新课标人教版高中历史必修二示范教案(古代商业的发展)
人教高中历史必修二第一单元第三课古代商业的发展教案2
《古代商业的发展》教案一、教学目标二、教学重点和和难点重点：中国古代商业产生发展繁荣的表现难点：中国古代商业发展繁荣的原因三、教学方法多媒体辅助教学、讲授法、问题探究法。
四、教材分析和教学过程1、引言导入：观察插图，然后向学生提问。
1、通过阅读引文、观察插图，你能获得哪些历史信息？2、文中的票号和后来的什么机构类似？它在商业活动中有什么作用？2、商人的出现和商业的兴起：这一目讲述了我国古代商业的产生和在先秦、秦汉、隋唐三个时期的基本情况。
古代商业产生于先秦时期，初步发展于秦汉时期，到了隋唐时期有了进一步的发展。
（1）商业兴起于先秦时期商业及商人的来历：中国人很早就学会了经商，商朝人善于经商。
周武王灭商后，商朝的遗民许多从事商业。
周人就称他们为“商人”，后世将经商的人称为“商业”。
商朝人使用的货币是贝类，有海贝、骨贝、石贝、玉贝和铜贝。
铜贝的出现，说明商代已经有了金属铸造的货币。
商周时商业由国家垄断，被称为“工商食官”。
春秋战国时期，官府控制商业的局面被打破，各地出现许多商品市场和大商人。
春秋时期著名的大商人有郑国的弦高、孔子的弟子子贡和范蠡；战国时期著名的商人有魏国的白圭、吕不韦。
战国时期各国铸造流通的铜币种类增多，形状各异。
货币的数量大，种类多，反映了商业较过去发达。
商品交换的发展，也促进了城市的繁荣。
（2）秦汉时期商业初步发展让学生带着问题阅读：秦汉时期商业发展的原因是什么？商业发展的表现有哪些？秦汉时期商业发展的原因有：秦始皇统一货币、度量衡、修驰道。
西汉“开关梁”，开通了陆上和海上两条丝绸之路，中外贸易也逐渐发展起来。
西汉商业发展表现在：富商大贾周流天下，中外贸易逐渐发展起来，一些大城市成为著名的商业中心，政府设专职官员管理市场。
（3）隋唐时期商业的进一步发展引导学生阅读【学思之窗】中有关柜坊和飞钱的内容。
提问：柜坊和飞钱与后世的什么相类似？它们的出现对商业的发展有什么作用？柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，比欧洲地中海沿岸出现金融机构要早六七百年。
人教版高中历史必修2教案：《3古代商业的发展》
第3课《古代商业的发展》教学设计本课为人教版必修（II）第一单元第3课,具有承上启下的作用, 它既是第2课《古代手工业的进步》的延伸, 更是对第4课《古代经济政策》起到抛砖引玉的作用。
本单元主要介绍古代中国各个历史时期经济的基本结构和特点。
虽然中国古代文明是农耕文明, 但古代商业是古代经济结构的一个重要组成部分, 农业、手工业和资本主义萌芽与商业的发展有着不可分割的联系, 从这个角度来看这一课是本单元不可缺少的一个部分。
同时学习这一课也具有重要的现实意义, 对我国建立社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。
【知识与能力】（1）了解我国古代商业发展的特点, 培养学生论从史出/的思维。
（2）识记我国古代各历史时期商业发展的概况, 提高学生梳理分析知识的能力。
（3）理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果, 增强学生的逻辑思维能力。
【过程与方法】（1）通过历史图片和历史资料提出问/题、设置悬念, 巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
深入浅出, 循循诱导, 层层剖析。
（2）鼓励学生/大胆地回答问题, 提示学生用一定方法分析问题和解决问题, 为学生展示自我提供机会和平台。
（3）学会自学探究, 用历史比较法、阅读法、观察法、问题探究等方法进行历史问题的分析和解决。
【情感态度价值观】（1）学习明清时期的商帮培养学生学习徽商和晋商艰苦奋斗的精神, 树立正确的竞争意识。
（2）通过对比分析郑和下西洋和西方的新航路开辟培养学生尊重知识、崇尚科学的人生态度。
/（3）通过学习明清时期的对外贸易衰落, 培养学生积极开拓的态度, 树立对国家和民族的历/史责任感和使命感。
【重点】中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因【难点】重农抑商下的古代商业如何得到发展学生对于经济史的掌握难度比较大, 再加上学生在初中学习历史有普遍较差, 因此在讲述经济史的内容, 特别是古代经济史时, 需要我们尽量联系实际, 借鉴浅显的例子, 深入浅出的讲述给学生。
人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案
人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
