部编版语文九年级下册课外古诗词诵读(全八首完整版)PPT课件
2020年4月18日5时8分
定风波
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥： 被白发，欺人奈何？
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成 一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀。
2020年4月18日5时8分
定风波
作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关 的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高 五百丈的桂树。词人运用这两则有关月亮的神话传说，借 以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。
2020年4月18日5时8分
定风波
此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，为赠友之作。当时 辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康。这时作者南归已 整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上 书，力主抗金。起初始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位 于其族侄赵昚，一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气 氛。但经“符离之败”，“隆兴和议”，事实证明赵昚也 是畏敌如虎的投降派。作者七年之内，四次奏议，慷慨激 昂，反复陈说恢复之事，但始终冷落一旁，未被采纳。在 阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。
寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意，山 头夕阳西下，给自己送来一点暖意。回望刚才走过 的萧瑟处（偏向于心理精神上），所谓的风雨都已 经无所谓了！
2020年4月18日5时8分
定风波
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，
另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。
从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风 雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
2020年4月18日5时8分
定风波
“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风 雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风 雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
2020年4月18日5时8分
定风波
以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放 之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目一新，心 胸为之舒阔。
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
《定风波》体现词人在自然风雨中镇定 自若，在仕途风雨中坦然处之，在痛苦中旷 达自解等一系列复杂而深邃的情致。
2020年4月18日5时8分
定风波
雨 任归无
晴 苏轼：人生化境
2020年4月18日5时8分
定风波
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
【陈与义】
2020年4月18日5时8分
2020年4月18日5时8分
定风波
【辛弃疾】字幼安，号稼轩 。南宋豪放派词人、将 领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使等职，虽命运 多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念 始终没有动摇，把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的 关切、忧虑，寄寓于词作之中 。其词艺术风格多样，以 豪放为主。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等 传世。
2020年4月18日5时8分
定风波
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月宫，并幻 想砍去遮住月光的桂树。想象更加离奇，更加远离尘世， 但却更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想 的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。
2020年4月18日5时8分
定风波
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给 人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力， 也包括金人的势力。因为从被金人统治下的北方南归的辛弃 疾，不可能不深切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。
2020年4月18日5时8分
定风波
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 这三句是写雨过天晴的景象。这几句既与上片
所写风雨对应，又为下文所发人生感慨做铺垫。
2020年4月18日5时8分
定风波
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 这饱含人生哲理意味的点睛之笔，“归”字道出了
作者一心渴望归隐，不在乎官场的阴晴多变。
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
用自己的话描述词所描绘的画面。 不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，
边慢慢前行。手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑 马还要轻快。怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨， 漫步在崎岖的人生路途上，这是自己平生经历惯了的。
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
定风波
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
2020年4月18日5时8分
