学生帮扶情况记录表
特殊学生帮扶记录表
帮扶效果
学习有明显进步，成绩也在不断提升中。能够主动学习、认真作业，上课积极发言，勤于思考。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
周xx
班级
五（2）
帮扶老师
刘xx
帮扶时间
12月6日
帮扶方式
谈心谈话
结对学生
吉xx
帮扶内容
家庭困难，自卑心理严重，不与同学交流。
2.改变家长教育方式。要求家长积极配合学校对该生的教育，少点溺爱，少点娇生惯养。家长对孩子要加强引导，加强教育，加强自理自立能力的培养。
3.教师要鼓励、支持、帮助他克服懒惰的习惯。
4.结对同学多和该生谈话，积极引导，积极帮助。
帮扶效果
倔强、固执的习惯有所改变，在家与家长交流有了很好开始，能积极主动地做自己力所能及的事情。
谈话督促
结对学生
胡xx
帮扶内容
作业不能认真按时完成，学习成绩较差。
问题成因
自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。
帮扶过程
1.老师家访。了解该生情况，并通报给家长，一并商讨教育方法。（9月20日）
帮扶内容
经常欺负女同学，与同学打架。
问题成因
家庭放纵，该生有个妹妹，他在家经常欺负自己的妹妹，父母及爷爷奶奶不管不问，造成他现在的不良行为。
帮扶过程
1.与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他课间的纪律与个人行为规范。
2.与家长交流。告诉家长，他们孩子的情况与危害，一并进行教育。
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
龙泉街道石门小学特殊群体学生帮扶措施为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康
教育。
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贫困生帮扶记录
贫困生帮扶记录
学生姓名：[学生名字]
家庭情况：[简述学生家庭状况]
帮扶时间：[具体时间]
1. 学习方面
- 与学生进行定期交流，了解其学习情况和困难，为他提供学习上的指导和帮助。
- 鼓励学生积极参加课外活动，拓展兴趣爱好，提高综合素质。
2. 心理方面
- 关注学生的心理健康，与他进行定期的心理沟通，了解他的心理状态。
- 鼓励他树立积极的人生态度，勇敢面对生活中的困难和挑战。
3. 生活方面
- 了解学生的生活状况，为他提供必要的生活帮助，如购买学习用品、生活用品等。
- 帮助他寻找合适的兼职或实习机会，提高他的自立能力。
4. 经济方面
- 协助学生申请贫困助学金、奖学金等资助项目，缓解他的经济压力。
- 为他提供一些兼职或勤工俭学的信息，帮助他通过自己的努力改善经济状况。
5. 家庭方面
- 与学生的家长保持联系，了解家庭情况，为他们提供必要的支持和帮助。
- 鼓励家长关注学生的学习和成长，共同为学生创造一个良好的成长环境。
通过一段时间的帮扶，学生在学习、心理、生活等方面都有了明显的改善。
他的学习成绩有了显著提高，自信心也增强了。
同时，他还积极参加了学校的各项活动，与同学们建立了良好的关系。
我将继续关注他的成长，为他提供必要的帮助和支持。
学生帮扶记录
4.进行结对帮扶。让同学秦xx带着她，和她一起玩，一起闹，一起笑。
5.班主任和老师商定：坚持实行三个优先：优先辅导、优先照顾、优先安排。
6.组织其参与班级活动。开展各种兴趣小组活动和社会实践活动让其参加，有时让其进行活动主持。
2.每周和其谈心谈话。明白母亲的不易，越是这样作为子女更应该好好学习，告慰父亲，回报母亲。
3.经常家访。和其母亲进行沟通交流，不断调整教育方法
4.安排其母亲与其谈心谈话。母亲谈自己的不易，谈孩子的对父亲的思念，交心谈话活动，让母亲和孩子走近。
5.实行结对帮扶。坚持跟踪交流，保持跟踪解难。
6.让老师做其代理家长（父亲），让其体会父爱。
情况分析
父母离异，学生张x芳和母亲一起生活，缺少父爱，觉得她很可怜，生活中尽全力满足孩子的一切要求。
帮扶过程
1.进行家访，告知教育方法。和其母亲交流该学生在学校情况，分析利弊，面授方法，共同教育。
2.班主任每周和其谈心谈话。了解她的生活学习情况；同时进行谈心，让其知道父母有他们的生活方式，长大后，会理解父母，这时的我们只要把自己的事情做好就行。不要总生活在以前的阴影中，快乐向前。
学生帮扶记录
学校：xxx实验小学 班级：四（1）
学生姓名
张x云
性别
女
年龄
10
帮扶老师
郝xx
监护人
张x迪
原因
单亲
帮扶重点
单亲家庭，孩子自控能力差。
帮扶时间
202x年1月--202x年6月
行为表现
学生张x云主要表现行为是自控能力差，做事很随意，有时不顾忌后果。
特殊家庭学生帮扶记录表
