四年级音乐下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案人音版
癞蛤蟆和小青蛙
教学目标：
1、通过学唱，感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。
2、让学生感受作者创作歌曲的魅力。
3、启发引导学生创编，培养学生丰富的想象力创造力、表现力，丰富歌曲的表现形式。
教学重点、难点：
1、力度记号
2、歌曲的演唱。
教学过程
一、导入新课：
1、故事导入法：师讲小故事：青蛙与蟾蜍
多媒体课件：稻田与蟾蜍吃虫子的动画。
背景音乐：小青蛙的旋律。
师生讨论并总结：青蛙和蟾蜍都是益虫。
2、引出歌曲。
师：你注意到刚才的音乐了吗？
生：听到了，很有趣。
想再听一遍。
老师放音乐，学生有的偷着乐因为，有的跟着哼唱。
师：这就是老师带来的一首歌曲的旋律。
二、寓教于乐
1、听歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
师：听一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙吗？。
生：是。
师：仔细听歌曲，青蛙有什么动作？
生：它蹦得高，叫声好听。
2、再听歌曲：
多媒体课件：歌曲《花蛤蟆》曲谱。
师：说说对歌曲的感受？
生：滑稽、幽默、好玩、好听等。
3、再听歌曲，感受山东民歌风格：
师：这是一首是我们山东风味的歌曲，有哪些地方使用了地方话？
生：“瞪着个眼儿”“伸着个腿儿”“圭呱”
5、学生按节奏读歌词：
(1)、同位试着按节奏读，教师巡视指导（帮助节奏感较差的学生）。
（2)、学生按节奏齐读歌词。
6、学生分四组讨论适合自己的学歌方式。
有的吹竖笛来学；有的视唱歌谱学会（识谱能力强的学生），有的弹琴学歌；还有的听录音学歌。
7、学生跟琴演唱。
8、老师范唱歌曲，师：比较与自己唱的有什么不同。
生：唱的活泼，跳跃有弹性；
9、男女生对比唱，看谁唱的更形象。
三、创造表现
1、学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲。
（1）演唱（2），轮唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折纸：会蹦的小青蛙。
2、学生练习，教师参与创编，帮学生解决难题。
3、生分组表演，学生互相评价，教师给与鼓励。
四、完美结课：唱其它小青蛙的歌曲。
师：会唱小青蛙的歌。
生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，乐曲《小青蛙》等。
人音版四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学目标（一）情感态度价值观：引导学生用欢快、活泼的情绪，跳跃的声音，有感情、自信地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》；通过歌曲的学习使孩子们了解、关心、热爱癞蛤蟆和小青蛙。
（二）过程与方法：通过情境教学法，在体验、模仿、探究、合作中学习力度记号，歌唱有力度对比、节奏变化的音乐，唱会歌曲、表现歌曲。
（三）知识与技能：学习并初步掌握“mf”（中强）和“mp”（中弱）力度的演唱，会用不同力度表现歌曲的不同情绪和不同意境；能用二声部轮唱、小乐器伴奏、对白声部帮衬、律动等多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
学情分析与我合作的是学校三年级一班的孩子们，我从二年级开始接手这个班级，并实施了绍兴市级课题《小学二年级二声部歌唱练习的实践与研究》。
孩子们经过一年多的二声部歌唱练习，初步建立了唱名音程感，锻炼了二声部的歌唱技能和演唱能力，音乐综合素养也得到了提升。
因此这堂课的教学根据歌曲的特点，结合孩子们的歌唱能力进行设计，引导孩子们在歌声中表现这首活泼、幽默、风趣的歌曲。
2重点难点（一）教学重点1.学习掌握力度记号“mf”（中强）和“mp”（中弱）的演唱，并在歌曲中运用。
2.引导学生用欢快、活泼、跳跃的歌声和多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
（二）教学难点歌曲速度比较快，要能够准确地歌唱弱起节奏、后十六分音符、附点八分音符和2—6、1—6、4—2音程以及其中一个乐句的二声部轮唱。
教学过程教学活动活动1【导入】熟悉弱起节奏1.导入。
用身势拍节奏“X X│X X│”，注意恒速，师在第四拍打响板。
2.师用弱起节奏引导。
生伴奏，师边打响板边有节奏地引导：3.学生练习。
师用响板伴奏，生有节奏地说，熟悉弱起节奏。
活动2【活动】发声练习和音乐知识1.出示。
师：真棒！让我们一起来唱唱它俩唱的歌吧。
2.学唱。
移调至F调，进行发声练习（注意声音位置、发声状态与口型等）3.用不同力度演唱。
癞蛤蟆离我们很近，用“f”力度演唱，小青蛙很远，用“p”力度演唱。
