绘本与主题
以绘本为载体构建幼儿园主题活动
以绘本为载体构建幼儿园主题活动在幼儿园的日常教育教学活动中，丰富多彩的主题活动是非常受欢迎和重要的。
毫无疑问，绘本是开展幼儿园主题活动最常用的载体之一。
本论文通过具体事例阐述了如何以绘本为载体构建幼儿园主题活动。
一、绘本在幼儿园主题活动中的作用1. 建立情感桥梁绘本具有浓郁的情感色彩，可以帮助幼儿们建立情感桥梁，拉近与书中角色之间的距离。
绘本中的角色是孩子们熟悉的人物，他们的言行举止、思想感情都容易被孩子们接受和理解，这些角色往往能够勾起孩子们的共鸣。
通过绘本，幼儿们能够感受到情感交流的价值和乐趣，以及对爱、友情、亲情等情感的认识。
2. 发展语言能力幼儿阶段是语言发展的关键期，绘本是培养幼儿口语表达和听说能力的有效途径。
在阅读绘本的过程中，孩子们不仅可以听到优美的音调和语言，也能够进一步认识语言的秩序与规律，提高语言表达和理解能力。
3. 提高思维能力绘本中充满了富有想象力的图画和生动的情节，能够激发孩子们的好奇心和探究欲。
他们可以从绘本中获得新的知识和信息，慢慢地养成对事物的思考和观察的习惯，并发展出独特的思维方式和逻辑思考能力。
二、以绘本为载体构建活动的具体步骤1. 选择绘本首先，教师应当有意识地去发现和探索优秀的绘本资源。
在指定主题后，按照幼儿的程度和兴趣选择合适的绘本，并全面评估书籍的适宜性和价值。
例如，如果主题是“河”，那么可以选择具有情感价值、语言包容性的绘本《大河里的故事》。
通过绘本的故事情节及图画，可以引导孩子们认识河的特点、功能与利用，培养他们对河流的爱护之心。
2. 创新性的活动设计在建立本次主题活动的基础上，将绘本融入其中，创造性地设计活动形式和具体步骤。
例如，在构建“小动物探秘之旅”的主题活动中，可以在通读《小猪放屁》这本富有趣味性的绘本之后，让孩子们分组寻找周围的小动物，一边观察一边取样、记录，并由此了解小动物的习性。
3. 多元的活动体验为了实现多样化的体验和自主性的活动组织，教师可以运用多种素材、技术等手段，设计拓展训练，使孩子们在体验中对所学知识进行深化。
【精品】浅谈绘本的主题与表现形式只是当下
【关键字】精品浅谈绘本的主题与表现形式——《只是当下》摘要绘本”一词来源于日本，英文称为“picture book”,顾名思义是“画出来的书”，指以绘画为主，兼有少量文字的一类书籍。
但是，绘本和其他的“有画的书”还是不同的。
它是独立的一种图书形式，着重强调的是图画与文字的内在关系，来表达特定主题和情感，图画与文字共同一起承担着讲故事的重要角色。
图画的本身叙事能力就很强，不仅仅再是起诠释和辅助文字的作用。
我觉得在绘本中，图画不再是用来点缀文字，而是图书的重要命脉。
一些著名的绘本几乎全是图画的，而完全没有文字，这或许就是绘本和其他图书表现形式上最大的不同特点。
绘本类型可分为成人绘本和儿童绘本这两大类，但是这两者之间却没有明确的区别。
在我看来，在我们国内目前盛行的是儿童绘本，成人绘本很少。
儿童绘本分为六大类，培养阅读兴趣；成长励志；哲学启蒙；生命教育；价值观培养；培养生活习惯。
儿童绘本的东西是儿童，从孩子教育的重要角度出发来说，它对孩子的成长有一定的影响作用，所以不论从各个方面都要严谨。
儿童绘本是孩子进行学前教育最开始见到的书，一个孩子从儿童绘本中体会到的快乐程度，将取决一生是否喜爱读书。
【关键词】绘本主题表现形式AbstractThe word “picture books” originates from Japan, English is called “picture book”, just as its name implies is to “draw”, refers to is given priority to with painting, the category of books with a few words. However, picture books and other “picture book” or