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人教部编版八年级语文下册第六单元 课外古诗词 (共34张PPT)

人教部编版八年级语文下册第六单元 课外古诗词 (共34张PPT)
课 外 古 诗 词 诵 读
· ·
《 卜 算 子 咏 梅 》 陆 游
第《 卜 算
四子 黄 州
章定 慧

第送 友

人 》 李
章白
第《 题 破
二山 寺 后
章禅 院 》
第 一 章
总 览









题破山寺后禅院
常建
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,但余钟磬音。
这是一首咏梅的词,其实也是陆游自己 的咏怀之作。作者以梅花自喻,借梅花孤高 正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质,抒 发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的 爱国情怀。
这首词上片以象征和拟人手法写梅花的遭遇,环境被渲染得 冷落凄凉!写梅花的遭遇,也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片以拟人手法写梅花的品格。末句具有扛鼎之力,它振起 全篇,把前面梅花的不幸处境,风雨侵凌,凋残零落,成泥的凄 凉、衰飒、悲戚,一股脑儿抛到九霄云外去了。正是“末句想见 劲节”(卓人月《词统》)。而这“劲节”得以 “想见”,正是 由于此词十分成功地运用比兴手法,作者以梅花自喻,以梅花的 自然代谢来形容自己。此时,已将梅花人格化。“咏梅”,实为 表白自己的思想感情,给我们留下了十分深刻的印象,成为一首 咏梅的杰作。
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人教版八年级语文下册课件:课外古诗词诵读 (共40张PPT)

人教版八年级语文下册课件:课外古诗词诵读 (共40张PPT)
孤单冷清。
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,
更着风和雨。
无人过问。
遭受。
译:驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了 花,无人过问。暮色降临,梅花无依无靠,已经够 愁苦了,却又遭到了风雨的摧残。
上片:写梅花孤独开放的恶劣环境。
精读细研
苦苦,极力。 任凭。
凋谢。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,
课堂小结
概括主题
这是一首情意深长的送别诗,作者通过对送别 环境的刻画、气氛的渲染,表达了对友人的依依 惜别之意。
卜算子·黄州 定慧院寓居作
知识备查
作者简介
苏轼(1037—1101),北宋文学家、书画家。字子瞻, 号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙, 合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。文汪洋恣肆,明白 畅达,诗清新豪健,善用夸张、比喻,在艺术表现方面独具 风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,对后代很有 影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵 甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书,用笔丰腴 跌宕,有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四 家”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
作者以梅花自喻,借梅花孤高正直、操节自守、 矢志不渝的高尚品质,表现自己虽屡遭不幸却不趋炎 附势、坚守节操的高洁品格。
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成

部编版语文八年级下册第六单元《课外古诗词诵读》课件(共58张PPT)

部编版语文八年级下册第六单元《课外古诗词诵读》课件(共58张PPT)

自学指导及检测二
(10分钟)
借助书下注解理解诗意
清晨入古寺,
初日照高林。
初升的太阳。
今译:清晨我漫步走到这 座古寺,初升的太阳照耀 着高耸的丛林。
简析:首联点明了时间、 地点,写出古寺清新幽 静的环境。
弯曲的小路
曲径通幽处,
幽静的深处
禅房花木深。
僧人居住的房舍。 今译:一条曲折的小路通 向幽静的远方,那里是被 花木浓荫覆盖着的禅房。
指各种声响
万籁此都寂,
只。
但余钟磬音。
指寺院诵经,敲钟开始, 敲磬停歇。
今译:万物一片沉寂, 只听到那悠悠钟磬的回 声。
简析:尾联以有声衬无声, 是上联哲理思考的延伸 和深化,营造出诗人内 心的“静境”,表现出 诗人淡泊的情怀。
有人说,既然万籁此都寂, 就不应再有钟磬音,你对此 有什么看法?
这是一种以动衬静的写法, 用钟磬音把环境衬托得更加 清幽静谧。
(2)以浮云孤飞,喻游子之心;以落日将下,依 依不舍,喻故人之情的是: __浮__云__游__子__意_,__落__日__故__人_情___。
(3)借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的诗是: ___挥__手___自__兹__去__,__萧__萧__班__马__鸣______。
1、诵读、体会诗歌语气并会背诵诗 歌。 2、品味诗歌语言,分析其表现手法, 领悟诗歌鉴赏方法。
常建:唐代大诗人。 开元十五年(公元72年) 进士,仕途坎坷,直到 天宝年间才被授予县尉, 后辞职还乡。今存诗五 十七首。他的诗歌往往 以山林寺观为描写对象, 善于用光和影构成幽静 的境界。
自学指导及检测一 (5分钟)
朗读诗歌,注意字音、节奏。
题破山寺后禅院 【唐】常 建