特殊家庭学生帮扶记录表特殊家庭学生帮扶记录表日期：__________学生姓名：__________ 年级：__________ 班级：__________家庭背景信息：- 家庭结构：__________- 家庭人口：__________- 家庭经济状况：__________- 家庭住址：__________- 家庭联系方式：__________学生特殊情况/需求：- 学习困难或发展迟缓的原因：__________- 学生的兴趣与特长：__________- 学生的特殊需求：__________- 学生的个性特点：__________- 学生在班级或学校的适应情况：__________帮扶计划：- 目标：__________- 计划开始日期：__________- 计划结束日期：__________- 帮扶内容：__________- 帮扶人员：__________帮扶记录：日期 | 帮扶内容 | 帮扶人员 | 备注__________|____________|____________|___________________|____________|____________|___________________|____________|____________|_________评估与进展：- 帮扶措施的有效性：__________- 学生在帮扶期间的进展：__________- 是否需要调整帮扶计划：__________备注：___________________________________________________________ __________此特殊家庭学生帮扶记录表用于记录特殊家庭学生的相关背景信息、需求以及帮扶计划和记录。
通过详细记录学生的特殊情况和帮扶过程，可以更好地了解学生的需求，并为他们提供有针对性的帮助和支持。
在填写记录表时，需要提供学生的家庭背景信息，包括家庭结构、人口、经济状况、住址和联系方式等。
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
单亲学生帮扶计划记录表
单亲学生帮扶计划记录表1. 学生基本信息
姓名：
性别：
年龄：
家庭住址：
联系方式：
家庭情况：
2. 帮扶计划
目标：
计划成果：
帮扶人员：
帮扶方式：
跟踪记录：
评估结果：
3. 帮扶计划执行情况
目标进展情况：
计划成果达成情况：
帮扶人员关注事项：
缺乏的资源和帮助：
需要变更的计划和方案：
4. 评估和总结
评估标准：
评估结果：
分析结果：
总结建议：
5. 参考资料
无
以上是单亲学生帮扶计划记录表的相关内容，旨在为单亲学生提供全面的帮助和支持，同时记录学生的情况，跟踪帮扶计划的执行情况，以及评估计划的成效，并针对不足之处提出建议和改进措施。
希望通过帮扶计划，能够帮助单亲学生学有所成，并逐步走向更加光明的未来。
学困生帮扶记录表
帮扶效果：我发觉她课堂讲话更主动了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不了解之处，即使有时小测试她测试情况不太好，但从对学习失去爱好，对自己失去信心，转入主动主动学习，能够拿习题向我讨教，主动完成我要求课外习题，说明前面我教育还是算成功得。
学生帮扶统计表
班级六（2）
学生姓名杨刚
时间跨度9月-12月
学科：语文
帮扶形式：面授
帮扶老师：金芳
学生情况分析：该同学学习成绩较差，平时考试情况令人担忧，书写速度快，不过快中不能求好，字迹马虎，认字、写字情况比较糟糕，不过该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真听讲，爱劳动，成绩虽不太好，不过很多同学全部乐于和她交往
存在关键问题：平时考试情况令人担忧，书写速度快，不过快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题情况比较糟糕，不过这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真听讲，成绩虽不太好，不过很多同学全部乐于和她交往。
帮扶方法：1、走近她，发觉其闪光点，促其上进。
2、常常和她谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份了解，少部分责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她期望和关心。
帮扶方法1、和家长加强联络，争取家长对老师工作支持和配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好学习和生活习惯。
2、针对这些学生实际情况，为她制订数学常规作业记录表。
3、课堂上，常常设计部分浅显问题让其回复，培养学习自信心；另外部署浅显作业让她们做，培养爱做作业习惯。
帮扶效果：能主动完成作业，但完成质量不是很好，阅读和写作有了一定提升，这些学生在学习方面还需要加强教导。