different. It is a book form independent, emphasize the inner relation of picture and text to express specific topics and emotions, pictures and text jointly bear the important role of telling the story together. Picture itself narrative ability is very strong, not only is again on interpretation and auxiliary word. I think in the picture books, picture is no longer used to ornament, but is the important lifeblood of the books. Some famous painting, this is almost all pictures and no words at all. This is probably one of the biggest differences in picture books and other books.Draw this type can be divided into adult picture books and children’s picture books this two categories, but has no clear difference between the two. In my opinion, in our domestic is popular children’s picture books, adult picture books are rare.Children’s picture books is divided into six categories: training reading interest; Growth of self-help; Philosophical enlightenment; Life education; Culture values; Develop habits. Children’s picture books object is children, form the perspective of children education is importance, it has certain influence on the growth of children, so no matter form all aspects. Children’s picture books are children for preschool education started to see a book, a child form the children’s picture books to appreciate happiness, will depend on whether life likes reading.【key words 】Picture book Theme Pattern of manifestation绪论在我确定这个选题的时候，对绘本有了初浅的认识和了解。
依托绘本在幼儿园主题活动中的应用与研究
依托绘本在幼儿园主题活动中的应用与研究摘要：绘本不仅具有文学性，还具有高度的艺术性，其蘊藏着丰富的教学资源和价值。
幼儿园开展了以绘本为载体的幼儿园主题活动。
在这样的主题活动中，绘本能够发挥会其特殊的价值和作用，为幼儿园主题活动增添活力。
幼儿园主题活动它是指围绕着一个主题，追随幼儿的生活经验 ,借助环境教育等多方面的资源 ,在教师适时适度地支持和引导下，幼儿进行自主观察、探索周围现象和事物的一种系列活动。
