逆境不利于成才
顺境还是逆境有利于成长辩论赛演讲稿
顺境有利于成长还是逆境有利于成长辩论赛就人才成长的境遇而言，可分为顺境成才和逆境成才。
顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长，但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。
我国古代不少思想家都认为“多难兴才”，魏派甚至说：“逆则生，顺则夭矣；逆则圣，顺则狂矣；草木不霜雪，则生意不固；人不忧患，则智慧不成。
”他认为只有逆境才能成才，这有很大的片面性。
但是，逆境成才现象所体现的某种愈义上的规律性，却是一个不争的事实。
一、人才成长逆筑的成因分析（一）特定历史条件与社会政治制度使然时势可以造英雄，也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现，造成人才成长的逆境。
太平盛世对军事人才需求不足，便不利于人们军事才能的发挥，这是军事人才成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时，具有军事才能的人应运而生，一展抱负，但这种时代，对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说，往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。
可见，“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。
从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。
在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。
我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。
明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。
这种制度性逆境不知埋没了多少人才。
（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力使然我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境，至今仍然束缚着人才的成长进步。
一是论资排辈的习惯性逆境。
德高才隆之士能不能进身其位，要在资历上排次序，“愚贤一概，必与格合”，晋职晋级都要“按照资历往下排，一茬一茬顺着来”。
逆境有利成才辩论反方作文
逆境有利成才辩论反方作文尊敬的评委、亲爱的对方辩友：
大家好！我方的观点是：逆境不利于成才。
咱得承认，逆境确实能锻炼人的意志，让人变得更坚强。
但这并不意味着
逆境就一定有利于成才。
就好比说，你在沙漠里走，缺水缺粮，确实能激发你
强烈的求生欲望，可这能说明沙漠有利于你生存吗？显然不能啊！
逆境往往会给人带来巨大的压力和挫折，这种压力可能会让人喘不过气来，甚至失去信心和勇气。
比如说，一个贫困家庭的孩子，每天都在为温饱发愁，
哪还有心思和精力去好好学习，追求自己的梦想呢？逆境就像一个大坑，让人
陷进去难以自拔，想要爬出来得费好大的劲，甚至有可能一辈子都被困在里面。
有人可能会说，逆境能让人积累经验。
但咱想想，顺境中就不能积累经验啦？在良好的环境中，有更多的资源和机会，能让人更高效地积累有用的经验，不是更好吗？逆境中的经验很多时候可能只是一些痛苦的回忆，对成才的帮助
并没有想象中那么大。
而且啊，逆境还容易让人产生心理问题。
长期处于逆境中的人，很容易感
到焦虑、抑郁、自卑。
这些心理问题会严重影响人的身心健康和发展，怎么能
有利于成才呢？
咱再打个比方，就像种庄稼，顺境就是肥沃的土地、适宜的气候，庄稼能茁壮成长；逆境呢，就是贫瘠的土地、恶劣的天气，庄稼能活下来都不容易，还谈什么茁壮成长、结出丰硕的果实呢？