过程与方法：教师通过印发学案让学生在课前先将基础知识梳理并整体掌握;主要采取谈话、讲授、研讨交流等教学手段，用多媒体技术辅助课堂教学。
情感态度与价值观：通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。
重点中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现;市的变迁和城市的发展;难点商业发展的因素.【导入新课】在漫长的中国古代历史上，商业经济和城市经历了一个什么样的发展历程?在“以农立国”的农耕时代，它们各自扮演着怎样的角色?是商业的繁荣推动了发展，还是城市的发展带来了繁荣?那就让我们走进历史，探究商业、城市发展、繁荣的原因和影响，以及历代统治者因对商业不同的态度而产生的不同后果。
一、重农抑商下的古代商业1、先秦时期：商业兴起 (1)商周时期(2)春秋战国2、秦汉时期：商业初步发展 (1)重农抑商政策 (2)商业的艰难发展：3、隋唐时期：商业的进一步发展4、宋元时期的商业繁荣让学生找出条件，表现学生认真听讲积极思考问题通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因.5、明清时期：商业的发展和问题二、市的变迁和城市的发展1.市的变迁，区别宋以前，和宋2.古代大都市的发展(1).长安、洛阳、开封、临安、大都特点：(2). 扬州、成都特点：三、官府控制下的对外贸易1、官府控制下的对外贸易 (1)西汉(2)唐朝(3)两宋 (4)元朝(5)明清2、政府对商业的政策 (1)朝贡贸易的特点： (2)闭关锁国”政策含义：“闭关锁国”政策是指清王朝严格限制和禁止对外交往和贸易的政策。
本课主要探讨了古代商业的发展，现在我们来总结一下古代中国商业发展的特点。
1.与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成;2.受重农抑商政策制约，发展艰难而曲折;3.阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡(宋元空前繁荣);4、组成：国内贸易、边境贸易、对外贸易全面繁荣;5、管理：政府对商业的控制逐渐减少;6.货币问题始终掺杂其间。
第3课古代商业的发展教学设计人教版高中历史必修二
5.阅读拓展：推荐阅读《中国古代商业史》等相关书籍，了解更多的古代商业发展史料，拓宽知识视野。
作业要求：
1.作业须独立完成，不得抄袭他人作品。
2.请用黑色签字笔书写，字迹工整，卷面整洁。
3.作业上交截止时间为下周五，逾期不予受理。
2.学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，教师应引导学生运用所学知识，提高分析问题的能力。
3.学生在合作学习过程中，可能存在分工不明确、讨论效率低下等问题，教师需适时引导，提高学生的团队协作能力。
4.学生在价值观方面，可能对商业发展的影响认识不足，教师应通过案例分析、讨论等方式，帮助学生树立正确的价值观。
4.阐述古代商业的特点：分析地域性、周期性、等级性等特点，强调古代商业发展的规律。
5.探讨古代商业的影响：从社会经济、政治、文化等方面，分析古代商业发展对历史进程的推动作用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师提出以下问题，引导学生展开讨论：
1.古代商业发展的原因有哪些？
2.古代商业发展对社会经济、政治、文化等方面产生了哪些影响？
针对教学难点，教师可采用以下方法：
a.通过案例分析，引导学生探讨古代商业发展的原因。
b.组织小组讨论，让学生分析古代商业对现代社会的影响。
c.结合史料、图片等教学资源，帮助学生深入理解古代商业发展的内涵。
4.实践活动，巩固知识
教师设计相关实践活动，如模拟古代商业交易、制作商业发展时间轴等，让学生在实践中巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力。
此外，教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于古代商业发展的简短论文，以加深对课堂知识的理解和巩固。通过本节课的学习，使学生能够全面了解古代商业的发展过程，提高分析问题、解决问题的能力。
第3课古代商业的发展教案(人教版必修2)
第3课古代商业的发展教案（人教版必修2）一、教材分析教材首先讲述了中国古代商业发展的几个阶段；进而讲述了中国古代“市”的变迁以及古代大城市的发展；最后讲述了在官府控制下的中国古代对外贸易的发展概况以及特点。
在本课中重点掌握的应该是宋元及明清时期商业发展的概况及特点，以及宋朝前后坊市变化的特点；还有古代官控贸易的特点。