人教版部编八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》课件 (共33张PPT)

人教版部编八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》课件 (共33张PPT)

5、本诗抒发了作者怎样的情感?
抒发了诗人与知己的惜别之情,体 现出高远的志趣和旷达的胸怀。
小结本诗
《送杜少府之任蜀川》是长期以 来脍炙人口的诗篇,特别是“海内存 知己,天涯若比邻”两句,至今还常 被人们引用。这首诗写得乐观开朗, 没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱 恻。

首联 ——写景,气势宏伟 达
的正声雅乐,又分《小雅》和《大雅》;《颂》
只是周有王标庭题和,贵族没宗有庙内祭祀容的,乐反歌映,又了分周为初《周至 周颂》晚、期《约鲁五颂》百和年《间商颂的》社。会面貌。
式微 式微,式微!胡不归?
微君之故,胡为乎中露! 式微,式微!胡不归? 微君之躬,胡为乎泥中!
天黑了,天黑了,为什么还不回家? 如果不是为君主,何以还在露水中! 天黑了,天黑了,为什么还不回家? 如果不是为君主,何以还在泥浆中!
青青子佩,悠悠我思。
纵我不往,子宁不来?
青黝黝是你的佩玉带,心悠悠是我把相思害。纵然我不曾去找 你,难道你不能自己来?
挑兮达兮,在城阙兮。
一日不见,如三月兮!
走去走来多少趟啊,在这高城望楼上啊。一天不见君的面,好 像三个月儿那么长啊!
交流展示
1、前四句表达了怎样的情感?
前四句写了女子因男子失约而惆怅与幽怨。用两个 反问句,从女子的角度,以假设的语气、让步的姿态, 做出强烈的反问。
望洞庭湖赠张丞相
[唐]孟浩然
zèng chéng
望洞庭湖赠张丞相 [唐]孟浩然
hán hùn
八月湖水平,涵虚混太清。
zhēng
hàn
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
jì jí
欲济无舟楫,端居耻圣明。
chuídiào
xiàn
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

人教版八年级(下)课外古诗词赏析ppt课件(42页)

人教版八年级(下)课外古诗词赏析ppt课件(42页)



李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
译文
你我的相见是多么的难得,犹如百花盛开须得期 遇着春风一度;你我的离别却又那么难舍,好似东风 无力想要挽留住百花凋残。 我对你的思念啊,就像那春蚕吐丝,不死则绵延 无尽、哪有绝期?我想你的泪流啊,就像那蜡炬燃烧, 不灭则长流不止、怎会停息? 你早起对镜梳妆时的慵容,是否有着容颜转变的 愁虑;我夜晚对月低吟时的孤影,怎经得起清辉遍洒 的冷寒。 虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远啊,我却只能 烦请殷勤的青鸟去代为探候!
走近作者
范仲淹(969—1052),字希文, 吴县(今属江苏)人。宋真宗朝进士。 卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治 家、军事家,文学成就亦卓然可观。 散文《岳阳楼记》为千古名篇,词则 能突破唐末五代词的绮靡风气。有 《范文正公集》,词仅存五首。
走近作者
范仲淹当时出任陕西四路宣抚 使,主持防御西夏的军事。在边关 防务前线,当秋寒肃飒之际,将士 们不禁思亲念乡,于是就有了这首 借秋景来抒发情怀的绝唱。
课 外 ( 古 下 诗 ) 词 赏 析
一、课外古诗词后五首
《早春呈水部张十八员外》韩愈(唐)
《无题》李商隐(唐)
《相见欢》李煜(南唐) 《登飞来峰》王安石(宋)
《苏幕遮》范仲淹(宋)
学法指津
学习过程中大家可以按照“初读 诗歌、了解诗歌内容——走近作者、 明晰写作背景——品味意象、走进作 者心灵——背诵诗歌、陶冶自身情操” 的顺序进行,以读带品,以品促读。
走近作者
李商隐(约812年或813年—约858年), 汉族,字义山,号玉豀生、又号樊南生,晚唐著 名诗人。他祖籍怀州河内(今河南沁阳市),生 于河南荥(xí ng)阳(今郑州荥阳)。 诗作文学价值很高,他和杜牧合称“小李 杜”,与温庭筠合称为“温李”。在《唐诗三百 首》中,李商隐的诗作有22首被收录,位列第4。 其诗构思新奇,风格浓丽,尤其是一些爱情诗写 得缠绵悱(fěi)恻,为人传诵。

