文化传承的重要性。
钢铁长城不仅是一座防御工程，更是中国古代文化的象征和载体。
同样，教育也应该注重传承和弘扬优秀的文化传统。
只有通过学习和传承优秀的文化，学生才能培养正确的价值观和道德观。
因此，我们应该注重培养学生的文化意识和文化素养，让他们成为有文化修养的终身学习者。
钢铁长城教学反思给我们提供了许多启示和思考。
通过钢铁长城的教育意义，我们可以更好地认识到教育的重要性和影响力。
在教育实践中，我们应该注重基础教育、团队合作、艰苦奋斗和文化传承，为学生提供更好的教育环境和发展机会。
只有这样，我们才能培养出更多有才华和品德的优秀人才，为社会发展和国家建设做出更大的贡献。
《钢铁长城核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史统编版》
《钢铁长城》导学案导学目标：1. 了解《钢铁长城》的背景和作者；2. 理解小说的主要情节和人物；3. 分析小说中的主题和意义；4. 探讨小说对当代社会的启迪。
导学内容：一、背景介绍《钢铁长城》是中国著名作家王蒙创作的长篇小说，于2006年出版。
小说以中国改革开放时期为背景，通过讲述一位普通工人家庭的命运变迁，展现了中国社会的变革和人民生活的变化。
二、作者简介王蒙，生于1930年，是中国当代闻名作家、评论家、文学钻研专家。
他曾在文化大革命中受到迫害，但在改革开放后重新崭露头角，成为中国文坛的重要人物。
王蒙的作品以批判现实、关注人民生活为主题，深受读者喜爱。
三、主要情节和人物《钢铁长城》讲述了一位叫王国华的工人和他的家庭在改革开放时期的生活。
王国华是一名普通的钢铁工人，他尽力工作，但生活仍然贫困。
他的妻子王秀兰是一名农民，两人共同尽力支持着家庭。
他们的儿子王小华在城市里上学，渴望改变命运。
在小说中，王国华一家经历了许多困难和挑战，但他们始终坚持着希望和信念。
四、主题和意义《钢铁长城》通过展现一个普通家庭的故事，反映了中国改革开放时期的社会变革和人民生活的变化。
小说揭示了中国社会的阶级矛盾和人民的生存状态，表达了对社会不公和贫困现象的批判。
同时，小说也强调了人们对美好生活的倾慕和追求，表现了人性的光辉面。
五、对当代社会的启迪《钢铁长城》虽然以改革开放时期为背景，但其中所揭示的社会问题和人性追求在当代社会同样具有启迪意义。
通过阅读这部小说，我们可以深刻认识到社会的不公和贫困问题，引发我们对社会公平宁公理的思考。
同时，小说也告诉我们，无论面临怎样的困难和挑战，都要坚持信念，英勇面对，追求美好生活。
六、教室讨论1. 你对《钢铁长城》这部小说有什么看法？2. 你认为小说中的主人公王国华家庭的故事对当代社会有何启迪？3. 你觉得小说中哪个情节或人物给你留下深刻印象？为什么？导学案结束语：通过进修《钢铁长城》，我们可以更好地理解中国社会的变革和人民生活的变化，从中汲取启迪，引发深刻思考。
八年级历史下册《钢铁长城》教学反思
八年级历史下册《钢铁长城》教学反思人教版八年级历史下册《钢铁长城》教学反思范文3篇人教版八年级历史下册《钢铁长城》教学反思篇1《钢铁长城》这一课主要讲述我国海军，空军和导弹部队从无到有的发展历程，开始讲课后我做了一个表格，这个表格就是三个兵种的不同发展时期有建国初期，七十年代和九十年代以来三个时期。
每讲一个框题我就先让学生看书完成表格，在每个时期回答完以后我就让学生看图片了解这一时期使之更形象。
完成课本教学以后对教学内容深化思考两个问题。
如海军和空军发展的共同点是什么？为什么称为钢铁长城，现在如何发展？最后再让学生做题掌握简单的基础知识。
从学习角度来说，教师要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。
我校实行的高效课堂教学模式，《钢铁长城》这课也不例外，导入后我首先明确目标，再让学生针对自主研习过程中遇到的问题进行质疑。
但学生没提出什么实质性的问题。
我认为成功的是能结合时代出题，用海军阅兵仪式引入。
