【幼儿教案】幼儿大班拼音教案：汉语拼音dtnl 教案教学设计
幼小衔接教案：汉语拼音dtnl教案教学设计,幼儿园大班拼音教案
幼小衔接教案：汉语拼音dtnl教案教学设计，幼儿园大班拼音教案一、教学背景年龄：5-6岁针对对象：幼儿园大班学科：汉语拼音学习目标：1.认识并掌握汉语拼音音节dtnl；2.能正确运用dtnl音节阅读简单的生字词；3.培养幼儿的语音表达能力和听力识别能力。
二、教学内容本节课主要教授汉语拼音音节dtnl，并让幼儿学会正确运用这四个音节阅读简单的生字词。
三、教学步骤1.导入新知识教师出示dtnl音节相关的图片或物品，并带领幼儿自主猜测这四个音节在生活中有什么和它们的发音有什么特点，引起幼儿学习的兴趣。
2.学习新知识1.演示和指导。
教师拿出音节卡片，使用重复以及读音的方式指导幼儿正确的发音。
同时，教师可以教授一些发音口诀来帮助幼儿记忆。
2.多角度体验。
教师可以设计一些教具和渐进式阅读材料让幼儿通过身体、声音和视觉多个方面来体验学习过程。
例如教师可以用动画视频、数读绕口令、生字词逐级放大等方式，让幼儿重复模仿，直到练习达到比较自然的水平。
3.掌握新知识1.练习发音。
在教学过程中，教师可以为幼儿准备一些卡片或flashcard 等，用于幼儿复习发音，培养他们的语音表达能力。
2.练习声调。
在教学过程中，教师可以为幼儿准备一些有声调的卡片，让幼儿通过复读、轮流发音等方式学会感受和运用声调。
3.练习认读。
在教学过程中，教师可以为幼儿准备一些简单的绕口令、生字词和句子，让幼儿运用所学音节逐渐认读。
4.拓展及巩固1.在课后或下一节课时，教师可以为幼儿准备一些练习册或配套材料，让幼儿能够在家中或自主时间里自主练习新学内容。
2.在日常课堂中和生活中，我们能够给幼儿提供更多的机会去使用和运用所学汉语拼音音节，激发他们的学习兴趣和创造力。
四、小结通过本次幼小衔接教案的学习，幼儿能够熟练掌握汉语拼音中的dtnl音节，并能通过简单的词汇阅读、语音表达和听力朗读来提高语言沟通的能力。
在教学过程中，我们通过多角度的体验、逐级渐进的教学方式和多种练习方法提高了幼儿的学习兴趣，实现了幼小衔接的教学目标。
大班拼音教案《dtnl》
大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的"d t n l"四个声母。
教学内容出自教材《幼儿汉语拼音》第三章第二节，具体内容包括：1. "d t n l"四个声母的发音要领；2. "d t n l"与韵母结合形成音节；3. 通过例词、例句练习，巩固对"d t n l"四个声母的认识；4. 学会正确书写"d t n l"四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握"d t n l"四个声母的正确发音；2. 培养学生准确拼读音节的能力；3. 提高学生正确书写"d t n l"四个声母的水平。
三、教学难点与重点重点：掌握"d t n l"四个声母的正确发音，学会拼读音节。
难点：正确书写"d t n l"四个声母。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、拼音卡片、磁性字母贴、录音机、教学光盘；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片引入：展示含有"d t n l"四个声母的图片，引导学生观察、思考；（2）教师带领学生一起朗读图片中的词语，让学生初步感受"d t n l"的发音。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿；（2）教师讲解发音要领，学生认真聆听；（3）学生分组练习发音，教师巡回指导；（4）展示磁性字母贴，让学生拼读音节。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取教材中的典型例题，进行讲解；（2）学生跟随教师一起完成例题；（3）教师针对学生的解答进行点评、指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生独立完成练习；（2）教师选取部分学生的练习进行展示、讲解；（3）学生互相交流、讨论，巩固所学知识。
2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇
2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇一、教学内容1. dtnl四个声母的发音要领及书写方法。
2. 与dtnl相拼的韵母及其组成的音节。
3. dtnl音节在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握dtnl四个声母的发音要领，并能正确书写。
2. 使学生能够熟练拼读与dtnl相拼的韵母，并组成音节。
3. 培养学生运用dtnl音节进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：dtnl音节的正确书写和词语应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，如：大象、老虎、鸟儿、鹿等。
让学生模仿动物的叫声，自然引入dtnl音节。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲解dtnl四个声母的发音要领，并示范正确书写。
（2）学生跟随教师练习发音，并在练习本上书写dtnl声母。
（3）教师展示与dtnl相拼的韵母，并带领学生拼读。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些包含dtnl音节的词语，如“大、天、南、来”等，让学生模仿拼读，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的dtnl音节练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. dtnl四个声母的大写字母和小写字母，以及与韵母相拼的音节。
2. 一些包含dtnl音节的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写dtnl四个声母及其小写字母，各5遍。
（2）用dtnl音节组成词语，至少10个。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：大、天、南、来、多、特、难、老、了、亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有dtnl音节的词语，提高词汇量。
幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思
幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思
一、教学目的
1.能够正确读写拼音音节d、t、n、l；
2.能够掌握拼音音节d、t、n、l 的发音特点与口型；
3.能够结合日常生活中的词汇，初步感受声、形、义的关系，提高语言表达能力。
二、教学过程
1. 导入新知识
1.大班动物“鸟”已经会读了。
请问大家还记得哪些字母组
成了“鸟”这个拼音音节呢？
1.大声读一读：“niǎo”。
2.寻找默读“niǎo”时口的形状，让孩子自己体会发音
时的口部动作。
2. 发音示范
1.请老师或家长正确、清晰地读出d、t、n、l音节；
2.让孩子在听的过程中，自己想象、体验，口中反复练习发音。