所以啊，我方坚定地认为，逆境不利于成才。
成才需要良好的环境、充足的资源和积极的心态，而这些在逆境中往往是缺失的。
谢谢大家！。
逆境不利于人成长汇总稿
逆境不利于人成长汇总稿所谓顺境，是指在人生的道路上，社会客观条件给人提供了较为有利的发展，人们可以充分利用以发展自己。
所谓逆境，则是人们向着理想目标前进的过程中出现了诸多不利因素，遇到这样那样的挫折。
“挫折可以是暂时性的失败，与困难不同，困难是可以逾越的障碍，而挫折造成了既成事实的损害”挫折与困难是同一概念吗？一粒埋在地下种子可以克服困难破土而出，但折断一棵嫩芽使之受挫它还有可能继续成长成材吗？成长：只要有健全的人格,健全的心理,就是人正常的成长，而利于心智的成长，而逆境提供的是一种非正常的凄苦的甚至于暴戾的环境，这能利于人的正常健康成长吗？其实人生啊，就像是一棵树的成长，需要有一个稳定的环境加以保障，对方混淆的是什么？在逆境中，人可以成长，和逆境有利于人的成长，是两个截然不同的概念，为什么这样说，XXX，通过实验，能够总结出自己的经验，有所获得，我可告诉哟，XXX 有一流的试验设备和一流的实验室，如果这些都匮乏的话，XXX说XXX实验5万种材料，恐怕他还在街边流浪，不能够进行科学研究。
你所说的是逆境给人带来了挫折，但是顺境给您带来了克服挫折的能力和条件，是否更为重要呢？顺境呢，恰好供给了一个解决困难的途径，这就好比说，逆境带给我们的是面对挑战，但是面对挑战息争决挑战，是一个概念吗？显然不是，这二者是截然不同的，因为逆境中您面对了这个不确定性的困难，但是顺境中，给您克服这个困难供给了有利的保证。
比方说我们有良师益友的指导，平时为我们谆谆教诲，为我们善言，来提醒我们哪些疏漏；比方说良好的物质条件，良好的生活环境，这些呢，都为我们克服这个困难供给了有利的条件。
实在话说回来了，面对困难，和克服困难是不同的，而克服困难是成长标准。
好风凭借力，助我上XXX。
凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。
天将降大任于斯人也，正因为这样子，苦其心志，我们才能够更加的成功，正因为我们失败过，正因为我们遭遇过逆境，我们才知道，我们更应该上去，更应该努力，更应该迈向人的成长啊。
关于逆境不利于成长的论据
关于逆境不利于成长的论据例子：马加爵家境贫寒，衣服都是同学捐赠的。
虽为当地的状元，但他为了节省开支，选择了花费较小的云南大学。
家境的贫寒，同学的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心灵蒙上了阴影，他遭遇了重重逆境，反而使他心理产生病变，最终沦为杀害舍友的杀人狂魔。
更多：1、古代科举制度封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。
我国隋唐后实行的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套。
因为社会各界劳动者可以为生活奔走而丧失了自学的机会，显然不可能将出席科举走人仕途。
应考者就可以依葫芦画瓢，替古人立言，严禁存有单一制之思想，科举制沦为束缚人们成才的一道枷锁。
2、孟母三迁的故事孟子小时候，定居的地方距墓地很将近，孟子研习了些拜祭之类的事，玩办理后事的游戏。
他的母亲说道:"这个地方不适宜孩子定居。
"于是将家搬至集市旁，孟子研习了些做买卖和屠杀的东西。
母亲又想要:"这个地方还是不适宜孩子定居。
"又将家搬至学宫旁边。
正因为孟母知道不好的环境不利于孩子学习成长，所以才频频迁居。
这就说明逆境是不利于人才成长的。
3、桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。
该话意思是桔子树在南方生长就会结成桔子，而在北方生长只会长成枳树，不会结果。
这就说明了在合适的好的环境，桔子树就能正常生长为桔子，而在北方恶劣的环境下是不会有好结果的。
跟人在好的环境下和逆境下成长的道理是一样的。