而绘本鲜活灵动、充满趣味的画面满足了幼儿好奇的天性；那么如何把绘本与主题活动有效整合相结合，拓展绘本在主题活动中的价值,从而发挥绘本的最大作用 ,使主题活动得到有效实施。
因此，本文结合目前幼儿园主题活动中存在的一些问题，提出了绘本教学的建议，希望能够对以后的教育教学工作质量的提升有所帮助。
关键词：绘本教学；幼儿园；主题活动；综合能力引言：《幼儿园教育指导纲要》指出：“利用图画、绘画和其他方式，引导幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”绘本图书的出现，满足了孩子的阅读需求，在绘本中孩子可以通过读图来了解故事的经过，绘本在孩子们不识字的幼儿时期起到相当大的作用。
幼儿正处在身心方面发展的重要阶段，通过简单的言传并不能够使得幼儿在活动中获取更多的知识，反而会导致幼儿产生反感的情绪。
在幼儿园的一些主题活动中，绘本就恰恰能够弥补这一不足之处。
由于绘本内容广泛且价值极高，能够充分调动起幼儿参与活动的积极性，且更加贴近幼儿生活的绘本，则能够更加的形成良好的学习氛围，适合幼儿今后的发展和成长。
一、结合实际情况，发挥绘本作用在以往的幼儿园主题活动中，许多幼师只是注意到了对幼儿的教育意义，而忽视了主题活动的趣味性，就会导致主题活动开展的效果并不好。
只有从幼儿教育的根本出发，结合幼儿的日常兴趣爱好，才能够真正筛选出适合幼儿全面发展的绘本，通过多个角度考虑，才能够使得绘本不仅有教育意义并能够开拓幼儿的视野。
与此同时，满足幼儿好奇心也是进行绘本教学和实现教学目标的前提，幼师应该尊重幼儿的想法和兴趣。
幼儿园优秀绘本推荐主题
幼儿园优秀绘本推荐主题引言在幼儿园阶段，绘本是孩子们成长过程中的重要伴侣。
优秀的绘本不仅能够开发孩子的想象力和创造力，也能够培养他们的思维能力和情感表达能力。
本篇文章将为大家推荐一些优秀的绘本主题，旨在帮助家长和教师选择适合幼儿园孩子阅读的绘本，同时培养他们的兴趣和阅读习惯。
主题一：友谊与合作1. 《小猪快跑》这是一本关于友谊和合作的故事。
故事中，小猪不断地受到其他动物的追逐，直到与其他动物们合作，才能摆脱危险。
这本绘本通过小猪和其他动物们的互动，向孩子们传递了友谊和合作的重要性。
2. 《小熊的伞》这是一本关于友谊与帮助的绘本。
故事中，小熊和朋友们分享了一把伞，互相帮助，让彼此感到温暖和幸福。
这本绘本通过小熊和朋友们的故事，向孩子们展示了友情和帮助的重要性。
主题二：勇敢与探索1. 《小鸭子找妈妈》这是一本关于勇敢和探索的绘本。
故事中，小鸭子勇敢地寻找自己的妈妈，并经历了一系列的冒险。
这本绘本通过小鸭子的故事，向孩子们传达了勇敢和探索的重要性。
2. 《小企鹅找朋友》这是一本关于勇敢和适应的绘本。
故事中，小企鹅勇敢地离开了家，寻找自己的朋友。
在寻找过程中，他经历了一些困难和挑战，但最终找到了真正的朋友。
这本绘本鼓励孩子们勇敢地去适应新环境和追求自己的目标。
主题三：情感与情绪管理1. 《小兔子的拥抱》这是一本关于情感和情绪管理的绘本。
故事中，小兔子遇到了一些困扰，但通过与家人的交流和拥抱，他学会了管理自己的情感和情绪。
这本绘本帮助孩子们认识到情感的重要性，并教会他们如何积极应对情绪。
2. 《熊宝宝开心吗》这是一本关于情感表达的绘本。
故事中，熊宝宝经历了一系列的情绪起伏，但最终学会了用语言和行动来表达自己的情感。
这本绘本通过熊宝宝的经历，向孩子们传达了情感表达和沟通的重要性。
主题四：科学与自然1. 《小蜗牛的家》这是一本关于科学和自然的绘本。
故事中，小蜗牛探索了自己的家园，并向孩子们介绍了蜗牛们的生活和习性。
浅谈以绘本为载体的幼儿园主题探究活动的开展
浅谈以绘本为载体的幼儿园主题探究活动的开展绘本故事作为一种具有视觉冲击力和情感感染力的媒介，已经在幼儿园教育中得到广泛应用。
它不仅能够培养幼儿的阅读兴趣和爱好，还能够开展丰富多彩的主题探究活动，为幼儿的全面发展提供有益的支持。
本文将就以绘本为载体的幼儿园主题探究活动的开展进行浅谈。
