小老鼠和打老虎
大班语言《小老鼠和大老虎》教案
大班优质语言《小老鼠和大老虎》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小老鼠和大老虎之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习相关的词汇和句子，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿团队合作和分享的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事的主题思想和友谊的意义。
2. 能够讲述故事的主要情节。
3. 学习相关的词汇和句子。
难点：1. 运用想象力创造故事情节。
2. 运用词汇和句子进行表达。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小老鼠和大老虎》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件或图书《小老鼠和大老虎》。
b. 引导幼儿观察故事封面，引发兴趣。
2. 故事讲述：a. 讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
b. 引导幼儿思考故事中的友谊意义。
3. 故事讨论：a. 引导幼儿讲述故事的主要情节。
b. 引导幼儿分享自己与朋友之间的趣事。
4. 创作活动：a. 引导幼儿运用想象力，创作故事续编或相关场景。
b. 鼓励幼儿用词汇和句子描述自己的创作。
b. 引导幼儿表达自己对朋友的爱意。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事主要情节。
2. 运用所学词汇和句子，与家长进行语言交流。
3. 家长协助幼儿完成一幅关于友谊的画作，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，让幼儿在故事情境中感受友谊的力量。
2. 运用启发式教学，引导幼儿主动思考、表达和创造。
3. 采用分组讨论、互动交流的方式，培养幼儿的团队协作能力。
4. 运用多元化评价，关注幼儿在语言、情感、行为等方面的全面发展。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小老鼠和大老虎》。
2. 故事讲述：讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 故事讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，分享自己与朋友之间的趣事。
4. 创作活动：引导幼儿运用想象力，创作故事续编或相关场景。
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思一、活动目标1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。
二、活动准备1. 故事课件：《小老鼠和大老虎》2. 角色头饰：小老鼠、大老虎3. 背景音乐三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，播放背景音乐，引起幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小老鼠和大老虎》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 分组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论故事中小老鼠和大老虎的友谊，以及他们是如何互相帮助的。
4. 角色扮演：邀请部分幼儿上台，扮演小老鼠和大老虎，复述故事情节，培养幼儿的表达能力。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和颜料，绘制自己心中的小老鼠和大老虎，培养幼儿的想象力。
2. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同培养幼儿的兴趣爱好。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，观察幼儿对故事的理解和参与度。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自信和勇气。
3. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导和关爱，让每个幼儿都能在活动中得到成长和进步。
4. 结合家园共育，发挥家长的作用，共同关注幼儿的成长，提高幼儿的综合能力。