二、教学目标1．知识与能力目标概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
2．过程与方法目标结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
3．情感、态度与价值观目标商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
三、教学重点难点重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展四、学情分析学生对于古代商业的发展理解比较难一点，特别是对于唐宋时期商业发展的概况及特点理解不太容易；对于古代对外贸易“朝贡贸易”特点理解偏难。
是我们在本科讲述的着重点。
五、教学方法结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后练习与检测。
3．教学环境的设计和布置：八人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1-- 2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
同学们，对于中国古代的富商大户你们熟悉吗？你们知道中国古代的商业祖师是哪一个，他是什么地方的人吗？我提几个人看看你们知道吗？知道陶朱、猗顿吗？知道子贡吗？知道古代美女西施的丈夫是谁吗？他就是范蠡，也就是后来的陶朱公，同时也是中国古代商业的祖师爷。
人教版历史必修二第一单元第3课古代商业的发展教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究古代商业发展中的问题，培养学生的历史思维能力和分析能力。
（2）运用案例分析、历史比较等方法，帮助学生深入理解古代商业政策的变化及其对商业发展的影响。
5.设计一道与本节课知识点相关的历史题目，要求具有一定的挑战性，能够引发学生的思考和讨论。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，又要激发学生的探究兴趣。
2.作业量适度，避免增加学生的负担，确保学生有足够的时间进行深入思考和实践。
3.鼓励学生发挥创新精神，充分展示自己的个性和才能。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评价学生的合作能力、表达能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对古代商业发展知识点的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、课后实践等活动，评价学生在历史素养、道德价值观等方面的表现。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、商业遗址等地，让学生更直观地了解古代商业文化。
（2）鼓励学生开展课后研究，深入探讨古代商业发展对现代社会的影响。
（3）开展商业道德教育主题活动，引导学生树立正确的价值观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动：教师展示丝绸之路的图片，引导学生观察并思考这条古代商路的起点、终点及其在商业发展中的作用。
a.列举三个古代商业发展的重要阶段及其特点。
b.分析丝绸之路对古代商业发展的作用。
c.举例说明古代商业政策的变化及其影响。
人教版高中历史必修二第3课《古代商业的发展》教案
第3课古代商业的发展整体设计本课概述古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。
我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。
本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。
第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。
教材提供了大量的图片和资料，介绍了中国古代商业的一些特征。
教学时，要运用图片和资料，概括古代商业发展的特征，理清商业活动与社会政治、经济、文化之间的联系。
思路设计●教学重点中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。
●教学难点中国古代商业发展繁荣的原因。
●教学方法本课内容专业性强，学生难以理解。
