最新青岛版科学四年级上册《水蒸发》优质课件
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青岛五年制科学四年级上册蒸发(共17张PPT)
怎样才能使水蒸 发得快一些呢？
第11页，共17页。
想一想:
谁能想办法让这 块湿布尽快变干？
第12页，共17页。
怎样才能使水蒸
发得快一些呢？
1.加热
2.通风
3.增大面积
第13页，共17页。
说出其中的道理 通
风
增大 面积
加 热
第14页，共17页。
闯关演练
一、填空
1、水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫（ 蒸）发。
第1页，共17页。
想一想：
黑板上的“液体”跑到哪里去了？
第2页，共17页。
水变成水蒸气跑到空气中的现象：
刚洗好的衣服。晾晒在太阳底下，一 会就干了！
洗过头后，头发慢慢变干了。 雨过天晴，地上的水会变成水蒸气跑
到空中。
第3页，共17页。
水慢慢变成水蒸气飞散到空
气中，这种现象叫做 水蒸发时要吸收周围的热量。
2、（
）、（
）和（
）都可以
雨过天晴，地上的水会变成水蒸气跑
第7页，共17页。
仔细观察后，填写下表。
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 温度 （℃）
第8页，共17页。
友情提示：
温度计读数时，液面要与视 线水平。
计时，并做好记录。
第9页，共17页。
结论：
水蒸发时要吸收周围的热量。
第10页，共17页。
洗过头后，头发慢慢变干了。 用棉纱将一支温度计的液
蒸。发
停留在空中，观察温度计的变
洗过头后，头发慢慢变干了。
刚洗好的衣服。
停留在空中，观察温度计的变
５、你身边的蒸发现象有：（
）。
计时，并做好记录。
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做
2020版青岛版四年级上册科学4.15《水蒸发》教学课件 PPT
它们都是小水滴组成的，不是水蒸气。
1. 用纱布包住水温计的液泡， 观测温度。
2.将水温计放入水中，浸湿纱 布，观测温度。
3.将水温计从水中取出，每隔 两分钟观测一次温度。
温馨提示
1.水温计要轻拿轻放。 2.水温计读数时，视线要与水温计内的液柱
顶端相平。 3.组内成员明确分工，并做好记录。
时间（分钟） 0 1 2 3 4
青岛版小学《科学》 四年级上册配套课件
（六﹒三学制）
15.水蒸发
学生准备： 小毛巾、小风扇、棉纱、瓷盘、水、火柴
教师准备： 课件、记录单、水温计、吹风机、烧杯、酒精
灯、石棉网、试管夹
观察两周前装满水的鱼缸，水位有什么变化呢？
水蒸气是没有颜色、没有味道、 没有气味、透明的气体。
水慢慢变成水蒸气飞散到空 气中的现象叫做蒸发。
温度（℃）
水蒸发时要吸收周围的热量，使温度下降。
为什么刚从 游泳池出来 会感到冷？
发高烧时为什么用湿毛巾擦拭额头？
夏天教室地面为什么洒水？
植物通过蒸腾作用为什么会降低身体的温度？
活动过程 怎样能使水蒸发得更快些？
加热、加快表面空气流通、增大蒸发面积都会加快水的蒸发。ຫໍສະໝຸດ 展活动水蒸发对人类有那些坏处？
《蒸发》ppt课件(3篇)
现代节水农业常采用喷灌、 滴灌技术取代漫灌，节水 50%左右，这是为什么？
实验： 在你左手背滴一滴酒精， 在你右手背滴一滴水
你的实验结论是什么？
不同的液体蒸发快慢不一样。
通过以上实验，现在你最 想提一个什么问题？
你的猜想是什么？
图中哪些信息 支持你的猜想
狗为什么伸长舌头
酷热难耐，烦死了
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
4.实验只做一次，实验结束， 熄灭蜡烛，把材料放好。
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
（青岛版五年制）四年级科学上册课件
讨论：
刚洗好的衣服。晾晒在太 阳底下，一会就干了！衣 服上的水跑那里去了呢？
蒸发现象： 到第九页
一、蒸发的特点：
1.可在任何温度下进行。 2.只在液体表面发生的气化现象。
二、影响蒸发快慢的因素 科利实验
同样湿的衣服，晾在阳光下干得快，晾 在树荫下干得慢。这表明液体的温度越高， 蒸发得越快。
同样多的水，倒在碟子里干得快，装在 瓶子里干得慢，这表明液体的表面积越大， 蒸发得越快。
实验方法：每组两支温度计，拿出 后先观察两支温度计示数，然后在其中 一温度计的玻璃泡上用湿了酒精的棉花 抹湿，再观察两支温度计，观察温度计 示数的变化。
现象：包上棉花的那支温度计液柱 下降 ，温度降低。
思考：这说明什么？
这说明酒精蒸发时要从温
度计的玻璃泡上 吸热 ，使温度计 液柱 下降 。
四年级科学上册第13课蒸发 PPT精品课件2青岛版五四制
我学会了……
使我感触最深的是…… 我发现生活中……
我还感到疑惑的是……
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
新版四年级科学上册优质课件《水蒸发》青岛版(共13张)
结论：温度越高，水蒸发的越快。
同样，我们也可以利用实验的方式来验证蒸发 的快慢与空气流动快慢、表面积大小的关系：
空气流动的越快，水蒸发的越快； 表面积越大，水蒸发的越快。
生活中也有加快蒸发的现象，请你说出其中的道理。
蒸发式冷风扇
蒸发式冷风扇
是一种利用“水蒸 发吸收热量”的物 理特性，使空气降 温的风扇。
青岛版科学四年级上册
15.水 蒸 发
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中， 这种现象叫做蒸发。
一、小实验：
用棉纱将一支温度计的液泡包住，沾上少许水，取出来， 停留在空中，先猜一猜温度计是怎么样变化的？
。 认真观温度计的变化，填写报告单
结论：
水在蒸发时要吸收周围的热量， 使得温度下降。
讨论:
1. 怎样利用手中的材料做实验呢？
温馨提示:
1、小组内注意分工合作 2、正确使用酒精灯，防止烫伤 3、有困难的同学举手示意 4、小组汇报试验成果
方案（1） :蒸发的快慢和温度的关系
用滴管分别在两个燃烧匙中滴入同样的水,一个放在 酒精灯上加热,另一个静置不动,观察发生什么现象?
提醒放入同样多的水,才能正确的做对比实验,并且水 不要放的太多。
这节课你有什么收获？
方是需要 避免蒸发的,希望同学们到课下留心去观察、 去寻找看哪些地方需要避免蒸发,好吗?
四年级科学上册第13课蒸发 PPT精品课件2青岛版五四制
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在任何温度下都能
进行的汽化现象叫做蒸发.
你认为哪些因素可能会影响蒸发快慢？
小组合作学习：