六、活动材料1. 故事绘本：《小老鼠和大老虎》2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 角色扮演服装道具七、活动步骤1. 故事阅读：教师带领幼儿共同阅读《小老鼠和大老虎》绘本，引导幼儿关注故事情节和角色性格。
2. 讨论交流：提问幼儿关于友谊、团结、互助等方面的问题，引导幼儿发表自己的想法。
3. 手工制作：教师示范制作小老鼠和大老虎的手工制品，引导幼儿动手制作自己的作品。
4. 绘画表达：邀请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小老鼠和大老虎，鼓励幼儿发挥创意。
5. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿充分体验故事情节，培养幼儿的表现力。
幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思幼儿园大班语言教案：《小老鼠和大老虎》一、教学目标1.语言目标：a.了解并把握故事中的基本词汇：小老鼠、大老虎、跳动、追赶等；b.提高幼儿听、说、读、写本领，培育幼儿的语言表达本领；c.培育幼儿的合作意识，加强团队合作精神。
2.认知目标：a.了解小老鼠在躲避大老虎的过程中所表现出的英勇和聪慧；b.通过故事中的情节，激发幼儿的想象力和制造力；c.在感受故事中角色所经过的情感的同时，培育幼儿的情感态度和情感意识。
二、教学准备1.故事书《小老鼠和大老虎》；2.幼儿本身的老鼠玩具和虎的企鹅玩具；3. 在班级里放置的一些绳子、布条等道具；4. 蒙古板、铃铛等乐器。
三、教学过程1.引入：大声读出故事题目《小老鼠和大老虎》并打开故事书，让幼儿注意听故事中的关键词汇，如老鼠、老虎、跳动等。
2.叙述故事：逐页叙述故事并配图，停顿可利用蒙古板铃铛等乐器予以提示。
3.角色扮演：选择一些幼儿扮演小老鼠、大老虎和其他角色，其他幼儿可以扮演四周的树木、草丛等，仿照故事中的情节，让幼儿在游戏中加深对故事的理解。
4.道具玩耍：有条件的班级可准备一些绳子、布条等道具，在室内或室外的环境中设置出象征小老鼠和大老虎的区域。
幼儿通过使用道具进行角色扮演，帮忙幼儿进一步理解故事情节。
5.动手创作：为幼儿供应美妙的丝带、布料等老鼠和老虎造型相关材料，让幼儿自行剪、贴等制作老鼠和老虎等造型。
四、教学反思1.教学过程中，在引导幼儿进行角色扮演后，幼儿的积极性得到了很好的调动。
通过角色扮演，幼儿能够更加深入地理解故事情节，并通过互动的方式加深了对故事角色的认知。
2.在或用绳索、布条等订立出象征小老鼠和大老虎的区域后，部分活动并未流畅打开。
在工作过程中，应通过合理的场景组织和空间限制掌控，更好地操作此类活动，并规避不必要的干扰因素。
3.在幼儿动手创作环节中，幼儿的创意和手工本领得到了较好的发挥。
在今后的教学中，可以考虑加添仿佛的动手创作节目，让幼儿能够自由发挥和制造。
中班社会教案：《小老鼠和大老虎》
中班社会教案：《小老鼠和大老虎》一、教学目标1.知道故事《小老鼠和大老虎》中，老鼠和老虎在一起生活的过程中，发生了什么事情，明白两者之间的关系。
2.学习如何处理日常生活中可能遇到的冲突和问题。
3.培养合作意识，以及发现和解决问题的能力。
二、教学重点让孩子通过学习故事，理解老鼠和老虎的关系，培养孩子的解决问题能力和合作意识。
三、教学内容老虎和老鼠住在一起，老虎很大很强壮，而老鼠很小很弱。
老虎有时候对老鼠很凶，老鼠又很怕老虎。
老鼠开始想着离开老虎，但是想了一想还是觉得不能离开老虎。
有一天，老虎来到了小镇上，发现这里的人们都很害怕它。
老鼠说：“你为什么不改变一下呢？如果你做一个好朋友，那么这里的人们会喜欢你的。
”老虎接受了老鼠的建议，改变了它的态度，努力地表现出来。
老虎和老鼠一起变成了镇上的英雄，大家都喜欢他们。
两个朋友变得非常的快乐，感觉在一起很开心。
四、教学方法通过园外观察和故事讲解的方式，让孩子了解动物们之间的相处之道。
并通过图画展示，让孩子更好的理解故事内容。
在交流环节，引导孩子们自由交流，根据自己的理解画画，丰富自己的想象，也可以让孩子们愉快地分享自己的故事。
五、教学评价孩子们能够通过观察和讲解的方式，更好的了解动物们之间的相处之道，增强解决问题的能力和合作意识。
通过交流展示活动，可以让孩子们更好地理解故事，同时培养孩子做出自己的判断和想象的能力。
六、教学参考1.周耀敏. 小老鼠和大老虎[著].(1998) 北京市朝阳区·新版语文教学丛书.2.开心幼儿园. 教材参考，上海市·民办教育智能教育网.本教案适用于中班儿童，教学时间为三节课。
大班阅读活动《小老鼠和大老虎》
大班阅读活动《小老鼠和大老虎》《小老鼠和大老虎》是一本具有教育意义的童话故事，它告诉我们一个小老鼠的勇敢和智慧可以战胜一个大老虎的狡猾和凶狠。
下面让我们一起来看看这个故事。
从前有个小老鼠住在一个大森林里，它非常勇敢和聪明。
大老虎是这个森林里的霸主，所有的动物都害怕他。
每天都有动物成为大老虎的美食，但是小老鼠不愿意让其他动物受到伤害。
一天，小老鼠听说大老虎要来视察领地，他知道大老虎肯定会欺负其他动物。