教师宜结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习；并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。
三维目标知识与能力（1）掌握我国古代各历史时期商业发展的概况。
（2）理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。
（3）认识和理解坊与市、交子等重要概念。
过程与方法（1）通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辨能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。
（2）指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
情感态度与价值观（1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辩证统一、互相作用；联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。
（2）了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。
人教版历史必修二第3课《古代商业的发展》说课稿
3.组织课堂讨论，引导学生运用所学知识分析历史现象，培养学生的批判性思维。
4.结合现实生活中的商业现象，让学生认识到历史与现实的联系，提高学习的实际意义。
5.对学生进行积极的评价和鼓励，激发他们的学习自信心，提高学习动力。
在学习习惯方面，学生已具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行资料搜集和问题探讨。但部分学生的学习依赖性较强，需要在教师的指导下逐步培养独立思考的习惯。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：了解我国古代历史的基本脉络，掌握一定的历史分析方法。然而，学生在学习过程中可能存在以下障碍：
3.提问：“为什么古代商业会沿着丝绸之路发展？它对当时的经济、文化有何影响？”通过问题激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.按照时间顺序，从原始社会末期商业的萌芽开始，逐一介绍各个时期商业发展的特点、主要形式及其影响。
2.结合历史背景，分析商业发展与社会制度、政治经济等因素的关系，让学生理解商业发展的内在逻辑。
1.教具：历史地图、时间轴、古代商业图片等，用于直观展示古代商业发展情况。
2.多媒体资源：播放与古代商业发展相关的视频、PPT等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛等，拓展学生的学习视野。
这些媒体资源在教学中的作用是：提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性；直观展示历史现象，帮助学生更好地理解和记忆；拓展学习资源，提高学生的信息素养。
3.探究式教学法：鼓励学生提出问题，通过搜集、分析资料，解决问题。理论依据是探究学习理论，认为学生通过自主探究，能够更好地掌握知识和方法。
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古代商业的发展●从容说课我国古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。
我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。
《古代商业的发展》这节课，分三个部分阐述了中国古代商业的发展历程。
第一目“商人的出现和商业的兴起”，讲述了先秦商人的出现和商业活动的兴起，以及中国古代商业在秦汉、魏晋南北朝和隋唐时的发展情况，这一目讲述的是中国古代商业的早期特点。
第二目“宋元商业的繁荣”则着重介绍宋元时期商业相对隋唐时的突破性发展，极力突出中国古代商业在这一时期的发展盛况。
第三目“明清的徽商与晋商”以两大商帮为例，侧面阐明了明清时期商业发展的特点。
教材还提供了大量的图片和资料，来介绍中国古代商业的一些特征。
教学时，要运用图片和资料，概括古代商业发展特征，理清商业活动与社会政治、经济文化之间的联系。
●三维目标知识与能力1.掌握我国古代各时期商业发展概况，理解商业的发展是一定时期社会政治、经济和文化等各种因素的综合作用的结果。
2.掌握宋元时期商业发展相对于隋唐时期的重大突破，分析这一突破背后的政治和经济原因。
3.掌握徽商与晋商的基本特征。
过程与方法1.通过大量的历史图片和历史资料，引导学生剖析各时期我国古代商业发展的表现。
