幼儿园汉语拼音教学教案新部编本
2024年最新部编教材汉语拼音4dtnl教案
2024年最新部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编教材汉语拼音第四章，主要内容包括：1. 拼音字母d、t、n、l的认读和书写；2. 拼音字母d、t、n、l与声母的结合发音；3. 相关词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的认读和书写；2. 培养学生正确发音，区分d、t、n、l与声母的结合发音；3. 提高学生词语拼写能力，增强汉语拼音学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l与声母的结合发音，以及相关词语的拼写；2. 教学重点：拼音字母d、t、n、l的认读和书写，正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察图片，找出含有d、t、n、l的词语，激发学生兴趣；2. 讲解：利用PPT展示拼音字母d、t、n、l的形状，讲解发音方法，并举例说明；3. 练习：学生跟读，教师纠正发音，进行随堂练习；4. 应用：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识；5. 巩固：教师挑选一些词语，让学生拼写，并进行反馈；六、板书设计1. 拼音字母d、t、n、l的书写；2. d、t、n、l与声母的结合发音；3. 相关词语的拼写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写d、t、n、l各10遍；（3）用d、t、n、l组成一个词语，并注明声母。
2. 答案：（1）略；（2）dì dì、tiān kōng、niúnǎi、lán sè；（3）示例：dān dī（单滴）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音字母d、t、n、l的认读和书写掌握情况较好，但对d、t、n、l与声母的结合发音还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生课后收集含有d、t、n、l的词语，并进行分类，下节课分享。
同时，鼓励学生用所学拼音给家人写信，提高实际应用能力。
部编版拼音教案
1.a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重难点：a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的第二声和第三声。
教学时间：2课时第一课时课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
（一）谈话揭题。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？(自学指导)2、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a aa 。
”（三）教学a的四声。
(重点指导)1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á第二声。
有人问你话，没听清时，你会问：“á？”领读，模仿，轻读，读准á。
ǎ第三声。
由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写，学生书空。
(重点指导)教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生试写a，讲评。
（六）练习与作业。
（当堂训练）1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
部编版《aieiui》教案
9 ai ei ui教案设计设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
课前准备1。
关于本课的多媒体课件.（教师)2。
音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
（教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏导入,复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方-—汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了,看果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。
）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2。
教师引学：学生摘苹果读拼音。
（拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3。
教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类,那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：设计意图:良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中,既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想.二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事.(课件出示文中情境图）同学们,你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。
部编教材汉语拼音4dtnl教案2024鲜版
部编教材汉语拼音4dtnl教案2024鲜版一、教学内容1. 声母d、t、n、l的发音要领及口型；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；3. 声母d、t、n、l的辨音练习；4. 声母d、t、n、l在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音要领，形成正确的发音习惯；2. 培养学生准确拼读含有d、t、n、l的音节，提高拼音识别能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼写和阅读。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音要领及与韵母相拼的发音规则。
难点：声母d、t、n、l的辨音练习以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片；2. 学具：拼音卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察并描述图片内容，如“一个小男孩在踢足球”。
通过描述，自然引入声母d、t、n、l的学习。
2. 声母发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领和口型；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生相互练习，教师巡回指导。
3. 发音规则讲解（10分钟）（1）教师讲解声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；（2）学生举例说明，巩固知识；（3）教师展示PPT，进行发音练习。
4. 辨音练习（15分钟）（1）教师播放录音，学生判断声母d、t、n、l的发音；（2）学生进行分组练习，相互检查；（3）教师选取典型错误进行讲解。
5. 词语应用（10分钟）（1）教师展示含有声母d、t、n、l的词语，引导学生进行拼读；（2）学生进行词语拼写练习，巩固所学；（3）教师选取学生作品进行展示和评价。
六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音要领；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音规则；3. 常见词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（2）选择正确的声母填空：__ai、__ei、__ao、__ou。
2. 答案：（1）大自然、踢足球、牛奶、蓝色；（2）d、t、n、l。
2024版部编版汉语拼音课件完美版
2024版部编版汉语拼音课件完美版一、教学内容本节课的教学内容选自2024版部编版汉语拼音课件，主要包括第五章的声韵调综合练习和第六章的汉语拼音书写规范。
第五章声韵调综合练习主要让学生通过各种练习，巩固已学的声母、韵母和声调知识，提高学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
第六章汉语拼音书写规范则详细介绍了汉语拼音的书写规则，包括字母的大小写、声母、韵母和声调的书写位置等，旨在培养学生规范、整洁的书写习惯。
二、教学目标1. 学生能够准确地拼读和书写汉语拼音，掌握声韵调的基本知识。
2. 学生能够理解汉语拼音书写规范，正确书写汉语拼音。
3. 学生能够在实际情景中运用汉语拼音进行交流，提高汉语拼音的应用能力。