定风波
1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人的思想感情。
2020年4月18日5时8分
定风波
中秋之夜，月亮仿佛一面刚刚磨过的铜镜，月亮中 的“桂树”婀娜婆娑，如此美妙的景致，作者却希望砍 掉月中“桂树”，这到底是怎么回事呢？又寄寓了作者 怎么样的情思呢？今天我们就一起去探寻一下！
2020年4月18日5时8分
定风波
进一步说，这首词还可以理解为一种更广泛的象征意义， 即扫荡黑暗，把光明带给人间。这一巨大意义，是词人利用 神话材料，以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
辛弃疾的这首词，运用神话传说的浪漫主义手法， 通过超现实的艺术境界，想象解决现实的苦闷，表现了 坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵 中原的外敌势力，把光明带到人间的思想情感。
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
这首词通过回忆在洛阳的游乐来抒发作者对国家沦 陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。以对比的手法，明快的笔 调，通过对旧游生活的回忆，抒发了北宋亡国后深沉的 感慨。寥寥几笔，勾画出来的自我形象相当丰满。
2020年4月18日5时8分
定风波
忆
古今事
惊
渔唱
悲痛、寂寞
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
语文 九年级 下册
课外古诗词诵读
文小语
2020年4月18日
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
目 录
《定风波·莫听穿林打叶声》 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 《浣溪沙·身向云山那畔行》 《南安军》 《别云间》 《山坡羊骊山怀古》 《朝天子咏喇叭》
定风波
【陈与义】（1090—1138），字去 非，号简斋。北宋末、南宋初年的杰出 诗人，同时也工于填词。其词存于今者 虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东 坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快， 自然浑成，著有《简斋集》。
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
用自己的话描述词所描绘的画面。 回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰。 月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子 里，吹起竹笛直到天明。
2020年4月18日5时8分
定风波
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。 作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触， 写下这感慨深沉的诗句，发人深思。经历了国破家亡， 战事连连之后，曾在一起吟诗饮酒的豪杰们如今散落各 方，九死一生，身世之感和家国之痛油然而生。
2020年4月18日5时8分
定风波
闲登小阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更。 前一句点题，写明作此词的时间、地点和心境。 “新晴”与“长沟流月”照应，巧妙地将忆中之事 与目前的处境联系起来，作者今昔不同的精神状况 从中得以再现。
2020年4月18日5时8分
定风波
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理 想不能实现。想到功业无成、白发已多，作者怎能不对着皎 洁的月光，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈何？” 这一句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。
2020年4月18日5时8分
定风波
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑， 人道是，清光更多。
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
用自己的话描述词所描绘的画面。 一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚 磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的 嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。
2020年4月18日5时8分
课外古诗词诵读
我要乘风飞上万里长空，俯视 祖国的大好山河。还要砍去月中摇 曳的桂树枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
2020年4月18日5时8分
定风波
这句话道出了词人在大自然 微妙的一瞬所获得的顿悟和启示： 自然界的雨晴既属寻常，毫无差 别，社会人生中的政治风云、荣 辱得失又何足挂齿？
2020年4月18日5时8分
定风波
句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片 “穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关， 既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的 政治“风雨”和人生险途。
2020年4月18日5时8分
定风波
长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静衬动。这三句
写景叙事，优美自然，如同明净澄澈的清水一样。
2020年4月18日5时8分
定风波
“杏花”点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那 情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初春的树林为背景， 利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影， 与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的 恬静、清婉、奇丽的画面，将作者那种充满闲情雅兴的 生活情景真实地反映了出来。
定风波
1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。
2020年4月18日5时8分
定风波
靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之开始了 流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离。他在 南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的 情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。