一、绘本与主题探究活动相结合的意义绘本作为一种图文并茂，内容浅显易懂的阅读材料，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
在幼儿园教育中，绘本不仅可以用来进行日常阅读，还可以成为开展主题探究活动的有效工具。
首先，绘本故事能够为幼儿提供直观、生动的故事情节和角色形象，帮助他们更好地理解抽象概念和知识点。
通过阅读绘本，幼儿可以感受到故事中的情感，培养对于人物的喜爱或厌恶，从而更好地理解故事背后的道德、社会、科学等知识。
其次，绘本故事具有极强的情感感染力和情节吸引力，可以引导幼儿参与到故事中去，激发他们的想象力和创造力。
在主题探究活动中，绘本可以作为创作的灵感来源，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们积极主动地探究问题的能力。
最后，绘本的多样性和丰富性使得幼儿在主题探究活动中能够接触到不同的题材和内容，从而拓宽视野、丰富知识。
绘本不仅有关于自然、科学的故事，还有关于生活、情感的故事，满足了幼儿对于不同领域的探索需求。
二、以绘本为载体的主题探究活动的设计与实施1. 选择绘本素材在设计主题探究活动之前，首先需要选择适合的绘本素材。
绘本的选择应该与活动主题紧密相连，具有一定的知识性和启发性。
同时，绘本的内容要浅显易懂，形象生动，符合幼儿的认知水平。
可以根据活动主题，选择与之相关的经典绘本或新近出版的绘本。
2. 制定活动目标在确定绘本素材后，接下来需要制定活动目标。
活动目标应该明确、具体，能够指导幼儿的学习和探究行为。
例如，可以制定培养幼儿阅读兴趣、启发幼儿创作力、开发幼儿思维能力等目标。
3. 设计活动内容根据活动目标，设计具体和丰富多样的活动内容。
绘本与幼儿园主题活动融合的有效途径
绘本与幼儿园主题活动融合的有效途径绘本与幼儿园主题活动的融合可以为孩子们提供更具吸引力和趣味性的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
在幼儿园教育中，如何有效地将绘本与主题活动结合起来，成为了一项重要的任务。
本文将探讨几个有效的途径来实现绘本与幼儿园主题活动的融合。
一、选择适合主题活动的绘本在融合绘本与幼儿园主题活动时，首先需要选择与主题活动相关的绘本。
绘本可以通过图画和文字的方式向幼儿展示主题的内容，帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
比如，在进行关于动物的主题活动时，可以选择一本以动物为主角的绘本，将绘本中的角色和情节与幼儿园主题活动相结合，通过绘本中的图画向幼儿展示不同的动物形象，让幼儿通过观察和聆听来学习动物的特征和习性。
二、结合绘本进行探索活动为了更好地融合绘本与幼儿园主题活动，可以通过探索活动来提供更多的学习机会。
比如，在进行有关植物生长的主题活动时，可以选择一本关于植物生长的绘本，然后组织幼儿一同去幼儿园内的花园或者户外进行观察和实地探索。
通过观察不同植物的外观、生长环境等，幼儿能够更加直观地理解绘本中所描绘的场景，并通过实际操作和亲身体验来加深对植物生长的理解。
三、通过角色扮演来加深理解角色扮演是幼儿园中常见的一种教学方法，可以帮助幼儿更好地理解所学的内容。
在融合绘本与幼儿园主题活动时，可以根据绘本中的角色和情节，组织幼儿进行相应的角色扮演活动。
例如，通过选择一本关于农场的绘本，引导幼儿扮演农场中的农民、动物等角色，让幼儿在扮演的过程中深入了解农场的生活和工作，同时通过与绘本中的内容对应，加深对农场的理解。
四、引导幼儿进行创作活动绘本与幼儿园主题活动的融合还可以通过创作活动来实现。
在了解和学习绘本的基础上，可以引导幼儿利用自己的想象力和创造力进行相关主题的创作活动。
例如，选择一本以海洋为主题的绘本，引导幼儿根据绘本内容创作海底世界的图画，或者编写自己的海洋故事。
通过创作活动，幼儿能够更深入地理解绘本中的主题，同时培养他们的创造力和表达能力。
绘本在幼儿园主题教育活动中的应用