于是他决定去找大老虎交流，希望能够说服他放过其他动物。
小老鼠来到了大老虎的巢穴，见到了大老虎。
大老虎一看到小老鼠就哈哈大笑，他觉得小老鼠太渺小了，没有任何威胁。
小老鼠不被大老虎的笑声吓倒，他坚定地说：“大老虎，您每天都吃其他的动物，它们都很害怕您。
我希望您放过它们。
”大老虎听了小老鼠的话，更加觉得好笑，他说：“你这个小家伙也敢来找我，我要吃了你！”说着，大老虎张开了大嘴，准备把小老鼠吞下去。
小老鼠见状，立刻展开了逃跑。
大老虎追了上去，但是小老鼠敏捷地爬上了一棵树。
大老虎站在树下，对小老鼠怒气冲冲地说：“你就藏在那里吧，总有一天我会把你找到。
”小老鼠藏在树上安全地看着大老虎，他想到了一个主意。
他拉下一根绳子，绑在树上的枝杈上，并在绳子的一端系上了一个铃铛。
接下来的日子里，小老鼠每天都会来找大老虎。
每当大老虎准备扑向小老鼠时，绳子就会发出“叮叮当当”的声音。
大老虎被这个声音吓得不敢靠近，他认为这是一个鬼在捉弄他。
于是他退缩了。
小老鼠高兴地看着大老虎退却的背影。
他知道大老虎再也不会伤害其他的动物了。
从那以后，小老鼠成为了森林里的英雄，其他动物都对他非常敬佩。
这个故事告诉我们，勇敢和智慧可以战胜任何困难。
小老鼠虽然身体小，但是他凭借着自己的智慧战胜了大老虎。
在面对困难时，我们要有勇气和坚持，相信自己，用智慧去找到解决问题的方法。
通过这个故事，我们可以学到很多。
我们要勇敢面对困难，相信自己的智慧可以克服一切。
同时我们也要珍惜生命，像小老鼠一样关心他人，保护弱者。
幼儿园中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《小老鼠和大老虎》教案
大班优质语言《小老鼠和大老虎》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解小老鼠和大老虎之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 学习生字词，巩固已学的汉语拼音。
4. 培养幼儿合作、分享的优秀品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事，学习生字词。
2. 教学难点：正确朗读生字词，巩固汉语拼音。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小老鼠和大老虎》。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，关注故事中的角色关系。
3. 学习生字词：出示生字词卡片，教幼儿正确朗读，巩固汉语拼音。
4. 小组讨论：分组讨论故事中的小老鼠和大老虎之间的友谊，引导幼儿表达自己的看法。
5. 绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制小老鼠和大老虎，培养幼儿的绘画能力。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《小老鼠和大老虎》。
2. 家长协助幼儿用汉语拼音正确书写故事中的生字词。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿对故事内容的理解，引导幼儿正确表达自己的看法。
在小组讨论环节，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识。
在绘画活动中，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。
通过作业设计，巩固幼儿对故事情节和生字词的记忆，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，以及能否讲述故事主要内容。
3. 检测幼儿对生字词的掌握情况，包括汉字书写和拼音发音。
4. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画表现力和创造力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，共同参与故事讨论，增进亲子关系。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，提高表演能力。
3. 开展类似的友谊主题的故事分享活动，让幼儿学会珍惜友谊。
八、教学注意事项1. 确保故事内容适合幼儿年龄特点，关注幼儿的情感体验。
中班语言：小老鼠和大老虎
中班语言：小老鼠和大老虎小老鼠和大老虎是一则适合中班幼儿阶段的故事，它除了可以带给孩子们快乐外，还能让他们在听故事的过程中提高语言表达能力和品味。
故事情节小老鼠和大老虎是森林里的好朋友。
一天，大老虎要追赶小老鼠，小老鼠害怕极了，赶紧跑到山洞里躲起来。
大老虎一直追到山洞口，大声喊道：“小老鼠，你在哪里？”可是小老鼠不敢相信大老虎是真心发问，就委婉地回答道：“我在这里，你来找我啊！”大老虎忙进了山洞，向四周寻找小老鼠。
