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部编版六年级下册语文月光曲(第二课时)公开课PPT

画图
音乐
这是三幅怎样的画面呢？听到贝多芬的琴声，皮鞋匠觉得月亮正从大海上慢慢升起来，他看到了怎样的景象呢？
妹妹看到了什么？
皮鞋匠看到的画面你们看到了吗？读一读文字，想象着画面，把你想到的画面画出来吧。
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你能想到什么词来形容此时的大海呢？
波涛汹涌惊涛拍岸……
亮、大海发生着相应的变化，如果把联想和想象的部分删去，会怎么样呢？
作者通过联想和想象，让我们感受到了艺术之美，在习作中我们也可以运用这种表达方法，不仅把看到、听到的写下来，还可以把想到的写下来，可使文章内容更充实生动，情感更深刻。
师生合作共读，边读边想象画面。
可以看图或听乐曲想象着画面背诵。
课堂总结
这节课我们感受到了贝多芬弹琴技法的高超，也领略了音乐的魅力，并且还学会了联想和想象在习作中的好处。希望同学们课后可以去听一听自己喜欢的音乐，仿照课文，把自己所想到的场景写下来。
课后作业
1.背诵课文第9自然段。 2.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的写下来。
1
2
3
1
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1
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皮鞋匠联想和想象
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
画图
音乐
联想想象
随着音乐的变化，皮鞋匠脑海中的月
23 月光曲
请同学们默读课文，画出兄妹俩听《月光曲》后联想和想象的内容。
皮鞋匠联想和想象
画图

第23课《月光曲》(第二课时)(课件)六年级语文上册(统编版)

自主作业
摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。
选一曲自己喜欢的音乐，听一听，你产生了怎样的联想和想象？试着写一写。
示例：第一幅画面：（月亮升起，微波粼粼）第二幅画面：（，）第三幅画面：（，）
问题3：根据画面，我们能想象《月光曲》的曲调是怎样的吗？为什么呢？
（曲调是由明快到高昂再到平缓的。因为一开始月亮刚刚升起，海面上风平浪静，音乐应该舒缓一些。月亮升到一半了，水面上微微有些波浪，就像人的心情一样，音乐就开始明快起来了。最后月亮当空，海面上波涛汹涌，音乐当然应该高亢激昂了。）
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
图画
节奏音乐
悠扬舒缓
气势增强
高昂激越
配乐朗读
多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！有感情地读一读。
配乐朗读
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
您爱听吗？我再给您弹一首吧。
学习任务二
展开想象，品艺术之美
读课文
清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。 “是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键——
（出示第9自然段）
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

《月光曲》完美版ppt课件2

这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子看出来。 3、我们可以体会到什么？我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
六《年月级光上曲》册完语美文版课p件p-t第课2件2课 2-名月师光公曲开课人课教件部-编精版品(课共件36-张教P学PT研) 讨课件- 免费下载
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皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。
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借助课题《月光曲》思考：（1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？（2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。
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26月光曲-(2)新版.ppt

真的是具有震撼人心的力量。
..分割..
34
１.皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？为什么会看到这样的景象？
２.为什么说盲姑娘 “仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化？
..分割..
35
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 —— 《月光曲》记录了下来。
想法——创作的激情顿..分割时.. 而生。
18
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
1、用——画出当时的情景。
2、“清幽”是什么意思？
3、贝多芬按键弹起的是哪首曲子？
..分割..
19
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
..分割..
23
写实的：
皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
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24
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
• 清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，
那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画
意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和
凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，
他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而
生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而
又爱好音乐的人们，这样想着，使他情

月光曲第二课时(课件)(共26张PPT)

您贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“
爱听吗？我再给您弹一首吧。”
过程听见琴声听见谈话为其演奏再弹一曲
感受好奇感动、同情、触动……
激动
一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
分角色读好对话
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“ 先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说： “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”
听了兄妹俩的谈话，贝多芬会想些什么？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几
遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
过程听见琴声听见谈话为其演奏再弹一曲
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更大的进步和成就。
悠扬舒缓
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
气势增强高昂激越
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 — — 《月光曲》记录了下来。
此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”兄妹俩，同情之心油然而生。
美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
悠扬舒缓
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