绘本在幼儿园主题教育活动中的应用绘本作为一种图文并茂的儿童读物，以其生动形象、寓意深刻的特点，深受孩子们的喜爱。
在幼儿园主题教育活动中，绘本发挥着不可替代的作用。
下面，我就来谈谈绘本在幼儿园主题教育活动中的应用。
一、激发幼儿阅读兴趣幼儿园的孩子年龄小，注意力容易分散，而绘本以其独特的图文形式，能吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
通过引导孩子们观察绘本中的图片，讲述图片中的故事，让孩子们在愉悦的氛围中感受阅读的乐趣。
二、培养幼儿认知能力绘本中的故事内容丰富，涉及生活、自然、科学等多个领域。
在主题教育活动中，教师可以根据绘本内容，引导孩子们进行观察、思考，培养他们的认知能力。
例如，在讲述《好饿的毛毛虫》时，孩子们可以了解毛毛虫的生长过程，学习到关于昆虫的知识。
三、提升幼儿语言表达能力绘本中的文字简洁明了，易于孩子们理解和模仿。
在主题教育活动中，教师可以引导孩子们朗读绘本，培养他们的语言表达能力。
同时，通过让孩子们讲述自己喜欢的故事情节，锻炼他们的口头表达能力。
四、培养幼儿情感态度绘本中的故事往往具有浓厚的情感色彩，可以帮助孩子们认识各种情感，学会理解和表达自己的情感。
在主题教育活动中，教师可以引导孩子们关注绘本中的情感元素，培养他们的情感态度。
例如，在讲述《爱心树》时，孩子们可以感受到亲情、友情的力量。
五、提高幼儿审美能力绘本中的插图精美，色彩丰富，具有较高的艺术价值。
在主题教育活动中，教师可以引导孩子们欣赏绘本中的插图，提高他们的审美能力。
同时，鼓励孩子们创作自己的绘本，培养他们的艺术创造力。
案例一：《月亮忘记了》在讲述《月亮忘记了》这个故事时，教师可以先让孩子们观察封面，引导他们说出月亮、小男孩等元素。
接着，教师讲述故事内容，让孩子们在愉悦的氛围中感受故事情节。
教师可以引导孩子们讨论：月亮为什么会忘记升起？如果月亮忘记了，我们应该怎么办？通过这个故事，孩子们可以学会珍惜当下，关爱他人。
案例二：《鸭子骑车记》在讲述《鸭子骑车记》时，教师可以引导孩子们观察鸭子骑车的画面，激发他们的好奇心。
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按主题分类的绘本大全一．有关妈妈形象的绘本（一）《我们的妈妈在哪里》（二）《我的妈妈真麻烦》（三）《做妈妈的都是这样》（四）《妈妈的红沙发》（五）《永远爱你》（六）《我家有个坏好宝宝》（七）《莎莉，离水远一点》（八）《让我安静五分钟》（九）《猜猜我有多爱你》（十）《我妈妈》（十一）《我讨厌妈妈》（十二）《逃家小兔》（十三）《抱抱》（十四）《我的妈妈在哪里》二. 有关爸爸形象的绘本（一）《爸爸，你爱我吗？》（二）《爸爸，你看我在做什么！》（三）《爸爸，我要月亮》（四）《我爸爸》（五）《一个不能没有礼物的日子》（六）《小熊和最好的爸爸（七）《给爸爸的吻》（八）《爸爸和我》三．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本（一）《和我玩好吗？》（二）《我爱大自然》（三）《在森林里》（四）《森林大会》（五）《我和我家附近的野狗们》（六）《小羊的宠物》（七）《流浪狗之歌》（八）《让路给小鸭子》（九）《图书馆狮子》四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本（一）《生气的亚瑟》（二）《生气汤》（三）《啊！烦恼》（四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》（五）《我变成一只喷火龙了》（六》《野兽出没的地方》五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本（一）《雷公糕》（二）《魔奇魔奇树》（三）《床底下的怪物》（四）《洁西卡和大野狼》（五）《讨厌黑暗的席奶奶》（六）《我好担心》（七）《我的感觉》系列：我好害怕六．