4、受伤仲永的故事方仲永天资聪慧，先天条件很好，但其父鼠目寸光，耽误了仲永的后天教育，最后导致他“泯然众人”。
其实仲永父亲的后面的所作所为和仲永周边不重视教育的环境算是逆境了。
在这种情况下就算是天赋好如方仲永也难逃平庸一生的悲剧。
5、骆驼祥子的故事祥子是一个充满理想，对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想一次次破灭，祥子也不甘失败也挣扎过，也努力过。
可是在当时那样的逆境中，即便他再不懈努力最终还是沦为了一个自暴自弃的行尸走肉，变成了逆境刀下的牺牲者。
完美版辩论素材：逆境更有利于人的成长Vs顺境更有利于人的成长_反方观点开篇理论自由辩论总结陈词
【开篇理论】谢谢主席，各位评委，对方辩友，大家好：我方的观点是“逆境更有利于人的成长”。
首先明确，何为逆境：逆境是不顺利的境遇。
如果一个人预计付出三分努力解决一些问题，结果却付出了八分，甚至更多也没有办法完成的时候，我们就说，这个人，遇到了一定的逆境，这里请对方辩友注意：当困难程度明显超出预期甚至有可能危及生命时，这种绝境的状况就不是本次辩题应讨论的范围。
下面我方将继续从三个方面具体阐述我方观点。
第一，经历逆境会有两项收益：磨练人的品格和增长人的阅历。
人的意志正如一块玉石，只有经过打磨才能绽放出美丽的光彩。
常言道“吃一堑，长一智”，爱迪生做了5万多次的实验，最终成功地发现了钨丝。
而正是由于那5万多次失败经验的积累，才使他取得了最后的成功。
第二，事物的发展是前进性与曲折性的统一。
每一个人都希望生活在一个顺利的环境中，但是要知道，很多时候的遭遇我们是无法选择的，正所谓“人生之不如意者常八九”，当我们面对逆境时，我们会发现，人克服困难走出逆境的能力，其实都是从困难挫折中获得的。
正如我们休息是为了更好的前进，我们收拳是为了更好的出击一样，逆境的意义在于人生更全面的发展。
第三，逆境能更好的促使人把握机遇，激发潜能。
我们都有这样的认知，容易得到的事物往往不会令人加倍珍惜，甚至更容易失去。
而身处逆境的人，则知道机遇的珍贵，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握机遇。
当你获得这些品质的时候，对方辩友能说你没有成长么？试想一下，如果一个人被困在一个孤岛上，他是不是要最大限度的发掘自己的潜能，才有生存下去的机会呢？然而顺境中，诸如此类的问题根本不会出现，更谈何成长呢？综上所述，我方认为，逆境更利于人的成长。
【自由辩论】【总体局势把握】（此处逆境更有利于人的成长是反方）1. 人身处的环境并不只是顺境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具备的不叫顺境，而是佳境。
那些完全不利于人成长的，置人于死地的，不能叫逆境，而是绝境。
逆境不利于人成长 事例
逆境不利于人成长事例
1. 贫困家庭的孩子：生活在贫困家庭的孩子可能面临着食物短缺、居住条件恶劣、缺乏教育资源等问题。
这些逆境可能导致他们无法获得良好的教育和发展机会，从而影响他们的成长和未来。
2. 疾病或残疾：患有严重疾病或残疾的人可能面临身体和心理上的挑战。
这些逆境可能限制他们的活动能力、学习能力和社交能力，使他们在成长过程中遇到更多的困难。
3. 战争或冲突地区的儿童：生活在战争或冲突地区的儿童经常面临暴力、恐怖和失去亲人的困境。
这些逆境给他们的身心健康带来极大的伤害，影响他们的成长和发展。
4. 家庭问题：家庭问题如父母离异、家庭成员疾病或死亡等，都可能对孩子的成长产生负面影响。
这些逆境可能导致孩子情绪不稳定、缺乏安全感，进而影响他们的学习和社交能力。
需要指出的是，虽然逆境可能对人的成长产生负面影响，但并不意味着逆境一定会阻碍人的成长。
在逆境中，有些人仍然能够通过自身的努力和外部的支持克服困难，实现成长和发展。
因此，我们不能简单地将逆境视为成长的障碍，而应该关注如何提供适当的支持和帮助，让人们在逆境中也能获得成长的机会。
逆境不利于成才辩论
