诗歌鉴赏之表现形式(学生版)
诗歌鉴赏表达技巧之表达方式(教案定稿)
诗歌鉴赏表达技巧之表达方式(教案定稿)鉴赏诗歌的艺术技巧第一课时学习目标：1、鉴赏诗歌的艺术技巧时能从表达方式的角度思考2 、通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法3、通过练习，能规范表述描写手法及具体分析其表达效果学习重点：通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法学习难点：通过诵读，抓关键词句，准确判断诗歌的描写手法并结合诗句简析及表达效果一、课堂热身说说下列诗句运用了哪种艺术技巧1.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
（借代）2.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
（夸张、衬托）3.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
（对比）4.落花人独立，微雨燕双飞。
（反衬）5.总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
（借喻）6.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（双关）7.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
（用典）8.澄江如练，碧峰孤拥。
（化用）9.车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
（视听结合）10.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
（托物言志）11. 明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（以声衬静、动静结合）12. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（叠词）13. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
（意象组合）14. 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
（虚实结合）古人说，作诗无外乎情景二端，那么，诗歌中的情是怎样抒发的，景又是怎样写的，必须采用适当的方法和技巧，这样才能使诗歌鲜明生动，从而感染读者。
为实现这种目标，而采取的这种方法和技巧，其实就是艺术技巧。
二、知识积累表达方式：记叙议论说明抒情描写修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、互文等表现手法：对比、衬托、烘托、渲染、用典、化用、联想、想象、象征、叠词等篇章结构：开门见山、卒章显志、以小见大、铺垫、过渡、照应、抑扬、层层深入、重章叠唱等抒情 1.直接抒情：直抒胸臆2.间接抒情：借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情、即事抒怀描写：1.意象组合2.动静结合3.虚实结合4.正侧结合5.点面结合6.以乐景写哀情7.白描（粗笔勾勒）和细描（工笔）三、当堂演练1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
专题07 古诗词表现手法鉴赏-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(学生版)
专题07 古诗词表现手法鉴赏(原卷版)考点穿透【考向阐释】古典诗歌中常见的表现手法有：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、衬托(动静相衬、以有声衬无声等)、对比、象征等。
考查表现手法的使用及分析这些表现手法的表达效果，是近几年中高考的重点和热点。
诗词鉴赏中的表现手法如下：1、渲染和烘托首先是概念，渲染，指的是对环境景物等多方面的因素进行正面描写，以突出形象的手法。
而烘托指的是从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出的过程。
接下来是判断方式，虽然概念中说了，渲染是正面而烘托是侧面。
但是实际上，渲染和烘托都是侧面描写时使用的手法。
无论是描写场景，还是描写其他陪衬事物，其最终目的都是为了衬托主要描写对象。
所以很明显的，两者都是侧面描写。
2、衬托和对比同样是先说概念，衬托就是利用事物间相似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使其特性更加鲜明。
3、比兴比兴实际上就是比喻，只不过比喻这种手法，运用在诗歌中就叫做比兴。
诗歌中经常运用这一手法来达到形象生动和化实为虚的艺术效果。
比兴的判断是非常简单的，就像前面说的，诗歌当中的比喻就叫比兴，所以说，只需要在诗歌中找比喻的手法就可以了，可千万别说找不出比喻哟。
4、象征象征指的是通过特定的，容易引起联想的具体形象，表现某种概念，思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在某种相似的特点。
简单举个例子。
比如说蜡烛，蜡烛在燃烧的时候可以带来光明，同时也在焚烧自己。
通过这个，我们就可以联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛就是舍己为人的象征。
象征和比兴其实很像，如果通篇贯穿着一种比兴的意象。
就形成象征。
5、联想和想象联想和想象的手法，多为浪漫主义诗人采用。
比如说著名诗人李白的梦游天姥吟留别，在诗中大篇幅的描绘了梦境，仙境，仙人。
古诗中的常见意象整理学生版
微主题:古代诗歌鉴赏之意象整理整合:高三语文组（一）树木类1.松柏——傲霜斗雪的典范。
刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”2.竹子——君子正直、坚贞的品德修养。
“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
”（王维《竹里馆》）3.杨柳——留客、送别之意。
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。
（柳永《雨霖铃》）4.梧桐——梧桐凄凉悲伤的象征。
“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
5.芭蕉——离情别绪孤独忧愁的象征。
“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。
”（葛胜冲《点绛唇》）6.折桂——科举及第。