人教部编版八年级下册第六单元《课外古诗词诵读》PPT课件 (共50页)

人教部编版八年级下册第六单元《课外古诗词诵读》PPT课件 (共50页)

人教部编版八年级下册第六单元《课 外古诗 词诵读 》PPT课 件 (共50页)
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诗词解读
尾联写诗人沉浸在这幽静的山光水色 中,仿佛大自然和人世间的其他所有声 响都消逝了,只有“钟磬音”回荡在这 幽静的世界里。而诗人淡泊的情怀、内 心的感悟也随着这钟磬音起伏飘扬,袅 袅不绝。
诗词朗读
题破山寺后禅院
常建 清晨/入/古寺,初日/照/高林。
曲径/通幽处,禅房/花木深。 山光/悦/鸟性,潭影/空/人心。
万籁/此都寂,但余/钟磬音。
作者简介
作者 常建 籍贯可能是长安(今陕西安)朝代 唐代 作品 长于五言诗,以山水田园诗著称,意境清远, 风格 风格淡然。其边塞诗也很有成就。 代表 《题破山寺后禅院》《宿王昌龄隐居》《吊 作品 王将军墓》等
人教部编版八年级下册第六单元《课 外古诗 词诵读 》PPT课 件 (共50页)
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诗词解读
颔联和颈联写寺中清幽的环境。曲折的 小路,幽深的花木,肃穆的禅房,构成一种 静谧祥和的气氛,似乎可以洗濯身心,放飞 灵魂。那山光水色、鸟语花香、清潭倒影, 都会引起无限遐思,诗人仿佛在其中参悟到 了禅意,摆脱了尘世的一切烦恼。
人教部编版八年级下册第六单元《课 外古诗 词诵读 》PPT课 件 (共50页)
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诗词解读
万籁此俱寂,但余钟磬声。
是上一联的补充,进一步以钟磬音响轻 轻回荡,以动衬静,映衬山寺万籁俱寂 的宁静气氛。 “万籁”,指自然界万物发出的各种声 响。“俱”,都,全部。“寂”,寂静, 没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。

八年级下册语文古诗ppt课件

八年级下册语文古诗ppt课件

边塞诗
总结词
描写边疆地区战争、生活景象的诗歌 。
详细描述
边塞诗以边疆地区为背景,描绘战争 、边塞生活以及边塞将士的思乡之情 ,如《凉州词》、《从军行》等。
送别诗
总结词
表达离别之情的诗歌。
详细描述
送别诗以离别为题材,表达出对亲友的依依不舍、思念之情,如《送元二使安 西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。
此诗为李白所作,描述了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然赴扬州的 情景。
《登幽州台歌》
此诗为陈子昂所作,描写了他在幽州台上俯瞰四周,凭今吊古所引 起的无限感慨。
《送杜少府之任蜀州》
此诗为王勃所作,表达了诗人送别朋友的依依不舍之情。
八年级下册语文课本中的古诗特点
01
02
03
语言优美
这些古诗运用了丰富的修 辞手法和优美的语言,给 人以美的享受。
尝试背诵法
总结词
通过不断尝试背诵来加强记忆。
详细描述
在背诵古诗的过程中,不断尝试背诵,即使遇到困难也不要放弃。通过反复尝试,可以 加强记忆,使背诵更加牢固。
05
八年级下册语文课本中的古诗对现代的影响
对现代文学的影响
丰富文学表达
古诗的修辞手法、意象和意境为 现代文学提供了丰富的表达方式
和灵感。
传承文化基因
通过学习和欣赏古诗,现代人能够更 好地了解和传承中华优秀传统文化, 增强民族自豪感和文化自信心。
感悟人生哲理
古诗中蕴含着丰富的人生哲理,引导 现代人思考生命的意义、价值与追求 。
对现代教育的意义
1 2 3
提升语文素养
通过学习古诗,学生可以提高语言文字运用能力 、阅读理解能力和写作水平,培养语文综合素养 。