3. 合练新知
1.将d、t、n、l拼音音节读给孩子听，让孩子脑海里形成一
个噼里啪啦的“串”，鼓励孩子跟着读；
2.循序渐进，反复练习，确保孩子掌握发音要点。
4. 课外拓展
1.请孩子整理出日常生活中以d、t、n、l音节开头的词汇，
并请他们能准确朗读；
2.让孩子对照拼音，初步感受汉字的声、形、义的关系，提
高语言表达能力。
三、教学体会
本节课的设计灵活多变，且趣味性较强。
通过引导孩子进行简单的口型模仿和反复习训练，可以很快掌握d、t、n、l这些拼音音节的读发技巧。
事实上，很多幼儿都十分喜欢模仿，也极容易对有趣的事情保持高度的关注度，教师在教学中要多调动孩子们学习拼音的兴趣，从而达到收效甚佳的效果。
另外，孩子的水平和进展并不一致，这里的“径”有多宽，就有多长，因此我们要根据孩子们的实际情况灵活进行教学。
2024年大班拼音教案《dtnl》
2024年大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第三单元《辅音拼音》，主要围绕辅音“d t n l”进行教学。
详细内容包括：1. 认识并正确发音“d t n l”四个辅音；2. 学会书写“d t n l”四个拼音字母；3. 能够运用“d t n l”进行简单的词语拼读。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音“d t n l”，并掌握其书写方法；2. 技能目标：学生能够运用“d t n l”进行词语拼读，提高拼音阅读能力；3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音“d t n l”，区分相似音；2. 教学重点：掌握“d t n l”的书写方法，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并找出含有“d t n l”的动物名字，如“大象、兔子、鸟儿、鹿”，让学生初步感知“d t n l”的发音。
2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师分别讲解“d t n l”的发音方法，并示范正确发音；（2）教师指导学生正确书写“d t n l”四个拼音字母；（3）学生跟随教师一起练习发音和书写。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个含有“d t n l”的词语进行讲解，如“大地、天空、牛奶、绿树”，引导学生学会拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音；（2）学生互相检查书写“d t n l”的正确性；（3）分组进行词语拼读比赛。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并对表现优秀的学生进行表扬。
同时，布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 板书辅音拼音“d t n l”2. 板书内容：（1）d t n l 的发音方法及书写；（2）含有“d t n l”的词语示例；（3）课后作业。
2024年大班拼音教案《dtnl》
2024年大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自幼儿大班拼音教材第四章，详细内容为《d t n l》四个声母的学习。
通过本章内容的学习，使幼儿掌握四个声母的发音要领，能正确拼读并书写。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母“d t n l”的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养幼儿拼读音节的能力，提高拼音识别水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d t n l”的发音要领，以及与韵母结合的拼读。
教学重点：掌握四个声母的正确发音，能熟练进行音节拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机、麦克风。
学具：幼儿拼音练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、PPT展示生活中与“d t n l”发音相关的实物，引导幼儿进行观察，激发学习兴趣。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，让幼儿模仿。
（2）讲解发音要领，让幼儿跟着录音反复练习。
（3）通过游戏形式，巩固四个声母的发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“da = da”，引导幼儿拼读。
（2）讲解拼读方法，让幼儿进行实际操作。
（3）鼓励幼儿进行自主拼读，提高拼读能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习册，让幼儿独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
（1）回顾本节课所学内容，检查幼儿掌握情况。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿进行课后复习。
六、板书设计1. 《d t n l》2. 内容：（1）四个声母的正确发音（2）声母与韵母的拼读方法（3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）用“d t n l”四个声母，各与一个韵母组合，拼出四个音节。
（2）用所学的音节，编写一句话。
2. 答案：（1）如：da、ta、na、la（2）示例：我（wo）爱（ai）吃（chi）饭（fan）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思
幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思大班拼音教案《dtnl》含反思适用于大班的拼音主题教学活动当中，让幼儿通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知拼音，正确认读dtnl四个声母，会正确书写。
会正确拼读音节。
认识5个生字，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班拼音《dtnl》含反思教案吧。
教学目标正确认读dtnl四个声母，会正确书写。
会正确拼读音节。
认识5个生字。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知拼音。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学过程（一）创设情景，复习导入。
1、复习 6个单韵母及y w b p m f 6个声母。
（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。
（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文 d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音？（3）这个"得'的声音读得轻、短一些，就是声母 d 。
（板书 d ）（4）教师示范发 d 音，学生看老师舌尖位置。