可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本（一）《好事成双》（二）《保罗的超级大计划》（三）《妈妈爸爸不住在一起了》（四）《我的爸爸叫焦尼》七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本（一）《我的妹妹听不见》（听障）（二）《叔公忘记了》（老年痴呆）（三）《好好爱阿迪》（唐氏症）（四）《威威找记忆》（失忆老人）（五）《我的姊姊不一样》（智障）（六）《祝你生日快乐》（癌症）（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）（八）《先左脚，再右脚》（中风老人）（九）《超级哥哥》（智障）（十）《跟着爷爷看》（视障）（十一）《珊珊》（肢障）（十二）《小纸箱》（流浪汉）八，可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本（一）《笑容不见了》（二）《给姑妈笑一个》九．可以鼓励小朋友自由创作的书（一）《蜡笔盒的故事》（二）《阿罗有枝彩色笔》（三）《阿罗的童话国》（四）《阿罗房间要挂画》（五）《野蛮游戏》（六）《美术课》（七）《哈啰，你要什么？》（八）《当熊遇见熊》（九）《点》《味儿》（十）《图书馆老鼠》十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本（一）《嘉嘉》（二）《大手握小手》（三）《平克与薛伊》（四）《最珍贵的宝贝》（五）《没有你，我怎么办》（六）《月亮，地球，太阳》（七）《我最讨厌你》（八）《我喜欢你》（九）《玛德琳》（十）《你是我的朋友吗？》（十一）《我是老大》（十二）《通通是我的》（十三）《为什么》十一．可以引导小朋友学习面对成长的绘本（一）《小女儿长大了》（二）《有什么毛病》（三）《精彩过一生》（四）《我小时候长什么样子》（五）《你很快就会长高》（六）《阿虎开窍了》（七）《我好想快点长大》十二．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权）（一）《纸袋公主》（二）《顽皮公主不出嫁》（三）《萨琪到底有没有小鸡鸡》十三．可以引导小朋友了解读书真好的绘本（一）《三重溪水坝事件》（二）《最想做的事》（三）《我讨厌书》（四）《爱书人黄茉莉》（五）《有谁看到我的书》（六）《米爷爷学认字》（七）《谁怕大坏书》十四．可以和小朋友一起发挥想像，一起玩游戏的绘本（一）《假装是鱼》（二）《戴帽子的猫》（三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》（四）《恐龙王国历险记》（五）《神秘的生日礼物》十五.可以和小朋友一起发挥想像，一起玩接龙游戏的绘本（一）《在一个晴朗的日子里》（二）《喂！下车》（三）《永远吃不饱的猫》（四）《门铃又响了》（五）《好饿的毛毛虫》（六）《好安静的蟋蟀》（七）《你喜欢》（八）《当我想睡的时候》（九）《谁吃掉了？》（十）《藏在哪儿呢？》十六．可以和小朋友一起分享与建构共同记忆或共同体验的绘本（一）《我们的树》（二）《想念》（三）《挖土机年年响》（四）《爷爷一定有办法》（五）《花婆婆》（改变与希望）（六）《街道是大家的》（七）《荷花镇的早市》十七．可以引导并鼓励小朋友勇于做自己的绘本（一）《奥力佛是个娘娘腔》（二）《威廉的洋娃娃》（三）《爱花的牛》（四）《美术课》（五）《蜡笔盒的故事》（六）《我就是我》（七）《你很特别》（八）《森林大熊》（九）《田鼠阿佛》（十）《阿力和发条老鼠》（十一）《世界为谁存在》（十二）《土拨鼠的故事》（十三）《大箱子》（管教与爱心）（十四）青蛙弗洛格的成长故事：《我就是喜欢我》（十五）《大脚丫跳芭蕾》（十六）《鸭子骑车记》十八．可以和小朋友玩故事改游戏的绘本（一）《三只小猪的真实故事》（二）《三只小猪》（三）《灰王子》（四）《不莱梅镇的音乐家》十九．