一年级语文上册先学后教教案
一年级语文上册教案安排
一年级语文上册教案安排第一课，认识汉字。
教学目标，通过教学让学生认识一些常用的汉字，并能正确书写和认读。
教学重点，认识汉字“一、二、三、四、五”。
教学难点，正确书写和认读汉字“一、二、三、四、五”。
第二课，认识拼音。
教学目标，通过教学让学生认识拼音“a、o、e、i、u”并能正确书写和认读。
教学重点，认识拼音“a、o、e、i、u”。
教学难点，正确书写和认读拼音“a、o、e、i、u”。
第三课，认识词语。
教学目标，通过教学让学生认识一些常用的词语，并能正确书写和认读。
教学重点，认识词语“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”。
教学难点，正确书写和认读词语“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”。
第四课，认识句子。
教学目标，通过教学让学生认识一些简单的句子，并能正确书写和认读。
教学重点，认识句子“我是一年级的学生。
我喜欢读书。
”。
教学难点，正确书写和认读句子“我是一年级的学生。
我喜欢读书。
”。
第五课，认识文言文。
教学目标，通过教学让学生初步了解文言文，并能正确书写和认读一些简单的文言文句子。
教学重点，认识文言文“学而时习之，不亦说乎？”。
教学难点，正确书写和认读文言文“学而时习之，不亦说乎？”。
第六课，课文朗读。
教学目标，通过教学让学生能够流利地朗读课文，并理解课文内容。
教学重点，流利地朗读课文“我爱我的家”。
教学难点，理解课文内容并进行朗读。
第七课，课文理解。
教学目标，通过教学让学生理解课文中的内容，并能回答相关问题。
教学重点，理解课文“我爱我的家”中的内容。
教学难点，能够回答相关问题并理解课文内容。
第八课，课文默写。
教学目标，通过教学让学生能够默写课文，并正确书写。
教学重点，默写课文“我爱我的家”。
教学难点，正确书写并默写课文。
第九课，课文背诵。
教学目标，通过教学让学生能够背诵课文，并能够流利地背诵。
教学重点，背诵课文“我爱我的家”。
教学难点，流利地背诵课文。
第十课，课文表演。
教学目标，通过教学让学生能够进行课文表演，并能够流利地表演。
小学一年级上册语文教学设计5篇
小学一年级上册语文教学设计5篇1.小学一年级上册语文教学设计篇一《天地人》：教学目标：1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2.老师展示傅抱石的中国画，引导学生看图:你看到了什么？老师根据学生的回答，展示题目:天地。
二、朗读课文，内容归类1、学生打开书本，教师及时纠正阅读姿势。
2.老师负责阅读。
先看题目，再看正文。
课后阅读。
一起读。
3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1、学习汉字“天”。
教师边讲解边板书“天”字。
在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。
教师范读，学生跟读、正音。
2、结合图画，学习汉字“人”。
教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。
教师范读，学生跟读、正音。
3、结合图画，学习汉字“地”。
引导学生观察插图了解字义。
出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。
教师范读，学生跟读。
引导学生自己组词读。
四、谈话交流，学习“你我他”1、营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。
教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。
师生对话，引出“你、他”。
教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。
教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。
他叫什么名字？”学生回答。
2、仔细观察，认识“你我他”。
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。
教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
3。
游戏互动，理解“你我他”。
教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。
如一名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。
人教部编版一年级语文上册 14.小蜗牛 教案与反思(先学后教)
14 小蜗牛教学目标：1.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.理解课文，懂得做事要善于抓住时机，还要有自己的判断。
（难点））课时安排：两课时第二课时教学目标：1.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.理解课文，懂得做事要善于抓住时机，还要有自己的判断。
（难点）板题、示标。
直接导入，板书小蜗牛过渡语：心中有目标，学习才高效，先来明确本节课的学习目标（投影显示）。
教师读学习目标，有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
第一次“先学后教”：比正确朗读课文师：请大家看自学指导自学指导要求：认真读课文，2分钟后比读准字音，读通课文。
师：好，时间到，停。
我们来进行比赛。
教师过渡语：同学们读的真棒，通过刚才的比赛，想必大家对课文已经有了一定的了解，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文过渡语：请大家看自学指导：自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下列问题。
4分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题，师读：1.“蜗牛一家住在小树林的旁边。
”蜗牛家离小树林远吗？2.“春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：‘孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
’”春天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？3.“蜗牛妈妈说：‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
’”夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？师：好，我们的比赛要开始了，先看第一个问题，学生回答问题，老师引导出示总结答案。
1.“蜗牛一家住在小树林的旁边。
”蜗牛家离小树林远吗？“旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远。
2.“春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：‘孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
’”春天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？小树发芽是春天的特征。
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是到树林里去玩，顺便看看小树发芽。
3.“蜗牛妈妈说：‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
’”夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是摘几颗草莓回来教师过渡语：通过刚才的学习我们知道做事情要抓住时机，不要像蜗牛那样。
一年级语文上册先学后教当堂训练教案(一)
1.画课时安排：两课时教具准备：课件、词卡第1课时学习目标：1、会认11 个生字；2、能准确流利地朗读课文。
教学过程：一、揭题示标今天我们来学习课文的第一课《画》，请同学们认真看老师书写课题。
（板题齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1. 会认11 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。
大家有信心完成我们本节课的目标吗？二、初读课文，要求准确（第一次“先学后教”）现在打开书第59页，老师给大家3分钟时间自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最准确。
1自由读。
2、指名读。
（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。
）3、指名纠错正音。
易错音：在（zài）色（sè）近（jìn））4、齐读易错音。
5、指名读易错音。
三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文大家读得这么棒了，那课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？A 出示带拼音词语。
yuǎn jìn sècǎi tīng j iàn wú shēng chūn tīān hái yǒu dà rén 远近色彩听见无声春天还有大人jīng x ià lái qù惊吓来去1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
B 出示去拼音词语。
( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)1.、自由读。
2、同桌互读。
（读会了么？快考考你的同桌吧。
）3、指名读（后进生）。
C 出示单独生字。
（读得这么好，老师要加大难度考你们了）1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词）。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
重难点：1、偏旁归类：远近还都有走字底。
2、换一换无——天听——近。
3、字谜春：三人日下去春游。
来：米上加横竖出头。
四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）现在生字都认识了，大家能不能把课文读得更流利呢？1、自由读。