设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素 温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
你的结论能解释生活现象吗？
饭店里的干手器是 通过什么方式来加 快水分蒸发？
我学会了……
使我感触最深的是…… 我发现生活中……
我还感到疑惑的是……
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
新青岛版科学四年级上册《水蒸发》优质课件
它们都是由小水滴组成的，不是水蒸气。
5
资料卡
物体的冷热程度用温度表示。温度计是测 量物体温度的仪器。
常用的温度计是摄氏温度计,根据不同的 途可以分为体温计、水温计、气温计等,计量 单位是“摄氏度”,用“℃”表示。测量水温 一般使用水温计。
水温计的使用方法是: 1.用手拿着水温计的上部。 2.将水温计的玻璃泡完全浸在水中,不要 接触容器底和壁。 3.等水温计内的液柱静止后,读出温度。 4.读数时,水温计不能拿出水面,视线要与 液柱顶端相平。
6
1.用纱布包住水温计的液泡， 观测温度。
2.将水温计放入水中，浸湿纱 布，观测温度。
3.将水温计从水中取出，每隔 两分钟观测一次温度。
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温馨提示
1.水温计要轻拿轻放。 2.水温计读数时，视线要与水温计内的 液柱顶端相平。 3.组内成员明确分工，并做好记录。
8
我的测量记录
时间（分钟）
温度（℃）
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。18
新青岛版科学四年级上册
16 水蒸发
第一课时 第二课时
1
观察两周前的鱼缸，水位有什么变化呢？
水到哪里去了？
2
思维导航 1.水“跑”到哪 里去了？ 2.水“跑”的时 候，你能看见吗？ 3.这说明什么？
3
水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫作蒸发。
4
13
同伴交流：农民伯伯是怎样让粮食尽快晒干的？
14
搜集资料，了解水蒸发与人们的生活还有哪些关系。
【青岛版】科学五四制四上：第13课《蒸发》ppt课件(1)
瓶盖（“晴”字一边吊棉花球），增减细沙，调整好
指针。根据指针的变化可以预报天气。
安全小提示
1.玻璃器皿轻拿轻放。
2.器材的使用要科学规范。
简易“晴雨表”
取一团棉花，用棉纱布将其包住，在浓盐水中浸
透，挤去水分晾干。在支架上端钉入一个小钉子，用
双面胶将弧形薄木板粘在支架上。取一段木棒，找出 木棒的中间部位，用细线拴住，并安上与木棒垂直的 铁丝作为指针，将细线的另端系在铁钉上。在木棒 两头固定好吊线，分别吊上棉花球和盛有少许细沙的
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实验结论：水蒸发快慢与水吸收热量的多少 有关系，水在受热的情况下蒸发会加快。
8
对比实验：空气流动快，可以加快蒸发
实验材料：玻璃片两片，胶头滴管，扇子 实验过程：用胶头滴管分别在两片不同的玻 璃片上，用胶头滴管滴一滴水，一个玻璃片 用扇子扇，一个自然晾干。 实验现象：用扇子扇的玻璃片比别一个干的 快。 实验结论：加快空气流动，可以加快蒸发。
5
下雨之后的地面上有 些积水。天晴了，这 些积水很快就干了。 这些积水去哪儿了？
下雨过后的
天晴之后的
路面
路面
6
怎样才能使水蒸发的更快些
对比实验 ：探究加热能否加快水的蒸发 实验器材：两只相同的汤勺、蜡烛、火柴
实验步骤： （1）取两只相同的汤勺，各加入1小勺水，两个勺子的水应该 一样多；拿勺子时要放平，以免水流出，其中一只勺子放在实 验器材盒里，注意勺口呈水平摆放（使水不会流出）； （2）另一只勺子则放在蜡烛火焰上加热，注意用蜡烛的外焰加 热； (3)仔细观察哪只勺里的水蒸发的快，做好实验记录； (4)实验完毕吹灭蜡烛，放回器材
19
三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：
教学目标：
1 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科 学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究 的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
2.游完泳后会感觉很冷，是由于水蒸气蒸发时需要吸收身体的热量。
（ √） 3.水只有在高温下才可以蒸发。（×） 4.江河湖海里的水只在白天蒸发。（×）
16
课堂总结
蒸发 蒸发吸收热量 加快方法：加热、风吹、增大蒸发面积。 蒸发与我们生活的关系。
17
谢谢观看 !
2020/9/10
18
最新青岛版小学科学四年级上册教学计划
3 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集 数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、 爱祖国的情感；
5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 在能力培养方面，主要培养以下几种能力：
二 本册教材的知识系统与结构： 本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从知识内容分为五部分 1 植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序， 认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课） 2 动物王国：单元按照个体--—类群的思路编排，引导学生经历科学探究过程，认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、 爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课） 3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生认识到材料的两面性。 （包括8、9、10、11、12课） 4 我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛，学 会使用测力计。（包括13、14、15、16课） 5 水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20、21课） 6 探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观 察和积极动手实践的科学态度。