2020年4月18日5时8分
2020年4月18日5时8分
定风波
后面一句，把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱， 进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情。古往今来的大事 已经转瞬即逝了，只有把它们编成歌儿的渔夫，还在那 半夜三更里低声歌唱。
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人教部编版九年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共48张PPT)
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫
测，但无论处于何种境地，我们都应具有宠辱偕忘、 超然物外的乐观旷达心态，泰然处之。
诗歌赏析
从这首词中，可以看出词人是一个怎 样的形象？
吟啸徐行、拄着拐杖、 穿着草鞋、顶风冒雨、不畏 艰难、镇定从容、旷达乐观 的词人形象。
诗歌赏析
主旨
此词为醉游遇雨抒怀之作 ，作 者以途中遇雨的所感所思，表现了 乐观旷达的生活态度。
概括身世之感和家国之痛。 “二十余年”点明追忆的是二十多年前的往事 ，又可见时间之长。 “如一梦”喻示作者身经浩劫，如历恶梦的心境 。 “惊”字写出了靖康之变，北宋沦亡，作者逃 到南方，饱尝颠沛流离、国破家亡的痛苦。
诗歌赏析
赏析“闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱 起三更”。
前一句点题，写明作此词的时间、地点和心 境。“新晴”与“长沟流月”照应，巧妙地将忆 中之事与目前的处境联系起来，作者今昔不同的 精神状况从中得以再现。
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河 。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使 月亮洒下人间的光辉更多。
诗歌赏析
赏析“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒 问姮娥：被白发，欺人奈何？”。
月轮转动，暗示时光流逝。辛弃疾一生志在恢 复中原，但残酷的现实使他的理想不能实现，而白 发已多，面对明月，迸发出摧心裂肝的一问：“被 白发，欺人奈何？”有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
浣溪沙
纳兰性德
2020/2/15
作者简介
纳兰性德（1655—1685），字容 若，叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山 人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。 原名纳兰成德，一度因避讳太子保成 而改名纳兰性德。
纳兰性德的词以“真”取胜，写 景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感 顽艳，格高韵远，独具特色”。著有 《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》 等。
测，但无论处于何种境地，我们都应具有宠辱偕忘、 超然物外的乐观旷达心态，泰然处之。
诗歌赏析
从这首词中，可以看出词人是一个怎 样的形象？
吟啸徐行、拄着拐杖、 穿着草鞋、顶风冒雨、不畏 艰难、镇定从容、旷达乐观 的词人形象。
诗歌赏析
主旨
此词为醉游遇雨抒怀之作 ，作 者以途中遇雨的所感所思，表现了 乐观旷达的生活态度。
概括身世之感和家国之痛。 “二十余年”点明追忆的是二十多年前的往事 ，又可见时间之长。 “如一梦”喻示作者身经浩劫，如历恶梦的心境 。 “惊”字写出了靖康之变，北宋沦亡，作者逃 到南方，饱尝颠沛流离、国破家亡的痛苦。
诗歌赏析
赏析“闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱 起三更”。
前一句点题，写明作此词的时间、地点和心 境。“新晴”与“长沟流月”照应，巧妙地将忆 中之事与目前的处境联系起来，作者今昔不同的 精神状况从中得以再现。
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河 。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使 月亮洒下人间的光辉更多。
诗歌赏析
赏析“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒 问姮娥：被白发，欺人奈何？”。
月轮转动，暗示时光流逝。辛弃疾一生志在恢 复中原，但残酷的现实使他的理想不能实现，而白 发已多，面对明月，迸发出摧心裂肝的一问：“被 白发，欺人奈何？”有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
浣溪沙
纳兰性德
2020/2/15
作者简介
纳兰性德（1655—1685），字容 若，叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山 人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。 原名纳兰成德，一度因避讳太子保成 而改名纳兰性德。
纳兰性德的词以“真”取胜，写 景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感 顽艳，格高韵远，独具特色”。著有 《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》 等。
第六单元《课外古诗词诵读》课件(共44张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
bìn
yín
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
y īn wèi kān
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
诵读诗歌——节奏 无题
李商隐 相见时难/别/亦难，东风无力/百/花残。 春蚕到死/丝/方尽，蜡炬成灰/泪/始干。 晓镜但愁/云/鬓改，夜吟应觉/月/光寒。 蓬山此去/无/多路，青鸟殷勤/为/探看。
困难
“丝”字与“思”谐音双关，运用 对偶和比喻的修辞表现两个有情人之间至 死不渝的爱情。
现在常用来比喻无私奉献的精神。
才
才
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
与“思”谐音，
蜡烛 暗喻相思之泪
暗喻相思之意
一联中对仗的两句，一般内容不同或相反。 如果两句完全同义或基本同义，叫作“合掌”。
这两句就“合掌”，就是说意思太接近了。 ——《叶嘉莹说中晚唐诗》