四年级下册音乐教学设计-3《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-3 《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《癞蛤蟆与小青蛙》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以生动形象的语言描绘了癞蛤蟆与小青蛙在田野间的欢乐场景，歌词富有童趣，旋律活泼轻快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解自然界中的生物，感受大自然的美好，同时培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣，具备了一定的演唱能力和音乐欣赏能力。
但部分学生可能对一些乐理知识还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
此外，学生的个性差异较大，教学中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解歌曲的主题，培养他们的音乐欣赏能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
4.培养学生热爱音乐、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔。
2.重点：歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的学唱和音乐欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关图片、视频等教学资源。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
同时，展示相关图片和视频，引导学生关注歌曲中的主人公。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
四年级下册音乐教学设计-3《癞蛤蟆与小青蛙》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-3 《癞蛤蟆与小青蛙》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《癞蛤蟆与小青蛙》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了癞蛤蟆与小青蛙在田野间的欢乐场景，歌词富有想象力，旋律简单易学。
歌曲采用2/4拍，共有16个小节，结构清晰。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时增强对自然界生物的认知和保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强引导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的歌词和旋律。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生的音乐审美情趣，增强对自然界生物的认知和保护意识。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的节奏变化和音高关系。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟学。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的乐谱和歌词。
2.准备五线谱教学资料，如谱例、练习题等。
3.准备教学音频、视频资料，如歌曲示范、自然界青蛙的声音等。
4.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生关注歌曲中描绘的生物，激发学生对自然界生物的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
引导学生关注五线谱的构成，讲解五线谱的基本知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意讲解歌曲中的节奏变化和音高关系。
四年级下册音乐教案-3《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计学科：音乐教学对象：四年级学生教材版本：一教材分析本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课中的《癞蛤蟆和小青蛙》一课时。
这是一首风趣、活泼的儿童表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲用拟人化的手化，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普的儿童歌曲。
二教学目标1、知识目标在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。
2、能力目标能有感情的、有节奏的，朗读歌曲中的对白。
3、情感、态度、价值观目标能与同伴分角色创编动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙，》并感受歌曲风趣、幽默、活泼的特点。