八年级语文下册课外古诗词课件(人教版)完美版.ppt

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piān
李白
译文
丢弃我离开的,昨天的日子不能够挽留; 搅乱我的心绪的,今天的日子又有许多烦恼忧 愁。 秋风万里送来南飞的大雁,面对这种景象应该 在高楼上 酣畅地饮酒。 你的文章如建安风骨那样刚健,我的诗向南齐小 谢的诗那样清新秀发。 全都满怀超逸的兴致,豪壮的情思飞扬横溢, 想要登上青天把明月揽取。 抽刀斩断流水但水更加不停的流,举杯饮酒想 消除忧愁但却更加忧愁。 人活在世上不符合心愿,明天就打散头发去摆 弄扁舟。
品味名句
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 第一句为抒情咏志的铺垫。“举杯消 愁愁更愁”一句是正面坦露情怀。 “举杯” 的目的本为“消愁”,但是酒落愁 肠 , 不但不能“消愁”,反而激起更多的愁绪。 这两句极 富于哲理,表明诗人虽然不受封 建礼教的约束,却还是受到清醒理智的严 格制约,诗人实际上还是不能摆脱现实的 纷扰。
情感提升
《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不 是孤立地咏物写松,而是把松柏放在恶 劣的环境中来刻画,可谓是通过典型环 境来刻画典型性格,使松柏的形象以胜 利者的姿态傲然挺立在高山之巅,显示 出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮 美。诗人告诉我们,必须像松柏那样永 远保持坚贞自强的个性,才不愧为一个 顶天立地的人。
走近作者
王勃(650—676) ,字子安,绛 (jiàng)州龙门人。年十四举幽素科,授 朝散郎,因他为沛王写了向英王的斗鸡 挑战的檄文,触怒唐高宗。后任虢(guó) 州参军,犯死罪,遇赦革职。往海南探 父,因溺水受惊而死。有《王子安集》。 与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称 “初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王 勃成就最大。名篇《滕王阁序》
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
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走近作者
刘桢从小就饱受儒家“仁义礼智信”教 育,深知做人要耿性忠直。面对动乱的社会 遭遇坎坷的人生,刘桢更多地是表现个人愤 慨不平的情感,因此他的作品中总是充盈着 慷慨磊落之气。刘桢的赠答诗中,最著名的 是《赠从弟》三首。这三首诗分别用蘋(pín 藻、松柏、凤凰比喻坚贞高洁的性格,既是 对其从弟的赞美,也是诗人的自我写照 (借物喻人)
情感提升
《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不 是孤立地咏物写松,而是把松柏放在恶 劣的环境中来刻画,可谓是通过典型环 境来刻画典型性格,使松柏的形象以胜 利者的姿态傲然挺立在高山之巅,显示 出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮 美。诗人告诉我们,必须像松柏那样永 远保持坚贞自强的个性,才不愧为一个 顶天立地的人。
走近作者
王勃(650—676) ,字子安,绛 (jiàng)州龙门人。年十四举幽素科,授 朝散郎,因他为沛王写了向英王的斗鸡 挑战的檄文,触怒唐高宗。后任虢(guó) 州参军,犯死罪,遇赦革职。往海南探 父,因溺水受惊而死。有《王子安集》。 与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称 “初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王 勃成就最大。名篇《滕王阁序》
品味名句
海内存 知己,天涯若比邻 。 这豪迈宏放的诗句,赞颂了人间坚 不可摧的友谊。知音者心心相印,息息 相通,即 使千山万水难以遮拦。这富有 哲理意味的诗句,闪烁 着永不磨灭的理 性的光辉,使诗人与挚友的情感得到 升 华,引起世人的共鸣。古往今来,不知 抚慰了多少离人,激励过多少志士。
情感提升
前不见古人,后不见来者。 这里的古人是指古代那些能够礼贤 下士的贤明君主 。但是,象燕昭王那样 前代的贤君既不复可见,后来的贤明之 主也来不及见到,自己真是生不逢时。 “前贤”已远,“后贤”未来,生不逢 时、怀才不遇的愁怅跃然纸上!
品味名句
念天地之悠悠,独怆然而涕下。 一个“念”字,表现了诗人包括宇 宙古今、宽广无垠 的精神境界;一个 “独”字,又渲染了诗人心中不可名状 的孤独悲凉之感。登台远眺,只见茫茫 宇宙,天长地久,不禁感到孤单寂寞, 悲从中来,怆然流泪了。
情感提升
《登幽州台歌》是中国唐代诗人陈 子昂所作的最为著名的古体诗。这是一 首吊古伤今的生命悲歌。此诗通过描写 登楼远眺,凭今吊古所引起的无限感慨, 抒发了作者抑郁已久的悲愤之情,深刻 地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知 识分子遭受压抑的境遇,意义。
品味名句
风声一何盛,松枝一何劲! 这两句继承了孔子“岁寒,然后知 松柏之后凋也”这种思想,勉励他的弟 弟要学习松柏,越是风声凄惨, 越是要 挺立风中。
品味名句
岂不罹凝寒,松柏有本性! 中国古代的士大夫喜欢用松、竹、 梅、菊来比喻人格。在这里,刘桢以松 柏为喻,勉励他的堂弟坚贞自守,不因 外力压迫而改变本性,号召人们处于乱 世的时候要有一种坚定的人格追求。
走近作者
作这首诗的时候,陈子昂正在武攸宜 军中作随军参谋。武为人轻率,缺乏智谋。 陈子昂向武进言不被采纳,反而被降职为 军曹。陈子昂报效国家的志向难以实现, 一腔悲愤,无从宣泄。登黄金台而追思千 年前燕国君臣相得、风云际会的往事,心 潮澎湃,难以自已,侠气铮铮的硬汉也泪 水滂沱,不能自控。
品味名句
走近作者
这首诗是王勃初仕于长安时期的作品, 格调高昂,情感浓烈,充满着青春勃发的 活力。离愁别绪,是古代诗歌中常见的一 种主题。由于古代交通不便,一旦分离, 再会难期,所以在诗中,难免染上凄凉、 伤感的色彩。本诗虽为送别诗,但全诗却 无伤感之情,诗人的胸襟开朗,语句豪放 清新,委婉亲切,表现了友人间真挚深厚 的友情。
课 外 (古 上诗 )词 赏 析
一、课外古诗词前五首
《赠从弟(其二)》 《送杜少府之任蜀州》 《登幽州台歌》 《终南别业》 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
赠从弟(其二)
刘桢(zhēn)
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性。