2.通过历史短剧表演方式，引导学生认真体会历史发生过程；通过引导学生欣赏名画，让学生鉴赏艺术品中突现探究问题的兴趣。
3.引导学生联系前面学过内容来分析问题，强调知识的内在联系；注意分析问题的方法归纳和运用；让学生在比较和归纳中提高思维能力。
情感态度与价值观商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。
商业的发展，是社会生产力不断提高的结果。
●教学重点中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现。
●教学难点中国古代商业发展繁荣的原因。
●教具准备多媒体课件。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］师：同学们，当今社会商业竞争异常激烈。
为了占领市场争取更多的顾客，许多商家不惜重金做商业广告。
一时间，各种各样的广告是无孔不入。
大家能列举现代商业社会中几种重要广告形式吗？生：现代社会主要广告形式有：电视广告、大大小小的广告牌以及报刊杂志广告等。
师：这位同学所列举的确是现在人们做广告的主要形式，不过我们要明白，广告并不是现代人发明的专利，它在古代社会早已存在。
你们知道我国古代社会有哪几种主要广告形式吗？生：（面面相觑）不知道。
师：如果大家看古装电视剧时留心一点，就会发现几种古代商业广告形式。
如小商贩沿街叫卖的吆喝声、店铺门前悬挂的幌子和招牌、店铺门前摆放的实物和张贴的图画等这些形形色色的广告在我国古代社会的出现，意味着什么呢？生：意味着我国古代社会商业比较发达。
师：不错，各种各样广告的出现，是商业发达的一个侧面表现。
那么，我国古代商业到底发展到怎样程度，竟然做起广告来了。
下面，我们一起来学习《古代商业的发展》这一课，对我国古代商业发展概况进行一番考察。
（多媒体课件打出课题）古代商业的发展［推进新课］1.商人的出现和商业的兴起合作探究：师：说起犹太人，我们都知道犹太人会经商的特点。
其实我们中国人也会经商，相传商朝人就善于经商。
后人对甲骨文的考证结果表明，甲骨文中的“贝”就是商朝人在商品交换中使用的货币。
正因为如此，后人将善于做生意的人称为“商人”。
春秋战国时期，我国出现了一位富可敌国的大商人，大家知道他是谁吗？生：他是越国的丞相范蠡。
师：范蠡既然已官拜丞相，怎么还要去经商呢？这中间是不是有什么故事呢？生：是的，这中间有一定的原因，我是从吴越争霸的故事书上了解到的。
当时范蠡和文种同为越王的丞相，辅佐越王勾践灭了吴国，报了亡国之仇。
事后，范蠡劝文种说，越王只可共患难，不可同安乐，我们最好离开他。
文种不听，仍然留在越国，后来果真被越王杀害。
而范蠡则辞相到陶经商，自称为陶朱公。
由于陶交通便利，范蠡经商有方，很快积蓄了千万财产。
师：正是由于范蠡经商有方，所以后人尊称他为“商人的鼻祖”。
春秋战国时期，像范蠡这样的大商人不少，如孔子学生子贡、后来成为秦国丞相的吕不韦，在当时经商都很有名气。
为什么春秋战国时期会涌现许多大商人呢？大家想一想。
生1：春秋战国时期，我国封建土地所有制开始确立，农民劳动积极性有所提高，农业和手工业得到新的发展。
在农业、手工业的发展基础上，商业也自然获得了发展。
生2：春秋战国时期，允许民间发展商业的政策，也是许多人经商致富的重要原因。
当时各诸侯国打破商周时期实行的由官府控制商业的局面，这无疑为许多人奔走于各国之间经商提供了条件。
师：（方法归纳）同学们的剖析，说明了一个道理，那就是商业发展既离不开农业和手工业的发展，也离不开统治者的政策。
这一道理可成为我们以后分析类似问题的方法。
师：既然我们认定春秋战国时期商品交换有所发展，那它对当时社会有什么影响呢？请大家结合大屏幕上的材料思考这一问题。
（多媒体课件播放材料）材料一：临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。
——《史记》材料二：战国货币生1：春秋战国时期商业发展，导致一些封建城市人口增多，封建城市兴起。
生2：材料二中各国货币说明，战国时期商品交换十分频繁。
师：不错，封建城市的出现和货币的铸造，都是春秋战国时期商业发展的表现和结果。
下面，请同学们根据我刚才归纳的方法，判断秦汉时期我国古代商业的发展走向。
学生探究路径参考：生1：秦汉时期我国古代商业继续向前发展。
因为秦始皇在统一中国后，为了巩固统一，他采取了统一货币、度量衡和文字等措施，在客观上促进了商业的发展。
生2：秦汉时期商业发展的原因还在于，西汉采取了“开关梁，弛山泽之禁”等有利于商业发展的措施。
生3：西汉初年实行休养生息政策，农业、手工业迅速恢复和发展起来，自然也带动了商业的发展。
师：以上三位同学的分析告诉我们，秦汉时期商业继续向前发展，除了受我们刚才归纳两种因素的影响外，还与国家的统一和政局的稳定是分不开的。