三学习者特征分析四年级的学生平时上课时纪律比较好，学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐基础，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣。
学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
老师会根据每个班学生的情况，设计一些环节，让学生投入到音乐学习中，让学生对音乐课喜欢，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
四重点难点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、幽默、活泼的特点。
四学生课前活动设计播放《癞蛤蟆和小青蛙，》的伴奏音乐，让学生随音乐有节奏的摆动、舞动，感受音乐带给我们身体的律动。
五教学策略与设计根据教学目标和教师的思路，学生主要运用了练习法、欣赏法和表演法。
1、学生通过欣赏老师打鼓的演奏，在看、听、想的过程中，感受对白部分的节奏，进行力度的训练和语言节奏的练习。
此环节的设计符合学生的年龄、心理特点。
学生将视听有机的结合，在生动的情境中，既“看”到了不同节奏的不同形象，又听到了节奏的特点，理解了音乐的强弱，从而使本课的知识难点得以顺利得解决。
人音版 (五线谱)四年级下册教案《癞蛤蟆和小青蛙》
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学目标1 .学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣，活泼的特点。
2 .学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
3 .了解力度记号中强，中弱并运用到歌曲当中。
教学重点准确有感情地演唱歌曲并表演。
教学难点指导学生能够唱准弱起节拍。
教学过程一、导入师：同学们好，今天呀，尚老师给大家带来了两位好朋友。
大家看!这位是声音沉闷的癞蛤蟆先生，它又叫蟾蛛，皮肤粗糙，四肢粗短，行动缓慢。
另一位是声音清脆的小青蛙女士，它的背部是绿色的，很光滑，很软，腹部是白色的，四肢灵巧，善于跳跃。
今天呀，这两个好朋友今天发生了一件事情，大家想知道吗？那现在就让我们共同来学习这首歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
(出示ppt)0二、初听歌曲1师：接下来，就请大家竖起你们的小耳朵，认真听，它们之间发生了什么？生：有一天，一只癞蛤蟆和小青蛙相遇了，由于它们距离远，癞蛤蟆误把小青蛙当成了自己的孩子，小青蛙误把癞蛤蟆当成了自己的爸爸，于是他们走近一看，原来这是一场误会。
师：啊，这真是一首风趣幽默的歌曲，但是，它的风趣不止体现在歌词内容上，在节奏上也表现的十分明显，那我们就来看下歌谱。
老师之前说过，当我们拿到一个谱子时，我们首先要观察的是它的拍号，这首是四二拍的，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，那么这首曲子是以弱起为开头，第一小节是弱起小节，它是从弱拍或是弱拍的弱位置开始，这个不好掌握，但是尚老师有一个好方法能让大家快速的学会。
2 .读歌词(1)模仿小青蛙跳。
让学生体会弱起小节。
(2)师：下面，老师把这首曲子当中需要我们模仿它们跳的句子，分角色圈了起来，我们来一个分角色学习，男生扮演癞蛤蟆的部分，女生扮演小青蛙的部分，让我们起跳一跳吧。
(3)第一遍。
师教生律动，按节奏读歌词(4)第二遍。
整体速度放慢，用肢体语言体会弱起小节。
(5)第三遍。
大家在读歌词的时候，如果能把小青蛙那种跳跃性表演出来就更好了。
3 .复听歌曲：师：大家读的真棒，老师都被你们打动了。
演唱 癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案
演唱癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词和旋律；2.学会演唱歌曲并掌握正确的发音方式；3.通过合唱的方式锻炼孩子的合作精神和团队意识。
教学内容歌曲介绍《癞蛤蟆和小青蛙》是一首儿童歌曲，歌曲描述了一只癞蛤蟆和小青蛙之间的故事。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，适合儿童学唱。
本教案中所介绍的是人音版歌曲。
歌曲演唱1.引导孩子们一起听一遍《癞蛤蟆和小青蛙》人音版歌曲录音，让孩子们感受歌曲的节奏和旋律；2.帮助孩子们正确地理解歌词的含义，学习歌曲的左右声、高低声；3.分别教授每个音符的发音，带领孩子们进行反复练习；4.分班进行社交舞蹈教学，让其中一部分孩子跟随着歌曲跳舞；5.在孩子们掌握歌曲和舞蹈之后，分别组织小组合唱和大合唱。
教学步骤步骤一：引入歌曲引导孩子们坐好，给孩子们播放《癞蛤蟆和小青蛙》的人音版录音。
让孩子们跟着歌曲的节奏摇头、晃身，叫每个兄弟姐妹都来康康低下的癞蛤蟆与小青蛙他们之间的故事。
步骤二：学习歌曲1.学习歌曲旋律；首先教孩子们唱歌曲的左右声、高低声，让孩子们能区分歌曲中大声和小声不同的部分。
引导孩子们根据旋律情节坚定的信轮唱歌、。
2.学习歌曲歌词；教唱歌曲每一个语序的音节，帮助孩子们理解歌词的含义，并掌握准确的发音方法。
让孩子们自然而然的将学过的歌词与旋律融合起来。