第二我把本课内容制作成表格简单明了便于学生掌握。
第三就是升华本课内容和做些练习题。
我认为基本完成了教学的三维目标。
本节课的不足之处。
引导学生回顾，通过回顾和列举使学生认识到我国军队的创立、发展和壮大是一个长期的曲折的历史过程，是一直久经考验的坚强的队伍，是一支始终代表人民利益的军队。
另外在课堂上如果能给学生展示一些图片，如果能够增加一些视频，课堂会更生动，教学资源也会更丰富。
我想如果把阅兵仪式改在讲海军之前会效果更好些，因为这样就不会造成时间上的间隔，学生会积极投入到学习中去的'。
另外在讲课过程中我给学生看的是图片，我想应该让他们看些视频，这样会更形象些。
总之教学环节的组织都是为了学生更好的掌握知识，我会在以后的教学中不断地调整自己组织教学，做到更完善。
学生自读教材要有目的。
总之，教学环节的组织都是为了学生更好的掌握知识，增强能力，培养情感和正确的价值观。
本节课的.教学完成了教学任务，是一节比较完整的历史课。
八年级历史下册第14课钢铁长城教案新人教版
第14课钢铁长城【教学目标】掌握中国人民解放军第一支海军的建立、我国自行研制的导弹驱逐舰、核潜艇；现代化海军的多兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化、导弹部队的组建；导弹部队的装备及战斗力。
【重、难点】1、现代化海军、空军的建立。
2、国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
【学习方法】收集并分析资料、讲述故事、设疑讨论、合作探究【教学过程】一、创设情境，出示目标：播放视频资料《新中国大阅兵》片段和《国庆六十周年阅兵》片段。
仅仅六十年，我国的军队建设为什么会发生如此大的变化？今天，让我们一起来学习第14课《钢铁长城》，了解我国海军、空军、导弹部队的发展历程。
二、自主学习，适时点拨：1、新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军——建立。
新中国成立后，先后建立了、、舰队。
2、找出在20世纪70年代和90年代以后我国海军建设分别取得哪些成就？（1）70年代的成就：（2）90年代的成就：3、人民空军是在的基础上建立起来。
空军刚刚诞生后，就面临着战争的考验。
4、人民空军建立早期和改革开放以来又有哪些发展？5、导弹部队是现代军队不可缺少的，主要担任任务。
1966年，中国组建部队。
6、我国导弹部队在几十年中不断壮大，陆续装备了、、、核武器，具有较强的战斗力三、发现研讨，合作探究：1、为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？试举例说明。
2、在中华人民共和国成立三十五周年的盛大阅兵式上，公开亮相的中国战略导弹部队令当时观看的外国使节和外国记者大为惊叹。
英国《泰晤士报》报告：“中国今天第一次将它的导弹家族展现在世界面前，足以证明它有覆盖地球每一个角落的能力和自信。
今后美苏两国在决定世界事务时，不得不考虑中国战略导弹部队的存在。
”结合材料和所学知识，谈谈建立与发展中国战略导弹部队有什么重要意义？你认为科技对国防有怎样的影响?四、小组展示，体验成功：五、达标检测，巩固练习：1、新中国成立前夕建立的第一支海军是（）A、北海舰队B、东海舰队C、南海舰队D、华东军区海军2、关于中国空军建设，说法不正确的是（）A、空军刚诞生，即面临抗美援朝的考验B、人民空军建立早期，即走上国产化的道路C、五十年代中期，我国仿制成“歼5”型歼击机D、二十世纪五十年代初，空军已拥有飞机三千架3、导弹部队是现代军队不可缺少的，我国开始组建导弹部队是在20世纪（）A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代4、我国导弹部队担任的主要任务是（）A、核反击B、核攻击C、核威胁D、核追击六、评价反馈，提炼总结：【教学反思】。