逆境不利于成才辩论面对逆境，有人会退缩、失落，而有些人则能从中汲取力量，奋发向前。
然而，对于成才来说，是否逆境真的是利于发展成才的因素呢？这个问题并不是那么容易回答。
在许多人看来，逆境是成才的必要条件。
毕竟，人只有在面对困难时，才能体现自己的价值和能力。
逆境也能使人更有责任感、担当感，更能在竞争中脱颖而出。
而不经历逆境，人可能会在遇到问题时不知所措，也可能因为过于顺利而得到的成就缺乏自信心，甚至产生不切实际的自我感觉。
但是，逆境并不是成才的唯一指标，甚至不是必然的条件。
相比之下，适度的压力更可能促进成才。
适度的压力可以帮助我们保持警觉、高效工作，甚至使我们更有动力去追求自己的目标。
而过度的逆境，往往会使人失去信心、动力和判断力。
尤其是对于年轻的人来说，长期的逆境可能会让他们失去对未来的信心和向往。
因此，正确的态度是：逆境并不能保证成才，但是逆境中总会有一些值得我们学习的东西。
关键是，我们需要在逆境中保持乐观、有信心，而不是沉溺于对逆境的消极情绪中。
面对逆境，我们可以从以下几个角度思考：首先，我们要有完善的心理准备。
我们不能期望一帆风顺的生活，也不能因为遇到问题就陷入绝望。
我们需要明确自己的目标，有耐心和毅力。
其次，我们要学会正视问题。
遇到问题时，我们应该理性地分析问题的根源，并把握解决问题的关键。
我们还需要学会向他人寻求帮助，与人沟通协调，以尽快解决问题。
最后，我们要尝试从逆境中寻找机会和收获。
即使在困境中，我们也应该保持警觉，耐心寻找机会和收获。
而这些机会和收获，往往是我们可以在未来迎接更大的挑战的资本。
总之，逆境不是必然促进成才的因素，而是令人成长的一种挑战。
我们需要在逆境中保持冷静、乐观和信心，通过自我反思和学习不断提升自己的能力，才能真正意义上成为一个成功的人。
完美版辩论素材：逆境更有利于人的成长Vs顺境更有利于人的成长反方观点开篇理论自由辩论总结陈词
【开篇理论】谢谢主席，各位评委，对方辩友，大家好：我方的观点是“逆境更有利于人的成长”。
首先明确，何为逆境：逆境是不顺利的境遇。
如果一个人预计付出三分努力解决一些问题，结果却付出了八分，甚至更多也没有办法完成的时候，我们就说，这个人，遇到了一定的逆境，这里请对方辩友注意：当困难程度明显超出预期甚至有可能危及生命时，这种绝境的状况就不是本次辩题应讨论的范围。
下面我方将继续从三个方面具体阐述我方观点。
第一，经历逆境会有两项收益：磨练人的品格和增长人的阅历。
人的意志正如一块玉石，只有经过打磨才能绽放出美丽的光彩。
常言道“吃一堑，长一智”，爱迪生做了5万多次的实验，最终成功地发现了钨丝。
而正是由于那5万多次失败经验的积累，才使他取得了最后的成功。
第二，事物的发展是前进性与曲折性的统一。
每一个人都希望生活在一个顺利的环境中，但是要知道，很多时候的遭遇我们是无法选择的，正所谓“人生之不如意者常八九”，当我们面对逆境时，我们会发现，人克服困难走出逆境的能力，其实都是从困难挫折中获得的。
正如我们休息是为了更好的前进，我们收拳是为了更好的出击一样，逆境的意义在于人生更全面的发展。
第三，逆境能更好的促使人把握机遇，激发潜能。
我们都有这样的认知，容易得到的事物往往不会令人加倍珍惜，甚至更容易失去。
而身处逆境的人，则知道机遇的珍贵，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握机遇。
当你获得这些品质的时候，对方辩友能说你没有成长么？试想一下，如果一个人被困在一个孤岛上，他是不是要最大限度的发掘自己的潜能，才有生存下去的机会呢？然而顺境中，诸如此类的问题根本不会出现，更谈何成长呢？综上所述，我方认为，逆境更利于人的成长。
【自由辩论】【总体局势把握】（此处逆境更有利于人的成长是反方）1. 人身处的环境并不只是顺境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具备的不叫顺境，而是佳境。