(完整)《月光曲》第二课时课件PPT精品PPT资料精品PPT资料

讨论交流（3分钟）
贝多芬为盲姑娘弹第二首曲子的环境怎样？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
自主探究合作交流（3分钟）
蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了什么?
月光照耀下的波涛汹涌的大海。听了盲姑娘的称赞，贝多芬心里会怎么想？月亮正从水天相接的地方升起来. 皮鞋匠静静地听着。
月光照耀波涛汹涌
小结：（2分钟）
• 贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边。这儿有平静的大海，有奔腾的大海；有柔和的美，也有壮阔的美。但无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀。这是多么美好、光明的景象，又是多么宽阔自由的天地啊！
角杯小学尚力
重温回顾，展示能力（2分钟）
•
• 同学们，今天我们这节课继续学习《月光曲》这篇课文，回顾上节课的知识点，我们这篇课文主要讲了什么？
有一年秋天，贝多芬来到莱茵河的小
镇演出，一天夜晚，他在幽静小路上（散步），听到（断断续续）的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。他（情不自禁）地走近小屋旁，听到兄妹俩的谈话，又（情不自禁）地走进小
合作交流（3分钟）雪亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来··· 小提琴之王—帕格尼尼（意大利）月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说“仿佛也看到了”也联想
贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡到月光下的大海。

月光曲课件(新版)2

tán（弹琴）（弹奏）
弹 dàn（子弹） (弹弓）
1.子弹( dàn)打中了他的腿，鲜血立刻流了出来。 2.姐姐从小学钢琴，现在弹（tán ）得一手好钢琴。
六年级上册语文课件-22.月光曲（人教部编版）（5 4张PPT )[1]
六年级上册语文课件-22.月光曲（人教部编版）（5 4张PPT )[1]
1.弹得多纯熟啊！感情多深哪！（ ④） 2.公路两旁全是高山深涧，悬崖峭壁。（ ②） 3.深秋的景色格外迷人。（ ③） 4.小姑娘穿着一件深红色的衣服。（ ⑤）
三、读句子，体会人物的思想感情。
1. 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是
怎样弹的，那有多好啊！”（渴）望
六年级上册语文课件-22.月光曲（人教部编版）（5 4张PPT )[1]
理解词语
比喻的修辞手法，表现了月光的幽静。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显得格外清幽。
幽清静谧
六年级上册语文课件-22.月光曲（人教部编版）（5 4张PPT )[1]
六年级上册语文课件-22.月光曲（人教部编版）（5 4张PPT )[1]
生动表现了皮鞋匠盲人妹妹向往美好的神态，以及她对音乐的热爱。
这些景象真的在茅屋外面发生了吗？
这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。
如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么贝多芬的创作激情和灵感又是从何而来的呢？
出于对穷兄妹俩的同情，又因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬触景生情。
②盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。贝多芬见盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，而且仅从音乐的弹奏中就猜出了自己，贝多芬把盲姑娘看做是知音，所以弹完一曲又弹一曲。

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德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，被痴迷音乐的盲姑娘感动而即兴创作《月光曲》的传说故事。
课文解读
默读3-8自然段，思考问题：
是什么触动了贝多芬的感情，让他有了创作灵感，弹奏出这样一首世界名曲的呢？请同学们自由读课文的第3-8自然段，边读边勾画出相关的句子，并在句子旁边写出自己的感受，和同桌交流。
22 月光曲
毕节二十二小严晓俊
人物简介
贝多芬（1770—1827）：德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。28岁时，贝多芬的听力开始减弱，50岁时双耳失聪，仍坚持创作。他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，一生创作了大量充满时代气息的优秀作品，对欧洲音乐的发展有着深远影响，因此世人尊称他为“乐圣”。我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照得雪亮的浪花, 一个连一个朝着岸边涌过来……
有感情地朗读9自然段，再次感受《月光曲》美妙的旋律。
作业布置：
1.背诵第9自然段。 2.选一首自己喜欢的曲子，听后把联想到的景象写下来。
谢谢！

温馨提示：重点抓住人物对话来体会。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。