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案册(5篇)
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
课前预备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。
2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班沟通。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
5、教师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。
(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。
(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
一年级上册先学后教当堂训练教案3
第四单元认识物体和图形立体图形的认识教学内容：课本34—35页教学目标：学会辨认和区别四种立体图形。
教具：各种立体图形教学过程：一、板书同学们今天我们来认识“立体图形”。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道他们的名称，并会辨认这几种物体。
同学们有信心学会这些新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第34页。
手指34页的图，思考：手指第一幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相同的地方？手指第二幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相同的地方？手指第三幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相同的地方？手指第四幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相同的地方？四、先学1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测：（做一做）课本37页做一做第2题（出示教具，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。
有不同答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）（1）长方体：长长方方的，每个面都是平平的。
（2）正方体：四四方方的，平平的面。
（3）圆柱：上下两个圆一样大，可以滚动。
（4）球：圆圆的，可以随意滚动，（5）让学生举生活中见到哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球。
3.评议板书与对错。
4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练（练一练）今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第37页第2题七、板书设计立体图性的认识长长方方的，每个面都是平平的。
小学一年级上册语文教案及反思部编版(10篇)
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。
教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右 3个字，随字认识偏旁石。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自然段。
汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。
对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。
此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。
舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。
一年级语文上册先学后教教案
一年级语文上册先学后教教案第一章：认识字母“a”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“a”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“a”。
3. 学生能够将字母“a”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“a”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“a”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“a”与其他字母。
第二章：认识字母“b”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“b”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“b”。
3. 学生能够将字母“b”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“b”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“b”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“b”与其他字母。
第三章：认识字母“c”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“c”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“c”。
3. 学生能够将字母“c”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“c”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“c”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“c”与其他字母。
第四章：认识字母“d”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“d”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“d”。
3. 学生能够将字母“d”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“d”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“d”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“d”与其他字母。
第五章：认识字母“e”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“e”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“e”。
3. 学生能够将字母“e”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“e”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“e”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“e”与其他字母。
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小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
1、花朵
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗诵课文；
3、会认8个生字。
教学过程：
一、揭题示标
同学们，这节课咱们来学习第一课，请大家伸出手与老师一起书写课题并说出笔画名称，齐读课题并口述目标: 1、能正确、流利地朗诵课文；2、会写2个生字；3、会认8个生字。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
（一）先学
1、生借助拼音自由读课文。
（二）后教
2、指名读并纠错正音
yàn zǔ yè
焰祖夜
3、齐读易错音
三、第二次“先学后教”（学习会认字）
课文字音读准了，现在咱们比比谁能把本课的会认字记得又快又牢
（一）先学
1、生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。
2、同桌用卡片检查
（二）后教
3、指名读
4、同桌互读生字并口头组词
5、师用卡片检测
四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）
大家识字可真快，最后我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利
1、生自由读课文
2、指名读课文
3、男女赛读
五、布置作业
熟记本课生字，自由背课文
六、布置作业：熟记本课生字
七、板书设计
1、花朵
2、
花朵星空节是的们
八、教后记
第二课时
学习目标：
1、会写“火、我”2个字；
2、背诵课文。
教学过程：
一、揭题示标
同学们，这节课咱们继续来学习第一课，请认真看老师板书课题。
本节课的学习目标是：1、会写““火、我”2个字；2、背诵课文。
二、第一次“先学后教”（背诵课文）
1、生自由背
2、同桌互背
3、师引导学生背诵
板书：
星星夜空花朵
焰火节日花朵
我们祖国花朵
4、男女生赛背
5、 5、指名背
三、第二次“先学后教”（学习会写字）
现在咱们开始比赛看谁写的字端正、漂亮而且还要看看谁的写字姿势最端正。
（一）先学
1、生观察生字的结构，位置并书空
2、描红、练写
3、指名上台写
（二）后教
4、师生评议（对不对，好不好）
5、师范写
6、生再练写并组词
7、默写生字
注：“火”字的笔顺要提醒孩子。
四、布置作业：生字写3个组2个词
五、板书设计
1、花朵
火我
星星夜空花朵
焰火节日花朵
我们祖国花朵六、教后记
小学教育
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