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强调改变事物的是内部因素，逆境或顺境都只是外部因素，并不是决定一个人成才的根本原因；更何况逆境会造成心理压力和较差的条件，不利于成才。
例如：综上所述，逆境并不是一个人成才的必要条件，恰恰相反，在贫穷落后等逆境中，一个人无法接受与他人同等的教育、没有可以让他施展才华的环境，这样更是无法成为人才的。
（否则国家为什么要建希望小学，为什么要扶贫呢？——这句是调侃，可以不说^-^）一个人的成才最重要的在于自身，而不是外部环境，内因的作用永远大与外因。
意志坚定，刻苦踏实的人不论在逆境还是顺境都会成才（顺境会更有利）；懦弱无能的人在顺境中尚不能有所作为，逆境只会让他更加一事无成。
所以，逆境时不利于成才的。
正方一辩李雅哲开篇立论：首先，我来阐明三个概念。
逆境、才和成才。
逆境，不顺利的境遇。
也就是说，人总还在一定的社会环境和自然环境中，当我们在这样的环境中无论是维持生存还是成就事业，总感到困难重重时，我们说，这样的环境是逆境。
很显然，逆境和险境、绝境不同。
才指为社会做出贡献有所作为的人。
成才，估名思义，就是掌握才干，形成能力。
马克思主义哲学告诉我们，逆境顺境都是外因，而外因只有通过内因才能发挥作用。
所以，在此我们强调今天论题的适用对象是具有成才意识的独立个体。
并且，逆境与顺境是相对的，是可以相互转化的。
那么，对方辩友肯定会问了。
难道顺境就不利用成才了吗？我们不否认顺境有时候也能成才，但顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。
它表现在如下三方面。
第一，人们可在逆境中积累大量经验。
当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。
逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。
于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。
第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。
身处逆境可激发人的进取精神。
郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。
但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。
环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。
”第三，身处逆境还能磨砺人的意志。
逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。
它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。
真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。
孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。
”所以我方坚信，逆境有利于成才。
反方一辩姚远开篇立论：谢谢主席，大家好。
首先提醒大家注意的是正方辩友有离题之嫌。
对方的立论实质无非是为了说明问题，艰苦条件的磨砺能使人成才。
然而我们并没有讨论磨炼能不能成才，而是在讨论逆境是否有利成才。
逆境与磨砺不是一个概念，有利与能也不是一个概念。
桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。
我方的观点是逆境不利于成才。
且听我作如下的两点分析。
第一，从概念方面说：人活着。
总处在一定的社会环境和自然环境中，当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件，有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境。