1 观察能力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部 构造。
2 实验能力：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固 对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。
3 探究能力：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化。 4 分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。 5 推理能力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。 6 想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。 7 动手能力：学习制作植物动物标本等。 在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：
一 所教年级学生现状的分析： 所教四年级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、
心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。 遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和 动手的能力。
7
实验注意事项：
注意以下三点： 一定要注意用火安全； 不要用皮肤直接接触加热过的勺子，以免烫 伤； 远离水沸腾后产生的蒸气。
实验现象： （1）放在蜡烛火焰上加热的久里的水很快就 会不断地冒出气泡，水上方空气的有许多 “白汽”。 （2）加热几分钟后，汤勺里的水就干了，而 另外一把不加热汤勺里的水减少的不多。
1 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。 2 通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启 蒙教育。
20
四 基本措施： 1 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2 把握小学生科学学习特点，因势利导； 3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4 让探究成为科学学习的主要方式； 5 树立开放的教学观念； 6 悉心地引导学生的科学学习活动； 7 充分运用现代教育技术； 8 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 五 主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验 专题研究 情境模拟 科学小制作讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演科学幻想 六 主要教学方法： 探究法 演示法 参观法实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 暗示法 七 教学进度 按教研室的进度进行。
青岛版科学四年级上册
水蒸发
水循环
蒸发
蒸发现象需要在什么 特定的温度下进行吗？
2
水跑到哪里去了
生活中你还见过哪些有关蒸发的现象？
3
夏天游泳时，在水里不 觉得冷，上岸后觉得冷， 这是为什么？
4
实验：
温度计
棉花
水
用棉纱将一只温度计的液泡包住，蘸上少许水， 取出来，停留在空中，同学们猜一猜，温度计的 温度会有变化吗？温度升高还是降低？
9
视频实验：水的蒸发
10
视频：制作“晴雨计”
11
水的蒸发与我们生活的关系
海水晒盐
狗唾液蒸发散热
12
坎尔井是新疆荒漠地区一项特殊的灌溉技术普遍于中国新疆吐鲁番地区。
坎儿井不因炎热、狂风而使水分大量蒸发，因而流量稳定，保证了自流灌溉。
13
视频：《坎尔井》
视频：《喷灌》
15
课堂练习
1.水在任何情况下都会蒸发，并且蒸发的速度是相同的。（×）
实验结论：水蒸发快慢与水吸收热量的多少 有关系，水在受热的情况下蒸发会加快。
8
对比实验：空气流动快，可以加快蒸发
实验材料：玻璃片两片，胶头滴管，扇子 实验过程：用胶头滴管分别在两片不同的玻 璃片上，用胶头滴管滴一滴水，一个玻璃片 用扇子扇，一个自然晾干。 实验现象：用扇子扇的玻璃片比别一个干的 快。 实验结论：加快空气流动，可以加快蒸发。
5
下雨之后的地面上有 些积水。天晴了，这 些积水很快就干了。 这些积水去哪儿了？
下雨过后的
天晴之后的
路面
路面
6
怎样才能使水蒸发的更快些
对比实验 ：探究加热能否加快水的蒸发 实验器材：两只相同的汤勺、蜡烛、火柴
实验步骤： （1）取两只相同的汤勺，各加入1小勺水，两个勺子的水应该 一样多；拿勺子时要放平，以免水流出，其中一只勺子放在实 验器材盒里，注意勺口呈水平摆放（使水不会流出）； （2）另一只勺子则放在蜡烛火焰上加热，注意用蜡烛的外焰加 热； (3)仔细观察哪只勺里的水蒸发的快，做好实验记录； (4)实验完毕吹灭蜡烛，放回器材
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三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：
教学目标：
1 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科 学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究 的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
2.游完泳后会感觉很冷，是由于水蒸气蒸发时需要吸收身体的热量。
（ √） 3.水只有在高温下才可以蒸发。（×） 4.江河湖海里的水只在白天蒸发。（×）
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课堂总结
蒸发 蒸发吸收热量 加快方法：加热、风吹、增大蒸发面积。 蒸发与我们生活的关系。
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最新青岛版小学科学四年级上册教学计划
3 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集 数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、 爱祖国的情感；