可以引导小朋友珍惜兄弟姊妹的绘本（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）（二）《小菲菲和新弟弟》（接纳）（三）《班班的地盘》（接纳）（四）《最特别的东西》（五）《小小大姊姊》（六）《小姐姐和小弟弟》（不离不弃的姐弟情）（七）《汤姆的小妹妹》（接纳）（八）《小食蚁兽》二十．可以引导小朋友学习了解种族歧视的绘本（一）《叔公的理发店》．三之三文化（二）《亨利去爬山》．维京二十一．可以吊导小朋友学习了解性骚扰的绘本（一）《家族相簿》．和英二十二．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本（一）《小种籽》（二）《会爱的小狮子》（三）《一片叶子落下来》二十三．可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本（一）《白鸽少年》（二）《公主的月亮》（三）《卡夫卡变虫记》（四）《阿文的小毯子》（五）《聪明的小乌龟》（六）《眼镜公主》（七）《魔法音符》二十四．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本（一）《爷爷有没有穿西装》（二）《我的外公》（三）《我永远爱你》（四）《獾的礼物》（五）《一片叶子落下来》（六）《阿星的婚礼》（七）《小鲁的池塘》（八）《再见，爱玛奶奶》（九）《爷爷的天使》（十）青蛙弗洛格的成长故事: 《鸟儿在歌唱》（十一）《爷爷变成了幽灵》二十五．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书（一）《洛贝尔－情蛙与蟾蜍故事系列》（四册）（二）《洛贝尔故事集》（１－９）（三）《鲸鱼与鬼屋》（四）《灵灵》（五）《最重要的事》（六）《最想做的事》（七）《天空在脚下》人权教育相关主题绘本推荐书单。
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动觉型
优势： 动作发展非常好，具有
天生的身体协调能力和极佳 的空间感，他们在户外具有 优秀的领导才能。
劣势： 他们不喜欢安静地坐着并集中注意力
看东西，缺乏耐心，也更容易受挫，只顾 眼前的需求，抗击困难的意志力很弱。有 时十分情绪化，容易生气，语言功能发育 较晚。
绘本与幼儿园教育教学
社 会 领 域
社会领域
社会领域
社会领域
科学领域
科 学 领 域
科学领域
艺术领域
《我Байду номын сангаас要爱》
绘本中适宜的知识点
1.认识喜欢小熊吉米 2.小熊吉米独自生活 3.土拨鼠奶奶 4.土拨鼠奶奶去世了 5.兔子小可爱 6.熊冬眠了
可拓展延伸的活动
绘画表演可爱的小熊； 折纸：小熊 能区分几种熊；知道熊的生活 习性，懂得保护野生动物 认识土拨鼠，外形、生活习性
绘画风格：水粉淡彩
线条：简单随意
场景：极富感染力
人物形象：夸张传神
以 文 助 图
以 文 助 图
以 文 助 图
啊~ 淡紫的肥皂泡×2 苹果花×2 柠檬皮×2 樱桃枝×2
大家都来帮我的忙， 把这个脏兮兮的小家伙洗干净！
感受绘本魅力——绘本中的图画
只要故事内容在插图上表现出来，孩子们的眼睛就可以发现它们。 ——李利安.H.史密斯（英）
书写、美术、拼图、建构非常 有兴趣。
劣势： 因为他们太专注眼前的事，经常会
忽略声音的信息，在语言、社交、全身 协调能力方面会弱一些。
听觉型
优势： 喜欢听故事、音乐、唱歌、朗读、
提问题、玩声音游戏、爱扮演和模仿 故事情节，具有清晰准确的语言表达 能力。以阅读为乐趣。
劣势： 他们很会说，单缺乏视觉观察
感受绘本魅力——绘本中的文字
1、世界为谁存在？——世界为我存在！
2、什么为你存在？——世界为我存在！
3、世界为你存在吗？——世界为我存在！
感受绘本魅力——绘本中的文字
图画书的好坏， 取决于图画书中有多少丰富的语言， 有多少富有内涵的、实在感的语言 , 有多少读者和听者从内心能共鸣的语言。
——松居直（日）
寻找爱 感受爱 付出爱 我想要爱