伴随着孩子们的一遍遍地练习，他们的发音会越来越清晰。
有时候，孩子们会快速地切换唱期音乐节奏，有时候，他们会跳跃着跟着音乐舞蹈，有时候，他们会手舞足蹈的掌握住整首歌曲的旋律。
步骤三：社交舞蹈教学在孩子们完全掌握歌曲和歌词之后，可以让孩子们进行社交舞教学。
孩子们能在舞蹈中锻炼身体的柔韧性，让孩子们在跳舞的过程中放松身心，更好地融入到歌曲和教学氛围中。
孩子们内心对于舞蹈的认知和接受度将更好。
步骤四：合唱在孩子们完全掌握歌曲、歌词和舞蹈之后，可以带领孩子们分别按照不同的班级进行合唱演唱，进而进行全班合唱。
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案一. 教材分析《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了癞蛤蟆和小青蛙在田野间的快乐生活。
歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受田园风光，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
在之前的课程中，学生们已经学习了不同的节奏和旋律，具备了一定的音乐鉴赏能力。
然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲的童趣和田园气息，培养对大自然的热爱。
2.掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的声乐表现力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲中的一些特殊音乐术语和技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.小组合作：让学生分组练习，培养团队协作精神。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐术语等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示田野间的图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师提问：“你们在哪里见过这些动物？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲的童趣和田园气息。
随后，展示歌曲的歌词，让学生初步了解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，注意讲解一些特殊的音乐术语和技巧。
人音版四年级下册的第三课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教材分析：人音版四年级下册的第三课《癞蛤蟆和小青蛙》，是一首风趣、活泼的儿童表演特点的歌曲，2/4拍，F大调，歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间，因为长得相近互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲藴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
学情分析：这首歌曲对于四年级来说并不难。
歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。
所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌，同时还可以借助竖笛的音高来帮助孩子们把握音准。
教学目标：情感目标：唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
知识目标：能根据歌曲的节奏读歌词。
能力目标：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学重点感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。
教学难点了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学准备：教具：多媒体幻灯片、钢琴、打击乐器。
一、导入冬天过去了，春天来了，在冬眠的动物中有一种和青蛙长得很像的动物它是？出示图片癞蛤蟆。
有一天青蛙遇到了癞蛤蟆，他它们之间会发生怎样的故事呢？二．讲授新知1.出示开题，今天我们就来学习《癞蛤蟆和小青蛙》2.你能不能根据歌曲的节奏来读歌词？3.你知道这首歌曲发生了哪些情趣？讲述癞蛤蟆和小青蛙的故事。
这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事，讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙，在一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的爸爸，两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来是一场误会。