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 强说愁。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
而今识尽愁滋味，欲说
还休。欲说还休。却道天凉
好个秋。
咸阳城东楼
丑奴儿·书博山道中壁
许浑 (唐)
辛弃疾 (宋)
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
少年不识愁滋味，爱上
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 层楼。爱上层楼。为赋新词
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 强说愁。
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走近诗人：
李商隐（约813——858 年），字义山，号玉溪生， 怀州河内（今河南沁阳）人， 唐代诗人，与杜牧齐名，称 “小李杜”。为朦胧诗鼻祖。 诗构思新奇，风格秾丽 ，尤 其写一些爱情诗。
无题诗
以“无题”作为诗的题目是李商隐的独创。这类 诗并非成于一时一地，大多以男女爱情相思为题材，其 中有的可能别有寄寓，也可能以恋爱本事为依托。情思 婉转沉挚，辞藻典雅精丽。
课外古诗词诵读统编语文九年级下册PPT课件
写作特色
1.风格沉郁顿挫，手法老道圆熟，成语 典故信手拈来。 2.诗意流畅，语词率真豪壮。 3.现实与理想完美结合。
山坡羊·骊山怀古
知识备查
作者介绍
张养浩（1270—1329），字希孟，号
云庄，济南（今属山东）人。代表作有政 论集《三事忠告》、诗文集《归田类稿》、 散曲集《云庄休居自适小乐府》。
合作探究
2.张养浩在《山坡羊·潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓 苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看，封建王朝的更 换带给人民的全是苦难。请分析这首曲是从什么角度表现 什么样的主旨。
这首曲是从封建统治者的角度来谈的。封建统治者无 论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。作者辛辣地批判 了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀、焚烧，夺得 政权后大兴土木的奢侈无度。
会历史规律性的概括。
朝天子·咏喇叭
知识备查
作者介绍
王磐（约1470—1530），明代散曲家，字鸿渐，号
西楼，高邮（今属江苏）人。有《西楼诗集》《王西楼 乐府》（散曲集）。
整体感知
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
朝天子·咏喇叭
喇叭，唢呐，曲儿小/腔儿大。官船来往/乱如麻， 全仗你/抬声价。军听了/军愁，民听了/民怕。哪里去辨 /甚么/真共假？眼见的/吹翻了/这家，吹伤了/那家，只 吹的/水尽/鹅飞罢！
精读细研
尾联
饿死真吾志，梦中行采薇。
周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐（商末孤竹国君 的两个儿子）不食周粟，逃到首阳山，采薇而食， 后来饿死。薇，一种野菜。文天祥到了南安军曾绝 食八天。
【译文】饿死在家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。
上句决心饿死殉国；下句引用“采薇”这一典故表明至死不 降元的决心。
部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》教学课件【精品PPT】
精读细研
课外古诗词诵读
新雨初晴。晴,这里指晴夜。
二十余年如一梦,此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今
多少事,渔唱起三更。
渔歌在夜半响起。
译文：二十余年如同做了一场梦,此身劫后虽存,但想起一切,就觉得魄悸魂 惊!如今我闲登小楼,观赏雨后初晴的月夜美景。感叹古往今来多少兴亡旧事 ,都寄托在这三更唱起的渔歌声中。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻
胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 雨中照常舒徐行步，呼应小序
“同行皆狼狈，余独不觉”，又引
由眼前风雨推及整个人生，有力地
出下文的“谁怕” 。“何妨”二 字透出一点俏皮，更增加了挑战色
强化了作者面对人生的风风雨雨而我行
彩。首两句是全篇枢纽，以下词情 都是由此生发。
上片巧用神话，寄托自己的理想和情怀。月轮转动，暗示时光流逝。 辛弃疾一生志在恢复中原，但残酷的现实使他的理想不能实现，而白发已 多，面对明月，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈何？”有力地 展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。
整体感知
课外古诗词诵读
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
héng pī
一轮秋影/转金波，飞镜又重磨。把酒问/姮娥：被白发，
欺人奈何？
zhuó pó suō
乘风好去，长空万里，直下/看山河。斫去桂婆娑，人道
是，清光更多。
精读细研
课外古诗词诵读
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
整体感知
课外古诗词诵读
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游
陈与义
忆昔/午桥桥上饮,坐中多是/豪英。长沟流月/去无声。杏
人教部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共53张PPT)
山坡羊 ·骊（lí）山怀古
元 张养浩
骊山四顾，阿房（páng）一
炬，当时奢侈今何处？只见草
萧疏，水萦（yíng）纡（yū）。
朝天子·咏喇叭
至今遗恨迷烟树。列国周齐秦
明 王磐
汉楚。赢，都变做了土；输， 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
都变做了土。
官船来往乱如麻，全仗你抬
声价。军听了军愁，民听了
民怕。哪里去辨甚么真共假？
课外古诗词诵读
统编版九年级下册 语文
课外古诗词诵读
第一课时
南安军 宋 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。
别云间（jiān） 明 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。（jī ） 无限山河泪，谁言天地宽？（guān） 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
地
？
位
阿房宫被誉为“天下第一宫”，阿 房宫从骊山建起，再向西直达咸阳， 规模极其宏大，设施极其奢华。
显耀
微小
曲儿小腔儿大 全仗你抬声价
显达
卑微
军听了军愁，民听了民怕。
吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢!