阅读 《我想要爱》 散文《妈妈的爱在哪里》
体育活动 老鹰、熊和土拨鼠 安全防护 紧急撤离
语言
健康
社会
表演游戏 我会爱
娱乐游戏 动物大联欢
绘本 游戏 主题 科学
社会交往 小可爱 社会生活 爱的表达 自我认知 爱的印记
生命科学 熊的生活 生命科学 可爱的土拨鼠
有大量的各领域交流互动表现创造机 会 学习方式多种多样，丰富多彩
适合各类幼儿
除阅读力外，促进幼儿多元能力发展
体验绘本主题
绘本主题活动的概念
课程载体：精选全球最优秀的绘本为课程 资源。
制定依据：以国家教育部《幼儿园教育指 导纲要（试行）》为指导，以
《3—6岁儿童学习与发展指南》 为标准。
学习形式：以绘本主题为脉络，整合各领 域教育活动而研发的一套多领 域渗入式的幼儿园绘本主题课 程。
绘本与主题
——绘本主题活动
海豚教研中心
目录
感受绘本魅力 体验绘本主题 知晓海豚服务
感受绘本魅力
感受绘本魅力——绘本的源起
十七世纪 夸美纽斯
捷克教育家 《世界图解》
一本优秀的图画书漂洋过海来到中国， 呈现在了孩子的手上。
梅子涵先生： “这本书好，把版权买下来。”
感受绘本魅力——绘本中的图画
每个孩子都是读图画的天才！
感受绘本魅力——绘本中的文字
《世界为谁存在》
图画作者： 罗伯特•英潘 Robert Ingpen
文字作者： 汤姆•波尔 Tom Paw
世界为谁存在？ 熊宝宝问妈妈。 她钻出冬眠的洞口， 挨近妈妈毛绒绒的肚子。
《世界为谁存在》
呃，看看你的四周，妈妈回答。 这个世界有那么多又深又黑的洞穴， 为你遮风避雨， 那么多在阳光下闪闪发亮的溪流， 有鱼儿在悠游， 每一座森林，不管多么辽阔， 你永远也不会迷路走错。 世界为你存在！
感受绘本魅力——绘本
画面精美 情节有趣 寓意积极
文字精炼 角色生动 主题鲜明
绘本
大智慧 大情怀 大世界
儿童的三种学习类型
视觉型
主要依靠视觉从周围吸收信息。
听觉型
更倾向于通过听觉和触觉获得声 音和文字形式的信息。
动觉型
通过触摸和运动进行学习。
（美）劳伦 · 布拉德韦——人类生态学博士
视觉型
优势： 他们喜欢看书和翻书对阅读、
紧急撤离有方法
装扮动物开晚会 爸爸妈妈这样爱我 我愿意爱护帮助他人 用歌曲、舞蹈表达爱的多种方 式
涉及领域
科学 健康 游戏 语言 社会 音乐
绘本主题活动的材料
绘本主题活动--材料
生命科学 冬眠的动物
彩笔画 小熊吉米 剪贴画 吉米和小可 爱 折纸熊
美术
数学
音乐
歌唱 爱是love 集体舞 洋娃娃和小熊跳舞
数的分合 我们分着吃 数的运算 好朋友
语言领域
语 言 领 域
妈妈的爱 藏在哪里
妈妈的爱，藏在哪里？ 藏在香香的饭菜里， 藏在暖暖的被子里。 妈妈的爱，藏在哪里？ 藏在撑起的雨伞里， 藏在摇动的扇子里。 妈妈的爱，藏在哪里？ 藏在批评我的眼神里， 藏在鼓励我的微笑里。 妈妈的爱呀，无处不在， 给我温暖，伴我成长。
感受绘本魅力——绘本中的主题
阅读力量 科普类 生命教育
情绪管理 成长励志 启蒙认知
感受绘本魅力——绘本中的主题
托班
解生决活入习园惯焦养虑成 亲子关系 人际交往
小班
情绪管理 想象力培养
科学认知
生活习惯 品格培养
爱上阅读
中班
情商培养
亲子关系
爱上阅读
大班
生命教育
感知世界
感受绘本魅力——绘本概念
知道“老”的概念，懂得尊老 爱幼 学习照顾小动物，小弟妹
认识需要冬眠的动物
涉及领域
美术 科学 科学 社会 社会 科学
《我想要爱》
绘本中适宜的知识点
可拓展延伸的活动
7.不好了！雪崩了！
8.遇到危险不慌张 9.动物朋友真多 10.土拨鼠奶奶爱小熊 11.小熊吉米爱小兔 12.感激他人的爱
知道雪崩等自然灾害
绘本阅读教学 ——学习阅读
绘本作为故事读本 只涉及语言领域 课时量少 ，幼儿深入绘本少 只关注读懂故事、学习几个字词句
绘本主题活动 ——阅读学习
绘本作为学习载体 涉及各个领域 课时量成倍增加，幼儿深入绘本多 关注故事中更多的情感态度、知识点
有限的交流讨论表现机会
学习方式单一 适合一部分幼儿 促进幼儿阅读力发展