三、教学难点与重点重点：声韵调的拼读和书写，汉语拼音书写规范。
难点：声韵调的准确拼读，汉语拼音书写的规范性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个简单的谜语游戏，引导学生关注汉语拼音，激发学生的学习兴趣。
例如：“耳朵大有福，嘴巴甜如蜜，猜猜我是什么？”（答案：汉语拼音）2. 声韵调拼读练习（15分钟）（1）让学生跟随多媒体课件，复习声母、韵母和声调的知识。
（2）进行声韵调拼读练习，让学生分组进行比赛，提高学生的拼读能力。
3. 汉语拼音书写练习（15分钟）（1）讲解汉语拼音书写规范，包括字母的大小写、声母、韵母和声调的书写位置等。
（2）让学生跟随多媒体课件，进行汉语拼音书写练习。
（3）进行书写比赛，提高学生的书写规范性。
六、板书设计声母韵母声调b p m f ā á ǎ à b p m fd t n l ō ó ǒ ò d t n lɡ k h ǖ ǘ ǚ ǜ ɡ k h七、作业设计1. 完成课本第56页的练习题。
2. 抄写课本第57页的声韵调表，加强记忆。
3. 家长签字确认学生的汉语拼音书写规范。
部编教材汉语拼音4dtnl教案精编版
汉语拼音4.dtnl1.学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3.初步学会有感情地朗读儿歌。
4.认识“马、土”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查。
1．卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2．认读韵母卡片，这些字母我们称它们什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3．复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4．认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、教学声母d。
1．看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2．教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响d d d 左下半圆d d d3．教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，先写左下半圆再写一竖，半圆写在中格。
（2）练写：在书中四线格中描一个写两个。
4．教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。
四、教学声母t。
1．出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2024年〔部编版〕汉语拼音教学标准课件
2024年〔部编版〕汉语拼音教学标准课件一、教学内容本节课，我们将在《汉语拼音》教材第一章“拼音基础知识”中，深入学习韵母和声母发音规则以及拼音组合方式。
具体内容包括韵母发音要领、声母发音特点、拼音组合方法以及常见拼音错误。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母和声母正确发音方法。
2. 使学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母和韵母组合发音，尤其是易混淆发音。
教学重点：韵母和声母正确发音方法，拼音组合规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有拼音儿童故事，让学生感受拼音在生活中应用，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）以PPT课件为辅助，讲解韵母和声母发音要领，结合拼音卡片进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 知识巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快氛围中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书韵母和声母发音要领。
2. 板书拼音组合规则。
3. 示例拼音词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学韵母和声母，每个写5遍。
（3）用拼音写一段话，描述今天天气。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
（3）示例：今天天气很晴朗，tīng tiān de tiān qì hěn qíng lǎng。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富教学手段，使学生掌握韵母和声母正确发音方法，但仍有部分学生存在发音不准确问题，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读含有拼音儿童文学作品，提高自主阅读能力。
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自2024年部编教材《汉语拼音》第四章，主要内容包括声母d、t、n、l的学习与掌握。
具体章节为第四章节“声母dtnl”，详细内容涉及：1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l在词语中的运用；4. 声母d、t、n、l的书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音方法，并能准确发音；2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力；3. 使学生能够熟练运用声母d、t、n、l拼读词语，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握，正确书写声母d、t、n、l。
教学重点：声母d、t、n、l的发音方法，声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母d、t、n、l的学习，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习声母d、t、n、l的发音方法，教师示范，学生跟读；（2）练习声母d、t、n、l与韵母相拼的发音；（3）通过例词学习，让学生感受声母d、t、n、l在实际词语中的应用；（4）学习声母d、t、n、l的书写，教师示范，学生模仿；3. 随堂练习：（1）让学生自己拼读生词，巩固声母d、t、n、l的发音；（2）学生上台书写声母d、t、n、l，其他同学评价；六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l的书写示范；4. 生词展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用声母d、t、n、l拼读下列生词：大地、天天、牛奶、蓝天；（3）家长协助，让学生用声母d、t、n、l组成词语，并记录下来。
2. 答案：（1）略；（2）略；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：让学生在课后收集含有声母d、t、n、l的词语，并与同学分享，提高学生的词汇量。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
幼儿园汉语拼音教学教案
汉语拼音y w
教学目标：
直接目标：1 练习声母的标准发音及实际应用。
2 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学好普通话的基本条件。
3 学习声母y w，认清形，读准音。
4 能正确书写声母，y w.
间接目标：培养幼儿的专注力和思考力。
教学重点：y w的发音
教学难点：区别声母y w 和单韵母i u .
教具组成：砂字母板y w ，图片诺干张。
操作过程：
一：走线
二：静寂活动（今天我们一起来进行一项发音游戏。
请小朋友仔细听哦：今天天气真好，我去超市买了一件y......请小朋友猜一猜，我去超市买了什么？衣服。
.然而在回家的路上，看见天空飞着一只w.......请小朋友想一想，天空中飞的是什么？乌鸦。
三：导入语：今天老师给大家带来一项非常有趣的工作，工作名称是《声母y w 》
四：取铺工作毯。
五：取工作。
六：操作：
（1）向幼儿介绍工作，并将砂字母板y w取出分别放在工作毯上。
（2）三阶段命名：
命名：这是声母y，真是声母w。
（教师指向教具，并教幼儿如何发音，并引导幼儿跟读，也可以让幼儿感知一下教具）
辨别：请问声母w在哪里？声母y又在哪里？请幼儿分别一一指出。
（可进行一个小游戏：请小朋友闭上眼睛，教师藏起其中一个声母，请幼儿睁开眼睛，教师问：什么不见了？小朋友说出。
）
发音：这是。
？这是。
？（教师分别指向教具声母y和w，小朋友来说出答案。
）
七：收工作。
八：结束语：今天老师的这项工作已经做完了，如有感兴趣的小朋友请到我们的语言教具架上取。
九：送工作。
十：收送工作毯。
教学延伸：配对（衣服，医生，医院分别对声母y，乌鸦，乌龟，屋子，巫师分别对声母
w。