当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重，压抑苦闷时，这种环境就是逆境。
“逆”的意思是方向相反，跟顺境相对。
“逆境”的意思是不顺利的境遇。
不顺利的条件会有利吗？如果逆境有利成才顺境不利的话，我们为什么常祝愿“一帆风顺”，干麻不祝愿“一帆风不顺”呀。
再来看看今天我们争论的焦点在于有利与否。
核心在于利。
《现代汉语词典》对利的解释有三：第一，利有顺利，便利的意思；第二，利是有利益的意思；第三，是使有利。
但无论从哪个意思上说都是不符合正方观点的。
难道你们能说逆境能使人的成才更顺利，更便利吗？第二，从社会方面说：的确，在贫穷落后的社会，艰苦环境下仍能出人才，但他们的成功要付出比在良好环境下多少倍的艰辛呢？难道这是逆境带给他们的好处吗？另一方面，社会在进步，人们的生活水平也在不断提高，我们的成长条件是要比过去顺利多了吧。
然而即使是这样，老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的学习和生活环境，为我们营造顺利的成长空间。
这就是为了更有利于我们成才。
良好的教育，轻松的的思想环境，完善的生活和学习条件，正是我们成才的有利因素。
古往今来的多少成功人士也为我们提供了证明。
孟母三迁的典故可谓脍炙人口，若是逆境不利于成才，孟母何必辛辛苦苦地搬家呢？难道是她不喜欢她的房子吗？节目最后得有一个小结，一句话。
逆境不利于成才。
反方四辩鲍天聪总结陈词：且不说中国的旧社会中有多少人死于饥寒交迫之中，也不说十年动乱耽误了一代人的青春，就拿我们学校的现实来说吧，有的同学经济困难不得不缀学，新读书无用论的影响，又使许多学生弃学从工，弃学经商。
更不用说社会上还有许多新文盲的存在，他们空喊着逆境出人才只是把眼光盯住古往今来在逆境中成功的一点例子就盲目断言，自然会得到这种以偏概全的错误结论。
在中国古代有认为人之初性本善的孟轲，也有认为人之初性本恶的荀况。
其实，现代科学已经证明人之初并无善恶之分，正如一张白纸，是否能描绘出成才的蓝图，完全由他的经历和所受教育决定，环境对人的影响太大了。
所以才有“昔孟母，择邻处”的佳话。
鲁迅曾说，天才的出现，不仅需要天才的种子，而且更要适宜天才生长的土壤。
人是一切社会关系的总和。
一个人的成才与否，不仅与他的主观努力有关，而且与他所处的社会经济环境有关，诸葛亮成为千古人龙没有刘玄德三顾茅庐是不可思议的，曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有他青少年时期的良好教育是不可能的。
从一定程度上说，成才与否是由环境所决定的。
也正因为如此，我们党才把重视知识重视人才作为大政方针，我们每个人无论是不是天才和种子，但必须有适宜天才成长的土壤。
这样我们国家才会有大批人才的如雨后春笋般的出现。
中华振兴才有希望，当然我们青少年在立志成才的道路上尽量可能发挥自己的主观能动性，无论在什么条件下要胸怀凌云志，使自己早日成为栋梁之才。
正方四辩霍佳雯总结陈词：谢谢主席，刚才我方一辩已经说了，人总处在一定的社会环境和自然环境中。
当我们在这样的环境里，无论是维持生存还是成就事业总感到困难重重时，我们说这样的环境是逆境。
我方观点是逆境有利于成才。
此观点适用对象是有成才意识有独立个体。
顺境与逆境相比在同等条件下逆境有利成才。
人有惰性，无逆境时这种惰性便会多少增长，所以，人总是在条件越艰苦的时候潜能发挥得越充分，获得成功的可能性越大。
这正是逆境有利于成才的道理。
孟轲认为天要为人才设置逆境，来增益他们的所不能。
英国的莎士比亚说什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。
梁启超也说，患难困苦是磨炼人格之最好学校。
法国卢梭说过“要使整个人生都过得舒适，愉快这是不可能的。
”逆境总是有的呀。
因此人类必须具备一种应付逆境的态度，我们青年人就应该敢于面对大风大浪，要直面逆境，勇于成才，通过逆境获得一种良好的品质，做逆境中的中流砥柱。