温庭筠“犹喜故人先折桂，自怜羁客尚飘蓬。
”7.怀桔——孝顺双亲。
范成大《送詹道子教授祠养亲》：“下马人门怀桔拜，身今却在白云边。
”8.桑梓——故乡。
毛泽东《赠父亲》：“埋骨何须桑梓地,人生无处不青山”（二）花草类1.红叶——传情之物。
朱淑真《恨春》：“碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。
”2.黄叶——指凋零或美人迟暮之意。
温庭筠《送人东归》：“荒戍落黄叶，浩然离故关。
”3.采薇——①隐居生活。
孟郊《感怀》：“举才天道信，首阳谁采薇。
”②表现坚守节操。
文天祥《南安军》：“山河千古在，城郭一时非。
饥死真吾志，梦中行采薇。
”4.红豆——比喻男女爱情或朋友情谊。
王维《相思》：“红豆生南国........此物最相思。
”5.芳草——①香草。
屈原以香草自喻，“出淤泥而不染的高洁情怀”及“对美好事物的追求”②别情离绪、思旧念旧之情。
如孟浩然《留别王维》：“欲寻芳草去，惜与故人违。
”6.落花——生命的短暂，惜春、伤时的惆怅。
如李煜《浪淘沙》“流水落花春去也，天上人间”。
7.菊花——品行的高尚和纯洁。
屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
”8.梅花——冰清玉洁、坚韧不屈。
元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”9.莲——“怜”表达爱情。
《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
”10.咏絮——指女子工于吟咏，有非凡的才华。
古代诗歌作品形象的鉴赏专题练习之二(学生)
古代诗歌作品形象的鉴赏专题练习之二（学生版）大连市旅顺中学语文组对作品形象的鉴赏在诗歌中，诗人是用形象来反映社会生活，表达思想感情的，所以对诗歌形象的分析，就成为诗歌鉴赏的常规性内容。
诗歌中有人、物、景等各类不同的形象，但涉及到鉴赏的往往是客观物象“经过诗人思想感情的化合与点染，渗入了诗人的人格和情趣”的意象，而意象一般又可分为描述性意象、比喻性意象和象征性意象。
（一）对描述性意象的鉴赏阅读下面这首宋词，回答问题。
（山东卷）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄。
试题：上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
（1小题）（二）对比喻性意象的鉴赏阅读下面的诗歌。
完成第14—16题。
（上海卷）壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
试题：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
（16题）（三）对象征性意象的鉴赏1．阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。
（湖北卷）临江仙［宋］侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力，一举入高空。
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧霄中。
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。
有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。
后一举登第，官至宰相。
试题：《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
（2小题）2．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（广东卷）木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
修辞手法表现手法表达方式(学生版)
古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式总结性资料，请勿丢失。
为方便保存，字体、行距较小，多包涵。
【知识卡片】修辞手法比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问反复对比引用双关反语顶真通感用典互文叠字呼告讳饰（婉曲）仿词飞白回文列锦一、判断下面句子所用的修辞手法1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
（刘禹锡《望洞庭》）（）2、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
（韩愈《晚春》）3、陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
（）4、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
（秦观《浣溪纱》）（）5、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚（）6、水是眼波横，山是眉峰聚（）7、云间连下榻，天上接行杯（）8、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
（）9、开我东阁门，坐我西阁床。
（）10、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
（）11、只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
（）12、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（）13、返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉。
（）14、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
（）15、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（）16、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
（）17、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（）18、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
（）19、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（）20、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