bǎi
译文
高高耸立的山上的松树,在山谷中 吹来的瑟瑟风中挺立。

译文
象燕昭王一类能够礼贤下士、任人 唯贤的古代明君, 现在再也见不到了; 而我心中所渴望出现的后贤,又 还没有 出现。
想那天地宇宙是这样久远阔大,而 一个人的生命又是如 此短暂,不能建功 立业,这怎么能不悲伤得让人落泪呢!
走近作者
陈子昂(661-702)字伯玉,排行 大,梓(zǐ)州射洪(今属四川)人。文 明元年进士。武后时官麟台正字,迁右 拾遗。曾两度从军边塞。圣历初,辞官 归里,为县令段简陷害,死于狱中。为 诗首倡汉魏风骨,力矫齐梁靡丽,古体 诗风格高峻,寄兴遥深,五言律诗亦有 佳作。
风声是多么强大,松枝又是多么劲 挺!
冰与霜正猛烈急骤,而松柏却整年 长久端正挺立。
难道不怕遭受严寒吗?松柏有不惧 严寒的本性!
走近作者
刘桢(?-217),字公干,存诗二十余 首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮 瑀、应(yīng)玚并称“建安七子”。他在 当时甚有诗名,曹丕即称其“五言诗之 善者,妙绝时人”。他性格豪迈,狂放 不羁。钟嵘说他: “仗气爱奇,动多振 绝。贞骨凌霜,高风跨俗。”
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
译文
长安的城阙高踞三秦中枢shū, 遥望岷江的五津,隔着无尽风烟。 你我之间有难忘的离愁别绪, 因为彼此都是漂泊流离在外做官的人。 四海之内若有知心存在, 再远的天涯也仿佛近邻。 不要在我们挥手作别的路口, 像小儿女那样情难自禁哭湿佩巾。
《送杜少府之任蜀州》是一首内容 健康、形式整齐的五言律诗,平仄协调 , 对仗工稳 。颔联采用流水宽对,更显自 然活 脱 。全篇句句在叙事,而又句句有 情。诗人以朴实、 洗练的语言,表达出 真实、自然、亲切、豪爽的感情。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人,
后不见来者。
念天地之悠悠,
独怆然而涕下!
chuàng
终南别业 王维
中岁颇好道, 晚家南山陲。 兴来每独往,胜事空自知。 行到水穷处, 坐看云起时。 偶然值林叟, 谈笑无还期。
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