5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 在能力培养方面，主要培养以下几种能力：
二 本册教材的知识系统与结构： 本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从知识内容分为五部分 1 植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序， 认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课） 2 动物王国：单元按照个体--—类群的思路编排，引导学生经历科学探究过程，认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、 爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课） 3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生认识到材料的两面性。 （包括8、9、10、11、12课） 4 我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛，学 会使用测力计。（包括13、14、15、16课） 5 水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20、21课） 6 探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观 察和积极动手实践的科学态度。
1 观察能力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部 构造。
2 实验能力：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固 对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。
3 探究能力：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化。 4 分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。 5 推理能力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。 6 想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。 7 动手能力：学习制作植物动物标本等。 在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：
一 所教年级学生现状的分析： 所教四年级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、
心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。 遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和 动手的能力。
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实验注意事项：
注意以下三点： 一定要注意用火安全； 不要用皮肤直接接触加热过的勺子，以免烫 伤； 远离水沸腾后产生的蒸气。
实验现象： （1）放在蜡烛火焰上加热的久里的水很快就 会不断地冒出气泡，水上方空气的有许多 “白汽”。 （2）加热几分钟后，汤勺里的水就干了，而 另外一把不加热汤勺里的水减少的不多。
1 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。 2 通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启 蒙教育。
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四 基本措施： 1 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2 把握小学生科学学习特点，因势利导； 3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4 让探究成为科学学习的主要方式； 5 树立开放的教学观念； 6 悉心地引导学生的科学学习活动； 7 充分运用现代教育技术； 8 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 五 主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验 专题研究 情境模拟 科学小制作讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演科学幻想 六 主要教学方法： 探究法 演示法 参观法实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 暗示法 七 教学进度 按教研室的进度进行。
青岛版科学四年级上册
水蒸发
水循环
蒸发
蒸发现象需要在什么 特定的温度下进行吗？
2
水跑到哪里去了
生活中你还见过哪些有关蒸发的现象？
3
夏天游泳时，在水里不 觉得冷，上岸后觉得冷， 这是为什么？
4
实验：
温度计
棉花
水
用棉纱将一只温度计的液泡包住，蘸上少许水， 取出来，停留在空中，同学们猜一猜，温度计的 温度会有变化吗？温度升高还是降低？
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视频实验：水的蒸发
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视频：制作“晴雨计”
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水的蒸发与我们生活的关系
海水晒盐
狗唾液蒸发散热
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坎尔井是新疆荒漠地区一项特殊的灌溉技术普遍于中国新疆吐鲁番地区。
坎儿井不因炎热、狂风而使水分大量蒸发，因而流量稳定，保证了自流灌溉。
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视频：《坎尔井》
视频：《喷灌》
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课堂练习
1.水在任何情况下都会蒸发，并且蒸发的速度是相同的。（×）