（5）学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母 d 。
（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于"唯一'"统一'，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。
汉语拼音(dtnl)·教案
汉语拼音(dtnl)·教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d、t、n、l的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有d、t、n、l的音节。
3. 培养学生准确认读d、t、n、l的能力。
二、教学内容：1. 声母d、t、n、l的发音方法。
2. 含有d、t、n、l的音节拼读。
3. 练习巩固d、t、n、l的发音和拼读。
三、教学重点与难点：1. 声母d、t、n、l的发音方法。
2. 含有d、t、n、l的音节拼读。
四、教学准备：1. 教师准备教学PPT或者黑板，列出声母d、t、n、l的发音口型和发音方法。
2. 准备含有d、t、n、l的音节卡片或者教学材料。
3. 准备录音机或者播放设备，准备d、t、n、l的音节录音。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母d、t、n、l的发音：教师通过口型示范，让学生观察并模仿发音。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 教学含有d、t、n、l的音节：教师出示音节卡片，让学生认读，并组词。
4. 练习巩固：学生分组练习，互相拼读音节，纠正发音。
教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生掌握的情况，对学生在课堂上表现出的良好学习态度给予表扬和鼓励。
六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示发音口型和动作，让学生直观地学习声母d、t、n、l的发音。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作法：学生分组练习，互相帮助和纠正，培养学生的团队合作意识。
七、教学步骤：1. 声母d、t、n、l的发音练习：教师引导学生观察发音口型，学生模仿发音，教师及时纠正。
2. 音节拼读练习：教师出示含有d、t、n、l的音节卡片，学生拼读，教师点评。
3. 组词练习：学生用所学的音节组词，教师引导学生进行互动交流，分享组词成果。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和互动表现，给予及时的表扬和鼓励。
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参考范本
【幼儿教案】幼儿大班拼音教案：汉语拼音dtnl 教案教学设计
______年______月______日
____________________部门
一、教学设计理念
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活
动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
人教版义务教育课
程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡
导自主、合作、探究的语文学习方式。
本设计在拼音教学中，通过创
设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。
整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
二、教学目标正确认读d t 两个声母，会正确书写。
会正确拼
读音节。
认识5个生字。
三、教学过程
(一)创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。
(1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗?(出示一棵
苹果树，
树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
)请小朋友仔细看看，
这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。
(2)、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆(出示两只有
编号的空果盆图)，再说说为什么要这样分。
(3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
(4)、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么?指
名读声母。
2、揭示新课
声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢!这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d t n l 。
(二)借助插图，学习新知
1、教学声母d
(1)出示课文d 的插图：图上画着什么?
(2)出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音?
(3)这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。
(板书d )
(4)教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。
(5)学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母d 。
(6)你看看，d 像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)
(此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。
)
(7)d 的家住在哪里?引导学生看书上四线格d 的位置，当堂指导正确书写
2、教学声母t
(1)出示课文t 的插图：图上画着什么?
(2)(板书t )，这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?
(3)教师示范读t (注意区别t 和d 的发音)。
(4)学生模仿读t ，多种形式读准声母t 。
(5)你还看到过什么东西很像t ?(引导学生联系生活实际编顺口溜)(6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置，正确书写。
教师为有困难的学生服务。
3、拼拼音节
(1)教师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁边d-e-de 。
请小朋友试着拼拼。
教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
(2)教师又取出a i u，贴在d 的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。
(3)用同样的方法拼读t 与单韵母相拼的音节。