（）21、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（）22、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
（）23、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（）24、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（）25、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（）26、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（）27、举酒欲饮无管弦。
（）28、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
（）29、淡月梨花曲槛傍，清露苍苔罗袜凉。
恨他愁断肠，为他烧夜香。
——《凭栏人·春思》30、我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
专题06 古诗词表达方式鉴赏-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(学生版)
专题06 古诗词表达方式鉴赏(原卷版)考点穿透【考向阐释】古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。
所谓记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
其中抒情和描写是考查的重点。
【方法探究】一、整赏诗歌表达方式三要点1.辨析表达方式热邮愿越务整和多，我们要通过平时的训练，做自配题高正熟新保各种方式的能力和技巧，以达到能够迅速选择正确答案的目的。
2.洞悉表达效果表达方式是为主旨服务的。
因此，在分析表达时，必须结合各种表达方式的特点，密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情，重点评析其作用、效果。
3.规范答题步骤答题步骤：(1)指出诗歌表达方式的显著特点；(2)结合诗句阐释表达方式如何运用；(3)简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。
二、不同考查形式解题例析1.赏析描写手法：怎样描写(叙)+描写(叙)什么十抒什么情2.赏析抒情手法：手法+表达作用(句意文意十主旨情感)典例在线【一、2020年湖北省黄冈市中考语文】深层次阅读赏析阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】早兴①白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉③心空思想③尽，近来乡梦不多成。
【注释】①此诗是长庆三年(公元823年)诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。
②觉：醒。
③思想：烦恼。
20. 赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。
【二、2019年武威第九中学八年级月考】古诗阅读渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
诗歌鉴赏之修辞手法(学生版)
（江苏卷）阅读下面唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手 法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4 分）
2019/11/25
（10年浙江卷）
定林①（王安石）
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦 [jù] ，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。
仍：又。
22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝 斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼 榭。两地不同栽，一般开。
这首词下阕用了什么手法？表现了什么思想？
书湖阴先生壁二首（选一） 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？ 结合全诗看,表达了作者怎样的情感？
表达技巧鉴赏之
修辞手法鉴赏
2019/11/25
修 辞
1、比喻：生动形象、化虚为实 2、比拟：色彩鲜明、启人联想 3、反问：加强语气、强化感情
手 4、夸张：烘托气氛、引发想象
法 5、对偶：整齐和谐、表意凝练
的 6、对比：突出事物、强化感情
效
7、设问：启发思考、加强印象
果
8、反复：舒缓和谐、强调突出 9、借代：特点鲜明、具体生动
2019/11/25
Байду номын сангаас
课堂示例
1一诗多考 诗歌鉴赏(10页) 学生版
一题多考——诗歌鉴赏题高考语文诗歌鉴赏由于理解诗歌有较大难度，加上题目类型繁多、知识纷杂，令诸多考生在备考中望之兴叹。
为减轻高三学子备考压力，明确诗歌鉴赏考察点和答题规律，现举一例，采用一题多问的方式，将诗歌鉴赏题可能考到的题型及答题步骤一一讲清，以资高三备考的师生借鉴。
一、题目设置送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？练习题目（判断考点）1、请判断并分析这首诗的诗眼？2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。
3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。
4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。
5、这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。
6、这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要赏析。
7、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？8、这首诗前两联描绘了的景物有何作用？请简要赏析。
9、请从情景关系的角度赏析这首诗。
10、这首诗以—个“悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分析。