毛主席说“哪里艰苦那里去，哪里艰苦哪安家。
”当国家需要人民需要时我们奔向逆境，通过逆境来增强我们的综合素质。
我们的父辈包括南郊中学的许多老师在20世纪60年代，在党的号召下，奔向艰苦的环境真正做到这一点，难道他们艰苦创业的精神不应该成为我们继承的财富吗？逆境中求生存，逆境中求发展是新一代人必需具备的精神，这是执着的首创精神，是充满挑战的21世纪需要这样的人才，需要这样的进取精神。
我们南郊学子应该锻炼这种意志。
培养这种精神，相信我们在座的同学都会直面现在的以及将来的种种逆境，成才报国。
我认为顺境更有利于成才，因为毕竟没有人希望自己总是处于苦难、磨砺之中，否则就有“受虐”倾向了。
支持逆境能使人成材的朋友自会举出中国古代那些被贬谪或居丧的官员、大将等事例。
好像是逆境造就他们的。
可是换个角度想，他们“变相地”有了一个能专心读书、刻苦研究或思索人生大道的机会，他们遭受了逆境，却也找到了一片净土。
有时候他们就因此增长了很多学问，成为了人才。
由此可以看出，虽然遭遇的是逆境，但真正让人成才是他们找寻到的顺境，就是平静的读书、生活、思索。
遭受逆境是形势所迫，但是顺境中，人才能心平气和地想到自己的理想、目标，也更加能利用周围环境。
国家要构建和谐社会，当然是要提供一个比以往好的环境，才能培养出更多人才。
短兵相接每个人遇到挫折都能爬起来吗？当然不能。
能爬起来的，让他成才的关键是他爬起来的心态和方法还是挫折本身呢？显然是前者。
所以，从逻辑上，让人成才的是克服挫折这个手段，这个方法，绝对不是挫折本身，所以挫折不利于成才。
如果挫折有利于成才，我们为什么还要克服他呢？克服一个有利于成才的“东西”，那不是很怪吗？，挫折仅仅提供它一个改良的机会，面对改良的机会，有人积极有人消极，那你怎么论证得出因为面对挫折有人消极有人积极，那么挫折还有利于成才呢？所以我们看到成才的关键是什么，是面对挫折的心态，请问您，面对挫折的心态和挫折本身是不是同一种概念呢？白手起家的人如果处处碰壁，无论是经济的问题抑或是人际关系，他还能成才吗？当然不能。
所以，他要做什么呢？就是要摆脱挫折，将他变得不是挫折，这样他才能成才，如果说挫折有利于成才，为什么我们要摆脱它呢，请教您。
您一开始说要克服挫折才能成才，摆脱挫折只是在逃避，那请教您2个问题：1）挫折这两个字跟克服挫折是不是同一种概念？2）你说要成才就必须有勇气面对种种挑战，从这句话，我想请您推论出成才的关键是挫折还是面对挫折的心态？我一开始是以主席的身份睐开讲，对方难道没发现吗？挫折当然不是只能看，我几时说过这句话，请你不要断章取义好吗？我们是要解决他，克服他的，但是您讲来讲去你还是没回答道我的两道问题：1）挫折这两个字跟克服挫折是不是同一种概念？2）你说要成才就必须有勇气面对种种挑战，从这句话，我想请您推论出成才的关键是挫折还是面对挫折的心态？我的观点是：挫折不利于成才，面对挫折的积极心态有利于成才:lol虽然我很不好意思说，但是我还是得说，您似乎有点缺乏分析能力。
我说的摆脱是克服，不是逃避，我们要将挫折变成不是挫折，我们才会成才，您说世界富翁遇到挫折，我说摆脱是说要应用自己的力量改变、摆脱逆境，这种摆脱对方还说那叫逃避啊？如果不摆脱挫折，那您言下之意是不是告诉我们，我们只有一直处于逆境，处于挫折之中我们才会成才吗？您最后一句话-----〉如果他坦然面对挫折，那么他一定可以成才------〉其实根本不能论证您方观点，反而还有漏洞，您今天的立场是建立在以正面的心态来面对挫折有利于成才，而不是挫折本身有利于成才，所以我们看到成才的关键是什么？是心态，是您面对挫折的心态，正面或负面的心态决定你能不成才的时候，你还要告诉我挫折本身有利于成才啊？p/s:我在那么多帖子中都已经讲清了我们要面对挫折，为什么你偏偏不肯去看，是不是您只选择看你喜欢看的，你不喜欢看的就假装看不到呢，对方这种论证辩题的态度是正确的吗？（3）我方的观点是:挫折不利于成长.人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。