显要
微小
卑微
显达
目
对的
是
比
什 么
？
资料补充：
元朝统治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度，全然 不顾国库空虚社会经济急待调整。
南安军 宋 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。
别云间 明 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
部编版语文九年级下册《课外古诗词诵读》课件(共107张PPT)
长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明 。
这三句写景叙事，优美自然，它如同明净澄澈 的清水一样。特别是“杏花疏影里，吹笛到天明” 两句， “杏花”则点明在春天的夜晚，豪杰们抚 琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初 春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝 上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的 悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、 奇丽的画面，将其那种充满闲情雅兴的生活情景 真实地反映了出来。
8、讨论交流，词人在这首词中抒发了哪些情感？
A、对美好往事的深切怀念。上片忆洛中旧游，追忆中 的往事是美好的；有长沟流月仙境般的明净和幽寂环 境，有“吹笛到天明”的闲情雅兴，追忆中寄托了诗 人对往事的怀念。 B、对二十年风雨颠沛、交游零落、国事沧桑的伤感。 “二十余年如一梦，此身虽在堪惊。”如今沦落异族， 座中那些“豪英”也已不在，抚今追昔，作者倍感伤 感。 C、对人事、历史之沧桑的感慨，作者想到国家的兴衰、 自己的流离失所，发出“古今多少事，渔唱起三更” 的沧桑感叹。
料峭春风吹酒醒，微冷，∧山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，∧也无风雨也无晴。
定风波 苏轼
莫听穿林打叶声＿，何妨吟啸且徐行＿。 竹杖芒鞋轻胜马＿，谁怕？∧一蓑烟雨任平生＿。
料峭春风吹酒醒＿，微冷，∧山头斜照却相迎＿。 回首向来萧瑟处＿，归去，∧也无风雨也无晴＿。
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆 狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
5、“闲登小阁看新晴”，有人将“看”改为 “弄”，你认为哪个字更为妥帖？
“看”字用的好，“看”前与“闲”字呼应，后 与“新晴”搭配，从视觉角度写出月色的牵人 眼目，以淡语写哀，表达出闲极无聊、无处排 遣愁绪，只能将心绪寄托在观看月色之上的无 奈之情。“看”写出闲来无处安放心绪时的无 所适从，更突出“闲”极无聊的处境。
部编版语文九年级下册课外古诗词诵读(全八首完整版)PPT课件
定风波
1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。
2020年4月18日5时8分
定风波
靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之开始了 流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离。他在 南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的 情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。
2020年4月18日5时8分
2020年4月18日5时8分
定风波
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 这三句是写雨过天晴的景象。这几句既与上片
所写风雨对应，又为下文所发人生感慨做铺垫。
2020年4月18日5时8分
定风波
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 这饱含人生哲理意味的点睛之笔，“归”字道出了
作者一心渴望归隐，不在乎官场的阴晴多变。
从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风 雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
2020年4月18日5时8分
定风波
“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风 雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风 雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
2020年4月18日5时8分
定风波
以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放 之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目一新，心 胸为之舒阔。
2020年4月18日5时8分
定风波
这句话道出了词人在大自然 微妙的一瞬所获得的顿悟和启示： 自然界的雨晴既属寻常，毫无差 别，社会人生中的政治风云、荣 辱得失又何足挂齿？
2020年4月18日5时8分
定风波
句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片 “穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关， 既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的 政治“风雨”和人生险途。
人教版语文九级下册(部编版)：课外古诗词诵读 (共33张PPT)精品课件
有句俗语说：“年轻时犯的错，上帝都 会原谅 。”而 我对父 亲犯的 错，假 如真有 上帝， 我想他 肯定不 会原谅 我。在 父亲活 着的有 生之年 ，我从 未给他 买过任 何东西 。我送 他的唯 一礼物 ：一双 羊皮手 套还是 我在技 校参加 法律竞 赛获得 第一名 的奖品 。当我 把手套 拿给父 亲时， 他眼睛 都笑眯 了，连 声夸赞 ：“还 是女儿 好，女 儿有出 息。哪 像儿子 ，一点 用都没 有。” 他戴着 那双手 套坐单 位的值 班车， 有座位 他不坐 ，偏要 站着。 他故意 抓着上 面的栏 杆，让 车上所 有人的 目光都 盯着他 戴着手 套的手 。当有 人夸他 的手套 漂亮时 ，父亲 立刻得 意洋洋 地说： “这是 我女儿 奖的， 我那个 女儿可 有出息 了，别 人都叫 她才女 呢。我 女儿文 文静静 的，一 点也不 像别人 家的女 儿疯疯 颠颠的 。”父 亲的话 引起了 很多人 的反感 ，而他 仍旧兴 奋地自 顾自说 下去。 连母亲 都看不 下去了 ，对别 人说他 太虚荣 。唉， 一双羊 皮手套 就能引 起父亲 那么多 的满足 。可惜 我对此 认识得 太晚了 ！