高考诗歌鉴赏题解题总结基础：深入理解诗意过程：明确题干要求理清答题思路结果：认真拟写答案送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？1、请判断并分析这首诗的诗眼？类解题步骤（三步五点）解字：语境义（表义深意）+手法解句：句义+手法效果联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用参考答案2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。
解题步骤（三步三点）点特色：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话朴实无华华美绚丽明白晓畅笔调婉约雄浑豪放联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用参考答案3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。
解题步骤概括：（客观词）+（主观词）+定性（图）分析：结合诗句分析主观词联情旨：点明用该意境表达出作者怎样的情感参考答案4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。
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诗歌鉴赏之表现形式（学生版）一、考查体裁特征例一：【04】征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗? 结合诗句具体说明。
答：①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
二、考查诗歌结构1、构思脉络例一：【05】竹窗闻风寄苗发司空曙益微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
当一入幌，为拂绿琴埃。
*苗发、司空曙是益诗友。
⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。
请对此作具体说明。
答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。
颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）【2011】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
(6)说说这首诗的构思脉络。
(3分)【参考答案】立足于诗，怀念白：从赞美白的诗歌开始，转为对白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
指导：作答此类题目，最重要的是“审题”。
如：05年的“以‘微风’贯穿全篇”，你要思考的是“每联怎样和‘微风’关联”.如2011年，“构思脉络”，即作者行文的思路，即诗歌先写什么，再写什么，最后写什么。
换句话说，就是分析诗歌的层次并概括层意。
律绝的结构虽然比较灵活，但一般情况是起承是一层，转合是一层，即所谓的“前二后二”。
把握诗歌的思路，一般的法是按照首、颔、颈、尾的关系来处理。
首、颔、颈、尾的关系，通常是我们说的起、承、转、合。
首联照应题目，一般以眼前所见之景起；颔联紧承首联容展开，或者总分关系，或者递进关系，或者并列关系；颈联在写作的容上与颔联紧紧相连，但在写作的角度、表达式和写作重点上有所转移，要与颔联有明显区别，是为“转”，同时，又要为主题的出现作铺垫；尾联一般是点明题旨，抒发感情，暗合开头，照应题目。
词曲的结构和思路大致同诗歌。
在组织答案表述文字上，一般可以采取这样的式：前X句先写XX，再写XX，后XX句写XX，再写XX，表达了作者ＸＸ样的感情【练习一】阅读这首唐诗，然后回答问题缺题禹锡故人日已远，窗下尘满琴。
坐对一樽酒，恨多无力斟。
幕疏萤色迥，露重月华深。
万境与群籁，此时情岂任。
（1）作者对“故人”的思念贯穿全篇，请结合诗句具体解说【练习二】阅读这首唐诗，然后回答问题清平乐清照年年雪里，常插梅花醉。
挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。
看取晚来风势，故应难看梅花。
【注】挼：ruo, “揉搓”之意。
（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。
词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的什么感受？【练习三】阅读下面的诗，按要求作答。
（8分）骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）2、考查诗句在结构上的作用例一：歌（其六）汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
1.简析“望”在诗中的作用。
【参考答案】“望”字起到全诗景物描写的统领作用例二：柳梢青•送卢梅坡过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
【注】①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅:吹奏《梅花落》。
1.“聚散匆匆”一句，在容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？【参考答案】强调二人相聚之短暂、相别之仓促。
在写聚、散的容之间起承上启下。
例三：阅读下面这首唐诗，然后回答问题金陵怀古珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
【注】珪时任北宋左相，写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
试分析首联在全诗中的作用。
【参考答案】（1）开篇点题，点明时间和地点，（2）“悠悠”“独上”“满目秋”等词，为全诗笼罩了一层孤寂萧索的气氛。
（3）与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”形成首尾呼应。
【指导】“作用题”，题目一般规定答题指向----- 或从容上或从结构上，如果没有具体指向，则应从“容”“结构”两面思考作答。
结构上的作用认知：诗人将诗歌的章法结构归结为“起”、“承”、“转”、“合”。
“起”即起句，往往有统帅全诗容，奠定感情基调，渲染气氛、营造某种氛围的作用；“承”是承接，承句或颔联多为写景或事，结构上，常起承上启下的作用；“转”就是转句，是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换；“合”则是结句，往往起点明题旨、收束全诗、照应开头、照应题目的作用。