那么，在这三种因素的作用下，西汉商业发展状况怎样呢？生1：西汉时商业发展一个突出表现是，通过陆地和海上丝绸之路而兴起的中外贸易迅速发展起来。
中国的丝和丝织品源源不断地销往西亚和欧洲。
生2：另一个重要表现是长安、洛阳、临淄、宛、成都等大城市，成为当时商业中心。
每个城市里设有专供贸易的“市”，且有专职官员对“市”里贸易活动进行管理。
师：不错，“市”的出现，是西汉城市商业发展的重要体现，当时“市”里店铺多，商品种类齐全，生意红火。
但是，我们同时也要看到西汉城市里商业活动也受到很多限制，如规定市和商业区要严格分开；开市、闭市的时间要严格限制，这就是当时统治者实行“重农抑商”政策的具体表现。
生：老师，你刚才讲国家的统一、政局的稳定，有利于商业发展，那么，在魏晋南北朝时期，国家长期分裂，各个政权互相混战，其时的商业不就会衰退吗？师：是的，由于战争频繁，社会生产遭受巨大破坏，人们生活失去稳定，导致原始社会时的物物交换在当时又出现了。
物物交换是一种简单的商品交换，它反映了商业的衰败。
与之相反的是，魏晋南北朝时的南方由于社会秩序相对稳定，农业得到逐步开发，商业却有了小幅的发展。
同学们，关于国家的统一、政局的稳定以及社会生产的进步对商业发展的促进作用，我们还可以从隋唐时期商业的发展中看得更清楚。
（历史短剧表演）剧名：两位“胡商”的中国生意经；扮演者：请甲乙两位同学分别扮演波斯商人伊万和大食商人穆罕默德；背景：伊万在长安开设了一家“波斯邸店”，专门招待“胡商”。
一日，大食商人穆罕默德走进店内，与伊万聊开了。
同学甲（伊万）：穆罕默德，你是怎么来到中国的？你在中国做什么生意呢？同学乙（穆罕默德）：我是沿着海上丝绸之路坐船来到中国的。
在中国，我做一些珠宝、妇女化妆品之类的生意。
我带的货物，在广州的港口还要接受检查，当地官员还要我们向唐政府纳税。
同学甲：你既然是从海路来的，为什么不留在中国南方做生意呢？同学乙：我听说长安是大唐都城，那里的商业发达、繁荣，长安城内有供专门做买卖的东市和西市，在长安有很多像你我这样的胡商在做生意，于是我又将货物沿着大运河运到长安。
来到长安后，我发现长安城街道纵横交错，人口众多，有许多富家公子和小姐到我的店铺买珠宝和化妆品。
对了，你呢？你当初是怎样来到中国的呢？怎么会在长安开起了邸店呢？同学甲：我是五年前从西北陆上丝绸之路来到中国的，记得当时我是靠几匹骆驼驮了一些胡椒、葡萄酒来到大唐的。
最初，我是在农村集市卖胡椒的，后来赚了一些钱，我就来到长安城，在长安城租了一个店铺。
去年，我发现在长安经商的胡商越来越多，于是我就开了这家“波斯邸店”，供他们住宿。
除此以外，我的店还替客人代管一些货物。
同学乙：对了，我带的珠宝一直不好保管，正好让你帮我保管。
同学甲：珠宝是贵重的金银财宝，我介绍一家信誉好的柜坊帮你保管。
如果你的现金周转不过来的话，这家柜坊还可以借钱给你。
同学乙：太好了，要是能借一些钱，我打算把珠宝店开到扬州城，听说那里也有很多胡商在做生意。
师：同学们，从以上历史短剧中，你对唐代商业发展有何印象？生1：我的印象是唐代有许多城市商业繁荣，如长安、洛阳、扬州和益州等都在其列。
特别是唐都长安，街道布局整齐，人口众多，东市和西市里货物繁多，店铺林立，有许多中国商人和波斯、大食商人在此做生意。
生2：我的印象是以广州港口为中心的唐代对外贸易发展起来了，唐代在此设市舶使向外商征税就是一个例证。
生3：我对唐代商业领域出现了一些新气象的印象较深。
唐代出现了柜坊和飞钱，柜坊类似于银行，而飞钱类似于汇票。
这表明唐代商业活动发展达到一个较高水平。
生4：唐代商业发展中有一个现象大家不要忽视，那就是在农村出现了商业集市。
2.宋元商业的繁荣想想议议：师：在观看一段历史短剧后，下面，我请大家欣赏一幅名画。
请看大屏幕。
（多媒体课件播放图片）图1 图2师：大家知道这幅画吗？生：这是北宋著名画家张择端画的《清明上河图》。
师：不错，这正是《清明上河图》。
此画分为三段，图1和图2分别是它的中段“繁忙的汴河码头”和后段“热闹的市区街道”。
大家在欣赏这幅名画后有什么感受吗？生：从这幅画中，我深深地感受到北宋都城东京商业的繁荣。
师：两宋时期，何止东京的商业繁荣呢？南宋都城临安同样是商贾云集，实际上两宋的城市和农村商业发展都进入了一个新阶段。
至此，我就请问大家：两宋时期商业为什么会如此的繁荣呢？请大家结合大屏幕上的材料和学过的知识思考。
（多媒体课件播放材料）材料一：太祖乾清三年（965年）四月十三日，诏开封府，令京夜市三鼓即来，不得禁止。
——《宋会要辑稿·食货志》材料二：杭城大街，买卖昼夜不绝，夜交三四鼓游人始稀，五更鼓鸣，卖早市者又开店也。
——《中国商业简史》材料三：大街及诸坊巷，大小铺席，连门供市，既无空虚之屋。