检查预习
重点词语解释。 唢呐：管乐器。
唢呐
曲儿小腔儿大：曲子短小，声音响亮。
官船：官府的船。这里指扰民的宦官船只。
声价：名誉身价。
水尽鹅飞罢：水干了，鹅也飞光了。比喻民穷财尽。
整体感知
诗歌大意： 喇叭，唢呐，别看你（吹的）曲子短小，声音却 很响亮。来来往往的官船穿梭如织，杂乱如麻，全仰仗 你这喇叭来抬高身价。 当兵的听了愁眉不展，老百姓听了担惊受怕。哪 还顾得分辨大官小官，是真是假？眼见得这喇叭，吹得 这家破产那家遭殃，只吹得河水干枯鹅飞走，黎民百姓 家破人亡！
品味赏析
作者在这首曲子里表达了怎样的思想感情？
部编版九年级下《课外古诗词诵读》(课堂PPT)
时写下此诗。
本诗选自《文天祥诗集校笺》4 。
翻译诗歌
梅花岭上的南北路口，凄风苦 雨把征衣湿透。
越过梅岭谁与我同路，回到家 乡却身为俘囚。
山河将存在万古千秋，城郭却 暂时落入敌手。
饿死家乡是我的愿望，梦里采 薇在首阳山头。
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分析诗歌
首联：风雨梅花，心情沉重。 颔联：自我发问，行程孤单。 颈联：悲愤激昂，希望复国。 尾联：典故明志，饿死殉国。
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朝天子·咏喇叭 王磐
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王磐
作者介绍
(约1470一约1530)，字鸿渐，号西 楼，明高邮(今江苏省高邮县)人。从年 轻时起即鄙视功名，筑楼高邮城西，与 名流谈咏其间，因自号西楼。其散曲题 材广泛，虽多闲适之作，亦有同情人民 疾苦、讥讽时政的佳作。有《王西楼乐 府》。
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写作背景
这支曲作于明武宗正德年间(1506—1521) 当时宦官当权，在交通要道运河上，他们往 来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。 诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的 种种恶行，写了这支《朝天子》，借咏喇叭 揭露宦官的罪行。
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课堂总结：作者对杜甫的诗用力 甚深，其风格亦颇相近，即于质朴之 中见深厚之性情，可以说是用血和泪 写成的作品。
主题思想：这首诗化用杜甫诗句， 抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国 感情，显示出凛然的民族正气。这首 诗逐层递进，声情激荡，不加雕饰， 而自见功力。
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别云间 南明·夏完淳
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作者和解题
1、夏完淳：原名复，字存古，号小隐，南明诗 人，著名的抗清将领。他被捕就义时，年仅17 岁。著有《夏内史集》及《玉樊堂词》等。
百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
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忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。
回想当年豪酣欢乐的生 活画面。“忆”字开篇，直 接把往事展开。“午桥”是 唐代白居易、刘禹锡、裴度 吟诗唱和、举杯相欢的地方。 作者青年时期，追寻遗韵， 仰慕前贤，在故乡洛阳，与 当时“豪英”一起，也在午 桥宴饮聚会，把酒临风。
长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
写作特色
1.即景生情，语言诙谐，笔调风趣幽 默。借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境
屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸 怀。
2.意境深邃，内蕴丰富。诠释了作者的
人生信念，展现出作者的精神追求。
课堂小结
此词为醉 游遇雨抒怀之 作 ，作者以 途中遇雨的所 感所思，表现 了乐观旷达的 生活态度。
闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
前一句点题，写明作此词 的时间、地点和心境。“新晴” 与“长沟流月”照应，巧妙地 将忆中之事与目前的处境联系 起来，作者今昔不同的精神状 况从中得以再现。后两句超越 自身的经历和友情的范围，把 目光转向对历史和人生的思考。 把古今悲慨和国恨家仇都融于 渔唱，进一步表达内心的寂寞 悲凉。
写雨过天晴的景象。这几句既与上 片所写风雨对应，又为下文抒发人生感 慨作铺垫。
回首向来萧瑟处，归去，
也无风雨也无晴。
全词点睛之笔，饱含人生哲理，道出了词 人此次经历所获得的顿悟和启示：自然界的雨 晴既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得 失又何足挂齿？“萧瑟”二字，意谓风雨之声， 与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字， 一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几 乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
创作背景
宋高宗绍兴五年（1135）或六年， 陈与义退居青墩镇僧舍。他追忆二十 多年前的洛中旧游，那时是宋徽宗政 和年间，天下太平无事，可以有游赏 之乐。那时候的作者，“天资卓伟， 为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽， 莫敢与抗”（《宋史》本传）。其后 金兵南下，北宋灭亡，陈与义流离逃 难，艰苦备尝，他回忆二十多年的往 事，百感交集，不禁感叹今昔巨变， 写下了这首词。