小老鼠趁大老虎不注意，从山洞的门口溜了出去，躲到树林里了。
大老虎找了半天，仍然没有找到小老鼠，只好放弃了，狼狈地回到了自己的窝里。
故事表达故事中的小老鼠和大老虎是两位亲密朋友，他们之间的情感很细腻，通过讲故事的形式能够让孩子们感受和体会到。
同时，故事情节的转折也很精彩，表现了小老鼠的聪明和大老虎的可爱，也能引起孩子们的共鸣，从而培养其对人物角色的理解和感知。
在语言方面，故事中没有过多的文字和描述，每个角色的表达也很简洁明了，让孩子们能够轻松理解和模仿。
故事中也有一些语言技巧，如委婉回答和反问等，能够让孩子们对语言有更深的认识和理解。
故事启示小老鼠和大老虎的故事虽然简单，但它背后蕴含的启示却很深远。
首先，它表达的是勇敢与智慧并存的主题，在面对困难和危险时，我们不仅要勇于迎难而上，还要运用智慧去解决问题。
其次，它也表现了友谊和信任的主题，只有相互信任和关心的朋友，才能充分感受到友谊的温暖。
为了更好地引导孩子们，我们可以对故事进行一些讲解和应用。
例如，引导孩子们用自己的话来复述故事，帮助他们加深对故事情节和主题的理解。
还可以让孩子们模拟故事中的角色，练习自己的语言表达和交流能力。
结语小老鼠和大老虎的故事虽然简短，但它具有很强的教育意义和启示作用。
故事中蕴含的人生智慧和生活精神，不仅能够引导孩子们健康成长，也能提升他们的语言表达能力和品味。
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学习目标
1.了解故事内容，体会故事中蕴含的道理，理解朋友间相处的真谛；
2.掌握三大描写技法，学习使用语言、动作、心理来描写人物和故事；
3.积累词汇及句式：虽然……但是……
4.当堂完成看图写话：《小刺猬和小兔子》
当一只小老鼠和一只大老虎遇到一起的时候，它们竟然成为了好朋友……那
么小朋友们，你觉得你最好的朋友像一只什么动物呢？快动笔画下来吧。
趣味绘图
日本著名绘本作家庆子·凯萨兹，毕业于美国加利福尼亚大学。
在编创故事的时候，她喜欢把自己当作故事中的人物之一，常有意想不到的灵感。
主要作品有：《小老鼠和大老虎》、《狼大叔的红焖鸡》、《不要再笑了，裘裘！》、《猪先生去野餐》等。
《小老鼠和大老虎》的故事，用细腻有趣的图画和语言告诉我们，真正的友情是平等的，要学会为对方着想，这样的友谊才会地久天长。
在每一次小老鼠和大老虎的交往中，大老虎总是扮演一个霸道的角色，小老鼠总是处在弱势。
绘本在线
点滴积累之词汇
我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。
我们俩是好朋友。
可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……
练一练：
很
___很___ 很___很___ 很___很___
又___又___ 又___又___ 又___又___
ABAC 式词语 ——又高又壮 ABAB 式词语 ——很小很小
分图积累
小技巧之动作描写
点滴积累之句式
每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。
填一填：
小老鼠此时的动作是：背对着大老虎，身体________,双手____________，________ 头，眼睛__________天上。
大老虎此时的动作是：双脚一前一后地站着，手里______绳子要去把小老 鼠绑起来，挤眉弄眼地____着，并且大声____到：“举起手来！”。
练一练：
每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。
每次 ，____总是_____________________________。
玩游戏时大老虎总是当好人，吃甜面圈时大老虎总是拿大的，大老虎还让小老鼠跳下山崖帮他摘花……小老鼠总是说：“我不过是一只很小的小老鼠。
玩游戏时，大老虎和小老鼠的动作分别是什么样子呢？
每次……总是……
小技巧之心理描写
直到有一天……
有一天，我用积木搭了一座城堡，这是我搭过的最大的 一座城堡！“快看——大老虎！”我得意极了。
大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“哟，不错嘛。
”突然，他跳起来，大吼一声“呀——”用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！
填一填：
1. 小老鼠心想：“___________________________________________________。
”
2. 小老鼠心想：“___________________________________________________。
”
3. 小老鼠心想：“___________________________________________________。