从容上说，“合”句是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。
【练习一】寄远杜牧南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？1、首句中“悠悠”在诗中有作用？【练习二】从军行七首(其二)昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
1、“高高秋月照长城”与前三句写法上有不同?这样的写法有什么好处?【练习三】如：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东坡①轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为轼被贬官时所作。
东坡，是轼在居住与躬耕之所。
②荦确：山多大。
（1）第一句在全诗中有作用?请简要赏析。
三、鉴赏诗歌的语言重点考查以下几个面的容：1、品味诗歌中的关键词语（包括“诗眼”）例一：阅读下面的诗，按要求作答。
（8分）骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
（2分）【参考答案】“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。
“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
【指导】解答此类题目，必须联系其所处的相应句子来分析。
答案一般包括以下几部分：什么手法？-----包括活用、修辞、表现手法等；什么效果？-----可从以下几个面考虑：1、描写的效果2、抒情面的效果3、结构面的效果例二：见《一本通》p115“模式四”金陵夜寂凉风发，独上高楼望越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江浄如练”，令人长忆玄晖。
【注】玄晖。
南齐著名诗人，诗风和白相近，和白有相同的遭遇。
（1）颔联中“摇”和“滴”用得生动传神，为什么？请做简要分析。
【练习二】阅读下面这首唐诗，然后回答问题金陵怀古珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
【注】珪时任北宋左相，写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
（2）颈联锻字炼句，历来为人称道，请任选一处做简要赏析。
【练习三】戏答元珍宋·欧阳修春风疑不到天涯，三月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是花下客，野芳虽晚不须嗟。
【注释】本诗为欧阳修被贬于峡州（今）任县令时所作。
（1）简析首联“春风疑不到天涯”中“疑”字在表情达意上的作用。
2、品味诗歌中的关键语句。
例一：【2012】阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
摇曳碧云斜。
请简要赏析这首词的结句。
（4分）【参考答案】借景抒情。
把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。
例二：阅读下面的诗，按要求作答。
骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
（3分）[参考答案]“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。
“山又绿”写出了下雨前后景色的变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。
【指导】解答此题，法和“鉴赏词语”类似，有时就是鉴赏诗句中的关键词语。
鉴赏时依然要把握两个面：（1）手法（2）效果【练习一】渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
【注】杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为偏远的绛州。
这首诗是他被贬的途中所作。
（1）清人乔说：“情能移境，境亦能移情.”试据此对“今春花鸟作边愁”一句做评析。
（2）简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。
6（2011）阅读下面这首诗歌，回答问题。
（6分）晓至湖㈠上[清]历鹗出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折㈡苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景㈢。
（选自《清诗选》）[注]①湖：西湖。
②折：弯曲。
③景：影。
（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
（3分）3、鉴赏诗歌的语言风格【提示】鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等面进行赏析，要记忆一些常用术语：（请看《一本通》P105“品味语言风格”）【例】【06】鹧鸪天室人降日，以此奉寄[元] 初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
*室人降日：妻子生日。
⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
答：作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。
语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
【练习】阅读下面这首诗歌，回答问题。
半山春晚即事安春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷每小息，杖履或幽寻。
惟有北山鸟，经过遗好音。
【注】半山：在今江宁。
作者力行新法失败后，晚年退隐江宁，建半山园，自号半山。
翳翳：树木茂密。
（1）首联写春末夏初物色变迁，古人叹为奇句，请从手法和容两个层面谈谈“奇”在处？【参考答案】“取”“酬”两字，运用拟人手法来写春风，使之富有情感，令人喜爱，可谓遣词“奇”。
诗人新法失败，退隐江宁，时值“春晚”，没有伤春哀愁，却见欢乐情怀，表现了作者积极的人生态度，可谓传情“奇”。
（2）高步瀛在《唐宋诗举要》中说：“此诗愈感愤于冲淡平夷之中。
”请结合全诗做赏析理解。
四、鉴赏诗歌的表现手法【例一】【06】鹧鸪天室人降日，以此奉寄[元] 初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。