播放视频4.这首歌曲是几拍在的？是从弱拍起唱的还是强拍起唱的？5.再次聆听这首歌曲与我们平时学唱的歌曲有什么不同？（演唱中有对白）6..复习力度记号强、弱、学习新的记号中强、中弱。
7.学唱歌曲。
8.讨论歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》分别用怎样的力度演唱比较合适？9.用不同的力度变化声音唱一唱，议一议。
优质课教案《癞蛤蟆与小青蛙》【教学设计】.doc 小学音乐
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学内容：人音版四年级下册表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学目标：知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，认识中强及中弱的力度记号，能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲，并能与同伴分角色编创动作进行表演。
过程与方法：通过聆听、学唱和表演《癞蛤蟆与小青蛙》，使学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。
情感态度价值观：引导学生感受青蛙与癞蛤蟆之间温暖的友情，引导学生增强保护动物的意识。
教学重难点：重点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，并进行分角色表演。
难点：唱准弱起小节，把握中强、中弱力度的运用。
教学准备：琴、课件、响板等。
教学过程课前欣赏歌曲《小跳蛙》随音乐拍手做动作一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、师：我们课前欣赏的歌曲里，有只可爱的小动物的小动物，它是谁呀？（小青蛙）师：那还有一种小动物跟青蛙长大很相似，大家知道它是谁吗？（癞蛤蟆）那你知道它们长什么样子吗？（知道）3.课件点ft分别出现癞蛤蟆和小青蛙。
师：大家看，唉，它好像是谁呢？模仿老师的节奏回答问题。
生：唉，它好像小青蛙师：咦，它好像是谁呢?生：咦，它好像癞蛤蟆。
师：它俩长的那么相似，你是怎么分辨它们的呢？（生答）师：其实我们还可以通过声音来分辨他们的不同。
谁能模仿一下它们的叫声？（生模仿）师：听老师来模仿一下：癞蛤蟆咕咕呱，小青蛙呱呱呱同学们你们能像老师这样有节奏的模仿吗?(学生模仿)师：听到同学们如此热情的叫声，我们的小青蛙和癞蛤蟆也忍不住唱起歌来，今天我们就一起来学习《癞蛤蟆和小青蛙》，（生齐读课题）让我们听听他们之间发生了什么事情？二、聆听歌曲，熟悉内容1.聆听范唱师:谁来说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事？（癞蛤蟆和小青蛙在夜晚隔得远的情况下互相认错自己的娃娃和爸爸，后来它们走到月光底下看清楚了原来是认错了，于是都哈哈的笑起来了。
）2.师：看来确实很有趣，连它们自己都忍不住笑起来了。
人音版四级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
癞蛤蟆和小青蛙(qīngwā)一．教学(jiāo xué)目标1.学唱歌曲，跟的旋律轻声(qīngshēng)演唱和进行歌表演。
2.让同学们能从生活(shēnghuó)中发现，身边到处都有音乐，音乐会给大家带来快乐。
二．学情分析(fēnxī)四年级五班的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。
学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法三．重点难点1.体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.自主创编舞蹈动作。
四．教学过程活动1【导入】癞蛤蟆和小青蛙师：同学们还记得小青蛙找妈妈的故事吗？我们一起来回忆一下吧！（教师板书绘画）在一个美丽的池塘里住着一群小蝌蚪，小蝌蚪们发现所有的小朋友都有自己的妈妈，自己却没有，于是他们决定去找妈妈，他们游啊游碰到了大鲤鱼，利于说什么了？生：我不是你们(nǐ men)的妈妈，你们的妈妈长了四条腿师：对的，接着小蝌蚪们告别了大鲤鱼又开始群找妈妈(mā mā)，接着他们碰见谁啦？生：大乌龟(wūguī)，他也不是她的妈妈。
师：她也不是他们(tā men)的妈妈，于是他们又接着找，这会找到谁啦？生：青蛙(qīngwā)妈妈师：小蝌蚪也变成了漂亮的小青蛙。
小青蛙找到了妈妈，可是小青蛙也想知道他的爸爸是谁？于是他非常的着急，身上长满了青春痘，最后变成了这样（出示图片）癞蛤蟆，癞蛤蟆和小青蛙到底有关系吗？今天我们就通过一首歌曲看看那他们的关系，好吗？出示课题（癞蛤蟆与小青蛙）活动2【讲授】初听歌曲思考问题，学唱歌曲师：同学们现在认真听，然后来回答老师的三个问题。
（1）癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（2）歌曲的风格是什么样的？（3）歌曲在演唱中和我们平时听的有什么不同？3.学唱歌曲教师范(shīfàn)读歌词师：老师(lǎoshī)先来读一读歌词，你看看老师读完了以后，你能不能像老师这样读？教师范读后，学生(xué sheng)自己读一遍歌词。