”
如果你是小老鼠，这时你会想什么呢？
小技巧之语言描写
“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！
虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是
个很大的大坏蛋！哼，拜——拜！”
填一填：
1.小老鼠____地说：“______________________________________________
_____________________________________________________________。
”
2.小老鼠____地说：“______________________________________________
_____________________________________________________________。
”
如果你是小老
鼠，你会对大老虎说
什么呢？
我好生气、好伤心啊！其实，我更多的是害怕。
以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次……
大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。
完了这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。
“走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢！别过来！”
综合练习：
小老鼠身子紧紧地________树上，两只手________大树，眼睛_____得又____又____，心想：______________________________________________。
接着_______嘴巴，大喊道：“_________________________________________ __________________________。
”大老虎______大树，眼睛____着小老鼠，说道：“____________________________________________________________。
”
奇怪的是，大老虎并没有踢我，却回来千方百计地讨好我，让我扮演好人，给我大块的甜面圈，为我跳下山崖去摘花……
从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩儿——
有时候我当好人，有时候他当好人。
有时候我去摘花，有时候他去。
对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！
这真是太好啦！
可是，我们还是出现了一个问题……
又来了一个更高更壮的家伙！天哪——
1．本课知识小结
*积累ABAB 式、ABAC 式词汇。
*积累句式：每次……总是……。
*掌握语言描写、动作描写、心理描写三种技法。
*理解故事中的哲理，朋友之间要友好的平等相处。
2. 学完了这个故事，你更喜欢文中的小老鼠还是大老虎？和家人、小 伙伴们一起说一说吧。
3. 词汇巧积累
知识回顾
《小刺猬和小兔子》
一鼓作气，填一填！
周六的早晨，动物图书馆里，大家都在安静地看着自己手上的书，
读得津津有味。
小刺猬来到图书馆的时候，发现只有小兔子旁边有一个空位子，便悄悄地走过去坐下来。
刚坐下，就听到小兔子____了一声“哎哟，好疼啊！”只见小兔子_____了起来，小手不停地___________________________。
小兔子的声音引起了图书馆里其他小动物的注意。
小乌龟和小松鼠一起_____向了小兔子。
小刺猬____着脸，________地说：“对不起，我不是故意扎到你的！你坐吧。
”说着小刺猬_________________，要离开图书馆。
小刺猬转身刚要走，就听到身后的小乌龟说：“________________________ ____________________________________________________________________。
” 小刺猬看着小乌龟，开心地说道：“小乌龟，谢谢你能邀请我和你坐在一起看书，这样我就没有那么难过了！”站在一旁的小兔子也急忙说：“________________ ___________________________________”小刺猬开心地____了，美滋滋地拿着手上的书，___________________。
大家都很开心，安静地____________________。
写作训练
一鸣惊人，写一写！
写作提示：
1.当小兔子被刺到的时候，它的动作是什么样的？
2.小刺猬准备离开的时候，它的心里在想什么？
3.小乌龟和小刺猬之间发生了什么样的对话？
写作要求:
1.字迹工整，语句通顺。
2.不得抄袭，独立完成。
温馨提示：
1.请于附后的作文纸上作答。
2.不会书写的汉字可以用拼音代替。